第二单元 整本书阅读《红星照耀中国》学习任务单 2026—2027学年统编版语文八年级上册

第二单元整本书阅读《红星照耀中国》 统编版语文 · 八年级上册 · 第二单元（整本书阅读·纪实作品） 2026—2027学年   |   课型：整本书阅读（名著导读）   |   建议周期：3—4周

 

使用说明：本任务单沿“识书—探路—读人—悟法—明旨”五环节设计，建议先读序言与目录、制定四周阅读计划，再带着“真实的红色中国到底是什么样”这一问题做人物卡片与长征路线图；“★”为学法指导，“▣”为自评勾选。请把这部“用事实说话”的纪实经典，读成一座关于理想信念的灯塔。

 

一、学习目标

本课指向语文四大核心素养，请对照达成：

◆ 语言建构与运用：积累书中关键人名、地名与专有名词（苏区、苏维埃、长征、赤匪、红区、游击、军阀等），读准多音字，能复述全书基本脉络与重要史实。

◆ 思维发展与提升：梳理斯诺的采访路线与叙事线索，比较“白区”与“红区”的对比笔法，辨析客观事实与作者观点，培养实证与批判思维。

◆ 审美鉴赏与创造：体会纪实文学“真实性与文学性统一”的魅力，欣赏人物刻画、场景描写与细节铺陈，学习“用事实说话”的表达艺术。

◆ 文化自信与传承：认识中国共产党与红军的奋斗历程，理解革命者的理想信念，传承红色精神，增强对民族奋斗史的文化认同。

二、学习重难点

● 重点：把握全书内容与结构（斯诺的采访历程、毛泽东等人物形象、长征与苏维埃政策）；掌握纪实作品的阅读方法（读序言目录、做人物卡片、画路线图）。

● 难点：理解纪实文学“新闻性＋文学性”的双重品格；透过斯诺客观中立的笔触，读出“红色中国”背后的理想信念与精神力量，并形成自己的阅读判断。

三、课前预习 · 自主先学

（一）作者名片 · 背景链接

· 作者：埃德加·斯诺（1905—1972），美国著名记者。1928年来华，曾任教于北平燕京大学，后任驻华记者，长期观察中国社会与革命。

· 壮举：1936年6月至10月，斯诺冲破封锁，进入陕甘宁边区采访，成为第一个进入红区采访的西方记者；1937年10月于伦敦首次出版《红星照耀中国》（英文原名 Red Star Over China）。

· 中译本：1938年，在战火中的上海，由胡愈之等人组织翻译、以“复社”名义出版中文译本，改名《西行漫记》，使这部作品在国统区广泛流传。

· 文体：纪实作品（报告文学）。以作者亲历采访的第一手材料“用事实说话”，兼具新闻的真实性与文学的生动性，是“研究中国革命的经典百科全书”。

（二）整本书阅读计划（建议四周）

1. 第1周：读序言、目录与第一章，弄清“作者为何去红区、全书讲什么”，制作阅读地图。

2. 第2周：精读“毛泽东”“周恩来”等人物篇章，做人物卡片（外貌、经历、品格、名言）。

3. 第3周：共读“长征”专章，据文本绘制长征路线图，梳理关键节点。

4. 第4周：通读其余章节，写读书笔记，参加“我眼中的红色中国”读书交流。

（三）词语积累（加点字注音 + 释义）

斯诺（Sī nuò）：美国记者，《红星照耀中国》作者，第一个进入陕甘宁边区采访的西方记者。

保安（Bǎo ān）：1936年中共中央驻地，今陕西志丹县；斯诺在此长谈毛泽东、考察苏区。

苏区（Sū qū）：“苏维埃区域”的简称，即共产党领导的红色根据地。

长征（Cháng zhēng）：1934—1936年红军的战略大转移，书中专章记述。

遵义（Zūn yì）：贵州遵义；1935年遵义会议在此召开，是长征的转折点。

赤匪（Chì fěi）：国民党当局对红军的诬称；斯诺亲访后戳穿了这一谣言。

红区（Hóng qū）：共产党领导的革命根据地，与“白区”相对。

游击（Yóu jī）：红军机动灵活、依托群众的作战方式。

军阀（Jūn fá）：近代割据混战、祸国殃民的军事集团。

安塞（Ān sài）：斯诺初入苏区、受中共安排行程前往保安之处。

彭德怀（Péng dé huái）：红军重要将领，书中着墨甚多，写其率直质朴、爱兵如子。

徐海东（Xú hǎi dōng）：红十五军团军团长，出身“红色窑工”，作战忠勇。

饥荒（Jī huāng）：旧中国频发的灾荒，是百姓参加革命的重要现实原因之一。

（四）易错字音锦囊

易错字	课文读音	常见误读	记忆提示
塞（边塞）	sài	sāi（瓶塞）／ sè（堵塞）	“边塞、苏区”取sài；作动词“堵塞”读sè
强（自强）	qiáng	qiǎng（勉强）／ jiàng（倔强）	“自强不息”取qiáng；勉强读qiǎng
将（将领）	jiàng	jiāng（将来）／ qiāng（将进酒）	“彭德怀将军”取jiàng；将来读jiāng
重（重叠）	chóng	zhòng（重量）	“重兵、重围”视义取chóng或zhòng