11.2 犯罪与刑罚 教学设计-2025-2026学年统编版（五四学制） 道德与法治七年级全一册

该初中道德与法治教学设计聚焦《犯罪与刑罚》核心知识，围绕犯罪三大特征（严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性）及刑罚分类（主刑、附加刑）展开。通过对比青少年一般违法与犯罪真实案例导入，引发认知冲突，搭建违法与犯罪区别的学习支架，梳理刑法、犯罪、刑罚的知识脉络。 该资料以案例探究为主线，融合法治观念、责任意识、健全人格核心素养。采用小组讨论、案例辨析等方法，如用“16岁持刀伤人”案例解析犯罪特征，破除“未成年犯罪无需担责”错误认知。帮助学生树立底线思维，教师教学有清晰框架和互动设计，提升课堂效率与学生法治素养。

部编版道德与法治《犯罪与刑罚》教学设计 课题 单元 学科 道德与法治 年级 学习 目标 政治认同：认同我国刑法立法宗旨与法治体系，明白法律惩治犯罪、守护社会公平正义的价值，自觉拥护法治建设。 法治观念：精准掌握犯罪三大特征、刑罚分类，区分一般违法与犯罪，树立罪刑法定、依法担责的法治思维。 健全人格：敬畏法律、摒弃侥幸心理，正视犯罪危害，养成自律自省、明辨是非的健全品格。 责任意识：认清青少年犯罪的惨痛代价，自觉遵纪守法，主动远离违法犯罪，勇于机智同犯罪行为作斗争，承担公民法治责任。 重点 教学重点：掌握犯罪的三大基本特征，明确严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性的内涵与内在关联；熟记我国刑罚主刑、附加刑的具体种类及适用规则，能准确区分两类刑罚。 教学难点：深度辨析一般违法行为与犯罪的界限，理解犯罪本质特征；破除青少年“小错无罪、犯错无碍”的错误认知，学会结合案例精准判定犯罪行为，树立底线思维。 难点 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 教师展示两组真实青少年案例：案例一，15岁学生多次校园欺凌、勒索同学小额钱财，被学校处分、家长追责，属于一般违法行为；案例二，16岁学生因琐事持刀伤人，致人重伤，被依法追究刑事责任。提问学生：同样是青少年犯错，为何两种行为处罚结果截然不同？二者的核心区别是什么？顺势引出本节课核心内容：犯罪与刑罚。 以贴近学生生活的真实案例创设情境，通过对比设问引发学生认知冲突，快速集中课堂注意力，激发探究欲望，自然衔接新课内容，铺垫违法与犯罪的核心区别。 讲授新课 （一）明晰刑法内涵，知晓法律依据 教材对应内容：统编版五四学制七年级全一册 犯罪与刑罚板块——刑法的含义与作用 师生活动：教师首先引导学生自主阅读教材对应段落，圈画教材中关于刑法的定义、立法目的的关键语句。学生自主阅读后，教师随机提问：“结合教材内容，说一说什么是刑法？刑法对我们的社会生活和公民生活起到了什么作用？” 学生结合教材作答，初步总结：刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。教师针对学生回答进行补充梳理，细化知识点：刑法是规定什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样刑罚的法律。随后教师拓展解读，从两个维度剖析刑法的作用：对社会而言，刑法严厉打击各类违法犯罪行为，维护社会秩序、国家安全和公共利益，保障社会平稳运行；对公民而言，刑法保护公民的人身权利、财产权利、民主权利等合法权益不受非法侵害，是公民最坚实的法治保障。 教师继续开展互动提问：“我们之前学习过宪法、民法、治安管理处罚法，大家思考一下，刑法和这些法律最大的区别是什么？”学生分组讨论后发言，教师总结升华：刑法是我国最严厉的一部法律，针对的是危害严重的犯罪行为，制裁力度远超其他法律，是法治社会的最后一道防线。本环节通过自主阅读、设问探究、对比辨析，让学生精准掌握刑法的基础知识点，为后续学习犯罪、刑罚知识筑牢理论基础。 （二）解读犯罪特征，界定犯罪行为 教材对应内容：统编版五四学制七年级全一册 犯罪的定义与三大基本特征 师生活动：教师承接上一环节内容，过渡导入：“既然刑法专门规定犯罪行为，那到底什么样的行为属于犯罪？是不是所有违法行为都是犯罪？”引导学生结合课前导入的两个案例，结合教材文本，小组合作探究犯罪的定义和核心特征。 学生小组讨论后，派代表发言，结合教材总结：犯罪是具有严重社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。教师结合教材知识点，分层拆解犯罪三大核心特征，逐一细致讲解，同步开展师生互动。 第一，严重社会危害性——犯罪的最本质特征。教师结合案例讲解：一般违法行为的社会危害性轻微，只会损害小范围利益、扰乱轻微秩序；而犯罪行为会严重危害社会、侵害他人重大权益、破坏公共秩序。如故意杀人、盗窃巨额财物、聚众斗殴致人重伤等行为，均具备严重社会危害性。教师提问：“校园中常见的辱骂同学和持刀伤人，为何前者是违纪违法，后者可能构成犯罪？”学生思考作答，教师总结：核心区别就是社会危害性的轻重程度，这是判定犯罪的首要依据。 第二，刑事违法性——犯罪的法律标志。教师解读：所有犯罪行为都必然触犯刑法，这是区分犯罪与其他违法行为的法律界限。民事违法行为触犯民法，行政违法行为触犯行政相关法律，均不构成犯罪；只有行为违反刑法条文，才具备犯罪的法律属性。教师结合教材案例，列举常见刑事违法行为，让学生直观感知刑事违法性的内涵。 第三，应受刑罚处罚性——犯罪的必然法律后果。教师讲解：任何犯罪行为，都应当承担刑事责任，受到刑罚处罚，这是犯罪行为区别于一般违法行为的最终特征。一般违法行为只需承担民事责任、行政责任，如赔偿损失、警告、罚款、拘留等，而犯罪必须接受刑罚制裁。 教师进一步开展课堂互动辨析：“有人说，只要有严重危害社会的行为就是犯罪，这个说法对吗？”学生集体辨析、发言后，教师精准总结：三大特征相辅相成、缺一不可。判定一个行为是否为犯罪，必须同时满足严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性三个条件，缺一不可。本环节通过案例对比、小组探究、辨析纠错，让学生深度掌握犯罪核心知识点，突破本课教学难点。 （三）区分刑罚种类，掌握制裁规则 教材对应内容：统编版五四学制七年级全一册 刑罚的含义、分类及具体内容 师生活动：教师过渡提问：“犯罪行为必然受到刑罚处罚，那到底什么是刑罚？我国法律规定的刑罚有哪些类型？不同刑罚分别适用于什么情况？”引导学生自主研读教材，梳理刑罚的基础知识点。 学生自主学习后，教师带领学生明确刑罚的定义：刑罚是审判机关（人民法院）依法对犯罪分子适用的、最严厉的强制性法律制裁方法，核心是限制或剥夺犯罪分子的人身、财产、政治等相关权利。 随后教师结合教材内容，分类讲解我国刑罚的两大种类：主刑和附加刑。教师采用表格梳理、逐项解读的方式开展教学，同时穿插师生问答互动。 一是主刑。主刑是对犯罪分子适用的主要刑罚，只能独立使用，不能相互叠加适用。教材明确规定主刑包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑五种。教师逐一解读：管制是限制人身自由但无需关押的刑罚，适用于罪行较轻的犯罪分子；拘役是短期关押的刑罚，期限短于有期徒刑；有期徒刑、无期徒刑是针对不同罪行轻重的长期监禁刑罚；死刑是最严厉的刑罚，适用于罪行极其严重的犯罪分子。教师提问学生：“主刑能否两种同时适用？”学生结合教材作答，教师强调主刑的适用规则：一案一主刑，独立适用。 二是附加刑。附加刑是补充主刑适用的刑罚，可以独立适用，也可以附加于主刑适用。教材规定附加刑包括罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境四种。教师逐项解读：罚金是强制犯罪分子缴纳一定数额金钱；剥夺政治权利是剥夺其选举权、被选举权等政治权利；没收财产是没收犯罪分子个人所有的部分或全部财产；驱逐出境主要适用于外国籍犯罪分子。 教师开展课堂即时练习：给出真实法院判决案例，如“某罪犯因故意伤害罪被判处有期徒刑五年，并处罚金两万元”，让学生快速区分主刑和附加刑。学生抢答辨析后，教师纠错总结，巩固学生对刑罚分类的认知，让学生精准掌握两类刑罚的区别与适用规则。 （四）剖析犯罪危害，树立守法底线 教材对应内容：统编版五四学制七年级全一册 青少年犯罪的危害与守法要求 师生活动：教师结合青少年成长特点，提问互动：“很多青少年认为自己未成年，犯错不用担责，这种想法正确吗？犯罪会给我们带来哪些终身危害？”学生自由发言，结合生活经验分享观点。 教师结合教材内容，系统梳理青少年犯罪的多重危害：对个人而言，犯罪会留下终身案底，影响升学、就业、参军、征信等终身发展，毁掉个人前途；对家庭而言，会让家人承受精神痛苦、经济损失，辜负家人期望；对社会而言，青少年犯罪会扰乱社会秩序，破坏法治环境，影响社会和谐稳定。 教师重点强调教材核心知识点：我国法律规定，已满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任；已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤等严重罪行，同样需要承担刑事责任。彻底打破学生“未成年犯罪无需担责”的错误认知。 随后教师组织小组讨论：“作为七年级学生，我们日常应该如何规范自身行为，远离犯罪？”各小组结合教材要求和生活实际总结方法，教师汇总升华：青少年要认清犯罪危害，杜绝不良行为；增强法治观念，自觉遵纪守法；从小事做起，杜绝侥幸心理，明辨是非、严于律己；遇到违法犯罪行为，既要敢于斗争，更要善于斗争，机智维护自身权益和社会正义。 本节课采用“案例探究+师生互动+分层解读”的教学模式，紧扣新教材知识框架，由浅入深拆解刑法、犯罪、刑罚三大核心知识点。结合青少年真实案例，贴合学生认知特点，突破重难点，帮助学生从表层识记走向深度理解。同时落实四维核心素养，引导学生学以致用，树立法治底线，掌握守法、护法、避罪的基本能力。 课堂小结 本节课我们系统学习了刑法、犯罪与刑罚的核心知识，明确刑法是惩治犯罪、保护人民的严厉法律。重点掌握了犯罪的三大本质特征，厘清了一般违法与犯罪的核心界限，知晓二者危害、处罚程度截然不同。同时熟记了主刑、附加刑两类刑罚的具体种类与适用规则，深刻认识到青少年犯罪的严重危害。作为新时代青少年，我们要摒弃错误认知，敬畏法律、严守底线，自觉杜绝不良行为，树立牢固法治观念，做到知法、懂法、守法、护法，主动远离违法犯罪，争做合格法治公民。 说出本节课自己学会什么 归纳知识 板书 犯罪与刑罚 1. 刑法 含义：规定犯罪与刑罚的法律 作用：惩治犯罪、保护国家和人民利益 2. 犯罪（三大特征，缺一不可） ①严重社会危害性（最本质特征） ②刑事违法性（法律标志） ③应受刑罚处罚性（必然后果） 3. 刑罚分类 主刑（独立适用）：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑 附加刑（可独立/可附加）：罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境 4. 青少年行动 认清危害、杜绝不良行为、遵纪守法、机智护法 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $