精品解析：河南省许昌市育才中学2025-2026学年上学期九年级历史12月练习试卷1

河南省许昌市育才中学2025-2026学年上学期九年级 历史12月练习试卷1 一、单项选择题（每题1分20分） 1. 某校九年级历史学习兴趣小组搜集了有关青铜器、金字塔、楔形文字、《汉谟拉比法典》、阿拉伯数字的资料。据此可知，他们学习的单元主题是（ ） A. 欧洲庄园制度 B. 亚洲封建制度 C. 亚非文明成果 D. 非洲文明成果 2. 这里诞生了世界最早的村镇和城市，系统化的农业出现在美索不达米亚并扩展到整个“新月沃地”。这里是（ ） A. 古代埃及 B. 古代两河流域 C. 古代印度 D. 古代中国 3. 古希腊人充分汲取了埃及和西亚的文化成果，没有西亚北非提供的充足的养分，难有希腊的奇迹。这表明古代希腊文化（ ） A. 是城邦的产物 B. 深受外来影响 C. 源于劳动创造 D. 内容包罗万象 4. 法兰克王国建立初期，土地无条件地封赐给大贵族和教会，以致王室土地日少，地位弱，而地方贵族势力却羽翼丰满，割据称雄。针对这一流弊，法兰克王国（ ） A. 承认罗马教会地位 B. 改革土地分封形式 C. 不断对外征伐扩张 D. 致力改善奴隶地位 5. 恩格斯曾说：在欧洲，“一种从阿拉伯人那里吸收过来并从新发现的希腊哲学那里得到营养的明快的自由思想，愈来愈根深蒂固，为18世纪的唯物主义作了准备”。这表明阿拉伯文化（ ） A. 在继承中不断进步 B. 促进了东西方交流 C. 推动了欧洲的发展 D. 创造了自己的特色 6. 钱乘旦指出，将罗马帝国摧毁的最后一个因素是蛮族入侵。这里的“蛮族”是指（ ） A. 雅利安人 B. 波斯人 C. 日耳曼人 D. 欧洲人 7. 亚历山大在远征途中建立了众多新城，这些新城不仅为希腊移民进入东方提供了便捷通道，还成为了希腊化王国间贸易的重要场所，并肩负着传播希腊文化的使命。这说明亚历山大东征（ ） A. 显著加强了亚洲与欧洲之间的商贸合作 B. 促进了东西方文化、经济与人员的交流 C. 成功建立了疆域辽阔、文化多元的帝国 D. 主要是为了掠夺东方世界的财富和资源 8. 在西欧庄园中，佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园公共规则的行为等，都要通过庄园法庭进行审理。这说明庄园法庭（ ） A. 维护领主的利益 B. 维护庄园公共秩序 C. 维护佃户的利益 D. 限制了领主的特权 9. 12世纪初，伦敦市民每年向王室缴纳300镑税金，以此获得国王对市民自选市长和市政官的许可。这反映的是中世纪欧洲（ ） A. 封建庄园经济的没落 B. 城市争取自治的斗争 C. 社会等级制度的形成 D. 国王统而不治的地位 10. 中世纪的欧洲，随着城市的发展和商业的繁荣，市民阶层逐渐形成并不断发展和壮大，成为一股重要的政治力量。富裕农民、骑士等成为农村中富有生气的阶级力量。这段话描述了中古欧洲（ ） A. 思想文化产生变化 B. 生产关系资本主义化 C. 政治制度趋向专制 D. 社会结构发生变化 11. 吉利生活在13—14世纪的欧洲农村，他每天要准时到商人艾伯特开办的手工工场去劳动，与他一起干活的还有7名工友。以下对吉利的描述，正确的是（ ） A. 与工友同为封建领主的终身附庸 B. 艾伯特与其是领主与佃户的关系 C. 他与艾伯特体现了封建生产关系 D. 成为完全出卖自己劳动力的工人 12. 12世纪，欧洲绘画中儿童多以表情呆板、僵硬的小天使等宗教形象出现，15世纪后，表现世俗场景中儿童天真、烂漫形象的绘画逐渐增多。引起这一变化的背景是（ ） A. 儿童地位的提高 B. 绘画艺术的进步 C. 专制统治的瓦解 D. 人文主义的传播 13. 文艺复兴时期，文学作品的叙事背景逐渐从宗教题材转向世俗生活，如莎士比亚的作品更多地描绘了“市民纠纷”与“市场交易”。这一转变深刻揭示了（ ） A. 文艺复兴运动旨在推翻封建王权 B. 市民阶层成为文艺复兴的核心力量 C. 文艺复兴促进了市井文化的兴起 D. 文艺复兴直接导致了西欧的社会转型 14. 16世纪开始，意大利的威尼斯、热那亚等商业城市衰落了；葡萄牙的里斯本、荷兰的阿姆斯特丹、英国的伦敦等城市成为新的国际贸易中心。与这一现象有关的是（ ） A. 文艺复兴 B. 新航路开辟 C. 三角贸易 D. “日不落帝国”建立 15. 1694年，英国议会通过的法案规定：“从今以后，议会至少每三年召开一次……每届议会维持时间最多不超过三年。”从此，议会作为一个常设性机构建立起来。该法案的通过（ ） A. 保证了政局稳定 B. 确立了共和制度 C. 结束了君主专制 D. 稳固了议会地位 16. 19世纪40年代起，伦敦的报纸可以及时送往全国各地，铁路公司为液态奶打开了城市市场，铁路还需要标准时间来制定时刻表，火车还改变了邮政服务。材料表明（ ） A. 铁路导致人口大规模流动 B. 蒸汽机车广泛运用到运输业 C. 近代交通改变了社会生活 D. 英国掀起了建设铁路的热潮 17. 火车、汽船取代了马车、牛车和帆船，喧闹、拥挤的城市取代了宁静闲散的乡村，汽笛长鸣盖过牧笛田歌。材料描绘了工业文明时代（ ） A. 社会面貌的变化 B. 产业结构的调整 C. 生产方式的变革 D. 贫富分化的加剧 18. 马克思说“公社简直是奇迹般地改变了巴黎的面貌！……努力劳动、用心思索、战斗不息、流血牺牲的巴黎——它在培育着一个新社会……”这个“新社会”是指（ ） A. 法兰西第一帝国 B. 法兰西第一共和国 C. 第一国际 D. 巴黎公社 19. 学习历史要基于史实得出客观的结论。下列结论与史实不相符的是（ ） A. 牛顿的《自然哲学的数学原理》——物理学成为一门独立的学科。 B. 达尔文的《物种起源》——打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，在生物科学领域掀起了一场伟大革命。 C. 列夫·托尔斯泰的《战争与和平》——再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景。 D. 贝多芬的《英雄交响曲》——表达出作者对自由、平等和博爱的渴望。 20. 1921年3月，苏维埃政府颁布法令，取消余粮收集制，改行粮食税。农民按规定税额完成纳税义务后可自由支配剩余的粮食等农产品，并允许出售。这一法令出自（ ） A. 战时共产主义政策 B. 新经济政策 C. 社会主义工业化 D. 农业集体化 二、非选择题 21. 九年级某班开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】 【项目目标】通过举办策展活动，走近历史史料，更清晰地认知封建时代的欧洲。 【项目任务】 任务一 第一组同学以“基督教的兴起·法兰克王国”为主题，绘制了下列思维导图，准备布展。 （1）请你根据上图中的信息，分别补充①、②处内容。简述封君封臣制的特点。 任务二 第二组同学搜集了如下图片资料设计展览。 （2）请观察图片，结合所学知识，对图片进行简要介绍。 （3）综合以上材料，请为本学习项目确定项目名称。 22. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 大学兴起于11世纪西欧新兴商业城市发展的过程中，它是作为市民阶级一部分的知识分子们，为了自身的发展而建立起来的学术组织。14世纪开始，大学将人文主义纳入了授课内容。18世纪，大学的职能开始由传授知识向科学研究的方向转化，从而带来了理性精神的强烈张扬。 ——摘编自李，工真《欧洲大学发展的历史脉络》 材料二 在中世纪晚期，政府要员、高级教职，都有在大学学习的经历。大学作为学术研究和知识传播的重要平台，在获得特权的过程中，保持了自治、学术自由、办学独立等精神。15世纪，欧洲的主要大学都开设了数学、天文学和物理学等新学科。16、17世纪的欧洲科学家大多在大学里接受过教育，伽利略和牛顿等天才人物还曾在大学中执教。 ——摘编自武寅《简明世界历史读本》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出11—18世纪影响欧洲大学发展的重大历史事件。 （2）根据材料二，概括欧洲大学兴起的作用。 （3）综合以上探究，谈谈你对大学的认识。 23. 在现代化进程中，各国发展道路呈现出不同的特点。阅读材料，完成下列要求。 材料一 英国作为世界上第一个开启并实现现代化的国家，其现代化启动顺序是经济现代化先行，工业化起主导因素，工业化催生官僚化和城市化。英国的市场经济在自由主义政策和殖民扩张政策的推动下，以牺牲分配平等和社会公平的代价换得现代化的发展效率；城市化初期的资本原始积累则是靠残酷剥夺农民土地的方式获得。 ——摘编自梁波《西方现代化：过程、特征与问题》 材料二 为了实现现代化，明治政府必须进行改革，对所有德川时代流传下来的悠久传统习俗加以改变或摒弃。日本料理方面的历史学家已经注意到，对于构建日本国际身份而言，“适应西式餐饮已经成为改革的一条必经之路”。明治政府聘请了许多国外人才，包括工程师、科学家和老师，引进西方先进知识和文化习俗，是日本“文明开化”运动的重要内容之一。 ——摘编自【英】顾若鹏著，夏小倩译《拉面食物里的日本史》 材料三 19世纪，世界各地尤其是悠久文明的核心区，遭受到工业与资本的沉重打击。中国同样面临危机，清政府接受一系列不平等条约，中国人睁眼看世界的探索从器物到制度，再扩大到思想层面，从而引发了后来的变法和革命。…… ——摘编自钱乘旦《新世界史纲要》 （1）根据材料一并结合所学知识，归纳英国现代化发展模式的特点。 （2）根据材料二，指出日本“适应西式餐饮”相关改革的目的，并分析改革产生的影响。 （3）根据材料三并结合所学知识，分析19世纪工业资本扩张对中国社会的影响，说出中国人在“睁眼看世界的探索”中形成的共识。 24. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 17、18世纪，资产阶级革命的时代来临。在欧洲，英国资产阶级革命为资本主义制度的确立开辟了道路；法国大革命摧毁了封建统治，资产阶级开始掌握政权。北美的英属殖民地人民，在反抗英国殖民当局统治的过程中，建立了美利坚合众国。 ——摘编自人教版九年级上册《世界历史》第六单元单元概述 材料二 19世纪中期，资本主义力量进一步增强。俄国废除农奴制，很快走上了发展资本主义的道路；美国发生内战，林肯领导联邦政府维护了国家统一，为资本主义的发展清除了最大的障碍；日本通过明治维新，迅速走上了发展资本主义的道路。 ——摘编自人教版九年级下册《世界历史教师教学用书》第一单元单元概述 （1）根据材料一和所学知识，指出英、法、美资产阶级革命发生的共同原因是什么？并指出这些革命对世界历史产生了什么影响？ （2）根据材料二和所学知识，分析俄国、美国、日本在19世纪中期是如何通过各自的方式促进资本主义发展的。 （3）综合以上材料，请给上述事件拟一个主题。 25. 阅读材料，回答问题。 材料一 一战爆发时，交战双方都满怀信心地期待着短时间内就能取得胜利，反战声音微乎其微。各国的民众积极支持战争，英国志愿入伍者簇拥在征兵处……到1918年时，炮火把战壕轰得土崩瓦解时，英国士兵在战壕唱起了“我要回家！我要回家！子弹嘘嘘，大炮隆隆。我不想再呆在这里……” ——摘编自《20世纪的战争与和平》 材料二 一战中，无线电技术广泛应用于军事通信以及飞机、坦克、舰艇的导航，部分国家大力研制化学合成产品，从而推动了化工技术的发展。在此期间，数以百万计的殖民地半殖民地人民作为士兵或劳工加入战争，这使他们能够利用在战争中所熟悉的军事装备和最新技术工去反对帝国主义和殖民主义者。大战恶化了民众的生活境遇，有些国家爆发了无产阶级革命义运动，有些国家掀起了法西斯运动。 ——摘编自刘宗绪《世界现代史》 （1）根据材料一，指出人们对战争态度的变化，并结合所学分析这一变化的原因。 （2）根据材料二，概括一战所带来的影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南省许昌市育才中学2025-2026学年上学期九年级 历史12月练习试卷1 一、单项选择题（每题1分20分） 1. 某校九年级历史学习兴趣小组搜集了有关青铜器、金字塔、楔形文字、《汉谟拉比法典》、阿拉伯数字的资料。据此可知，他们学习的单元主题是（ ） A. 欧洲庄园制度 B. 亚洲封建制度 C. 亚非文明成果 D. 非洲文明成果 【答案】C 【解析】 【详解】据所学知识可知，青铜器是中国青铜文明最重要的载体，属于亚洲文明的重要组成部分。埃及金字塔是古埃及文明的杰出代表，体现了古埃及在建筑和工程方面的巨大成就，属于非洲文明的一部分。楔形文字是两河流域的苏美尔人很早就发明的文字，属于亚洲文明的一部分。《汉谟拉比法典》是古代巴比伦的法律文献，反映了古代西亚地区的法律体系和社会秩序，是亚洲文明的重要成果。阿拉伯数字是古印度人发明的，后由阿拉伯人传播到欧洲，是亚洲文明在数学和天文学领域的重大贡献。古代中国（亚洲）、古埃及（非洲）、古巴比伦（亚洲）和古印度（亚洲），这些文明都是古代亚非地区的代表，且各自在其领域内有着卓越的成就，C项正确；题干提到的文明成果皆不属于欧洲，排除A项；题干中提到的文明成果分别属于冶铸、建筑、文字、法律、数学等领域，不涉及制度，排除B项，题干涉及亚非文明，不是单纯的非洲文明，排除D项。故选C项。 2. 这里诞生了世界最早的村镇和城市，系统化的农业出现在美索不达米亚并扩展到整个“新月沃地”。这里是（ ） A. 古代埃及 B. 古代两河流域 C. 古代印度 D. 古代中国 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，“两河”是指西亚的幼发拉底河与底格里斯河。两河流域，又称“美索不达米亚”，意即“两河之间的地方，B项正确；古埃及诞生于尼罗河流域，排除A项；古代印度诞生于印度河、恒河流域，排除C项；古代中国发展于黄河、长江流域，排除D项。故选B项。 3. 古希腊人充分汲取了埃及和西亚的文化成果，没有西亚北非提供的充足的养分，难有希腊的奇迹。这表明古代希腊文化（ ） A. 是城邦的产物 B. 深受外来影响 C. 源于劳动创造 D. 内容包罗万象 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“古希腊人充分汲取了埃及和西亚的文化成果”并结合所学知识可知，古希腊文化具有包容性，深受外来文化的影响，造就了古希腊文化的繁荣，B项正确；题干主旨是强调古希腊文化深受外来文化的影响，与“是城邦的产物”和“源于劳动创造”不符，排除AC项；内容包罗万象主要表现在涉及政治、经济、哲学、建筑等方面，与题意不符，排除D项。故选B项。 4. 法兰克王国建立初期，土地无条件地封赐给大贵族和教会，以致王室土地日少，地位弱，而地方贵族势力却羽翼丰满，割据称雄。针对这一流弊，法兰克王国（ ） A. 承认罗马教会地位 B. 改革土地分封形式 C. 不断对外征伐扩张 D. 致力改善奴隶地位 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“土地无条件地封赐给大贵族和教会，以致王室土地日少，地位弱，而地方贵族势力却羽翼丰满”和所学知识可知，法兰克王国的统治者通过改革土地分封形式，改变之前无条件封赐土地的做法，重新了调整土地的分配和控制，加强王室对土地的管理和掌控，进而增强王室的实力，抑制地方贵族势力的过度膨胀，有效解决题干中所提到的问题，B项正确；承认罗马教会地位主要涉及宗教方面的关系和权力认可等，排除A项；对外征伐扩张虽然可能获取新的土地等资源，但这并不能从根本上解决，因原有土地分封不合理导致的王室与地方贵族之间的矛盾和势力失衡问题，排除C项；改善奴隶地位主要是关于奴隶阶层权益方面的举措，与题意不符，排除D项。故选B项。 5. 恩格斯曾说：在欧洲，“一种从阿拉伯人那里吸收过来并从新发现的希腊哲学那里得到营养的明快的自由思想，愈来愈根深蒂固，为18世纪的唯物主义作了准备”。这表明阿拉伯文化（ ） A. 在继承中不断进步 B. 促进了东西方交流 C. 推动了欧洲的发展 D. 创造了自己的特色 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“一种从阿拉伯人那里吸收过来并从新发现的希腊哲学那里得到营养的明快的自由思想，愈来愈根深蒂固，为18世纪的唯物主义作了准备”可知，恩格斯的话强调阿拉伯文化为欧洲“明快的自由思想”提供了营养，并为18世纪唯物主义做了准备。这体现的是阿拉伯文化推动欧洲思想、文化发展，C项正确；题干并未强调阿拉伯文化“自身的进步”，而是突出其对欧洲的影响，排除A项；题干仅聚焦阿拉伯文化对欧洲的影响，并非“东西方双向交流”，排除B项；题干未涉及阿拉伯文化“自身特色”，而是强调其对欧洲的作用，排除D项。故选C项。 6. 钱乘旦指出，将罗马帝国摧毁的最后一个因素是蛮族入侵。这里的“蛮族”是指（ ） A. 雅利安人 B. 波斯人 C. 日耳曼人 D. 欧洲人 【答案】C 【解析】 【详解】罗马帝国口中的蛮族主要指日耳曼人，日耳曼人大举入侵，最终推动西罗马帝国灭亡，故本题选C。 7. 亚历山大在远征途中建立了众多新城，这些新城不仅为希腊移民进入东方提供了便捷通道，还成为了希腊化王国间贸易的重要场所，并肩负着传播希腊文化的使命。这说明亚历山大东征（ ） A. 显著加强了亚洲与欧洲之间的商贸合作 B. 促进了东西方文化、经济与人员的交流 C. 成功建立了疆域辽阔、文化多元的帝国 D. 主要是为了掠夺东方世界的财富和资源 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料可知，亚历山大建立的新城促进了希腊移民东迁、贸易发展及文化传播。“促进了东西方文化、经济与人员的交流”全面概括了题干中移民（人员）、贸易（经济）、文化传播（文化）三方面，B项正确；“显著加强了亚洲与欧洲之间的商贸合作”仅强调商贸合作，未涵盖文化与人员交流，排除A项；“成功建立了疆域辽阔、文化多元的帝国”虽提及帝国疆域，但题干未直接说明“成功建立”，排除C项；“主要是为了掠夺东方世界的财富和资源”强调掠夺目的，与题干中新城建设的积极作用矛盾，排除D项。故选B项。 8. 在西欧庄园中，佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园公共规则的行为等，都要通过庄园法庭进行审理。这说明庄园法庭（ ） A. 维护领主的利益 B. 维护庄园公共秩序 C. 维护佃户的利益 D. 限制了领主的特权 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料没有体现维护领主利益，错误。 B.处理纠纷、处罚破坏公共规则的行为，目的就是维护庄园公共秩序，正确。 C.庄园法庭本质偏向领主，并不以维护佃户利益为目的，错误。 D.题干未涉及限制领主特权，错误。 9. 12世纪初，伦敦市民每年向王室缴纳300镑税金，以此获得国王对市民自选市长和市政官的许可。这反映的是中世纪欧洲（ ） A. 封建庄园经济的没落 B. 城市争取自治的斗争 C. 社会等级制度的形成 D. 国王统而不治的地位 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】根据题干和结合所学知识可知，随着城市的发展，阶级冲突日益尖锐，西欧城市是在教会或封建主的领地上产生的，随着商品经济的发展，封建主日益贪婪，对城市市民加紧剥削，十一二世纪，法国一些城市的市民展开了与封建主的斗争，有的城市用金钱赎买，有的通过武力赢得了自治权，B项正确；题干材料描述的就是伦敦市民通过金钱赎买，获得了部分自治权，属于政治领域，未涉及经济领域，排除A项；题干材料描述的就是伦敦市民通过金钱赎买，获得了部分自治权，没有涉及封建等级制的形成，排除C项；“国王对市民自选市长和市政官的许可”说明国王仍有权力，没有统而不治，排除D项。故选B项。 10. 中世纪的欧洲，随着城市的发展和商业的繁荣，市民阶层逐渐形成并不断发展和壮大，成为一股重要的政治力量。富裕农民、骑士等成为农村中富有生气的阶级力量。这段话描述了中古欧洲（ ） A. 思想文化产生变化 B. 生产关系资本主义化 C. 政治制度趋向专制 D. 社会结构发生变化 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干材料“中世纪的欧洲，随着城市的发展和商业的繁荣，市民阶层逐渐形成并不断发展和壮大，成为一股重要的政治力量。富裕农民、骑士等成为农村中富有生气的阶级力量”可知，随着经济的发展，市民阶层壮大和农村中富裕农民、骑士的变化，说明了欧洲的社会结构发生了变化，出现了新的阶层，D项正确；材料介绍的欧洲中世纪的阶层变化，没有涉及思想文化、生产关系、政治制度等内容，排除ABC项。故选D项。 11. 吉利生活在13—14世纪的欧洲农村，他每天要准时到商人艾伯特开办的手工工场去劳动，与他一起干活的还有7名工友。以下对吉利的描述，正确的是（ ） A. 与工友同为封建领主的终身附庸 B. 艾伯特与其是领主与佃户的关系 C. 他与艾伯特体现了封建生产关系 D. 成为完全出卖自己劳动力的工人 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“吉利生活在13—14世纪的欧洲农村，他每天要准时到商人艾伯特开办的手工工场去劳动，与他一起干活的还有7名工友”和所学知识可知，13—14世纪，欧洲出现手工工场，这是资本主义生产关系萌芽的标志。吉利在商人开办的手工工场劳动，体现的是早期资本主义雇佣关系，D项正确；“终身附庸”是封建庄园经济的特点（农奴依附领主，没有人身自由），而题干中吉利是在商人的手工工场劳动，并非封建领主的附庸，排除A项；领主与佃户是封建庄园的生产关系（佃户租种领主土地，承担劳役），但题干中艾伯特是“商人”，并非封建领主，吉利是工场劳动者，不是佃户，排除B项；封建生产关系的核心是“领主—附庸/佃户”的依附关系，而手工工场体现的是资本主义雇佣关系（商人出资、劳动者出卖劳动力），不属于封建生产关系，排除C项。故选D项。 12. 12世纪，欧洲绘画中儿童多以表情呆板、僵硬的小天使等宗教形象出现，15世纪后，表现世俗场景中儿童天真、烂漫形象的绘画逐渐增多。引起这一变化的背景是（ ） A. 儿童地位的提高 B. 绘画艺术的进步 C. 专制统治的瓦解 D. 人文主义的传播 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“12世纪，欧洲绘画中儿童多以表情呆板、僵硬的……15世纪后……儿童天真、烂漫形象的绘画逐渐增多”和所学知识可知，绘画中儿童形象的变化是因为文艺复兴的开展人文主义的传播，D项正确；仅仅是绘画中儿童形象的变化，不足以证明儿童的地位提高，排除A项；题干反映的是绘画内容的变化，并不能反映出绘画艺术的进步，排除B项；题干只涉及了绘画，并没有提到专制统治，排除C项。故选D项。 13. 文艺复兴时期，文学作品的叙事背景逐渐从宗教题材转向世俗生活，如莎士比亚的作品更多地描绘了“市民纠纷”与“市场交易”。这一转变深刻揭示了（ ） A. 文艺复兴运动旨在推翻封建王权 B. 市民阶层成为文艺复兴的核心力量 C. 文艺复兴促进了市井文化的兴起 D. 文艺复兴直接导致了西欧的社会转型 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“文艺复兴时期，文学作品的叙事背景逐渐从宗教题材转向世俗生活，如莎士比亚的作品更多地描绘了‘市民纠纷’与‘市场交易’。”和所学知识可知，世俗题材的兴起反映了人文主义对市民生活的关注，推动了市井文化发展，C项正确；文艺复兴主要是反对宗教神学束缚，不是推翻封建王权，排除A项；文艺复兴的核心力量是资产阶级，不是市民阶层，排除B项；“直接导致”表述错误，文艺复兴对西欧社会转型有推动作用，但不是直接导致，排除D项。故选C项。 14. 16世纪开始，意大利的威尼斯、热那亚等商业城市衰落了；葡萄牙的里斯本、荷兰的阿姆斯特丹、英国的伦敦等城市成为新的国际贸易中心。与这一现象有关的是（ ） A. 文艺复兴 B. 新航路开辟 C. 三角贸易 D. “日不落帝国”建立 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“意大利的威尼斯、热那亚等商业城市衰落了；葡萄牙的里斯本、荷兰的阿姆斯特丹、英国的伦敦等城市成为新的国际贸易中心”可知，意大利衰落，葡萄牙等地崛起了，据所学知识可知，新航路开辟后使世界贸易中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸，促进了大西洋沿岸工商业的繁荣，B项正确；文艺复兴是一场资产阶级的思想解放运动，属于思想领域，排除A项；三角贸易是指欧洲从16世纪开始贩运非洲奴隶到美洲的一种商业活动，涉及了欧洲、非洲和美洲三大洲，与材料无关，排除C项；“日不落帝国”建立指的是英国，排除D项。故选B项。 15. 1694年，英国议会通过的法案规定：“从今以后，议会至少每三年召开一次……每届议会维持时间最多不超过三年。”从此，议会作为一个常设性机构建立起来。该法案的通过（ ） A. 保证了政局稳定 B. 确立了共和制度 C. 结束了君主专制 D. 稳固了议会地位 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“议会作为一个常设性机构建立起来”可知，议会定期召开，稳固了议会的地位，D项正确；题干主旨是强调稳固了议会的地位，与保证了政局的稳定不符，排除A项；英国确立了君主立宪制，而非共和制度，排除B项；结束了君主专制是指1688年英国的光荣革命，与题意不符，排除C项。故选D项。 16. 19世纪40年代起，伦敦的报纸可以及时送往全国各地，铁路公司为液态奶打开了城市市场，铁路还需要标准时间来制定时刻表，火车还改变了邮政服务。材料表明（ ） A. 铁路导致人口大规模流动 B. 蒸汽机车广泛运用到运输业 C. 近代交通改变了社会生活 D. 英国掀起了建设铁路的热潮 【答案】C 【解析】 【详解】A.题干强调的是对社会生活的影响，并未体现出“人口大规模流动”，错误。 B.题干只体现铁路对社会生活的作用，未说明蒸汽机车“广泛运用到运输业”，范围夸大，错误。 C.铁路作为近代新式交通，从物资流通、信息传播、生活消费、公共制度等方面改变日常生活，正确。 D.材料的主旨信息是铁路对人们生活的影响，无法得出英国掀起修建铁路的热潮，与材料无关，错误。 17. 火车、汽船取代了马车、牛车和帆船，喧闹、拥挤的城市取代了宁静闲散的乡村，汽笛长鸣盖过牧笛田歌。材料描绘了工业文明时代（ ） A. 社会面貌的变化 B. 产业结构的调整 C. 生产方式的变革 D. 贫富分化的加剧 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“火车、汽船取代了马车、牛车和帆船，喧闹、拥挤的城市取代了宁静闲散的乡村，汽笛长鸣盖过牧笛田歌”并结合所学知识可知，工业革命促进了新式交通工具出现，推动了城市化进程，因此可得出题干描绘了社会面貌的变化，A项正确；产业结构的调整主要是指农业、工业、第三产业等在国民经济中所占的比例，排除B项；工业革命推动了人类的生产方式由手工生产到机器生产，与题干强调的社会面貌的变化不符，排除C项；贫富分化的加剧主要表现在收入差距扩大等方面， 与题干强调的社会面貌的变化不符，排除D项。故选A项。 18. 马克思说“公社简直是奇迹般地改变了巴黎的面貌！……努力劳动、用心思索、战斗不息、流血牺牲的巴黎——它在培育着一个新社会……”这个“新社会”是指（ ） A. 法兰西第一帝国 B. 法兰西第一共和国 C. 第一国际 D. 巴黎公社 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“公社简直是奇迹般地改变了巴黎的面貌！……努力劳动、用心思索、战斗不息、流血牺牲的巴黎——它在培育着一个新社会……”并结合所学知识可知，1871年巴黎工人阶级建立的“巴黎公社”，正是以“公社”为组织形式、以巴黎为实践地域的政权，巴黎公社是世界上第一个无产阶级政权，其主体是巴黎的工人、民众，他们通过劳动、斗争尝试建立“劳动者主导的新社会”，这与马克思评价中“培育新社会”的定位完全一致，D项正确；“法兰西第一帝国”是拿破仑建立的君主制帝国（1804-1814年），性质是资产阶级军事独裁政权，并非“新社会”（题干强调的是劳动者主导的社会），与题干无关，排除A项；“法兰西第一共和国”是法国大革命中建立的资产阶级共和国（1792-1804年），代表资产阶级利益，并非题干中“劳动者培育的新社会”，排除B项；“第一国际 ”是国际工人联合组织（1864-1876年），是国际工人运动的协调机构，并非“改变巴黎面貌”的政权组织，与题干描述的“巴黎的新社会”不匹配，排除C项。故选D项。 19. 学习历史要基于史实得出客观的结论。下列结论与史实不相符的是（ ） A. 牛顿的《自然哲学的数学原理》——物理学成为一门独立的学科。 B. 达尔文的《物种起源》——打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，在生物科学领域掀起了一场伟大革命。 C. 列夫·托尔斯泰的《战争与和平》——再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景。 D. 贝多芬的《英雄交响曲》——表达出作者对自由、平等和博爱的渴望。 【答案】C 【解析】 【详解】本题为逆向选择题，据所学知识可知，列夫・托尔斯泰的《战争与和平》以俄国19世纪初的俄法战争为背景，再现的是俄国，而非法国的社会图景，结论与史实不相符，C项符合题意，选择C项；牛顿的《自然哲学的数学原理》系统阐述了经典力学体系，标志着物理学成为一门独立的学科，结论与史实相符，A项不符合题意，排除A项；达尔文的《物种起源》提出“进化论”，否定了“上帝创造万物”的神创论，推动生物科学领域的革命，结论与史实相符，B项不符合题意，排除B项；贝多芬的《英雄交响曲》最初是为拿破仑创作，体现了对自由、平等、博爱的追求，结论与史实相符，D项不符合题意，排除D项。故选C项。 20. 1921年3月，苏维埃政府颁布法令，取消余粮收集制，改行粮食税。农民按规定税额完成纳税义务后可自由支配剩余的粮食等农产品，并允许出售。这一法令出自（ ） A. 战时共产主义政策 B. 新经济政策 C. 社会主义工业化 D. 农业集体化 【答案】B 【解析】 【详解】依据题干材料“1921年”“取消余粮收集制，改行粮食税。农民按规定税额完成纳税义务后可自由支配剩余的粮食等农产品，并允许出售”可知，这是新经济政策的内容。1921年，苏维埃政府开始实行新经济政策。注重利用商品和市场的关系发展经济，允许多种经济并存，大力发展商品经济，B项正确；战时共产主义政策开始于1918年，实行余粮收集制，排除A项；社会主义工业化运动是在斯大林上台后进行的，排除C项；农业集体化运动是在20世纪30年代初实行，排除D项；故选B项。 二、非选择题 21. 九年级某班开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】 【项目目标】通过举办策展活动，走近历史史料，更清晰地认知封建时代的欧洲。 【项目任务】 任务一 第一组同学以“基督教的兴起·法兰克王国”为主题，绘制了下列思维导图，准备布展。 （1）请你根据上图中的信息，分别补充①、②处内容。简述封君封臣制的特点。 任务二 第二组同学搜集了如下图片资料设计展览。 （2）请观察图片，结合所学知识，对图片进行简要介绍。 （3）综合以上材料，请为本学习项目确定项目名称。 【答案】（1）补充：①皈依基督教；②查理曼帝国（或查理大帝时期）；特点：以土地为纽带；等级森严；权利与义务交织，有一定的契约意义。 （2）介绍：这是西欧庄园示意图。西欧庄园是独立的自给自足的经济和政治单位，包括领主住所、教堂、佃户村舍、耕地、林地、牧场等，领主和佃户共同生活在庄园内，庄园法庭维护庄园秩序。 （3）名称：封建时代的欧洲文明（或西欧封建社会的发展等，符合题意即可） 【解析】 【小问1详解】 补充：观察思维导图可知，①处位于“法兰克王国”的“兴起”阶段，克洛维统治法兰克王国期间，为了稳固统治，采取了两个关键举措：一是将土地赐给部下和教会（即图中的“土地政策”），二是皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位，从而取得了高卢罗马人的支持，因此，①处应填皈依基督教。②在“强盛”阶段，本阶段鼓励基督教发展。800年，教皇在罗马为查理举行加冕礼，授予他“罗马人的皇帝”称号，史称“查理大帝”。他的统治时期，法兰克王国强盛，被称为“查理曼帝国”。帝国将其统治区域划分为多个教区，下令教区民众把每年收入的十分之一上缴教会（即“什一税”），这一举措让教会迅速积累财富，势力持续壮大。②处应填查理曼帝国或查理大帝时期。 特点：封君封臣制是法兰克王国发展过程中形成的一种社会等级制度，后在西欧逐步推广开来。其特点一是以土地为纽带：封君给予封臣土地，封臣则对封君效忠；二是等级森严：封君与封臣的关系有着严格的等级性，如国王、公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵、骑士等，形成一个金字塔式的等级结构。三是权利与义务交织，有一定的契约意义：封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全，当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。 【小问2详解】 介绍；根据图中包含领主住所、牧师住所、教堂、村舍和院子、耕地、林地、牧场等信息，此图为西欧庄园示意图。从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴，领主和佃户共同生活在庄园内。庄园里有领主住所、教堂、磨坊、耕地、林地、牧场等。庄园有庄园法庭，维护庄园的秩序，处理庄园内的各种纠纷。 【小问3详解】 名称；根据任务一涉及法兰克王国的兴起、封君封臣制、查理曼帝国等，属于中世纪欧洲的政治与宗教。任务二为西欧庄园，代表中世纪欧洲的经济基础。这些材料共同反映了封建时代的欧洲在政治（封君封臣制）、经济（庄园）、宗教（基督教）等方面的面貌。故本学习项目名称可定为封建时代的欧洲文明或西欧封建社会的发展等，符合题意即可。 22. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 大学兴起于11世纪西欧新兴商业城市发展的过程中，它是作为市民阶级一部分的知识分子们，为了自身的发展而建立起来的学术组织。14世纪开始，大学将人文主义纳入了授课内容。18世纪，大学的职能开始由传授知识向科学研究的方向转化，从而带来了理性精神的强烈张扬。 ——摘编自李，工真《欧洲大学发展的历史脉络》 材料二 在中世纪晚期，政府要员、高级教职，都有在大学学习的经历。大学作为学术研究和知识传播的重要平台，在获得特权的过程中，保持了自治、学术自由、办学独立等精神。15世纪，欧洲的主要大学都开设了数学、天文学和物理学等新学科。16、17世纪的欧洲科学家大多在大学里接受过教育，伽利略和牛顿等天才人物还曾在大学中执教。 ——摘编自武寅《简明世界历史读本》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出11—18世纪影响欧洲大学发展的重大历史事件。 （2）根据材料二，概括欧洲大学兴起的作用。 （3）综合以上探究，谈谈你对大学的认识。 【答案】（1）历史事件：城市兴起；文艺复兴；启蒙运动。 （2）作用：为社会发展培养了必要的人才；传承了学术自由的精神；推动了教育事业的发展；有利于近代自然科学的进步。 （3）认识：大学随着时代的进步而不断的发展。 【解析】 【小问1详解】 历史事件：根据材料一“大学兴起于11世纪西欧新兴商业城市发展的过程中”可得出，受到城市兴起的影响；根据材料一“14世纪开始，大学将人文主义纳入了授课内容”可得出，文艺复兴运动的核心思想是人文主义，因此受到文艺复兴的影响；根据材料一“18世纪”和“从而带来了理性精神的强烈张扬”可得出，启蒙运动宣传理性主义，因此受到启蒙运动影响。故历史事件：城市兴起；文艺复兴；启蒙运动。 【小问2详解】 作用：根据材料二“在中世纪晚期，政府要员、高级教职，都有在大学学习的经历”可得出，为社会发展培养了必要的人才；根据材料二“大学作为学术研究和知识传播的重要平台，在获得特权的过程中，保持了自治、学术自由、办学独立等精神”可得出，传承了学术自由的精神；根据材料二“15世纪，欧洲的主要大学都开设了数学、天文学和物理学等新学科”可得出，推动了教育事业的发展；根据材料二“伽利略和牛顿等天才人物还曾在大学中执教”可得出，有利于近代自然科学的进步。故作用：为社会发展培养了必要的人才；传承了学术自由的精神；推动了教育事业的发展；有利于近代自然科学的进步。 【小问3详解】 认识：根据上述材料涉及大学的发展可知，大学的发展先后受到城市兴起、文艺复兴、启蒙运动的影响，因此可从时代对大学发展的影响进行分析，例如大学随着时代的进步而不断的发展。 23. 在现代化进程中，各国发展道路呈现出不同的特点。阅读材料，完成下列要求。 材料一 英国作为世界上第一个开启并实现现代化的国家，其现代化启动顺序是经济现代化先行，工业化起主导因素，工业化催生官僚化和城市化。英国的市场经济在自由主义政策和殖民扩张政策的推动下，以牺牲分配平等和社会公平的代价换得现代化的发展效率；城市化初期的资本原始积累则是靠残酷剥夺农民土地的方式获得。 ——摘编自梁波《西方现代化：过程、特征与问题》 材料二 为了实现现代化，明治政府必须进行改革，对所有德川时代流传下来的悠久传统习俗加以改变或摒弃。日本料理方面的历史学家已经注意到，对于构建日本国际身份而言，“适应西式餐饮已经成为改革的一条必经之路”。明治政府聘请了许多国外人才，包括工程师、科学家和老师，引进西方先进知识和文化习俗，是日本“文明开化”运动的重要内容之一。 ——摘编自【英】顾若鹏著，夏小倩译《拉面食物里的日本史》 材料三 19世纪，世界各地尤其是悠久文明的核心区，遭受到工业与资本的沉重打击。中国同样面临危机，清政府接受一系列不平等条约，中国人睁眼看世界的探索从器物到制度，再扩大到思想层面，从而引发了后来的变法和革命。…… ——摘编自钱乘旦《新世界史纲要》 （1）根据材料一并结合所学知识，归纳英国现代化发展模式的特点。 （2）根据材料二，指出日本“适应西式餐饮”相关改革的目的，并分析改革产生的影响。 （3）根据材料三并结合所学知识，分析19世纪工业资本扩张对中国社会的影响，说出中国人在“睁眼看世界的探索”中形成的共识。 【答案】（1）特点：经济现代化先行，工业化主导；自由主义政策和殖民扩张推动；牺牲社会公平，靠剥夺农民土地（圈地运动）方式进行资本原始积累。 （2）目的：为了实现现代化，改变传统习俗，提高日本的国际地位。影响：明治维新适应西式餐饮的改革，加快了日本移风易俗的进程；引进西方先进技术和文化，推动了日本的文明开化和教育的近代化；全面向西方学习的这些举措，使日本走上了资本主义道路，促进了资本主义的发展，成为日本历史的重大转折点。 （3）影响：经济上，列强侵略使中国沦为原料产地与商品市场；社会转型方面，自然经济瓦解，被迫卷入资本主义世界体系。共识：明确“器物→制度→思想”的递进逻辑【学习西方从技术（洋务运动）到制度（维新变法、辛亥革命），再到思想文化（新文化运动），挽救民族危亡】。 【解析】 【小问1详解】 特点：据材料一“其现代化启动顺序是经济现代化先行，工业化起主导因素”可知，经济现代化先行，工业化主导；据材料一“英国的市场经济在自由主义政策和殖民扩张政策的推动下”可知，自由主义政策和殖民扩张推动；据材料一“以牺牲分配平等和社会公平的代价换得现代化的发展效率”可知，牺牲社会公平，据材料一“城市化初期的资本原始积累则是靠残酷剥夺农民土地的方式获得。”可知，靠剥夺农民土地（圈地运动）方式进行资本原始积累。 【小问2详解】 目的：据材料二“为了实现现代化，明治政府必须进行改革……的悠久传统习俗加以改变或摒弃……对于构建日本国际身份而言，‘适应西式餐饮已经成为改革的一条必经之路’”可知，为了实现现代化，改变传统习俗，提高日本的国际地位。 影响：据材料二“适应西式餐饮已经成为改革的一条必经之路”并结合所学可知，明治维新适应西式餐饮的改革，加快了日本移风易俗的进程；据材料二“明治政府聘请了许多国外人才，包括工程师、科学家和老师，引进西方先进知识和文化习俗”可知，引进西方先进技术和文化，推动了日本的文明开化和教育的近代化；据所学明治维新的意义可知，向西方学习的这些举措，使日本走上了资本主义道路，促进了资本主义的发展，成为日本历史的重大转折点。 【小问3详解】 影响：根据材料“中国同样面临危机，清政府接受一系列不平等条约，中国人睁眼看世界的探索从器物到制度，再扩大到思想层面，从而引发了后来的变法和革命”结合所学知识，可以从经济、社会转型方面回答，如：经济上，列强侵略打开中国国门，使中国沦为原料产地与商品市场；社会转型方面，自然经济瓦解，被迫卷入资本主义世界体系，逐步沦为半殖民地半封建社会。 共识：据材料三“中国人睁眼看世界的探索从器物到制度，再扩大到思想层面，从而引发了后来的变法和革命”并结合所学可知，中国人在“睁眼看世界的探索”中形成的共识是明确“器物→制度→思想”的递进逻辑，或者答学习西方从技术（洋务运动）到制度（维新变法、辛亥革命），再到思想文化（新文化运动），挽救民族危亡。 24. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 17、18世纪，资产阶级革命的时代来临。在欧洲，英国资产阶级革命为资本主义制度的确立开辟了道路；法国大革命摧毁了封建统治，资产阶级开始掌握政权。北美的英属殖民地人民，在反抗英国殖民当局统治的过程中，建立了美利坚合众国。 ——摘编自人教版九年级上册《世界历史》第六单元单元概述 材料二 19世纪中期，资本主义力量进一步增强。俄国废除农奴制，很快走上了发展资本主义的道路；美国发生内战，林肯领导联邦政府维护了国家统一，为资本主义的发展清除了最大的障碍；日本通过明治维新，迅速走上了发展资本主义的道路。 ——摘编自人教版九年级下册《世界历史教师教学用书》第一单元单元概述 （1）根据材料一和所学知识，指出英、法、美资产阶级革命发生的共同原因是什么？并指出这些革命对世界历史产生了什么影响？ （2）根据材料二和所学知识，分析俄国、美国、日本在19世纪中期是如何通过各自的方式促进资本主义发展的。 （3）综合以上材料，请给上述事件拟一个主题。 【答案】（1）共同原因：资本主义发展受到阻碍。 影响：确立了资产阶级的统治地位，促进了资本主义的发展；推动了全球范围内的民主和自由思想的传播，为现代民主政治的发展奠定了基础。 （2）做法：俄国通过废除农奴制，释放了劳动力，为资本主义发展提供了条件；美国内战维护了国家统一，清除了奴隶制度这一资本主义发展的障碍；日本通过明治维新，进行了一系列现代化改革，迅速实现了工业化。 （3）主题：资本主义制度的确立和扩展。 【解析】 【小问1详解】 共同原因：结合所学知识可知，英国资本主义发展受斯图亚特王朝封建专制统治阻碍，法国资本主义发展受波旁王朝封建专制阻碍，美国资本主义发展受英国殖民统治阻碍，因此可得出共同原因是：资本主义发展受到阻碍。 影响：结合所学早期资产阶级革命的知识，可从其确立资本主义制度、促进资本主义发展、传播自由与民主等角度进行分析，例如确立了资产阶级的统治地位，促进了资本主义的发展；推动了全球范围内的民主和自由思想的传播，为现代民主政治的发展奠定了基础。 【小问2详解】 做法：根据材料二“ 俄国废除农奴制，很快走上了发展资本主义的道路；美国发生内战，林肯领导联邦政府维护了国家统一，为资本主义的发展清除了最大的障碍；日本通过明治维新，迅速走上了发展资本主义的道路”并结合所学知识可知，俄国通过1861年农奴制改革，释放了劳动力，为资本主义发展提供了条件；美国通过南北战争（内战），林肯政府废除黑人奴隶制（提供充足劳动力）、维护国家统一（创造稳定环境与广阔市场），清除了资本主义发展的最大障碍，维护了国家统一，清除了奴隶制度这一资本主义发展的障碍；日本通过明治维新，推行“殖产兴业”（发展近代工业）、“文明开化”（学习西方文化教育）等一系列现代化改革，迅速实现了工业化。故做法：俄国通过废除农奴制，释放了劳动力，为资本主义发展提供了条件；美国内战维护了国家统一，清除了奴隶制度这一资本主义发展的障碍；日本通过明治维新，进行了一系列现代化改革，迅速实现了工业化。 【小问3详解】 主题：根据材料一描述的早期资产阶级革命可知，通过英国资产阶级革命、法国大革命、美国的独立战争，英法美确立了资本主义制度；根据材料二描述的俄国废除农奴制改革、美国南北战争和日本的明治维新可知，这属于资本主义制度扩展时期的典型事件，因此提炼出主题为：资本主义制度的确立和扩展。 25. 阅读材料，回答问题。 材料一 一战爆发时，交战双方都满怀信心地期待着短时间内就能取得胜利，反战声音微乎其微。各国的民众积极支持战争，英国志愿入伍者簇拥在征兵处……到1918年时，炮火把战壕轰得土崩瓦解时，英国士兵在战壕唱起了“我要回家！我要回家！子弹嘘嘘，大炮隆隆。我不想再呆在这里……” ——摘编自《20世纪的战争与和平》 材料二 一战中，无线电技术广泛应用于军事通信以及飞机、坦克、舰艇的导航，部分国家大力研制化学合成产品，从而推动了化工技术的发展。在此期间，数以百万计的殖民地半殖民地人民作为士兵或劳工加入战争，这使他们能够利用在战争中所熟悉的军事装备和最新技术工去反对帝国主义和殖民主义者。大战恶化了民众的生活境遇，有些国家爆发了无产阶级革命义运动，有些国家掀起了法西斯运动。 ——摘编自刘宗绪《世界现代史》 （1）根据材料一，指出人们对战争态度的变化，并结合所学分析这一变化的原因。 （2）根据材料二，概括一战所带来的影响。 【答案】（1）变化：由满怀信心、积极支持到绝望、恐惧、厌恶。 原因：一战持久残酷；人员伤亡大；给社会带来巨大破坏。 （2）影响：客观上推动了新科技的发明和应用；推动了殖民地半殖民地人民的解放斗争；加剧了部分国家的社会矛盾。 【解析】 【小问1详解】 变化：根据材料一“一战爆发时，交战双方都满怀信心地期待着短时间内就能取得胜利，反战声音微乎其微”和“我不想再呆在这里”分析可知由满怀信心、积极支持到绝望、恐惧、厌恶。 原因：综合根据材料一分析可知一战持久残酷，人员伤亡大，给社会带来巨大破坏，因而导致人们对战争态度发生变化。 【小问2详解】 影响：根据材料二“无线电技术广泛应用于军事通信以及飞机、坦克、舰艇的导航，部分国家大力研制化学合成产品，从而推动了化工技术的发展”分析可知客观上推动了新科技的发明和应用；根据材料二“这使他们能够利用在战争中所熟悉的军事装备和最新技术工去反对帝国主义和殖民主义者”分析可知推动了殖民地半殖民地人民的解放斗争；根据材料二“大战恶化了民众的生活境遇，有些国家爆发了无产阶级革命义运动，有些国家掀起了法西斯运动”分析可知加剧了部分国家的社会矛盾。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $