4.1 10的再认识（课件）2026-2027学年人教版一年级数学上册

该小学数学课件聚焦“10的再认识”，通过“六一”联欢会情景引入，从数小朋友数量的不便出发，引导学生发现10个一组的数数方法，搭建从10以内数的认识到计数单位“一”“十”及数位概念的学习支架。 其亮点在于以数学眼光观察生活情景，通过小棒捆扎、回形针打包等小组合作活动，发展学生抽象能力和数感，结合计数器操作理解10的数位意义（十位1个十、个位0占位），培养数学思维与表达。学生能直观建立数与计数单位的联系，教师可依托具体活动提升教学实效。

人教版一年级上册 四 11~20的认识 第1课时 10的再认识 2.通过分析数10的写法，初步认识数位，了解每一位上数字的意义。 1.借助学具，对数10的含义做更进一步的理解，初步认识计数单位“一”和“十”。 教学目标 情景引入 “六一”儿童节到了，小朋友们正在举办联欢会，树上挂着灯笼、彩旗、小花串，同学们在树下的草坪上做游戏…… 同学们，图片中有多少个小朋友在做游戏？你是怎样数的？ 1 5 3 4 2 6 7 8 10 9 11 一个一个数，1、2、3……10、11，一共11人。 探究新知 一个一个数太累了。 情景引入 对于数量大于10的有没有更方便的数数方法呢？ 如果所围成的一圈小朋友数量不变，就可以直接从10往后数。 10个一组，数起来既方便又清楚。 探究新知 数出10根小棒， 10个一 捆成1捆。 1个十 10个一是1个十。 你有什么发现？ 选取生活中多个物品，小组成员分类对物品打包，并在小组内交流自己的打包方法。 小组合作 探究新知 探究新知 1列有10个小方块， 10个小方块摆1列。 1包有10个回形针， 10个回形针包一包。 小组展示 探究新知 你发现什么规律？ 10个一组成1个十， 1个十里面有10个一。 探究新知 十位 个位 从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位。 十位上有几颗珠子就表示有几个十。 个位上有几颗珠子就表示有几个一。 认识数位 探究新知 你能用计数器表示数10吗？ 1 9 十位 个位 10是两位数，要占两个数位。 0 10颗珠子可以用一个新“位置”上的1颗珠子表示。 认识数位 个位 十位 个位 探究新知 个位的0可以不写吗？ 1 十位 个位 0 表示1个十。 表示一个也没有。 10中的“1”和“0”分别表示什么？ 认识数位 探究新知 1 十位 个位 0 如果不写个位上的0，就只能表示1，0起占位作用。 认识数位 探究新知 0~9是用一个数字表示的。 10和0~9这些数有什么不同？ 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。 0 1 10没有用新的数字，而是用1和0来表示的。 课堂小结 通过这节课的活动，我们重新认识了10，它不仅能够表示具体数量、数序、分与合，还可以看作是1个计数单位，占2个数位。 这节课你有什么收获？ 做一做 达标练习 1.生活中经常把10个事物作为一组。 你还能举出什么例子？ …… 达标练习 2.先圈出10个，再数一数还剩几个。 1个十和（ ）个一 1个十和（ ）个一 5 8 达标练习 （ ） 3.照样子画一画、填一填。 有5朵花，在个位上画5颗珠子。 1 0 十位 个位 5 十位 个位 十位 个位 （ ） 1 课后作业 完成本课时相关练习。 $