2027届高三生物人教版一轮复习学习任务单大概念六 生物的变异与生物的多样性和适应性是进化的结果

该高中生物学高考复习学案系统覆盖基因突变与基因重组、染色体变异、人类遗传病、生物进化等核心考点，按分子水平到进化层面的逻辑架构组织知识，通过教材隐性知识显性化、问题链设计引导学生自主梳理，构建完整知识网络，体现考点梳理的系统性和层次性。 亮点在于诊断性自测与情境化探究设计，如“过教材”判断正误回归课本原话，“过真题”实战演练贴近高考，培养科学思维与探究实践素养。每个考点配有教材拓展思考题和错题归因空间，帮助学生自主诊断提升，教师可通过学情精准指导，支持因材施教。

第七单元 第1讲　基因突变与基因重组 考点一　基因突变 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1.不能　能　可借助显微镜观察红细胞的形态是圆饼状还是镰刀状来诊断 2．原癌基因和抑癌基因 3．(1)基因突变是产生新基因的途径，是生物变异的根本来源。对于生物个体而言，发生基因突变的频率是很低的。但是，就整个种群来看，在漫长的进化历程中产生的基因突变还是很多的。当环境发生改变时，基因突变可使生物更好地适应新环境，对生物的进化有重要意义。因此，基因突变能够为生物进化提供原材料 (2)因为紫外线和X射线易诱发生物发生基因突变，提高突变率，使人患癌症的风险增大，因此在强烈的日光下要涂抹防晒霜，做X射线透视的医务人员要穿防护衣 4．该个体能同时合成正常蛋白和异常蛋白 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 D 考点二　基因重组 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1.诱变育种和杂交育种　基因突变和基因重组 2．不一定　二倍体生物进行有性生殖产生生殖细胞的过程中(减数分裂时)，在四分体时期，可能会有一定数量的同源染色体的非姐妹染色单体间发生互换 3．目的基因中希望被编辑的DNA序列　与“向导”RNA结合的DNA，使DNA双链断裂 4．亲代在形成配子时，非同源染色体上的非等位基因随着非同源染色体的自由组合而自由组合，从而产生不同的配子。此外，在减数分裂过程中的四分体时期，位于同源染色体上的等位基因有时会随着非姐妹染色单体之间的互换而发生交换，导致染色单体上的基因重组，使配子种类更加多样化。多样化的雌雄配子通过随机结合得到多种多样的受精卵，从而得到毛色存在差异的小猫 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 C 课堂评价　过教材　过真题　实战演练 一、过教材——判断正误并找到课本原话 (一)有关基因突变的判断 1．×　2.√　3.×　4.×　5.√　6.×　7.√　8.× (二)有关基因重组的判断 1．×　2.×　3.√　4.×　5.√ 二、过真题——真题真做测达标 1.A 2.D 3.D 4.D 第2讲　染色体变异 考点一　染色体变异 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1.只有真核生物才有染色体，能发生染色体变异；原核生物和病毒无染色体，不可能发生染色体变异。真核生物的有丝分裂和减数分裂过程中都有可能发生染色体变异，原核生物的二分裂不可能发生染色体变异 2．减数分裂时染色体发生联会紊乱，不能形成正常的配子 3．不一样。DNA分子上若干基因的缺失或重复(增加)，属于染色体结构变异，会改变基因的数量，不改变基因的结构，一般对生物性状影响较大；DNA分子上某个基因内部碱基的缺失或增添(增加)，属于基因突变，会改变基因的结构，不改变基因的数量和位置。与染色体变异相比，基因突变对生物性状的影响一般较小 4．(1)不一定，若单倍体体细胞中含有奇数个染色体组一般不可育，有偶数个染色体组一般可育 (2)不是，二者杂交的后代不可育 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 D 考点二　生物变异在育种上的应用 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1.单倍体幼苗　正常的幼苗或萌发的种子 2．采用花药(或花粉)离体培养获得的单倍体植株，经人工诱导染色体数目加倍后，植株细胞内每对染色体上成对的基因一般是纯合的，自交后代不会发生性状分离 3．三倍体植株一般不能进行正常的减数分裂形成正常的生殖细胞，因而不能产生种子，而果实能正常发育。三倍体植株在进行减数分裂时，有可能形成正常的生殖细胞，产生正常的受精卵，形成种子，但概率极低 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 (1)染色体(数目)变异　减数分裂时出现联会紊乱，不能形成可育的配子　(2)萌发的种子或幼苗　(3)不属于　杂交后代不可育　(4)　(5)三倍体香蕉进行无性生殖，几乎不产生新的变异，在病原体侵染时，三倍体香蕉因不能适应新变化而面临灭绝 课 堂 评 价　过教材　过真题　实战演练 一、过教材——判断正误并找到课本原话 1．√　2.√　3.×　4.×　5.×　6.×　7.×　8.×　9.×　10.×　11.×　12.√　13.√　14.√　15.×　16.√　17.√　18.×　19.√ 二、过真题——真题真做测达标 1.A 2.C 3.D 第3讲　人类遗传病 考点一　人类遗传病的类型、检测和预防 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1.不一定。单基因遗传病和多基因遗传病都带有致病基因。染色体异常遗传病是指由染色体变异引起的遗传病，所以染色体异常遗传病不携带致病基因 2．患遗传病的概率会大幅增加 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 (1)基因突变　(2)X　条带图中成员1只含基因A，成员2只含基因a，成员4只含基因A　(3)XAY或XaY　(4) 教材实验——调查人群中的遗传病 一、教材隐性知识，边角知识显性化 并非所有的遗传病都可进行发病率和遗传方式的调查。遗传病调查时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病等。多基因遗传病容易受环境因素影响，不宜作为调查对象 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 (1)随着母亲生育年龄的增大，子女患唐氏综合征的概率增大；母亲超过40岁后生育，子女患唐氏综合征的概率明显增大　(2)父母　Ⅰ或Ⅱ　2　47　(3)在一定程度上避免遗传病患儿的出生　可以有效地提高人口质量，保障优生优育 课 堂 评 价　过教材　过真题　实战演练 一、过教材——判断正误并找到课本原话 1．√　2.×　3.√　4.√　5.×　6.√　7.√　8.×　9.×　10.√ 二、过真题——真题真做测达标 1.C 2.C 3.D 第4讲　生物的进化 考点一　生物进化的证据、自然选择与适应的形成 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1.(1)它们可能是由共同的原始祖先进化而来的　(2)结构与功能相适应，也体现了生物适应环境的特点 2．人和类人猿有共同的祖先，并且亲缘关系很近 3．(1)黑猩猩　酵母菌　(2)亲缘关系越近　亲缘关系越远 (3)这些生物有着共同的原始祖先 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 D 考点二　现代生物进化理论 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1.生物进化的实质是种群基因频率的改变，研究生物的进化，仅研究个体是不够的，还必须研究种群基因组成的变化 2．染色体上基因数目的变化 3．自然选择的实质是种群基因频率的定向改变。自然选择作用的直接对象是生物个体的变异性状(表型)；间接对象是相关的基因型；根本对象是与生物个体变异性状相对应的基因 4．同源染色体无法正常联会配对，不能形成正常的配子 5．避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面 6．相互依存、相互制约中生存和发展的　保护人类自己 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 1.D 2.A 课 堂 评 价　过教材　过真题　实战演练 一、过教材——判断正误并找到课本原话 (一)生物有共同祖先的证据 1．√　2.×　3.√　4.√　5.√ (二)现代生物进化理论的基本观点 1．×　2.√　3.×　4.×　5.√　6.×　7.×　8.√　9.√ 10．×　11.×　12.× (三)协同进化与生物多样性的形成 1．√　2.×　3.×　4.√　5.×　6.√ (四)探究抗生素对细菌的选择作用 1．√　2.×　3.×　4.√　5.√ 二、过真题——真题真做测达标 1.C 2.B 3.D 4.D 5.A 6.C 7.B 8.A 9.B 学科网（北京）股份有限公司 $ 第七单元 第1讲　基因突变与基因重组 考点一　基因突变 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1．（必修2 P80图5-1）基因突变是分子水平的变化，一般　　　　借助光学显微镜观察，镰状细胞贫血是分子水平基因突变造成的，　　　　借助显微镜进行诊断，理由是 ________________________________________________________________________。 2．（必修2 P82“思考·讨论”T1）从基因角度看，结肠癌发生的原因是　　　　　　　　　　　　发生了突变。 3．（必修2 P83正文拓展）在自然状态下，基因突变的频率是很低的。思考并回答下列问题。 （1）基因突变的频率很低，而且大多数基因突变对生物体是有害的，但为何它仍可为生物进化提供原材料？____________________________________________________。 （2）既然基因突变的频率很低，为什么在强烈的日光下要涂抹防晒霜，做X射线透视的医务人员要穿防护衣？__________________________________________________。 4．（必修2 P85“拓展应用”）基因突变并不一定都是有害的：镰状细胞贫血杂合子在疟疾高发地具有更强的适应力，因为___________________________________________。 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 （必修2 P81正文拓展分析）下列关于真核细胞基因突变的叙述，正确的是（　　） A.DNA分子中碱基的替换、增添或缺失都会导致基因突变 B.血友病、色盲、多指、白化病等致病基因的出现说明基因突变具有不定向性 C.分裂间期较分裂期更易发生基因突变，主要是因为间期持续的时间长 D.基因突变形成新的等位基因，其控制合成的蛋白质结构可能不变 考点二　基因重组 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1．（必修2 P84“与社会的联系”）在金鱼的培育过程中，利用了　　　　　　　　　　。依据的原理分别是　　　　　　　　。 2．（必修2 P84正文深化理解）基因重组的类型之一是“同源染色体上非姐妹染色单体的互换”，二倍体生物同源染色体的非姐妹染色单体间　　　　（填“一定”或“不一定”）能发生互换，原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　。 3．（必修2 P85“生物科技进展”）基因组编辑需用到的组分：人工合成的短链RNA和一种来自细菌的核酸酶Cas9。短链RNA作为“向导”，它的部分序列与　　　　　　　　　　　　　　　　相结合；核酸酶Cas9也与短链RNA相结合，然后切割___________________________。 4．（必修2 P84图5-4拓展）猫由于基因重组而产生毛色差异，从基因重组的角度解释猫子代个体性状多样性的原因。__________________________________________。 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 （必修2 P84正文拓展分析）交换是基因重组的基础，A、B两基因交换的3种模式图如下。下列相关叙述正确的是（　　） A．甲和乙的交换都会产生新的重组类型配子Ab B．乙和丙的交换都会产生新的重组类型配子aB C．甲、乙和丙的交换都发生在减数分裂Ⅰ前期 D．甲、乙和丙的交换都能导致新物种的产生 课堂评价　过教材　过真题　实战演练 一、过教材——判断正误并找到课本原话 （一）有关基因突变的判断 1．（必修2 P80正文）基因突变通常发生在DNA→RNA的过程中。（　　） 2．（必修2 P81正文）基因突变若发生在配子中，将遵循遗传规律传递给后代。（　　） 3．（必修2 P82正文）原癌基因突变为抑癌基因后，就会引起细胞癌变。（　　） 4．（必修2 P83正文）诱变因素可以提高突变频率并决定基因突变的方向。（　　） 5．（必修2 P83正文）紫外线、X射线均会诱发基因突变，从而诱发癌变。（　　） 6．（必修2 P83正文）在没有外界不良因素的影响下，生物不会发生基因突变。（　　） 7．（必修2 P83正文）A基因可突变为a基因，a基因也可再突变为A基因。（　　） 8．（必修2 P83正文）基因突变的随机性表现在一个基因可突变成多个等位基因。（　　） （二）有关基因重组的判断 1．（必修2 P84正文）原核生物不存在基因重组，而真核生物的受精过程中可进行基因重组。（　　） 2．（必修2 P84正文）基因型为Aa的个体自交，基因重组导致子代发生性状分离。（　　） 3．（必修2 P84正文）一对等位基因不存在基因重组，一对同源染色体存在基因重组。（　　） 4．（必修2 P84正文）有丝分裂和减数分裂过程中均可发生非同源染色体之间的自由组合，导致基因重组。（　　） 5．（必修2 P84正文）基因重组只能产生新基因型和重组性状，不能产生新基因和新性状。（　　） 二、过真题——真题真做测达标 1．（2025·山东卷）镰状细胞贫血是由等位基因H、h控制的遗传病。患者（hh）的红细胞只含异常血红蛋白，仅少数患者可存活到成年；正常人（HH）的红细胞只含正常血红蛋白；携带者（Hh）的红细胞含有正常和异常血红蛋白，并对疟疾有较强的抵抗力。下列说法错误的是（　　） A.引起镰状细胞贫血的基因突变为中性突变 B．疟疾流行区，基因h不会在进化历程中消失 C．基因h通过控制血红蛋白的结构影响红细胞的形态 D．基因h可影响多个性状，不能体现基因突变的不定向性 2．（2025·湖南卷）单一使用干扰素-γ治疗肿瘤效果有限。降低线粒体蛋白V合成，不影响癌细胞凋亡，但同时加入干扰素-γ能破坏线粒体膜结构，促进癌细胞凋亡。下列叙述错误的是（　　） A．癌细胞凋亡是由基因决定的 B．蛋白V可能抑制干扰素-γ诱发的癌细胞凋亡 C．线粒体膜结构破坏后，其DNA可能会释放 D．抑制蛋白V合成会减弱肿瘤治疗的效果 3．（2025·湖北卷）研究表明，人体肠道中某些微生物合成、分泌的植物激素生长素，能增强癌症患者对化疗药物的响应，改善胰腺癌、结直肠癌和肺癌等的治疗效果。进一步研究发现，色氨酸可提高血清中生长素的水平：生长素通过抑制E酶（自由基清除酶）的活性，增强化疗药物对癌细胞的杀伤作用。下列叙述错误的是（　　） A．自由基对癌细胞和正常细胞都有毒害作用 B．富含色氨酸的食品能改善癌症患者的化疗效果 C．患者个体肠道微生物种群差异可能会影响癌症化疗效果 D．该研究结果表明生长素可作为一种潜在的化疗药物用于癌症治疗 4．（2025·陕晋青宁卷）丛枝菌根真菌（AMF）可以帮助植物吸收磷，同时从植物中获取有机物。我国科研人员最近研究发现，小麦CNGC15基因突变后根细胞合成和分泌的黄酮类物质增加，吸引更多的AMF在小麦根部定殖。下列叙述错误的是（　　） A．该基因突变可以增加生物多样性 B．低磷条件下AMF与小麦互利共生 C．小麦和AMF通过化学信息调节种间关系 D．该基因突变不影响AMF和小麦种群间能量流动 第2讲　染色体变异 考点一　染色体变异 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1．（必修2 P87正文拓展）所有生物都能发生染色体变异吗？细胞分裂时都可能发生染色体变异吗？__________________________________________________________________。 2．（必修2 P87“问题探讨”T2讨论）香蕉没有种子的原因是香蕉栽培品种体细胞中含有三个染色体组，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，因此无法形成受精卵，不能形成种子。 3．（必修2 P90正文拓展）基因突变和染色体变异中的“缺失或增加”对生物性状的影响一样吗？______________________________________________________________。 4．（必修2 P91“拓展应用”延伸思考） （1）单倍体一定不育吗？_______________________________________________。 （2）二倍体西瓜与四倍体西瓜是同一物种吗？说明理由。 ________________________________________________________________________。 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 （必修2 P87图5-5拓展分析）玉米的B染色体是独立于20条常规染色体（A染色体）以外的一类特殊染色体，如图所示。B染色体是由不同的A染色体部分片段断裂后重新拼接形成的，其在减数分裂时不与任何A染色体配对，且含有B染色体的精子更容易与卵细胞融合。下列说法正确的是（　　） A.B染色体上的基因一定遵循孟德尔遗传规律 B.同一个体的细胞中的B染色体数目相同 C.B染色体携带的基因不容易遗传给后代 D.题图中的玉米发生了染色体数目的变异 考点二　生物变异在育种上的应用 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1．（必修2 P88正文关键点提炼）单倍体育种和多倍体育种都需要用秋水仙素处理，前者操作对象是　　　　　；后者操作对象为　　　　　　　　。 2．（必修2 P89“与社会的联系”素材分析）单倍体育种能缩短育种年限，原因是________________________________________________________________________。 3．（必修2 P91“拓展应用”T2探究思考）三倍体西瓜一般不能产生种子，但有时也可以看到三倍体西瓜中有少量发育不成熟的种子，原因是________________________________。 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 （必修2 P87“问题探讨”改编）作为野生植物的后代，许多栽培植物的染色体数目却与它们的祖先大不相同，如香蕉。人类目前所食用的香蕉均来自三倍体香蕉（无子芭蕉）植株。下图是三倍体无子芭蕉的培育过程，请回答下列问题。 （1）无子芭蕉的培育主要运用的原理是　　　　　　　　　　，其无子性状出现的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （2）在人工条件下，采用秋水仙素处理野生芭蕉（2n）的　　　　　　　　　　　　，可以获得有子芭蕉（4n）。 （3）有子芭蕉（4n）与野生芭蕉（2n）　　　　（填“属于”或“不属于”）同一物种，原因是_____________________________________________________________。 （4）若野生芭蕉（2n）的基因型是Aa，有子芭蕉（4n）产生配子时同源染色体两两分离，则无子芭蕉（3n）的基因型为Aaa的概率是　　　　（用分数表示）。 （5）因为个体差异的存在，生物一般不会因为单病原体侵染导致灭绝， 但三倍体香蕉却两次面临灭顶之灾，请分析其原因：_______________________________________。 课 堂 评 价　过教材　过真题　实战演练 一、过教材——判断正误并找到课本原话 1．（必修2 P87正文）生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化，称为染色体变异。（　　） 2．（必修2 P87图5－5）野生马铃薯（2n＝24）一个染色体组有12条染色体，马铃薯单倍体基因组有12条染色体。（　　） 3．（必修2 P87正文）染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加。（　　） 4．（必修2 P88正文）体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体。（　　） 5．（必修2 P88正文）用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体。（　　） 6．（必修2 P88正文）单倍体含有的染色体组数都是奇数。（　　） 7．（必修2 P88正文）用秋水仙素处理某高等植物连续分裂的细胞群体，分裂期细胞的比例会减少。（　　） 8．（必修2 P90图5－7）染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响。（　　） 9．（必修2 P90图5－7）染色体上某个基因的丢失属于基因突变。（　　） 10．（必修2 P90图5－7）DNA分子中发生三个碱基的缺失导致染色体结构变异。（　　） 11．（必修2 P90图5－7）非同源染色体某片段移接，仅发生在减数分裂过程中。（　　） 12．（必修2 P81正文）诱变育种可通过改变基因的碱基序列达到育种目的。（　　） 13．（必修2 P83“相关信息”）利用物理等因素处理生物，可以提高突变率，创造人类需要的生物新品种。（　　） 14．（必修2 P84“与社会的联系”）人工杂交选育优质金鱼的原理是基因重组。（　　） 15．（必修2 P13、P83正文）诱变育种和杂交育种均可形成新基因。（　　） 16．（必修2 P89正文）与正常植株相比，单倍体植株长得弱小，而且高度不育。（　　） 17．（必修2 P89“与社会的联系”）利用单倍体植株培育新品种，能明显缩短育种年限。（　　） 18．（必修2 P89“与社会的联系”）单倍体育种中，通过花药（或花粉）离体培养所得的植株均为纯合的二倍体。（　　） 19．（必修2 P91“拓展应用”T2）用二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉，则四倍体植株所结的种子里面的胚有3个染色体组。（　　） 二、过真题——真题真做测达标 1．（2025·黑吉辽内蒙古卷）某二倍体（2n）植物的三体（2n＋1）变异株可正常生长。该变异株减数分裂得到的配子为“n”型和“n＋1”型两种，其中“n＋1”型的花粉只有约50%的受精率，而卵子不受影响。该变异株自交，假设四体（2n＋2）细胞无法存活，预期子一代中三体变异株的比例约为（　　） A．　　　B． C．　　　D． 2．（2024·天津卷）某豌豆基因型为YyRr，Y/y和R/r位于非同源染色体上，在不考虑突变和染色体互换的前提下，其细胞分裂时期、基因组成、染色体组数对应关系正确的是（　　） 选项 分裂时期 基因组成 染色体组数 A 减数分裂Ⅰ后期 YyRr 2 B 减数分裂Ⅱ中期 YR或yr或Yr或yR 1 C 减数分裂Ⅱ后期 YYRR或yyrr或YYrr或yyRR 2 D 有丝分裂后期 YYyyRRrr 2 3.（2025·河南卷）植物细胞质雄性不育由线粒体基因控制，可被核恢复基因恢复育性。现有甲（雄性不育株，38条染色体）和乙（可育株，39条染色体）两份油菜。甲与正常油菜（38条染色体）杂交后代均为雄性不育，甲与乙杂交后代中可育株∶雄性不育株＝1∶1，可育株均为39条染色体。下列推断错误的是（　　） A.正常油菜的初级卵母细胞中着丝粒数与核DNA分子数不等 B.甲乙杂交后代的可育株含细胞质雄性不育基因和核恢复基因 C.乙经单倍体育种获得的40条染色体植株与甲杂交，F1均可育 D.乙的次级精母细胞与初级精母细胞中的核恢复基因数目不等 第3讲　人类遗传病 考点一　人类遗传病的类型、检测和预防 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1．（必修2 P92～93正文拓展）遗传病患者一定携带致病基因吗？ ____________________________________________________________________。 2．[必修2 P96“拓展应用”T2（3）延伸]35岁以上的孕妇必须进行产前诊断的原因：当母亲的生育年龄超过35岁时，子女　　　　　　　　，因此对35岁以上的孕妇进行产前诊断，以筛查包括唐氏综合征在内的多种遗传病，可以在一定程度上避免遗传病患儿的出生。 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 （必修2 P95“思考·讨论”改编）人类有一种隐性遗传病（M），其致病基因a是由基因A编码序列部分缺失产生的。从人组织中提取DNA，经酶切、电泳和DNA探针杂交得到条带图，再根据条带判断个体的基因型。如果只呈现一条带，说明只含有基因A或a；如果呈现两条带，说明同时含有基因A和a。对图甲所示的某家族成员1～6号分别进行基因检测，得到的条带图如图乙所示。 回答下列问题。 （1）基因A的编码序列部分缺失产生基因a，这种变异属于　　　　。 （2）基因A、a位于　　　　（填“常”“X”或“Y”）染色体上，判断依据是_______________________________________________________________________。 （3）成员8号的基因型是　　　　　　　　。 （4）已知控制白化病和M病的基因分别位于两对同源染色体上，若7号是白化病基因携带者，与一个仅患白化病的男性结婚，他们生出一个同时患白化病和M病孩子的概率是　　　　。 教材实验——调查人群中的遗传病 一、教材隐性知识，边角知识显性化 （必修2 P93“探究·实践”拓展）是否所有的遗传病都适合进行发病率和遗传方式的调查？________________________________________________________________________。 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 　 （教材必修2 P96“拓展应用”T2分析）右图表示母亲生育年龄与子女唐氏综合征发病率之间的关系。 （1）从图中你可以得出的结论是___________________________________________。 （2）唐氏综合征是一种常见的染色体病，对患者进行染色体检查，可以看到患者比正常人多了一条21号染色体。从减数分裂的角度推测唐氏综合征形成的原因。患者的　　　　（填“父母”“父亲”或“母亲”）在减数分裂　　　　（填“Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅰ或Ⅱ”）过程中出现异常，形成了含　　　　条21号染色体的配子，再与一个正常的配子结合成受精卵，则该受精卵含　　　　条染色体，其中21号染色体是3条。由这样的受精卵发育而成的个体就是唐氏综合征患者。 （3）我国相关法规规定，35岁以上的孕妇必须进行产前诊断，以筛查包括唐氏综合征在内的多种遗传病。这样做的原因是__________________________________________。 具有的社会意义：____________________________________________________。 课 堂 评 价　过教材　过真题　实战演练 一、过教材——判断正误并找到课本原话 1．（必修2 P92正文）人类遗传病通常是指由遗传物质改变而引起的人类疾病。（　　） 2．（必修2 P92正文）单基因遗传病是指受一个基因控制的疾病。（　　） 3．（必修2 P92正文）哮喘、青少年型糖尿病都属于多基因遗传病。（　　） 4．（必修2 P92～93正文）多基因遗传病在群体中的发病率较高。（　　） 5．（必修2 P92～93正文）群体中发病率高的疾病一定是遗传病。（　　） 6．（必修2 P93图5－9）21三体综合征患者比正常人多了一条21号染色体。（　　） 7．（必修2 P93“探究·实践”）调查人群中的遗传病时，最好选取群体中发病率高的单基因遗传病进行研究。（　　） 8．（必修2 P93“探究·实践”）一般在患者家系中计算遗传病的发病率。（　　） 9．（必修2 P94正文）羊水检查可检查出染色体异常遗传病和多基因遗传病。（　　） 10．（必修2 P95正文）检测父母是否携带致病基因可以预测后代患该病的概率。（　　） 二、过真题——真题真做测达标 1．（2025·四川卷）足底黑斑病（甲病）和杜氏肌营养不良（乙病）均为单基因遗传病，其中至少一种是伴性遗传病。下图为某家族遗传系谱图，不考虑新的突变，下列叙述正确的是（　　） A．甲病为X染色体隐性遗传病 B．Ⅱ2与Ⅲ2的基因型相同 C.Ⅲ3的乙病基因来自Ⅰ1 D．Ⅱ4和Ⅱ5再生一个正常孩子的概率为 2．（2025·湖北卷）研究表明，人类女性体细胞中仅有一条X染色体保持活性，从而使女性与男性体细胞中X染色体基因表达水平相当。基因G编码G蛋白，其等位基因g编码活性低的g蛋白。缺失G基因的个体会患某种遗传病。图示为该疾病的一个家族系谱图，已知Ⅱ-1不含g基因。随机选取Ⅲ-5体内200个体细胞，分析发现其中100个细胞只表达G蛋白，另外100个细胞只表达g蛋白。下列叙述正确的是（　　） A．Ⅲ-3个体的致病基因可追溯源自Ⅰ-2 B．Ⅲ-5细胞中失活的X染色体源自母方 C．Ⅲ-2所有细胞中可能检测不出g蛋白 D．若Ⅲ-6与某男性婚配，预期生出一个不患该遗传病男孩的概率是 3．（2025·山东卷）某动物家系的系谱图如图所示。a1、a2、a3、a4是位于X染色体上的等位基因，Ⅰ-1基因型为Xa1Xa2，Ⅰ-2基因型为Xa3Y，Ⅱ-1和Ⅱ-4基因型均为Xa4Y，Ⅳ-1为纯合子的概率为（　　） A．　　　B． C．　　　D． 第4讲　生物的进化 考点一　生物进化的证据、自然选择与适应的形成 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1．（必修2 P102图6-3）下图表示三种脊椎动物的前肢和人的上肢骨骼示意图，据图回答有关问题。 （1）蝙蝠的翼、鲸的鳍、猫的前肢与人的上肢相比，在结构上有相似之处，而且排列顺序也基本一致，这说明了　　　　　　　　　　　　。 （2）这四种前（上）肢内部结构模式非常一致，但功能迥异，外形差别也很大，这说明了________________________________________________________________________。 2．（必修2 P103“思考·讨论”拓展）人和类人猿在DNA的碱基序列方面高度接近，可说明________________________________________________________________________。 3．（必修2 P103“思考·讨论”拓展）细胞色素c是细胞中普遍含有的一种蛋白质，约有104个氨基酸，据测算，它的氨基酸序列每2 000万年才发生1%的改变。不同生物与人的细胞色素c氨基酸序列的差异如表所示。 生物名称 黑猩猩 猕猴 狗 鸡 响尾蛇 金枪鱼 果蝇 天蚕蛾 链孢霉 酵母菌 氨基酸差异/个 0 1 11 13 14 21 27 31 43 44 （1）根据上表分析可得出：与人亲缘关系最近的是　　　　，最远的是　　　　。 （2）本实验说明氨基酸的差异越小，物种间的　　　　　　　　　　　，氨基酸的差异越大，物种间的　　　　　　　　　　。 （3）这些生物的细胞色素c在化学结构上的相似性说明___________________________。 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 （必修2 P103内容改编）科学家比对了人类与黑猩猩、大猩猩、猩猩的相应DNA序列，得出如下四种生物之间的进化树。下列有关叙述正确的是（　　） A．黑猩猩与大猩猩的亲缘关系，比黑猩猩与人类的亲缘关系近 B．比较上述生物的氨基酸种类和数量可判断这些生物之间的亲缘关系 C．该研究属于个体水平上的检测，为进化的研究提供了比较解剖学证据 D．与化石相比，该结果对进化的研究更全面、更可靠 考点二　现代生物进化理论 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1．（必修2 P109正文拓展）为什么进化的基本单位是种群而不是个体？ _________________________________________________________________。 2．（必修2 P112“知识链接”）染色体数目变异和结构的变异都能引起种群基因频率的变化，原因是染色体数目变异必然引起　　　　　　　　　　，进而引起种群基因频率的变化；染色体结构的变异也会引起基因数目、种类等发生变化，进而引起种群基因频率的变化。 3．（必修2 P114正文拓展）自然选择的实质是什么？自然选择作用的直接对象、间接对象、根本对象分别是什么？___________________________________________。 4．（必修2 P118“拓展应用”T1延伸）斑马（染色体组2N＝44）和驴（染色体组2N＝62）杂交生下的斑驴兽只有53条染色体，为单数，其生殖细胞形成配子时，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，不能产生后代，因此是不可育的。 5．（必修2 P119小字部分）“收割理论”：捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，为其他物种的形成腾出空间。 6．（必修2 P123“与社会的联系”）包括人类在内的所有生物都是在　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，人类的生存和发展始终受益于生物多样性，保护生物多样性就是_______________________________。 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 1．（必修2 P114“拓展应用”T3变式应用）碳青霉烯类抗生素是治疗重度感染的一类药物。下表为该类抗生素在住院患者中的人均使用量及从患者体内分离得到的铜绿假单胞菌对该类抗生素的耐药率变化。下列相关叙述正确的是（　　） 年份 2005 2006 2007 2008 住院患者碳青霉烯类抗生素的人均使用量/g 0.074 0.12 0.14 0.19 铜绿假单胞菌对碳青霉烯类抗生素的耐药率/% 2.6 6.11 10.9 25.5 A.表中数据表明，铜绿假单胞菌个体的耐药能力持续增强 B．已经具有耐药性的细菌种群属于一个新的物种 C．铜绿假单胞菌个体间在竞争过程中相互选择、协同进化 D．适时更换抗生素类型对于治疗细菌感染至关重要 2．（必修2 P124“拓展应用”T3素材发掘）人类活动的过度干扰，有时会造成野生动物种群栖息地的碎片化，原先的大种群被分散成若干很少联系甚至不联系的小种群。下列相关叙述错误的是（　　） A．通常种群中的致病基因频率会因为自然选择而不断降低，直至为零 B．碎片化初期小种群间基因频率可能相差大，但不是自然选择造成的 C．碎片化后的小种群遗传多样性降低，近亲交配增多而容易衰退 D.碎片化后的各小种群间基因交流减少，基因库的差异不断扩大 课 堂 评 价　过教材　过真题　实战演练 一、过教材——判断正误并找到课本原话 （一）生物有共同祖先的证据 1．（必修2 P100正文）生物的遗物或生活痕迹可能形成化石。（　　） 2．（必修2 P102正文）有共同祖先的生物个体在形态结构上没有差异。（　　） 3．（必修2 P102正文）蝙蝠的翼与人的上肢是同源器官，说明他们是由共同的原始祖先进化而来的。（　　） 4．（必修2 P104正文）亲缘关系越近的生物细胞代谢方面的共同特征就越多。（　　） 5．（必修2 P104正文）DNA中的碱基序列相似程度越大，生物的亲缘关系可能越近。（　　） （二）现代生物进化理论的基本观点 1．（必修2 P110正文）生活在同一个池塘中的所有鱼是一个种群。（　　） 2．（必修2 P110正文）一个种群中的雌雄个体可以通过繁殖将各自的基因遗传给后代。（　　） 3．（必修2 P112正文）环境条件的改变导致了生物适应性变异的产生。（　　） 4．（必修2 P114正文）生物进化过程的实质在于有利变异的保存。（　　） 5．（必修2 P114正文）自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率。（　　） 6．（必修2 P115“探究·实践”）某种抗生素被长期使用后药效下降，是由于病原体接触药物后，产生对药物有抗性的变异。（　　） 7．（必修2 P116正文）交配后能产生后代的一定是同一物种。（　　） 8．（必修2 P116正文）种群间的地理隔离可阻止基因交流，但不一定出现生殖隔离。（　　） 9．（必修2 P116正文）没有地理隔离也可形成新物种。（　　） 10．（必修2 P116正文）生殖隔离是指不同种个体间无法交配，不能产生后代的现象。（　　） 11．（必修2 P111正文）若某物种仅存一个种群，该种群中每个个体均含有这个物种的全部基因。（　　） 12．（必修2 P111正文）一个种群中全部个体所含有的控制同一性状的全部等位基因叫作这个种群的基因库。（　　） （三）协同进化与生物多样性的形成 1．（必修2 P119正文）猎豹与羚羊之间通过捕食关系实现协同进化。（　　） 2．（必修2 P121正文）协同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的。（　　） 3．（必修2 P121正文）生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程。（　　） 4．（必修2 P121正文）生态系统多样性是物种多样性的保证。（　　） 5．（必修2 P121正文）生态系统的多样性就是生物对环境影响的结果。（　　） 6．（必修2 P123正文）生物多样性是协同进化的结果。（　　） （四）探究抗生素对细菌的选择作用 1．（必修2 P115“探究·实践”）在实验室连续培养细菌时，如果向培养基中加入抗生素，耐药菌可能存活下来。（　　） 2．（必修2 P115“探究·实践”）存活下来的耐药菌是抗生素诱导基因突变的结果。（　　） 3．（必修2 P115“探究·实践”）培养基上纸片附近出现的抑菌圈是细菌分解培养基导致的。（　　） 4．（必修2 P115“探究·实践”）在抑菌圈边缘的菌落上存在抗药细菌。（　　） 5．（必修2 P115“探究·实践”）实验结束后，应将耐药菌、培养基、纸片等进行高温灭菌处理。（　　） 二、过真题——真题真做测达标 1．（2025·甘肃卷）我国古生物化石种类繁多。其中，在甘肃和政县发现的以铲齿象、和政羊与三趾马为代表的古脊椎动物化石群具有极高的研究价值。下列叙述错误的是（　　） A．铲齿象、和政羊与三趾马化石可以为研究哺乳动物的进化提供直接证据 B．根据铲齿象特有的下颌和牙齿形态特征，可以推断它的食性和生活环境 C．通过自然作用保存在地层中的和政羊、三趾马等动物的粪便不属于化石 D．不借助化石而通过现生生物的比较分析也可以推断生物进化的部分历史 2．（2025·四川卷）青藏高原砾石（呈灰色）荒漠中生活着一种紫堇，每年7月开蓝花，叶片通常为绿色，但部分植株出现H基因，导致叶片呈灰色。绢蝶是紫堇的头号天敌，主要靠识别紫堇与环境的颜色差异来定位植株。绢蝶5—6月将卵产在紫堇附近的砾石上，便于孵化的幼虫就近取食。绢蝶产卵率与紫堇结实率如图。下列推断不合理的是（　　） 注：产卵率指绢蝶在绿叶或灰叶紫堇附近产卵的概率；结实率＝×100%。 A.灰叶紫堇具有保护色，被天敌取食的概率更低，结实率更高 B．紫堇开花时间与绢蝶产卵时间不重叠，不利于H基因的保留 C．若绢蝶种群数量锐减，绿叶紫堇在种群中所占的比例会增加 D．灰叶紫堇占比增加有助于绢蝶演化出更敏锐的视觉定位能力 3．（2025·云南卷）研究人员观察到川金丝猴为黄色毛发、滇/缅甸金丝猴为黑色毛发、黔金丝猴为黑灰色—黄色的镶嵌毛发，因此对金丝猴属5种金丝猴进行研究，证实黔金丝猴起源于187万年前川金丝猴祖先群与滇/缅甸金丝猴祖先群的杂交后代，其遗传信息约70%来自川金丝猴祖先群，30%来自滇/缅甸金丝猴祖先群。下列结论无法得出的是（　　） A．杂交促进了金丝猴间的基因交流，是黔金丝猴形成的重要因素 B．黔金丝猴毛色是有别于祖先群的新性状，该性状可遗传给后代 C．黔金丝猴毛色的形成是遗传和所处自然环境共同作用的结果 D．黔金丝猴群体中黄色毛发的基因频率大于黑色毛发的基因频率 4．（2025·广东卷）果蝇外骨骼角质中表皮烃的含量不仅影响果蝇的环境适应能力，也影响果蝇的交配对象选择（如图）。表皮烃的合成受mFAS基因控制。下列叙述错误的是（　　） A.突变和自然选择驱动果蝇物种A和物种B的形成 B．自然选择使具有低表皮烃性状的果蝇适应潮湿环境 C．果蝇种群A和种群B交配减少加速了新物种的形成 D．mFAS基因突变带来的双重效应足以导致生殖隔离 5．（2025·河南卷）系统进化树是一种表示物种间亲缘关系的树形图。研究人员结合形态学和分子证据，构建了绿色植物的系统进化关系，示意简图如下。下列推断正确的是（　　） A．植物的系统进化关系是共同由来学说的体现和自然选择的结果 B．基因重组增强了生物变异的多样性，但不影响进化的速度和方向 C．绿藻化石首次出现地层的年龄小于苔藓植物化石首次出现地层的年龄 D．裸子植物与被子植物的亲缘关系比裸子植物与蕨类植物的亲缘关系远 6．（2025·北京卷）蝴蝶幼虫取食植物叶片，萝藦类植物进化出产生CA的能力，CA抑制动物细胞膜上N酶的活性，对动物产生毒性，从而阻止大部分蝴蝶幼虫取食。斑蝶类蝴蝶因N酶发生了一个氨基酸替换而对CA不敏感，其幼虫可以取食萝藦。下列叙述错误的是（　　） A．斑蝶类蝴蝶对CA的适应主要源自基因突变和选择 B．斑蝶类蝴蝶取食萝藦可减少与其他蝴蝶竞争食物 C．N酶基因突变导致斑蝶类蝴蝶与其他蝴蝶发生生殖隔离 D．萝藦类植物和斑蝶类蝴蝶的进化是一个协同进化的实例 7．（2025·河北卷）僧帽蚤接触到天敌昆虫的气味分子（利它素）后，头盔会明显增大，从而降低被天敌昆虫捕食的风险。如图所示，僧帽蚤母本和子代接触利它素的情况不同，对子代头盔占身体比例的影响具有明显差异。下列分析错误的是（　　） A．母本接触利它素可增大幼年子代头盔占身体的比例 B．受利它素刺激后，僧帽蚤发生基因突变，导致头盔占身体的比例增大 C．僧帽蚤受利它素刺激后头盔增大的特性是自然选择的结果 D．在没有利它素时，僧帽蚤发育过程中头盔占身体的比例会减小 8．（2025·陕晋青宁卷）专食性绢蝶幼虫以半荷包紫堇叶片为食，成体绢蝶偏好在绿叶型半荷包紫堇植株附近产卵。生长于某冰川地域的半荷包紫堇因bHLH35基因突变使叶片呈现类似岩石的灰色，不易被成体绢蝶识别。冰川消融导致裸露岩石增多、分布范围扩大，则该地区（　　） A．半荷包紫堇突变的bHLH35基因频率会逐渐增加 B．半荷包紫堇bHLH35基因突变会引起绢蝶的变异 C．灰叶型半荷包紫堇的出现标志着新物种的形成 D．冰川消融导致绢蝶受到的选择压力减小 9．（2025·黑吉辽内蒙古卷）下列关于现代生物进化理论的叙述错误的是（　　） A．进化的基本单位是种群 B．可遗传变异使种群基因频率定向改变，导致生物进化 C．某些物种经过地理隔离后出现生殖隔离会产生新物种 D．不同物种间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展 1 学科网（北京）股份有限公司 $