第6课写景状物作文 移步换景与借物抒情讲义-2025-2026学年六年级下册语文统编版

2026小升初语文·暑假衔接 阅读理解与习作专项（高阶版） 第6课 写景状物作文：移步换景与借物抒情 习作③　｜　2课时（90分钟） 一、题型分析 写人、记事之外，小升初卷面上出现最多的第三类作文，就是写景状物。它在各地分班考、民办校自主招生卷里占的比重逐年上升，原因是它最能考出一个学生有没有“眼睛”——同一棵树、同一条街，会观察的人能写出五百字，不会观察的人写三行就没话说了。 写景状物其实是两类：写景，写的是一个有空间的场面，比如一条巷子、一处院落、一片田野；状物，写的是一件具体的东西，可以是植物、动物，也可以是一把椅子、一只碗。两类的共同点是都要“看得细”，不同点是写景重在“带着读者走一趟”，状物重在“说出它和我的关系”。下面八个题目是近年最常见的真实风格，请先读一遍，感受它们各自的落点。 常见题目 类别与命题形式 题眼在哪里·重点写什么 《美丽的_____》 写景·半命题 题眼是“美丽”。填的地方要有可看的东西，光说美不行，得让读者自己看出美 《校园一角》 写景·全命题 题眼是“一角”。只能写校园里的一处，写整个校园就是跑题 《家乡的_____》 写景或状物·半命题 题眼是“家乡”。必须写出这地方独有的样子，换个城市就不成立 《我心爱的_____》 状物·半命题 题眼是“心爱”。重点不在东西多好，而在它为什么被我放在心上 《_____的四季》 写景·半命题 题眼是“四季”。四段不能平均用力，要挑一季详写，其余略写 《窗外》 写景·全命题 题眼是“窗”。视角被框住了，只能写从这扇窗看出去的那一块 《我家的那盆_____》 状物·半命题 题眼是“我家的”。要写出这盆和别人家那盆不一样的地方 《那一处风景，我记住了》 写景·全命题 题眼是“记住”。必须交代为什么记住，景后面要站着人和事 再看阅卷。写景状物作文一般是30分或40分制，改卷老师读一篇不到两分钟。写景和状物的评分侧重并不一样，很多同学吃亏就吃在用写景的办法去写状物，或者反过来。 类别 阅卷老师主要看什么 最容易丢分的地方 写景 ①有没有清楚的观察顺序（读完能不能画出路线图或方位图）；②有没有调动两种以上感官；③景里有没有人、有没有事、有没有情 从头到尾只有眼睛在看，全篇都是形容词；东一句西一句，读完不知道站在哪儿看的 状物 ①外形写得准不准（有没有别人写不出的细节）；②有没有一件“我和它”的具体事；③结尾有没有由物到情、到理的那一步 写成了说明书，通篇介绍这个东西有什么用；或者只有抒情，没有一处真正的外形描写 考场要求也要心里有数：字数一般不少于450字，建议写到550—650字；时间上，全卷若为120分钟，作文留足40分钟为宜，其中审题加列观察顺序3分钟、正文写作30分钟、检查错别字与标点5分钟。写景状物最忌讳临场想到哪写到哪，动笔前必须先在草稿纸上写下三样东西：我站在哪里看、按什么顺序看、这景（物）后面站着谁。这三行字只花两分钟，却能决定这篇文章是二类还是一类。 【判分真相】阅卷老师最怕读到的写景作文，是那种“美丽极了、漂亮极了、真是太美了”反复出现的文章。请记住：形容词是廉价的，具体的东西才是值钱的。不要写“花很美”，要写“花瓣边上有一圈很细的紫，像用铅笔描过”。 二、写法指导 ◆ （一）三种观察顺序：先定顺序，再动笔 写景作文散不散，全看有没有顺序。顺序只有三种，一篇文章选定一种为主，最多再掺一点第二种，绝不能三种混着用。下面每一种都配一个片段示范，请照着仿写。 ① 移步换景（人动景变，适合游记、逛街、参观）。做法是：先交代脚步落在哪里，再写这一步看见什么；换一个地方，先写一句表示位置变化的话，再接着写景。表示位置变化的句子就是全文的骨架，常用的有“刚进山门”“沿着石阶往上”“转过一个弯”“走到半山亭”“下山的时候”。 片段示范：刚进茶山的木门，一股潮乎乎的凉气就贴到脸上来。石阶两边全是茶树，一垄一垄，像谁用大梳子把整座山梳过一遍。沿着石阶往上走了两百多级，茶树忽然矮下去，露出半坡黄土，几个采茶的婆婆背着竹篓，帽檐压得很低。转过一个弯，眼前豁然开朗——半山亭就在前头，亭子的瓦上落着一层被雨打下来的槐花。 ② 定点观察（人不动，眼睛动，适合写“窗外”“校园一角”“天台上”）。眼睛动的路线又分两种：由远及近（或由近及远）和由上到下（或由下到上）。做法是先说清自己站在哪儿，然后按一个方向一层一层扫过去，中间不能跳来跳去。 片段示范（由远及近）：我趴在天台的水泥栏杆上。最远处是一线灰蓝色的山，山尖被雾切掉了一截，看不真切。近一些是密密麻麻的屋顶，红的、灰的、还有几块反光的铁皮，屋顶上蹲着一台台空调外机，像一群灰色的方脑袋。再近，就是我们这栋楼的晾衣绳了——一床蓝格子床单被风吹得鼓起来，水珠一颗一颗落在我脚边的水泥地上，砸出一个个深色的小圆点。 若改成由上到下，就换一个扫描方向：抬头先写树冠透下来的光斑，再写斑驳的树干，最后写树根旁拱起的泥土和一队搬家的蚂蚁。方向不同，句子的顺序也要跟着换，不能只是把段落调个个儿。 ③ 时间推移（景不动，时间动，适合写“早晨”“四季”“一天”）。做法是选定三到四个时间点，每个时间点抓住一样最能代表它的东西写，切忌四段平均用力。写四季，一定要挑一季详写，其余三季各三五句带过。 片段示范：外婆家门前那片稻田，清晨是灰绿色的，雾贴着地面走，稻叶上挂满水珠，一脚踩进去，裤腿立刻湿到膝盖。到了正午，太阳把稻子晒成一片刺眼的金，蝉在田边的桉树上叫得人发昏，田埂的泥被晒得发白、裂开细缝。傍晚最好看，收割机突突突地从田那头开过来，扬起的碎稻壳在夕阳里飘着，空气里全是稻秆晒干后的那股暖香。 顺序口诀：人动写脚步，人定写方向，景定写时辰。三选一，一贯到底。 ◆ （二）五感调动：让景物从“看见”变成“身临其境” 绝大多数同学写景只用一只眼睛。可人在一个地方，从来不只是在看——你会听见声音、闻到气味、皮肤上有凉热、有时候还尝得到味道。把五种感官都用上，文章立刻厚起来。下面这张表以“秋天院墙边的柿子树”为例，同一棵树，五种感官各写一句。 感官 写它的什么 示范句（同写“秋天院墙边的柿子树”） 视觉 写形状与颜色，越具体越好 叶子几乎掉光了，光秃秃的枝上挂着二十几个柿子，红得发暗，像一盏盏没通电的小灯笼，最高那个歪在枝头，一半红一半还带青。 听觉 写声音，注意写“谁发出的、什么样的” 风一过，最后几片干叶擦着枝条“沙沙”地响；一只灰麻雀落上去，柿子皮被啄破的那一下，是很轻的“噗”。 嗅觉 写气味，把气味和具体东西挂钩 走到树底下，有一股甜丝丝的、带点酒味的香——是掉在地上摔烂的那几个，招来了一群小飞虫。 触觉 写手上、脸上、脚上的感觉 摘下一个捧在手里，凉的，皮薄得能透出里面的软，指头稍一使劲就陷下去一个坑；蒂上那圈干硬的萼片扎得掌心发痒。 味觉 写尝到的，只在合理时使用 咬开一小口，甜得发腻的汁水顺着嘴角往下淌，舌头尖上还留着一点点涩，像秋天最后剩下的一丝凉。 把五句合成一整段，就是一段有分量的描写。合并时不要机械地按“看、听、闻、摸、尝”排队，而要跟着人的动作走：走近（视觉）→ 站定（听觉）→ 低头（嗅觉）→ 伸手（触觉）→ 咬一口（味觉）。像这样： 【五感合成段·示范】我踩着满地干叶走到院墙边。柿子树的叶子几乎掉光了，光秃秃的枝上挂着二十几个柿子，红得发暗，像一盏盏没通电的小灯笼。风一过，最后几片干叶擦着枝条沙沙地响，一只灰麻雀落上去，柿子皮被啄破的那一下，是很轻的“噗”。树底下有一股甜丝丝、带点酒味的香，是摔烂在地上的那几个招来了小飞虫。我摘下一个捧在手里，凉的，皮薄得能透出里面的软，指头稍一使劲就陷下去一个坑。咬开一小口，甜汁顺着嘴角往下淌，舌头尖上还留着一点点涩。 五感使用提醒：一篇文章不必五感全上，两到三种就够；但同一段里最好有两种以上，只有视觉的段落是最平的。味觉只在你真的尝了的时候才写，不能硬凑。 ◆ （三）动静结合与虚实结合 景物写得死板，多半是只写了静的一面。两个技法可以救活它。 · 动静结合：让静的动起来，让动的衬出静 ①化静为动：把不会动的东西写成会动的。例句：那排白杨站得笔直，风一来，几千片叶子一起翻出白背，整排树像忽然抖了抖肩膀。 ②以动衬静：用一点小声音、小动作，反衬出周围有多安静。例句：院子里静极了，只有一只蜜蜂在南瓜花里嗡嗡地绕，绕了半天飞不出来，越发显得这院子空。 ③动静交替：先写一片静，再放一个动作进去打破它。例句：水面平得像一块玻璃，映着对岸的屋顶。忽然一条小鱼跳起来，“啵”的一声，屋顶就碎成一圈一圈的了。 · 虚实结合：眼前之景＋联想之景 “实”是你现在真真切切看见的，“虚”是由它想起来的、想象出来的。虚实一结合，景就有了时间的厚度。做法是：写完一处实景，紧跟一句“我仿佛看见……”“这让我想起……”“要是到了冬天，这里大概……”，但一篇文章里这样的句子不要超过两处，多了就成了空想。 例句：眼前是奶奶晒在竹匾里的萝卜干，一条一条卷着，硬得像小树枝。我却好像已经看见了冬天那锅冒着白汽的萝卜干烧肉，锅盖一掀，整个屋子都是香的。 ◆ （四）状物四步结构：外形—习性／用途—与我的故事—情感升华 状物文最容易写成说明书。避免的办法是记住这个四步结构，四步的字数配比大约是 3∶2∶4∶1。 步骤 写什么·怎么写 字数与要领 第一步·外形 从整体到局部，挑三个别人注意不到的细节写。写植物要写茎、叶、花的形状与颜色；写器物要写材质、磨损处、修补过的痕迹。磨损和修补最能出彩 150—180字，是全文最见功力的地方 第二步·习性或用途 植物写它怎么活（好不好养、什么时候开花、怕不怕冷）；器物写它平时派什么用场、谁在用、怎么用 100—120字，一两句即可带出人 第三步·与我的故事 ★重头戏。必须有一件具体的事，有时间、有动作、有对话。没有这一步，状物文就是空壳 200—250字，全文最长的一段 第四步·情感升华 由这个物说到人、说到理，只写两三句。用“它像……”“我忽然明白……”起头 50—80字，点到为止，切忌喊口号 ◆ （五）借物抒情与托物言志：关键在“找相似点” 借物抒情不是在结尾硬加一句“我爱你，某某”，而是要在物和人之间找到一个真正相似的地方。方法只有三步，很好操作。 第一步 在草稿纸上写下这个物的三个特点，只写事实，不带感情。比如仙人掌：一、浑身是刺；二、几十天不浇水也不死；三、从不开显眼的花。 第二步 在每个特点旁边问一句：我身边有没有哪个人、哪一种做人的道理，跟这一点很像？比如“几十天不浇水也不死”，很像在工地上干活、从不喊累的爸爸。 第三步 把两者写进同一个句子里，让物和人叠在一起，这就是“物我合一”的句子。注意句子里要同时出现物的具体特征和人的具体行为，光说“它像爸爸一样坚强”是不合格的。 物 它的特点（写事实） 相似的人或品格 物我合一的句子（可仿写） 仙人掌 半个月不浇水，照样绿；被碰断一块，断口结了痂又长出新的 父亲的坚韧 它断了的地方鼓起一个硬硬的疤，疤上又冒出一小截新的绿。我想起爸爸的手掌，也是这样一层茧压着一层茧。 老藤椅 藤条发黑发亮，坐上去吱呀响，右边扶手磨得最薄 祖辈长年的陪伴 扶手上那块被磨得发亮的地方，正好是奶奶右手放的位置。她坐了三十年，把椅子坐出了一个手印。 石缝里的蒲公英 根扎在很窄的缝里，风一吹种子就飞 普通人的努力与远行 那么窄的一条缝，它偏要在里头开出花来，还要让种子飞过整条巷子。 爸爸的工具箱 每样工具都有固定的窝，扳手上有油 做事的条理与担当 每一把扳手都躺在自己的格子里，就像爸爸每天六点半出门、六点半回来，从没乱过。 ◆ （六）开头三法与结尾三法 写法 用在什么时候 例句（可直接仿写） 开头·点题式 题目里有明确的地点或物，开门见山最稳 我家院子东边有一个葡萄架，是爷爷四十年前搭的。 开头·镜头推入式 适合写景，像摄像机由远推近，一句话把读者带到现场 天还没大亮，巷子尽头浮着一团白汽，走近了才看清，那是豆腐摊刚掀开的蒸笼。 开头·设问引入式 适合状物，先抛一个问题，勾起读者的好奇 要是让我在家里挑一样最舍不得的东西，我不会挑手机，也不会挑奖状，我会挑窗台上那盆不起眼的薄荷。 结尾·情感升华式 由物到情、到理，往上抬一层，只写两三句 藤把根扎在墙脚那一点点土里，一年一年往上爬。爷爷守着这个院子，也是这样。 结尾·回望呼应式 把开头写过的那个东西再写一次，写出它的变化或我的变化 如今我每次回老家，进门第一件事还是抬头看那个架子——只是绑竹竿的铁丝，换成了我系的。 结尾·以景结情式 不说道理，用一个画面收住，让情绪留在读者心里 太阳升上来了，江面上的雾一层层散开，渡船的影子越拉越长，慢慢驶向对岸。 三种开头里，写景最推荐镜头推入式，因为它第一句就把人拉到现场；状物最推荐设问引入式。三种结尾里，以景结情式最耐读，但要求前文情绪已经铺够；如果没有把握，就用回望呼应式，把开头的东西再写一遍，稳妥又完整。 【易错警示】 ✗ 只堆砌形容词：美丽的、金黄的、可爱的、绚丽的……一段里五个形容词，却没有一样看得见的东西。 ✗ 景中无人无情：整篇只有风景，没有一个人影、没有一句话、没有一件事，读完像一张明信片。 ✗ 面面俱到没有重点：把一处地方的每样东西都写一句，天空、草地、小鸟、花朵各占两行，等于什么都没写。 ✗ 状物写成说明书：介绍它的产地、种类、有几个品种、有什么功效，唯独没有“我”。 ✗ 顺序混乱：上一句还在写远山，下一句跳到脚边的蚂蚁，再下一句又回到天上的云。 三、审题方法 写景状物跑题，多半不是看错了题目，而是漏掉了题目里那个把范围框死的字。审题四步，三分钟做完，一定要在草稿纸上落笔，光在脑子里想不算。 第一步 圈题眼。把题目里最关键的一两个字圈出来。写景题的题眼常常是限定范围的词（一角、窗外、家乡、四季），状物题的题眼常常是带感情的词（心爱的、难忘的、我家的）。 第二步 定范围。问自己三个问题：写景还是写物？写一处还是写多处？写一时还是写一段时间？三个问题定完，观察顺序也就定了——写一处用定点观察，走着写用移步换景，写一段时间用时间推移。 第三步 明重点。写景题要想清楚“这景后面站着谁、发生过什么事”；状物题要想清楚“我和它之间那一件具体的事是什么”。想不出来，就换一个对象，不要硬写。 第四步 避雷区。写下一句“本文不能写什么”，贴着题目边界提醒自己。这一句最容易被跳过，却最救命。 · 示范一：《校园一角》 题眼是“一角”。能写什么：校园里的某一处小地方——图书角的窗台、后操场的单杠区、实验楼下的花圃、走廊尽头的洗手池、教学楼背面那面爬满藤的墙。要用定点观察，站在一个位置，由远及近或由上到下扫一遍，并且要写出这一角里的人和事：谁常在这里、发生过什么。不能写什么：不能写整个校园（教学楼、操场、食堂、图书馆各来一段，这是最常见的跑题）；不能写校园以外的地方；不能只写一角的样子而全篇无人。 · 示范二：《家乡的_____》 题眼是“家乡”，横线上填的东西必须带着家乡的印记。能写什么：家乡的老巷、家乡的石板桥、家乡的晒场、家乡的荔枝树、家乡的早市、家乡的那片竹林。判断标准很简单——把这篇文章里的地名换成别的城市，如果照样成立，就说明你没写出“家乡”。所以一定要写只有你家乡才有的东西：一种方言的吆喝、一种当地的吃食、一种别处见不到的建筑或农活。不能写什么：不能填一个太大的词（如“家乡的四季”“家乡的变化”），大了就写空了；不能通篇抄旅游介绍，把家乡写成导游词；不能写你从没去过、只在照片上见过的地方。 · 示范三：《我心爱的_____》 题眼是“心爱”，这两个字决定了全文的分量在“情”不在“物”。能写什么：一样普通但和你有故事的东西——用了六年的旧书包、爷爷做的木陀螺、妈妈织了一半的围巾、装满车票的铁盒、窗台上那盆自己种活的植物。必须走状物四步，其中“与我的故事”那一段要占全文最长的篇幅。不能写什么：不能写刚买回来还没用过的新东西（没有故事，写不出“心爱”）；不能写成产品介绍（品牌、价格、功能一样不落）；不能全篇只有抒情而没有一处像样的外形描写。 · 示范四：《_____的四季》 题眼是“四季”，难点在于四段容易平均用力、变成流水账。能写什么：一个范围很小的对象的四季——院子里那棵树的四季、阳台的四季、校门口那条街的四季。正确做法是四季各写一段，但其中一季写到全文的一半，其余三季各三五句，并且四季之间要有一条线（比如同一个人、同一件事在四季里的变化）。不能写什么：不能四段一样长；不能只写自然景物而没有人的活动；不能填一个太大的对象（如“中国的四季”）。 四、取材立意 写景状物之所以难，是因为大家都盯着同样几处风景看。下面这些点子，都是可以直接改写成一篇文章的对象，共同的特点是小、旧、带痕迹——越是带着使用痕迹的东西，越容易写出感情。请挑一个你真的天天见到的。 【写景状物素材仓库（十五条，任选其一）】1. 楼下修车摊旁那棵歪脖子石榴树，果子年年裂开，从来没人摘。 2. 奶奶用了三十年的搪瓷脸盆，盆底掉了瓷，露出一圈黑，上面还印着半朵红牡丹。 3. 阳台角落那台旧缝纫机，铁踏板被踩得发亮，机头上盖着一块蓝布。 4. 小区拐角那只绿色旧邮筒，漆一片一片剥落，投信口结着蛛网。 5. 教室窗台上那一排养在饮料瓶里的水培大蒜，根须白得像一团乱线。 6. 老家灶台边那把黑亮的木锅铲，柄上被手指磨出四个浅浅的凹坑。 7. 每天清晨五点亮灯的早餐铺，蒸笼掀开时腾起的那一大团白汽。 8. 秋分那天摊在瓦屋顶上晒的一片红辣椒和金玉米。 9. 学校后门那段爬满爬山虎的围墙，一到十月整面墙红得发烫。 10. 冬天早上结在窗玻璃上的冰花，太阳一照就化成一道道往下爬的水痕。 11. 挂在教学楼走廊上那只不再敲的旧铜铃，铃舌上锈成了褐色。 12. 外公窗台上一溜腌菜坛子，坛沿的水一年四季没干过。 13. 家门口那块被无数双鞋磨得发亮、中间凹下去的青石门槛。 14. 妈妈那把用了十年的折叠伞，伞骨换过两根，颜色比原来的深一点。 15. 操场边那棵被雷劈过的老樟树，半边焦黑，另外半边照样年年发芽。 ◆ 同一景物，三层立意升格：写美 → 写情 → 写理 素材决定你能不能写，立意决定你能得几分。以“老屋墙上的爬山虎”为例，看三层立意的差别。 第一层·写美（三类） 只写它好看：叶子绿油油，一层压着一层，风一吹像绿色的波浪，秋天变红，特别漂亮。结尾一句“我爱这面墙”。人人都能写到这一层，也人人都止步于这一层。 第二层·写情（二类） 让景里长出人和事：这藤是爷爷在我出生那年种的；夏天他把竹椅搬到墙根下，我趴在他腿上听他讲故事；有一年台风把藤扯下来一大片，他踩着凳子一根一根重新系回去，系了整整一下午。有了人和事，绿墙就成了“我家的绿墙”。 第三层·写理（一类） 再往前追一句“它让我懂了什么”：墙上原本只有一道细细的裂缝，它就顺着那条缝往上爬，爬满了整整一面墙。我忽然明白，能不能长开，有时候不看给了你多大的地方，而看你肯不肯顺着那条缝一直往上。立意从“美”跳到了“理”，档次立刻不同。 升格的诀窍只有一句：写完景，先问“这里有没有人”；写完人，再问“它教了我什么”。两问答完，二类文就变成一类文了。要注意的是，第三层的“理”必须从这个物本身的特点里长出来，不能生搬硬套——爬山虎能讲“顺着缝往上爬”，讲“团结友爱”就不贴切了。 【易错警示】 ✗ 《公园的花》《校园的花坛》——每年重复率最高的题材，写不出新意就别碰。 ✗ 《我家的小狗》《可爱的小猫》——除非你能写出它生病、走失、老去这样的具体事，否则一律是三类文。 ✗ 《美丽的日出》——从“东方露出鱼肚白”写到“太阳终于跳出来了”，是套作重灾区。 ✗ 《壮观的黄山／西湖》——多数同学只去过一次，写出来全是导游词里的句子。 ✗ 《四季》平均分成四段——春天花开、夏天树绿、秋天叶黄、冬天下雪，每段五行，等于四篇都没写。 五、范文分享 《爷爷的葡萄架》 学生优秀习作·原创范文 我家老屋院子的东边有一个葡萄架，是爷爷四十年前搭的。 四根杉木柱子撑起一片竹竿，被四十年的雨水泡成了深褐色，柱脚裹着一圈生锈的铁丝，是后来加固时缠上去的。葡萄藤从东南角那株老根上爬起来，主干有我手腕那么粗，皮一片一片往外翘着，摸上去粗糙拉手，一道一道的沟，像爷爷手背上鼓起来的青筋。藤往上分成两股，绕着柱子一圈一圈往上拧，拧到顶就散开，把整片竹竿盖得严严实实。 春天，它先醒过来。三月里我回老家，看见枝上冒出许多红褐色的小芽，卷着，像一个个还没伸开的小拳头。爷爷搬来梯子剪枝，剪刀“咔嚓咔嚓”响，剪下来的枝条堆了半筐。他说：“不狠心剪，秋天就没有好果子。” 到了夏天，架子上就成了另一个世界。叶子密得连成一片，太阳只能从叶缝里漏下几个铜钱大的光斑，落在石桌上，风一吹就晃。架下比外面凉好几度，坐上石凳，凉气顺着裤子往上钻。蝉在墙外的树上一声接一声地叫，叫得人昏昏欲睡。爷爷摇着蒲扇，我趴在石桌上写作业，抬头就能看见一串串青葡萄挂在头顶，硬硬的，还带着一层白霜似的粉。 秋天最热闹。葡萄一天天紫下去，紫得发亮。鸟也来了，爷爷就用旧报纸把最好的几串包起来，只留一个小口透气。他摘葡萄的时候从不用手扯，总是用剪刀连着一小段梗剪下来，说这样能多放两天。我等不及洗，抓一颗塞进嘴里，酸得眯起眼睛，爷爷在旁边笑：“急什么，霜降以后才甜。” 冬天，叶子掉光了，架子空空的，只剩下几根干藤挂在竹竿上，硬得像铁丝，看上去已经死了。我问爷爷它是不是不行了，爷爷用手指弹了弹藤，说：“它在睡觉呢。” 去年冬天爷爷腿脚不便了，很少出屋。我回去那天，看见架子西南角塌下来一块，几根竹竿斜斜地垂着，藤被压在下面。我和爸爸搬来梯子，把竹竿一根一根重新绑好。爷爷站在门口看着，隔着玻璃门喊：“铁丝要在里头绕两圈，不然春天风一刮又散了。”那天他站了很久。 现在我明白，那株藤把根扎在墙脚那么一点点土里，四十年就一直顺着柱子往上爬，爬满了整整一片天。爷爷守着这个院子，也是这样。如今我每次回老家，进门第一件事还是抬头看那个架子——只是绑竹竿的铁丝，换成了我系的。 【名师点评】切题与立意：题目《爷爷的葡萄架》，两个重点“爷爷”和“葡萄架”都没落空。全文写的是架子，站在架子后面的却始终是爷爷，做到了本课强调的“物中有情”。结尾由藤扎根墙脚说到爷爷守着院子，是从这株藤自身的特点里长出来的理，不是硬贴的口号，属于三层立意中的第三层。 观察顺序与结构：以时间推移为主线，春—夏—秋—冬四季各成一段，但没有平均用力：夏、秋两段最详，冬天只用一句“它在睡觉呢”带过，详略分明。四季之后又接了“去年冬天”修架子一事，把时间线拉到当下，与开头“四十年前搭的”首尾相扣，用的正是回望呼应式结尾。状物四步（外形—习性—与我的故事—升华）也走得完整。 五感与修辞：第二段写主干“皮一片一片往外翘着，摸上去粗糙拉手”，是触觉；夏段“光斑落在石桌上，风一吹就晃”是视觉里的动静结合，“蝉一声接一声地叫”是以动衬静；秋段“酸得眯起眼睛”是味觉。把老藤的皮比作爷爷手背上的青筋，一个比喻就把物和人拴在了一起，是全文最妙的一笔。 可借鉴之处：爷爷的三句话（“不狠心剪，秋天就没有好果子”“它在睡觉呢”“铁丝要在里头绕两圈”）分散在三个季节里，句句是家常话，却让人物立住了。写景状物文里，一两句合适的人物语言，比十句抒情都管用。 一处可提升建议：冬天那一段偏短，可以再补一句触觉——比如“我伸手摸了摸那根干藤，硬得硌手，可指甲一掐，里头竟还是青的”，既能写出冬藤未死，又为后文“它在睡觉”作了实证，感情会更有依托。 《清晨的菜市场》 学生优秀习作·原创范文 天还没大亮，巷子尽头浮着一团白汽。走近了才看清，那是豆腐摊刚掀开的蒸笼。 外婆挎着竹篮走在前面，我拎着布袋跟在后头。刚跨进市场的铁门，一股潮乎乎的凉气就扑上来，脚下的水泥地是湿的，被水冲过，反着头顶那一排白炽灯的光。 门口第一家就是豆腐摊。阿婆用一块木板把整块豆腐推到案上，刀往下一切，豆腐颤了两下就分成整整齐齐的方块。她抓起一块放进外婆的碗里，我伸手碰了一下，温热的，滑得几乎抓不住。空气里全是那股淡淡的豆腥味，闻久了竟觉得香。 往里走，两边全是青菜。菜叶上还挂着水珠，一根根码得像列队。卖菜的叔叔一边理菜一边喊：“刚从地里拔的——刚从地里拔的——”声音又亮又长，一直送到巷子那头。外婆蹲下来挑小白菜，手指把叶子翻过来看菜背有没有虫眼，翻一片，放一片，不慌不忙。旁边一位阿姨嫌贵，两个人你一句我一句地讲价，最后叔叔一挥手：“算了算了，给你抹掉五毛！” 拐过一个弯，气味一下子变了——是鱼腥味，又冷又硬地冲进鼻子。鱼摊上的塑料盆里，几条鲫鱼挤在一起，尾巴“啪”地一甩，水花溅到我的鞋面上，凉了一小块。旁边案板上，剁骨头的声音一下一下，“咚、咚、咚”，震得整排摊子的秤都跟着响。电子秤“滴”的一声，红色数字跳出来，老板扯一个塑料袋，手腕一转就打好了结。 走到市场尽头，是卖早点的。油锅里的油条翻着身，滋滋作响，一股焦香混着甜甜的豆浆味，把前面所有的气味都压了下去。外婆买了两碗豆浆，我捧着纸杯，先小心地吹了吹，再抿一口——烫，甜，滑到肚子里，整个人都暖起来了。 出了铁门，天已经亮了。回头看去，市场里的白汽还在往上冒，灯还亮着，吆喝声、剁肉声、讨价还价声搅成一片。我忽然觉得，这一片乱糟糟的热气，才是一天真正的开头。 【名师点评】切题与立意：写“清晨的菜市场”，落点没有停在“菜市场很热闹”上，而是收在“这一片乱糟糟的热气，才是一天真正的开头”，把市井的嘈杂写成了一种生活的暖意，立意比一般的场面描写高出一层。全文景中有人、人中有声，符合本课“景里必须站着人”的要求。 观察顺序与结构：典型的移步换景。“刚跨进铁门—门口第一家—往里走—拐过一个弯—走到尽头—出了铁门”，六个位置标志句像六根骨头把全文撑起来，读完能在纸上画出一条完整的路线图。开头用镜头推入式，先给一团白汽，再推近看清是蒸笼，第一句就把人拉进了现场。结尾回望市场，与开头的白汽呼应，结构闭合。 五感与修辞：这是全文最出色的地方。视觉有湿地面反光、菜叶上的水珠、秤上跳出的红数字；听觉有吆喝、剁骨头的“咚咚”、电子秤的“滴”；嗅觉一路在变，从豆腥到鱼腥再到油条的焦香，气味竟成了另一条暗线；触觉有豆腐的温热滑手、水花溅到鞋面的凉；味觉有豆浆的烫和甜。五感齐备而不堆砌，因为每一种都挂在具体动作上。 可借鉴之处：写热闹场面最忌讳只写“人山人海、非常热闹”，本文全靠一个个小动作和小声音堆出热闹——刀切豆腐颤两下、外婆翻菜叶看虫眼、老板手腕一转打结，都是别人写不出来的细节。 一处可提升建议：外婆这个人物贯穿全篇，却始终没有说过一句话。若在挑小白菜时补一句她的原话，比如“菜背没虫眼的，都是打过药的”，人物会更鲜活，也能让这趟菜市场之行多一点“外婆教我”的味道。 六、习作训练（作业） ◆ 作文题一：《_____的早晨》（半命题·写景） 要求：先在横线上填一个具体的地点，如“渡口”“老街”“田野”“菜园”“工地”“操场”，再作文。不少于500字。必须选定一种观察顺序（定点观察或时间推移）并贯穿全文，至少调动三种感官，景中必须出现人的活动。不要填“美丽”“难忘”这类形容词，横线上只能填地点。 写前支架：动笔之前，先照下面这张观察记录表，用五分钟在草稿纸上把四行答齐。表里每一格都是一个必须回答的问题，答不出来，说明你观察得还不够，先去现场看一次再写。 观察点（按顺序编号） 看到什么·形与色 听到／闻到／摸到什么 这里有谁·在做什么 ① 最远的一层 最远处那样东西是什么轮廓、什么颜色？看得清还是被雾或光挡住了？ 从远处传过来的是什么声音？远还是近、连续还是断断续续？ 远处有没有人影或车、船？他们朝哪个方向去？ ② 中间的一层 中间这一层由什么组成？至少写出两样东西的形状和颜色 这一层的声音最杂，挑一种最有代表性的写下来 这一层是人最多的地方，挑一个人，记下他此刻的一个动作 ③ 眼前最近处 低头看脚边：地面是干是湿？有什么被踩出的痕迹或掉落的东西？ 伸手能摸到什么？凉的热的、粗的滑的？闻到什么气味？ 离我最近的那个人在做什么？他说了哪一句话？ ④ 天亮前后的变化 同一处地方，天亮前后颜色变了哪一处？光是从哪个方向来的？ 声音是变多了还是变少了？多出来的是什么声音？ 人是变多了还是散了？多出来的是哪一类人？ 填表提示：第①②③行用于定点观察，帮你把视线由远及近排好队；第④行用于时间推移，写下同一处地方在天亮前和天亮后不一样的那一点。四行答完，段落顺序也就有了：一行一段，其中你话最多的那一行，写成全文最长的段落。 ◆ 作文题二：《我家的那盆_____》（状物·借物抒情） 要求：横线上填一种你家真实养着的植物，如“薄荷”“芦荟”“吊兰”“茉莉”“蟹爪兰”“大蒜”。不少于500字。必须按状物四步结构写，其中“与我的故事”一段要占全文最长篇幅；结尾要有一句“物我合一”的话，写出这盆植物和某个人（或某种做人的道理）的相似点。不要写成植物养护说明。 第一步 写外形，150字左右。不要笼统写“叶子绿绿的”，要蹲下去看：茎是圆的还是方的？叶子是对着长还是错开长？叶边是平的还是有锯齿？叶背有没有绒毛？花盆是什么材质、有没有裂缝、土面上有没有青苔？挑三个最特别的写出来。 第二步 写习性或用途，100字左右。它好不好养？多久浇一次水？怕晒还是喜阳？家里谁在照顾它？平时派什么用场——泡水、驱蚊、观赏、还是掐一把下锅？这一步要顺手把人带出来。 第三步 写与我的故事，200字以上，这是全文的重头戏。必须是一件具体的事，有时间、有动作、有一两句对话。可以写它差点死掉又活过来、写搬家时怎么带走它、写生病时家人掐了几片给你泡水、写你偷偷剪了一枝送给同学。没有故事就换一盆写。 第四步 写情感升华，两三句收住。先用草稿纸列出它的三个特点，再问自己“身边谁跟这一点很像”，最后写一句同时出现“它的具体特征”和“人的具体行为”的句子。切忌只喊“我爱你”。 〔教学提示〕两题任选其一完成即可，行有余力可两题都写。写完先自己做三件事：一、数一数全文用了几种感官；二、找一找景里有没有人；三、看一看结尾那句话是不是从这个景（物）本身长出来的。三条都过关，再交。 【作业参考范文与点评】 ▍作文题一《_____的早晨》参考范文 《渡口的早晨》 学生优秀习作·原创范文 五点半，天还是灰的。我抱着膝盖坐在渡口的第三级石阶上，等第一班船。 最远处是江对岸的山，只剩一道深灰的轮廓，山尖被雾切掉了一截。江面上浮着一层白雾，厚得像谁在水上摊开了一床棉被，看不见水，只听见水在雾底下慢慢地走，一下一下拍着石阶，声音很闷。近一点，雾里透出两粒昏黄的光，一动不动，那是停在江心浮标上的灯。再近，就是我脚下这几级石阶了——石头是青的，缝里长着一层滑腻腻的青苔，我用鞋底蹭了一下，蹭出一道深绿的印子。石阶旁边横着一根碗口粗的缆绳，绳子被水泡得发黑，摸上去又硬又扎手，上面结着几粒白色的江盐。 六点，雾开始动了。它不是散开的，是一块一块往上飘，飘到半空就淡了。江对岸的山慢慢长出了树的形状，颜色由灰转青。这时候我才看见水——不是蓝的，是浑黄的，一大片一大片地往下游涌，打着旋。 船是先听见再看见的。“突、突、突”，柴油机的声音从雾里钻出来，闷闷的，越来越近，最后从雾里挤出一个黑影，船头那盏灯晃了两晃。一股柴油味顺着风飘过来，混着江水的腥气，不好闻，可我闻惯了。 岸上的人也多起来了。挑着两筐青菜的婆婆走下石阶，扁担一颤一颤，筐里的菜叶上还沾着泥。两个背书包的小孩跑在前头，书包一颠一颠。撑船的伯伯把跳板往岸上一搭，“咚”的一声，喊：“慢点儿——一个一个来！”他的声音很粗，一喊出来，整个渡口就活了。 六点半，太阳从对岸的山凹里爬出来。江面上先是碎开一片一片的金光，接着整条江都亮了，连浑黄的水都变成了亮橙色。婆婆的两只菜筐被照得发绿，缆绳上那几粒江盐闪了一下，白得刺眼。 船开了。我坐在船尾，回头看那几级石阶，青苔的绿一点点小下去。太阳升上来了，江面上的雾一层层散开，渡船的影子越拉越长，慢慢驶向对岸。 【名师点评】切题与立意：横线上填“渡口”，是一个很少有人写的地点，比“公园的早晨”“校园的早晨”新鲜得多，一开篇就赢在选材。全文紧扣“早晨”二字，写的不是渡口的全部，而是天亮那一个小时里渡口的变化，范围收得准。 观察顺序与结构：这篇最值得学的是双重顺序的叠用。骨架是时间推移——五点半、六点、六点半、船开了，四个时间点各成一层；而在“五点半”那一段里，又嵌了一段完整的定点观察，由远及近：对岸的山 → 江面的雾 → 浮标的灯 → 脚下的石阶与缆绳，层次清清楚楚，读完能在纸上画出方位图。结尾用以景结情式，不讲一句道理，只让渡船的影子拉长驶向对岸，情绪留在了画面里。 五感与修辞：视觉写得最见功夫——雾“一块一块往上飘”，水是“浑黄的、打着旋”，日出时江面“碎开一片一片的金光”，颜色一路在变，正是时间推移的证据。听觉有水拍石阶的闷响、柴油机的“突突”、跳板落地的“咚”；嗅觉有柴油味混江水的腥气；触觉有青苔的滑、缆绳的硬和扎手。把雾比作“摊在水上的一床棉被”，比喻朴素而贴切，是六年级学生能想出来的好句子。 可借鉴之处：船“先听见再看见”，这一句处理得极妙——雾里看不见，声音却先到了，既写出雾的厚，又制造了期待。写景时想让画面活起来，不妨试试让声音先于形象出场。 一处可提升建议：撑船的伯伯只有一句吆喝，形象略单薄。可以补一个小动作，比如他伸手扶了婆婆的扁担一把，或用袖子抹了一把船舷上的水，让渡口的人情味更足，也能与结尾的暖色调更贴合。 ▍作文题二《我家的那盆_____》参考范文 《我家的那盆薄荷》 学生优秀习作·原创范文 要是让我在家里挑一样最舍不得的东西，我不会挑手机，也不会挑奖状，我会挑窗台上那盆不起眼的薄荷。 花盆是最普通的那种红塑料盆，边上磕掉了一块，土面板结得发白，浇水下去要停好一会儿才渗得进去。薄荷的茎是方的——我第一次发现的时候还愣了一下，用手指捏着转了一圈，四个面，棱角分明，带着一点点紫。叶子是两片两片对着长的，一对朝东，下一对就朝南，规规矩矩地错开，谁也不挡谁的光。叶片边上有一圈细细的锯齿，翻过来看，叶背上覆着一层很短的白绒毛，对着光才看得见。摘一片在指头上一搓，那股清凉的味就冲上来了，凉得鼻子里发空。 它太好养了。妈妈说薄荷是“贱命”，掐一枝下来插进土里，浇透水，放阴处几天就生根。夏天它长得最疯，一个星期不管，就窜得东倒西歪。妈妈煮绿豆汤，最后总要掐两片扔进去；家里来客人泡茶，也掐一枝洗干净放杯底。所以这盆薄荷从来没有一天是完整的，总是缺一角、少一枝。 去年秋天我发高烧，烧到三十九度，嘴里苦得什么都吃不下。半夜我醒过来，看见厨房还亮着灯。妈妈端着一个玻璃杯进来，杯子里泡着三片薄荷叶，水是淡淡的青色。她说：“喝一口，压一压。”我喝了一小口，凉气从舌头一直下到胃里，苦味真的淡了。我这才发现她只穿着一件单衣，脚上是拖鞋。第二天早上我去看那盆薄荷，靠窗的那一枝被掐得只剩下一截光杆，切口还是新的，湿湿的。 今年春天我们搬家。妈妈把很多东西都送了人，那个磕了角的旧花盆她本来也不要了，可临出门的时候，她又折回去，从盆里掐下一枝最壮的，用湿纸巾裹好，装进衣兜。到了新家，她找了个纸杯装上土，把那一枝插了进去。半个月后，杯口冒出了两片小小的新叶。 现在这盆薄荷又长满了。我常常盯着那些被掐过的切口发呆——每一个切口旁边，都会分出两个新的芽来，越掐越密。妈妈也是这样的人：厂里加班到十点，回来照样把明天的菜洗好；被生活掐一下，第二天照样支棱起来，还要顺手给别人扔两片凉快。 【名师点评】切题与立意：题目要求写“我家的那盆”，本文牢牢咬住“我家的”三个字——磕掉一角的红塑料盆、板结发白的土、总是缺一枝的样子，都是别人家那盆不会有的。结尾由“越掐越密”想到妈妈“被生活掐一下，第二天照样支棱起来”，把物和人叠在了一起，是标准的物我合一，属于本课强调的第三层立意。 观察顺序与结构：状物四步走得干干净净。第二段写外形，第三段写习性与用途，第四、五段写与我的故事（泡水退烧、搬家带枝），末段升华，字数配比约为3∶2∶4∶1，与本课给出的比例几乎吻合。开头用设问引入式，先排除手机和奖状，再抛出这盆不起眼的薄荷，欲扬先抑，一下子勾起了读者的好奇。 五感与细节：外形描写是全文最见观察功夫的地方。“茎是方的”“四个面，棱角分明，带着一点点紫”“叶子两片两片对着长，一对朝东，下一对就朝南”“叶背覆着很短的白绒毛，对着光才看得见”，这些都不是抄来的，是真正蹲下去看过、用手捏过的。触觉（搓叶子）、嗅觉（清凉冲鼻）、味觉（凉气下到胃里，苦味变淡）三感俱全。“切口还是新的，湿湿的”一句尤其好——不写妈妈半夜下床，只写一个湿切口，读者自己就明白了。 可借鉴之处：全文没有一句“妈妈真辛苦”，感情却全在物上。写母亲只用了三个动作：端杯子、折回去掐一枝、把明天的菜洗好。状物借物抒情最忌讳直接抒情，本文示范了怎样让物替人说话。 一处可提升建议：搬家一段收得略快，可以补一句妈妈当时的神情或一句话，比如她一边裹湿纸巾一边说“这个好活”，让这个不舍的动作更有声音；也可在末段回扣一下那个磕角的旧盆最终去了哪里，首尾会更完整。 1 学科网（北京）股份有限公司 $