第12课 近代战争与西方文化的扩张 课后练习--2026-2027学年高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播

**基本信息** 该同步练习通过A、B、C三层设计，实现从基础识记到综合应用再到素养创新的递进，精准覆盖近代战争与西方文化扩张核心知识点，强化唯物史观与史料实证能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A组（必备基础巩固）|美国政治文化、拉美独立运动、殖民文化政策等单一知识点|10道单选聚焦基础概念，如美国政治文化核心（天赋人权与权力制衡），夯实时空观念| |B组（关键能力提升）|跨材料分析（表格、诗歌）、文化现象解读|4道选择综合史料，如通过美国领袖言论表归纳民主优越论，培养历史解释能力| |C组（学科素养创新）|战争与文化关系、殖民文化影响评价|2道材料题结合多则史料，如分析拿破仑战争对欧洲文化重构作用，体现家国情怀与唯物史观|

第12课　近代战争与西方文化的扩张 A组 必备基础巩固 题组1 　独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化  1.美国的政治制度、政治行为都是其政治文化的反映,而政治文化则根植于其民族的血液之中。只有了解了美国的政治文化,才能更好地理解其政治制度与政治行为。美国政治文化的核心是(　　) A.强调个体和个人主义 B.勤劳节俭与自由平等 C.天赋人权与权力制衡 D.开拓竞争和理性实用 2.西属拉丁美洲独立运动领导人圣马丁在1821年下令:“在未来原住民将不再被称为印第安人或土人;他们是秘鲁的子嗣与公民,而且他们将会被看成是秘鲁人。”这一命令旨在(　　) A.强化国家主权观念 B.激发民众的民族意识 C.消除社会阶层分化 D.提高原住民社会地位 3.亚马孙丛林里的狂欢节——“博伊蹦巴”,最早是由近代西欧移民带入巴西的,后来加入了原住民民族文化因素,并结合了亚马孙流域的传说,逐渐发展成为吸引着世界各国游客的节日。这说明(　　) A.艺术创造打破各洲隔阂 B.美洲较好保存欧洲文化 C.欧洲包容对待非洲文化 D.文化交流促进文化创新 4.(2026河北衡水练习)16世纪拉丁美洲的西班牙殖民当局把阿兹特克通用的纳瓦语和印加帝国通用的克丘亚语作为“普通话”,在殖民地内推广。在拉丁美洲有些地方,西班牙语和原住民语言也可同时并存和使用。据此可知,西属拉丁美洲殖民当局此举(　　) A.促进了拉丁美洲混合型文化发展 B.引发了西属拉丁美洲独立运动 C.源于古代美洲文明的封闭性 D.延续了拉丁美洲原住民文明传统 题组2 　拿破仑战争后欧洲文化的重构  5.(2026浙江温州期中)下面是俄国十二月党人卡杰宁写的诗歌,正是所有十二月党人的誓言。该诗歌可用来说明当时(　　) 我们的祖国受着苦难! 假如专制制度压迫我们, 那么我们就推翻皇位和沙皇。自由啊!自由! 你快降临于我们吧。 哎!当奴隶而生毋宁死—— 这就是我们每个人的誓言。 A.拿破仑战争催生俄国民族意识 B.启蒙思想在俄国社会广泛传播 C.俄国沙皇专制统治的根基动摇 D.俄国知识分子民主意识的觉醒 6.肖邦(1810—1849)的祖国波兰在近代曾被外国瓜分,他在巴黎完成的作品中充满了对家乡的思念,舒曼曾称赞肖邦的音乐是“隐藏在花丛中的一尊大炮”。这体现出(　　) A.肖邦的音乐作品蕴含强烈的家国情怀 B.波兰的资本主义发展十分缓慢 C.波兰音乐在肖邦生活的时期走向巅峰 D.民族乐派的音乐充满感伤情绪 7.维也纳会议后,比利时被并入荷兰王国,政治与文化自主权受到限制。1830年,在布鲁塞尔举行的歌剧中涉及反抗压迫的情节,最终引发了比利时起义。这(　　) A.表明拿破仑战争具有双重性 B.折射出欧洲政治文化的重构 C.揭露了维也纳会议分赃性质 D.反映出世界大战的一触即发 题组3 　欧洲殖民者的文化侵略  8.1862年,英国曼彻斯特商会会长托马斯·贝兹利宣称:“印度的巨大利益将会来自农业,而不在制造业和机械方面。”此语表达的真实含义是(　　) A.印度的手工业难以抵御外来冲击 B.印度经济发展深受农业传统制约 C.印度农业须走商品化市场化道路 D.印度经济应服务于英国的制造业 9.19世纪中期起,英国等西方国家的经济学著作不断被翻译、介绍到中国来,并大量刊印发行,如《富国策》《富国养民策》《富国须知》《富强新书》《富国真理》《富民策》等。这主要是因为(　　) A.中外文化交流日益增加 B.学习西方成为国民共识 C.先进人士探索救亡道路 D.洋务运动目标基本实现 10.印度政治理论家梅达断定:每个民族的社会都有其自身的发展规律,支离破碎的印度社会不能以西方的面貌重新创造。印度必须找到适合自身特殊情况的发展和国家建设战略。此种观点(　　) A.坚持独立发展拒绝东西方交往 B.倡导经济全球化深入亚非拉 C.过分夸大了意识形态的对立 D.坚持民族主义,维护国家权益 B组 关键能力提升 11.下表是美国独立后三位国家领袖公开发表的相关言论。这些言论体现出美国文化的特点是(　　) 人物 言论 首任总统华盛顿 “将维护神圣的自由火炬和共和政体命运的希望寄托于美国” 开国元勋杰斐逊 “美国将通过……成为不幸者和受压迫者的避难之所而最好地服务于人类” 宪法之父麦迪逊 “我们国家……将成为文明世界的自由工场” A.尊重文化多样性 B.力求全面融入世界 C.宣扬民主优越论 D.注重全球均衡发展 12.发轫于英国的现代足球运动在阿根廷一落地便迅速“和探戈一样,既是阿根廷的镜子又是她的面具,透过足球和探戈,阿根廷人可以自己看见自己,同时也可以让别人看见他们”。材料旨在说明(　　) A.拉丁美洲传统文化在欧洲文化冲击下面临挑战 B.欧洲殖民活动促进足球运动在拉丁美洲的扩散 C.兼收并蓄可以使本民族文化焕发新的活力 D.富有特色的足球运动成为阿根廷唯一符号 13.(2026山西吕梁期中)1825年,俄国雷列耶夫出版诗歌集《沉思》,他强调“你是公民,非沙皇奴隶;你为人民服务,非君主”;他高呼“监狱于我是荣誉而非耻辱,因我为正义事业入狱”。这折射出当时俄国(　　) A.启蒙思想助推革命思潮发展 B.农奴制改革已具备思想理论基础 C.民主共和思想成为社会主流 D.精英阶层主导反封建斗争的走向 14.(2026浙江温州期中)下表呈现了19世纪初期至20世纪40年代印度学者撰写的重要史学著作信息。据表可知,这一时期的印度(　　) 著作名称 出版年份 写作语言 主要内容 诸王记 1808 孟加拉语 土邦诸王生平事迹 历史:黑暗的终结者 1864 印地语 世俗角度的印度史 英国和印度:百年进步录 1897 英语 英国攫取印度财富 印度的发现 1946 英语 探究印度民族的形成 A.社会通用语言转变为英语 B.奠定多民族多语言格局 C.历史书写中民族意识形成 D.历史书写服务于殖民统治 C组 学科素养创新 15.阅读材料,回答问题。(14分) 材料一　美国革命(美国独立战争)引起了广泛的反响。在芬兰,某些阴谋反对瑞典国王的贵族谈论的是乔治·华盛顿。在德意志,人们以诗歌、散文、历史著作和学术性小册子抒发对美国人的热情。在英国,改革者指出:“在美国的州和联邦宪法中,不同宗教团体的成员在政治上受到的待遇都是一样的。”爱尔兰人以美国先驱者为榜样,组织起武装连队,之后,英国不得不赋予爱尔兰部分自治权。欧洲的中产阶级满意地看到那个国家的人受到应有的尊敬,真正的功绩得到应得的报酬,人们对他们按照能力和贡献加以评价。 ——摘编自《新编剑桥世界近代史》 材料二　随着种族上、政治上和经济上的欧化而来的必然是文化上的欧化。(19世纪)在拉丁美洲,除葡萄牙人的巴西外,主要的文化形式是西班牙式。这种形式的明显标志是绝大多数人说西班牙语,而且信奉罗马天主教。人们看到,它还表现在建筑样式方面,如房屋带有庭院或院子,窗户装有铁条和房屋的正面朝向人行道等。城镇规划以中心广场而不是以主要街道为基础同样说明了这一点。许多服装也是西班牙式的,其中包括男人用的宽沿毡帽或草帽、妇女用的棉布遮头物——薄头纱或装饰头巾等。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 (1)根据材料一并结合所学知识,分析美国独立战争对近代欧洲社会文化发展的影响。(8分) (2)根据材料二并结合所学知识,概括西班牙对拉丁美洲文化造成影响的具体方面,并对这一现象进行简要评价。(6分) 16.阅读材料,回答问题。(10分) 材料一　在18世纪末19世纪初,欧洲大陆各国的封建主义正逐步走向瓦解崩溃,新兴的资本主义国家法国同封建欧洲国家之间的战争不可避免。拿破仑掌握法国执政权后,用不断的战争来代替不断的革命。战争沉重打击了欧洲封建各国的军事力量,破坏了欧洲的封建传统文化,加速了欧洲封建力量的衰落。战争传播了自由、平等、法治等启蒙思想。 材料二　法国大革命及其后的战争加强了欧洲各地人民的民族认同感。在法国,建立在自由、平等、博爱基础上的共和国激发了民众的爱国主义情感,鼓舞人们振作起来抵抗外国军队对革命的破坏,保卫革命的成果。革命领导人将《马赛进行曲》定为国歌,激发人们的民族自豪感和民族认同感。在西班牙、荷兰、奥地利、普鲁士和俄国,随着革命的进行和拿破仑军队的入侵,民族意识汹涌而起。对拿破仑及其帝国的反对同样也激发了各国人民的民族感情。 ——摘编自[美]杰里·本特利、 赫伯特·齐格勒《新全球史》 (1)根据材料一、材料二并结合所学知识,分析拿破仑战争在欧洲文化重构中的作用。(4分) (2)根据材料一、材料二并结合所学知识,谈谈你对战争与文化之间关系的认识,并举例说明。(6分) 参考答案 1.C　根据所学知识可知,美国1787年联邦宪法以启蒙思想为理论基础,确立了民主共和、权力制衡和联邦制原则,使美国成为不同于传统大陆国家的新型民主国家,故选C项。 2.B　根据材料并结合所学知识可知,圣马丁的命令是将原住民统一称为秘鲁人,这一举措的目的是激发民众的民族意识,增强国家认同感,以支持独立运动,故选B项;强调原住民都是秘鲁人,主要目的是激发民众的民族意识而不是强化国家主权观念,排除A项;这一命令难以直接消除社会阶层分化,排除C项;提高原住民社会地位是命令的可能结果,但不是主要目的,排除D项。 3.D　根据材料可知,“博伊蹦巴”最初由近代西欧移民带入巴西,随后融入了原住民民族文化因素和亚马孙流域的传说,这种不同文化之间的交流与融合,创造出了新的、独特的节日形式,促进文化的创新和发展,故选D项;材料重点强调的是文化交流对文化创新的作用,而非艺术创造打破各洲隔阂,排除A项;欧洲文化在美洲发生了变化,并不是对欧洲文化的保存,而是多种文化融合创新的结果,排除B项;材料主要体现的是不同文化在巴西的交流与创新,而非欧洲对非洲文化的包容态度,排除C项。 4.A　殖民当局在16世纪推广纳瓦语和克丘亚语作为“普通话”,同时允许西班牙语与原住民语言并存,这便利了殖民统治与跨文化沟通,在实践中加速了欧洲文化与原住民文化的交融,为拉丁美洲混合型文化的发展奠定了基础,故选A项。 5.D　诗歌中十二月党人发出推翻沙皇专制、追求自由的誓言,作为俄国进步知识分子群体,他们明确表达了对民主自由的诉求,反映出俄国知识分子民主意识的觉醒,故选D项;材料未提及拿破仑战争,排除A项;启蒙思想当时仅在少数贵族知识分子中传播,远未达到“广泛”的程度,材料也无法证明社会各阶层普遍接受,排除B项;1825年十二月党人起义被镇压,材料仅表达了革命者的誓言,不能说明统治根基动摇,排除C项。 6.A　根据材料可知,肖邦在作品中抒发了他对祖国的思念,表现出了他的家国情怀,故选A项;波兰被瓜分以及肖邦的音乐无法体现当时波兰的资本主义发展情况,排除B项;肖邦是波兰音乐史上的重要人物之一,但不能据此认定波兰音乐在肖邦生活的时期走向巅峰,排除C项;并非所有的民族乐派曲调都蕴含感伤情绪,D项以偏概全,排除。 7.B　根据所学知识可知,拿破仑战争后,欧洲的政治文化得以重构,封建、专制成为众矢之的,民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求,比利时起义反映了对压迫的反抗和对民主、独立的诉求,符合当时欧洲政治文化重构的趋势,故选B项。 8.D　19世纪中期英国工业革命完成,需要广阔的原料产地和商品市场。此语的真实含义是:印度应作为英国的原料供应地(发展农业),为英国的制造业提供原料和市场,服务于英国的工业体系,D项正确。 9.C　据材料信息并结合所学知识可知,19世纪中期,中国正处于被列强侵略的危机之中,先进人士为了寻找救国之路,积极翻译和介绍西方经济学著作,试图借鉴西方的经济理论和经验来振兴国家,故选C项;结合所学知识可知,这些经济学著作的引入是为了救亡图存,且此时主要为西学东渐,以西方文化单向流入为主,排除A项;当时学习西方的观念主要在知识分子中传播,底层民众了解不多,“成为国民共识”的说法与史实不符,排除B项;洋务运动最终失败,并未实现其预期目标,排除D项。 10.D　从材料中的“印度必须找到适合自身特殊情况的发展和国家建设战略”等信息来看,这种观点意在坚持民族主义,维护印度的国家权益,故选D项。 11.C　美国从立国之初就强调自己在政治、文化等方面的使命,宣扬民主优越论,故选C项;材料没有提到文化多样性,排除A项;美国三位国家领袖的言论中并没有体现出他们对于融入世界的态度,排除B项;D项与材料主旨不符,排除。 12.C　现代足球运动发轫于英国,但在阿根廷落地后与当地特色相结合,就像探戈一样成为阿根廷的独特存在,体现了阿根廷对足球文化的兼收并蓄使其民族文化有了新活力,故选C项。 13.A　雷列耶夫的诗歌提及“公民”“为人民服务”等,体现了启蒙思想中自由、平等、主权在民的理念,这些思想激发了俄国反对沙皇专制的革命思潮,故选A项;农奴制改革发生在1861年,1825年还未形成成熟的改革思想理论基础,排除B项;19世纪前期的俄国仍以沙皇专制为主导,民主共和思想并未成为社会主流,排除C项;材料仅体现雷列耶夫的个人主张,无法说明精英阶层主导反封建斗争走向,且当时俄国反封建斗争尚未形成明确的主导阶层格局,排除D项。 14.C　据材料著作来看,1808年著作聚焦土邦诸王,之后逐渐转向世俗印度史、揭露英国财富掠夺,到1946年探究印度民族形成,可见历史书写从关注地方王权转向反思殖民掠夺、探寻民族认同,体现出民族意识逐步形成与强化,故选C项;仅从几部著作使用英语,不能得出社会通用语言转变为英语,印度至今仍保留多种官方语言,排除A项;印度多民族多语言格局是历史发展形成的,早在古代印度就已呈现多元语言与族群特征,排除B项;后期著作揭露英国掠夺、探寻民族形成,显然是服务于民族觉醒,而非殖民统治,排除D项。 15.参考答案 (1)美国独立战争为欧洲国家提供了一个成功的案例,其他欧洲国家的人民通过借鉴美国的经验,激发了民族自豪感和独立意识,推动了欧洲独立运动的兴起;战争削弱了英国作为殖民者和贸易大国的地位,推动了欧洲其他国家的经济发展;战争中北美人民为争取独立所展现的勇气和坚持精神,在欧洲社会中产生了广泛的影响;促进了欧洲文学艺术的发展。 (2)方面:语言、宗教、建筑、服装。 评价:多种文化相互交融,拉丁美洲的文化多元性明显。 16.参考答案 (1)作用:破坏了欧洲的封建传统文化,加速了封建制度的瓦解;传播了自由、平等的启蒙思想;激发了法国民众的爱国主义情感;激发了被征服国家的民族意识,民族主义得到发展;《拿破仑法典》成为资本主义世界制定民法典的蓝本。 (2)认识:战争对于文化的影响具有双重性。一方面,战争打破了原有文化发展进程,如伴随亚历山大远征,波斯古都被劫掠一空,城市被付之一炬,波斯历代国王的宫殿被烧成焦土。另一方面,战争客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机,促进了文化之间的交流,如蒙古西征为东西方文化之间的交流提供了条件。 学科网（北京）股份有限公司 $