第3章 专题提升6 滑块—木板模型 演练知能提升(课件PPT)-【精微方案】2027年高考一轮总复习讲义·物理

该高中物理高考复习课件聚焦板块模型、摩擦力、牛顿运动定律等核心考点，严格对接高考评价体系，通过7道典型题梳理了“相对运动分析”“加速度计算”“相对位移求解”等高频考查要求，明确板块模型占比达60%的考点权重，归纳出“受力分析—运动过程拆解—方程联立”的常考题型解题框架。 课件亮点在于“真题情境+科学思维建模”的备考策略，如以第5题小煤块与小车相对运动为实例，运用运动和相互作用观念，通过“隔离法求加速度—速度关系方程—相对位移计算”三步法突破，培养学生科学推理素养。设置“易错点警示”（如摩擦力方向判断）和“答题步骤模板”，助力学生掌握应试技巧，教师可依托此课件实现考点精准突破，提升复习效率。

演练知能提升 1 A 1．如图所示，光滑水平桌面上放置长l＝0.78 m的木板。t＝0时，小物块(可视为质点)从木板的左端以v1＝4 m/s的速度向右滑上木板，同时木板以v2＝4 m/s的速度向左滑动；t＝0.1 s时，小物块从木板的右端滑下。已知小物块与木板之间的动摩擦因数μ＝0.1，重力加速度大小g取10 m/s2，则小物块与木板的质量之比为(　　) A．3∶1 B．2∶1 C．1∶2 D．1∶3 4 5 6 7 1 2 3 演练知能提升 4 5 6 7 1 2 3 演练知能提升 BD 4 5 6 7 2 3 1 演练知能提升 4 5 6 7 2 3 1 演练知能提升 A 3．如图所示，三块完全相同的匀质板状工件上下对齐码放在卡车上，只有最下面的工件与车厢底部固定。若运输途中司机紧急刹车，工件出现的状态可能是(　　) 4 5 6 7 2 3 1 演练知能提升 解析：由题图A可知，上面两工件从相对静止到停止，根据整体可知2μmg＝2ma，解得a＝μg，满足条件，故A正确； 由题图B、D可知，最上面工件受到中间工件的摩擦力向右，加速度大小a1＝μg，中间工件受到两个摩擦力都向左2μmg＋μmg＝ma2，解得a2＝3μg>a1，则与题图B、D中情况矛盾，故B、D错误； 由题图C可知，最上面工件受到中间工件的摩擦力向左，加速度大小a1′＝μg，中间工件受到两个摩擦力2μmg－μmg＝ma2′，解得a2′＝μg＝a1′，则与题图C中情况矛盾，故C错误。 4 5 6 7 2 3 1 演练知能提升 AC 4．(多选)(2026·辽宁锦州市期末)如图1所示，一滑块置于长木板左端，木板放置在水平地面上。已知滑块和木板的质量均为1 kg，现在滑块上施加一个F＝0.6t(N)的变力作用，从t＝0时刻开始计时，滑块所受摩擦力随时间变化的关系如图2所示。设最大静摩擦力与滑动摩擦力大小相等，重力加速度g取10 m/s2，则下列说法正确的是(　　) A．滑块与木板间的动摩擦因数为0.4 B．木板与水平地面间的动摩擦因数为0.2 C．图2中，t2＝10 s D．木板的最大加速度为4 m/s2 4 5 6 7 2 3 1 演练知能提升 解析：由题意可知，t2时刻之后，滑块与木板间有相对滑动，滑块受到的滑动摩擦力不随F而变化，可得f1＝μ1mg＝4 N，解得滑块与木板间的动摩擦因数μ1＝0.4，故A正确； 结合题图2可知，0到t1时间内，滑块与木板均静止，t1到t2时间内，滑块与木板仍相对静止，木板在地面滑行，可知t1时刻木板与地面间达到最大静摩擦力，可得f2＝μ2·2mg＝2 N，解得木板与地面间的动摩擦因数μ2＝0.1，故B错误； t2时刻，滑块与木板恰好发生相对滑动，对滑块、木板分别有F－μ1mg＝ma，μ1mg－μ2·2mg＝ma，其中F＝0.6t2(N)，联立解得a＝2 m/s2，t2＝10 s，故C正确，D错误。 4 5 6 7 2 3 1 演练知能提升 5．(10分)如图所示，质量M＝10 kg的小车停放在光滑水平面上，在小车右端施加一个F＝10 N的水平恒力，当小车向右运动的速度达到2.8 m/s时，在其右端轻轻放上一质量m＝2.0 kg的小煤块(小煤块视为质点且初速度为零)，小煤块与小车间的动摩擦因数μ＝0.20。假定小车足够长，重力加速度g取10 m/s2。 4 5 6 7 2 3 1 演练知能提升 (1)经过多长时间小煤块与小车保持相对静止？(4分) 解析：保持相对静止前，对煤块根据牛顿第二定律可得μmg＝ma1 解得a1＝2 m/s2 对小车根据牛顿第二定律可得F－μmg＝Ma2 解得a2＝0.6 m/s2 经过时间t，小煤块与小车保持相对静止，则有v＝a1t＝v0＋a2t，解得t＝2 s。 答案：2 s 4 5 6 7 2 3 1 演练知能提升 (2)求相对静止前小煤块前进的位移大小。(2分) 答案：4 m　 4 5 6 7 2 3 1 演练知能提升 (3)求小煤块最终在小车上留下的痕迹长度。(4分)　 答案：2.8 m 4 5 6 7 2 3 1 演练知能提升 6．(12分)如图所示，质量相等的物块A和B叠放在水平地面上，左边缘对齐。A与B、B与地面间的动摩擦因数均为μ＝0.2。先敲击A，A立即获得水平向右的初速度，在B上滑动距离L＝1 m后停下，此过程B静止不动。接着敲击B，B立即获得水平向右的初速度，A、B都向右运动，左边缘再次对齐时恰好相对静止，此后两者一起运动至停下。最大静摩擦力等于滑动摩擦力，重力加速度g取10 m/s2。求： 4 5 6 7 2 3 1 演练知能提升 (1)A被敲击后获得的初速度大小vA；(4分) 答案：2 m/s 4 5 6 7 2 3 1 演练知能提升 (2)在左边缘再次对齐的前、后，B加速度的大小aB、aB′；(4分) 解析：根据题意可知，再次对齐前，对物体B，由牛顿第二定律有F＝3μmg＝maB 解得aB＝6 m/s2 再次对齐后，对A、B整体，由牛顿第二定律有 F′＝2μmg＝2maB′ 解得aB′＝2 m/s2。 答案：6 m/s2　2 m/s2 4 5 6 7 2 3 1 演练知能提升 (3)B被敲击后获得的初速度大小vB。(4分) 答案：4 m/s 4 5 6 7 2 3 1 演练知能提升 7．(14分)(2026·河南省创新发展联盟模拟)如图所示，一长度L1＝8.5 m的均匀薄木板A初始时静止在一光滑平台上，平台右端B处有一固定挡板，固定挡板的高度略小于木板的厚度，木板的右端到挡板的距离L2＝2 m。一可以看成质点的小滑块以初速度v0＝10 m/s从木板的左端滑上木板，木板撞击挡板时速度立即变为0并静止，碰撞时小滑块仍在木板上，不计空气阻力。已知平台高度h＝3.2 m，小滑块的质量m＝1 kg，木板的质量M＝1 kg，厚度不计。小滑块与木板之间的动摩擦因数μ＝0.4，重力加速度g取10 m/s2。 4 5 6 7 2 3 1 演练知能提升 (1)求木板撞击挡板时小滑块的速度大小。(8分) 4 5 6 7 2 3 1 演练知能提升 答案：6 m/s 4 5 6 7 2 3 1 演练知能提升 (2)通过计算判断小滑块能否从挡板右边飞出，若小滑块不能从右边飞出，求小滑块静止时到木板右端的距离；若小滑块能从右边飞出，求小滑块落地时到B端的水平距离。(6分) 4 5 6 7 2 3 1 演练知能提升 答案：能　3.2 m 4 5 6 7 2 3 1 演练知能提升 $