有余数除法的实际应用(同步练习)-2026-2027学年二年级上册数学苏教版

**基本信息** 2026-2027学年苏教版二年级上册数学《有余数除法的实际应用》分层作业，以“知识铺垫-基础巩固-能力提升-思维拓展”为路径，通过差异化设计实现从概念理解到综合应用的递进，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |知识加油站|核心概念（意义、商余含义、余数<除数）|以规则陈述直接铺垫基础，强化符号意识| |基础巩固|计算技能（口算、列式）、简单应用|填空/口算/基础应用题，培养运算能力与模型意识| |能力提升|概念辨析（余数单位）、稍复杂应用|选择题（余数单位判断）、提升应用题，发展推理意识| |思维训练|商余关系综合运用|开放题（商余相等求被除数），激发创新意识与数学眼光|

2026—2027学年二年级上册数学（苏教版）有余数除法的实际应用 分层作业 班级：__________ 姓名：__________ 🌟知识加油站 1. 解决平均分有剩余的实际问题，要用有余数的除法计算。 2. 算式结果中，商表示平均分的份数或每份数量，余数表示剩下、不够再分一份的数量。 3. 书写答句时，要分别说清楚商和余数的含义，余数的单位和被除数单位一致。 4. 核心规则：计算结果中，余数一定要小于除数。 📌基础巩固（必做题） 一、填空我最懂 1. 把22个物品平均分给5个同学，求每人分几个、剩几个，用（ ）法计算。 2. ，这道算式表示把27平均分成4份，每份（ ）个，还剩（ ）个。 3. 有30块糖果，每7块装一袋，可以装（ ）袋，还剩（ ）块。 4. 余数是4，除数最小是（ ）；除数是8，余数最大是（ ）。 二、口算热身 19÷3＝ 25÷4＝ 33÷5＝ 40÷6＝ 47÷7＝ 52÷8＝ 三、列式计算 1. 把29平均分成6份，每份是几？还剩几？ ________________________ 2. 38里面最多有几个7？还剩几？ ________________________ 四、基础应用题 1. 文具盒里有23支铅笔，平均分给3名同学，每人分到几支？还剩几支？ 答：________________________ 2. 有35个作业本，每4个装一捆，可以装几捆？还剩几个？ 答：________________________ 🚀能力提升（提升题） 一、选择题 1. 有余数的实际问题中，余数的单位和（ ）单位相同。 A. 除数 B. 被除数 C. 商 2. 有41块橡皮，每5块装一盒，最后剩下的橡皮数量可能是（ ） A. 5 B. 6 C. 1 3. ，被除数最大是（ ） A. 24 B. 21 C. 20 二、填一填，算一算 1. 43÷6＝（ ）……（ ），余数是（ ），比除数6（ ）。 2. 有一堆书，每6本放一堆，放了5堆还剩2本，这堆书一共有（ ）本。 三、提升应用题 1. 手工课上有39张彩纸，平均分给6个小组，每个小组分几张？还剩几张？ 答：________________________ 2. 一根彩带长50厘米，每7厘米剪一段，可以剪几段？还剩几厘米？ 答：________________________ 💡思维训练（拓展题） 1. 一道有余数的除法算式，除数是6，商和余数相等，被除数可能是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 2. 一些跳绳，总数在20～30根之间，平均分给4个班，余数和商相同，跳绳一共有（ ）根。 3. 有一些饼干，分给5个小朋友，每人分得的数量和剩下的数量一样多，饼干最多有（ ）块。 ✏错题笔记 ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 参考答案（教师专用） 【知识加油站】 略 【基础巩固】 一、1. 除；2. 6、3；3. 4、2；4. 5、7 二、6……1、6……1、6……3、6……4、6……5、6……4 三、1. ；2. 四、1. （支）……2（支） 答：每人分到7支，还剩2支；2. （捆）……3（个） 答：可以装8捆，还剩3个 【能力提升】 一、1. B 2. C 3. A 二、1. 7……1、1、小；2. 32 三、1. （张）……3（张） 答：每个小组分6张，还剩3张；2. （段）……1（厘米） 答：可以剪7段，还剩1厘米 【思维训练】 1. 7、14、21、28、35；2. 25；3. 24 学科网（北京）股份有限公司 $