课时分层检测(12)近代战争与西方文化的扩张-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播同步辅导与测试(统编版)

班级 姓名 课时分层检测（十二） 近 4444 …。基础达标练 0 1.在美式英语中，一些单词来自印第安语，如 tamarack(落叶松)、pone(玉米饼)、Arizona (亚利桑那)、woodchuck(土拨鼠)等。还有 一些单词来自非洲黑人语言，如tote(搬运)、 okra(秋葵荚)等。这些单词说明了() A.美国文化多元的特征 B.美式英语脱离了英国本土语言 C.美利坚民族正式形成 D.美式英语脱离了美洲本土语言 2.在拉丁美洲文化中，既有印第安人在偏远内 陆地区保留的传统文化，如多神信仰、图腾 崇拜，也有欧洲白人的天主教，还有非洲黑 人带来的音乐舞蹈等因素。该现象说明 A.拉丁美洲的文化具有多元性 B.欧洲的宗教文化具有先进性 C.印第安传统文化自成发展体系 D.拉丁美洲文化受美国文化影响 3.有人曾这样评价拿破仑：“他废除各省自主、 特权和封建制度，代之以行政集权、公民平 等和国内市场的统一，创造了发展政治民族 主义必不可少的条件，在这个意义上，他甚 至可以算是几个现代民族的缔造者之一。” 据此可知，拿破仑战争 () A.开启了西方民主政治之先河 B.揭开了欧洲民族觉醒的序幕 C.深刻影响了欧洲的政治格局 D.推动了欧洲政治文化的重构 4.恩格斯指出：“（拿破仑）在德国是革命的代 表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会 的摧毁人。他把法典带到被他征服的国家， 这个法典比历来的法典都优越，它原则上承 认平等。”据此可见拿破仑战争 A.摧毁了欧洲封建社会 B.推动了欧洲政治文化重构 C.受到欧洲人民的欢迎 D.促进了当地经济文化发展 得分 代战争与西方文化的扩张 5.19、20世纪帝国主义国家推行了“教化工 程”。这些国家声称，要把一部分“异域”臣 民转化为像帝国中心区的人那样思考、生活 和接受管理。这反映了“教化工程”旨在 ( A.美化帝国主义的侵略行径 B.传播资本主义先进文明 C.服务资本原始积累的需要 D.维护殖民地人民的权益 6.“外国资本主义对于中国的社会经济起了很 大的分解作用，一方面，破坏了中国自给自 足的自然经济基础，破坏了城市的手工业和 农民的家庭手工业；另一方面，则促进了中 国城乡商品经济的发展。”这反映了外国资 本主义的入侵 A.破坏了中国近代经济发展的基础 B.促进了中国封建经济的发展 C.对民族资本主义产生了阻碍作用 D.推动了中国经济结构的变动 7.埃及科学复兴的发起者之一、语言学家塔闼 维(1801一1873)在《埃及的故事》中主张埃 及文化在好几个世纪里光芒四射。在“法老 时期，它（埃及）是世界上一切民族的母亲”。 在希腊一罗马时期，成为古代世界的学术中 心。伊斯兰教兴起以后，又成为伊斯兰文化 的支柱，帮助把文明传播到西方。即便到了 塔闼维那个时代，它依然保持着力量和光 荣。据此推知，塔闼维意在 A.强化埃及人民的民族意识 B.推动非洲民族民主运动走向高潮 C.强调埃及文化是欧洲文化的重要源头 D.揭示阿拉伯文化对古代文化的继承和 发展 8.一位意大利爱国者在1814年写道：“没有人 比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生 气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。”“法 国人鲜血的价值”主要是指，拿破仑对外 战争 班级 姓名 A.促进了意大利共和国建立 B.传播了大革命成果 C.加速了罗马法向外传播 D.推动了意大利统 9.赫胥黎晚年出版的文集，其中第九卷是《进 化论与伦理学及其他论文》。严复翻译的 《天演论》节选自第九卷，在译文后面他添加 了大量案语，表达自己的维新立场。1898 年，《天演论》出版，产生巨大影响。该书对 当时中国社会的意义在于 () A.睁眼看世界 B.宣传民主共和 C.思想启蒙 D.托古改制 10.位于墨西哥城塔库巴街的三文化广场，包 括阿兹特克大祭坛、圣地亚哥大教堂和20 世纪50年代建造的墨西哥外交部大厦，分 别代表了古代的阿兹特克文化、西班牙殖 民时期文化和墨西哥现代文化。由此可 见，墨西哥文化 ( A.具有多元文化并存的特质 B.继承和创新了宗主国文化 C.杂糅了欧洲与亚洲的文化 D.彻底失去了本土文化痕迹 11.阅读材料，完成下列要求 材料一拿破仑·波拿巴统治期间，为培 养人才，建立公立中学和法兰西大学，以鼓 励科学研究和技术教育。他用国家权力保 障了每位公民接受教育的权利，使资产阶 级自由、平等的观念和思想在人民中间得 以延续。在将爱国主义发扬到无以复加地 步的同时，造就了一大批资产阶级学者、军 事家、工程师和实业家，为后来资产阶级在 法国的全面胜利铺平了道路。巴黎理工学 校于1794年建校…肯定该校的目的是 “传播数学、物理、化学等科学和制图技术， 特别是为炮兵、工兵、路桥、造船、军用和民 用工程、开矿和地理等技术性的公立专科 学校输送学生”。从此，巴黎理工学校作为 基础型学校的功能被确立下来。 材料二法国革命及其后的战争加强了欧： 洲各地人民的民族认同感。在法国，建立 在自由、平等、博爱基础上的共和国激发了 —130 得分 民众的爱国主义情感，鼓舞人们振作起来 抵抗外国军队对革命的破坏，保卫革命的 成果。革命领导人将《马赛进行曲》定为国 歌，激发人们的民族自豪感和民族认同感。 在西班牙、荷兰、奥地利、普鲁士和俄罗斯， 随着革命的进行和拿破仑军队的入侵，民 族意识汹涌而起。对拿破仑及其帝国的反 对同样也激发了各国人民的民族感情。 一摘编自杰里·本特利、赫伯特· 齐格勒《新全球史：文明的传承与交流》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出拿破 仑文化政策的特点。 (2)根据材料二并结合所学知识，分析拿破 仑战争使欧洲的政治文化出现了哪些新 因素。 班级 姓名 0 能力提升练 0 12.19世纪后期，西方某学者指出：应对亚洲文 明在艺术和科学的贡献心存感激。如今西 方大步发展，亚洲却衰落了，而帮助亚洲的： 方式就是“研究”他们的文化历史，“以期通 过他们可以接受的方式复兴他们的文化”。： 这可以用来说明 ( A.工业发展推动文化输出 B.亚洲古典文明优于欧洲 C.列强希望复兴亚洲文化 D.殖民侵略方式的隐蔽性 13.19世纪60年代到90年代，晚清学术界出 现了一股发掘、研究中国“科学技术”和“民 主思想”的风气：以前不受关注的墨子学说 受到空前关注，古代大批能工巧匠的名字： 也突然走到历史前台，频频见于报端。这 主要是由于 ( A.维新思想的影响 B.儒学地位的衰落 C.中西文化的冲突 D.政治改革的冲击 14.列宁说：“在法国的历次革命战争中，法国 人掠夺过和侵占过他国领土，但是这丝毫 没有改变这场战争的根本历史意义，因为： 这些战争破坏和动摇了整个旧农奴制欧洲： 的封建制度和专制制度。”列宁意在强调 ( A.拿破仑战争加速了欧洲文化的重构 B.法国大革命使欧洲文化呈现多元性 C.欧洲大陆走向统一的趋势日益明朗 D.百年战争促使欧洲民族意识的觉醒 15.面对西方殖民者武装侵略的危局，一部分： 中国人产生对西方侵略中国的强烈道德反 感，更加仇视西方，一部分开明官僚和知识 分子则或被动或主动地意识到了向西方学 习的重要性。这种现象 ( )1 A.催生了社会思想认识上的二元性 B.导致社会阶层出现新的两极分化 C.客观上推动了中国的外交近代化 D.使中国走上独立自主的发展道路 131 得分 6.阅读下列材料，回答问题。 材料一拿破仑是《拿破仑法典》的热忱宣 传者，这部法典是一只船，它把法国革命的 行政的和社会的原则输送出去，远达伊利 里亚（亚得里亚海东海岸地区）和波兰… 拿破仑并没有预见到，扫除旧制度的垃圾 只会促使潜伏着的民族主义的种子勃然 萌发。 一C.W.克劳利等《新编剑桥世界近代史》 材料二如何评价拿破仑及其帝国？围绕 这一问题，将近200年来，一代又一代的历 史学家与各式人等可谓做足了文章。其 中，既有人用最动听的言辞赞美他，也有人 用最恶毒的语言诋毁他。具体地说，拿破 仑既给法国带来了巨大的荣耀，也给法国 造成了惨重的灾难，他在把欧洲闹得天翻 地覆的过程中，实则是旧制度的破坏者与 各国人民的解放者，后来却蜕变为有无限 征服野心的侵略者。 —据吕一民《法国通史》等整理 (1)结合材料一和所学知识，概括《拿破仑 法典》的历史意义。结合所学知识，分析 “民族主义的种子勃然萌发”的原因。 (2)根据材料二，结合所学知识，说明拿破 仑既是解放者又是侵略者。15.A[据题意可知，由于蒙古贵族征服罗斯后将中国古代 的行政管理体制带到罗斯，专制制度刺激了罗斯大公的野 心，推动了罗斯国家的统一，由此可知蒙古西征对罗斯政 治体制的演变起到了推动作用，故选A项；“开启了”的说 法与史实不符，排除B项；材料中现象是对外政策的表现， 不是民族政策，排除C项；材料体现的是蒙古西征对罗斯 政治体制的影响，没有体现西方的文化传播到东方，所以 并不是为东西方文化交流创造条件，排除D项。门 16.D「“马其顿征服埃及后，将奥西里斯神与希腊的阿匹 斯公牛合体，并将其认同为希腊的塞拉皮斯神”表明本 是埃及神话中的奥西里斯神在和希腊的阿匹斯公牛合 体后被视作希腊的塞拉皮斯神，说明埃及的神话和希 腊的神话出现了交融的现象，因此可以说战争在一定 程度上促进了文明的交融，故选D项。] 17.示例一文明交流分为和平交往与暴力冲突两种形式。 西汉时期开通的经由中国西北和中亚连通欧亚大陆的丝 绸之路，是和平交往的典范，是东西方物质和文化交流的 重要象征。通过丝绸之路，中原地区向西域传播了中华文 化，也引进了葡萄、苜蓿、石榴、乐舞等西域物种和文化成 果。战争给人类带来深重的灾难，但也在客观上造成了不 同文化的碰撞与交锋。亚历山大帝国和罗马帝国对亚欧 非广大地区的征服，传播了先进的文化，促进了文明的交 流。拿破仑在欧洲建立了一个庞大帝国，将法国资产阶级 革命的成果向这些地区传播。 综上所述，不同文化在相互碰撞中交流交汇，推动了人类 文化的交融与发展。 示例二 文明交往形式影响了交流学习的方式。 中古时期，中日之间的友好交往频繁。日本主动派造唐使 学习中国的先进文化，促进了本国政治、经济、思想的发展 与进步。随着第一次工业革命的完成，英国展开了对中国 的殖民侵略。鸦片战争失败以后，先进的中国人主张“师 夷之长技以制夷”，是一种被动学习，促使学习西方成为近 代思想的主流。20世纪80年代以来，和平与发展成为时 代主流。中国主动进行改革开放，学习利用国外的先进技 术和管理经验促进我国经济的发展。 综上所述，不同的文明交往形式影响了学习方式的选择。 课时分层检测（十二） 1.A[材料“在美式英语中，一些单词来自印第安语”“还有 一些单词来自非洲黑人语言”体现的是美国文化具有文化 多元的特征，故选A项；美式英语并未脱离英国本土语言， 排除B项；材料与美利坚民族的形成无关，排除C项；材料 体现的是美式英语受到美洲本土语言的影响，排除D项。] 2.A[据材料“在拉丁美洲文化中，既有印第安人在偏远内 陆地区保留的传统文化…也有欧洲白人的天主教，还有 非洲黑人带来的音乐舞蹈等因素”可知，拉丁美洲地区融合 了本土文化、欧洲和非洲文化，体现了多元性，故选A项：不 同地区的宗教文化具有不同的特点，无法体现出先进性，排 除B项；根据材料“印第安人在偏远内陆地区保留的传统文 化，如多神信仰、图腾崇拜”可知，印第安传统文化也具有多 元性的特点，排除C项；拉丁美洲文化主要受欧洲和非洲文 化影响较深，排除D项。] 3.D[据题千可知，拿破仑通过实行“行政集权、公民平等和 国内市场的统一”，创造了现代意义上的“民族主义”，据此 可知，题千所述在于颂杨拿破仑通过战争促使欧洲发生了 天翻地覆的变化，从而推动了欧洲政治文化等多方面的重 构，故选D项。 4.B[据材料可知，拿破仑战争打击了欧洲封建统治，推行 《拿破仑法典》，传播启蒙思想，使欧洲的政治文化得以重 构，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来 越成为欧洲的普遍诉求，故选B项。] 5.A[据材料“把一部分‘异域’臣民转化为像帝国中心区的 人那样思考”可知，“教化工程”多实行于19世纪和20世 纪，帝国主义国家形成之后，这一时期世界殖民体系已经形 成，教化殖民地人民有助于其认同帝国主义国家的文化和 生活，对帝国主义文化的认同有助于美化其侵略行为，故选 A项。] 6.D[外国资本主义进入中国以后，“分解”中国社会经济，破 坏中国自然经济基础，在客观上促进了中国商品经济发展， 反映了外国资本主义的入侵推动了中国经济结构的变动，D 项正确：外国资本主义的入侵破坏的是中国传统的“自然经 济基础”，A项错误；外国资本主义的入侵对中国封建自然 经济发展产生的作用是“破坏”而不是“促进”，B项错误；材 料不能说明外国资本主义的入侵对民族资本主义产生了阻 碍作用，C项错误。] 7.A[据材料“埃及文化在好几个世纪里光芒四射”可知，埃 及学者认为埃及文化光芒四射，古代埃及文化辉煌灿烂，近 代埃及文化也保持着力量和光荣，体现了学者在宣传埃及 文化，这有助于增强埃及人的文化认同，进而增强民族意 识，反抗殖民侵略，故选A项。 8.B[据材料“1814年”“湿润意大利土壤并使之恢复生气的 每一滴慷慨的法国人鲜血的价值”并结合法国大革命的史 实可知，拿破仑的对外战争打击了意大利封建势力，传播了 法国大革命的成果，故选B项：据所学意大利共和国建立于 1946年，与材料时间不符，排除A项；材料主旨是拿破仑对 外战争的影响，与罗马法无关，排除C项；材料主旨是拿破 仑的对外战争使意大利恢复生气，与统一无关，排除D项。] 9.C[根据材料并结合所学可知，面对日益严重的民族危机， 严复在《天演论》中提出“物竞天择，适者生存”的主张，在当 时产生了振聋发聩的影响，起了思想启蒙的作用，故选C 项：林则徐、魏源、徐继畲是近代中国最早睁眼看世界的代 表人物，排除A项；严复是资产阶级维新派，主张君主立宪， 排除B项；康有为主张托古改制，排除D项。] 10.A[据材料“古代的阿兹特克文化、西班牙殖民时期文化和 墨西哥现代文化”可知墨西哥文化深受传统印第安文明、近 代西方殖民主义文化和现代墨西哥文化的影响，具有多元 并存的特点，故选A项；阿兹特克文化属于墨西哥本土印第 安文化，与宗主国文化无关，排除B项：墨西哥与亚洲相距 遥远，材料只能体现墨西哥本土文化与欧洲文化的杂糅关 系，排除C项；阿兹特克文化依然属于墨西哥本土文化，说 明墨西哥一定程度上继承了本土文化，排除D项。] 11.(1)特点：重视教育发展，鼓励科学研究和技术进步；重视 近代科技人才的培养；重视爱国主义教育；其教育政策具 有为政治、军事服务的目的 (2)新因素：废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播 启蒙思想，受到各国革命者的欢迎：激发了法国民众的爱 国主义情感：加强了各国民族认同感，民族主义得到发展； 出现了不断高涨的民族解放运动。 12.D[据材料“以期通过他们可以接受的方式复兴他们的文 化”可知，西方学者对殖民侵略的行为进行了美化，认为其 是在帮助亚洲各国复兴文化，结合所学可知，在欧洲殖民 侵略中，文化侵略是重要的组成部分，殖民国家往往通过 向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教，改 造甚至消灭后者的文化，淡化后者的民族意识，达到殖民 目的，这体现了殖民方式的隐蔽性，故选D项。] 13.C[结合所学可知，经过两次鸦片战争，统治阶级中的一 些当权派看到了欧美国家的船坚炮利，于是进行洋务新政 引进资本主义国家的机器生产技术，与题干“以前不受关 注的墨子学说受到空前关注，古代大批能工巧匠的名字也 突然走到历史前台，频频见于报端”相符合，可知时人不仅 向西方求技术，也向古代找技术自信，故选C项。] 14.A[据材料信息可知，拿破仑战争将法国大革命的原则 和理念传到欧洲大陆，使得欧洲大陆发生了巨大的变化， 结合所学拿破仑战争的史实可知，拿破仑战争加速了欧洲 文化的重构，故选A项：材料强调的是拿破仑战争在欧洲 大陆传播了法国大革命的原则和理念，并非欧洲文化多元 性，排除B项：欧洲大陆并无走向统一的趋势，排除C项； 材料强调通过战争使法国大革命的原则传到欧洲大陆，百 年战争发生于大革命之前，排除D项。 15.C[材料所述现象本身就是对西方侵略在认识上的二元 性，故A项错误；思想认识的分化，与阶层分化不是同一概 念，故B项错误：根据材料“一部分开明官僚和知识分子则 或被动或主动地意识到了向西方学习的重要性”，开始积极 主动学习西方，有利于推动中国的外交近代化，故C项正 确；近代中国处于半殖民地半封建社会状态，故D项错误。] 16.(1)意义：法典巩固了资产阶级革命的成果；成为资本主义： 社会的立法规范（或成为资本主义世界的法律经典）；宣传 了资产阶级革命的精神，打击了欧洲封建势力 原因：拿破仑后期的对外战争具有侵略性质，微发了被侵： 略国家人民的民族意识。 (2)说明：拿破仑对外战争捍卫了法国大革命的成果，在欧 洲大陆上传播了资产阶级革命思想，动摇欧洲封建统治秩 序，促进了欧洲大陆人民的觉醒：但他的后期对外战争旨 在扩大统治范围，发展霸权利益，给被侵略国家和人民带· 去了灾难，具有侵略性和争霸性 课时分层检测（十三） 1.B[据材料“使欧洲的民族主义蔓延”“被定格为最普遍的 价值……不可倒退”等并结合所学可知，一战客观上传播了 自由、民主与民族独立的思想，激发了殖民地人民的民族意· 识，民族自决原则在殖民地广泛传播，故选B项。 2.D[由材料可知五四运动后人民雏维护民族利益的思想觉悟！ 提高，启迪了民众的民族意识，故选D项；马克思主义并没 有指导五四运动，排除A项；中国共产党成立于1921年，不 可能领导1919年爆发的五四运动，排除B项；材料强调的： 是五四运动之后人们的思想改变，而不是强调五四运动的： 精神核心，排除C项。」 3.AL据所学可知，印度的非暴力不合作运动是甘地领导的 争取民族独立的斗争，打击了英国殖民统治：埃及的华夫脱 运动是一战后埃及资产阶级政党领导的争取埃及独立的运 动；墨西哥卡德纳斯进行资产阶级性质的改革的背景是20 世纪30年代的经济危机对墨西哥经济的破坏，三者均发生 于一战后，故他们涉及的主题是“一战后亚非拉民族民主运· 动高涨”，A项正确。 4.D[韩国、新加坡都注意发扬儒家文化的精华，同时又注意· 吸收西方文化的精华；印度接受了西方的自由主义等一些 基本价值取向，但又注重发扬传统文化，尊重宗教信仰的多！ 样性。据此可知，D项正确；A、B、C三项均属于经济方面的 内容，不符合题目要求，排除。 5.C「一战进一步激发了欧洲、亚洲、非洲和拉丁美洲民族意 识的觉醒，与题干“殖民地人民认识到，白人不是天命所注！ 定的、应当统治有色人种的种族”相符合，故选C项。] 6.B[据材料“资本的流动和世界市场的拓展不再局限于原！ 来的领土范畴”“更多地表现出超地域的全球网络特征”“对 世界经济的控制已不需要以有形的殖民地为前提”可知，二！ 战后资本主义和现代工业文明的新发展更多地表现出全球： 化趋势，对世界市场的需要已经超越了殖民主义的旧形式， 这是导致世界殖民体系崩溃的原因之一，故选B项。」 7.C [印度、新加坡、韩国都是二战后的新兴民族国家，他们吸 收、融合外来文化，促进本国文化发展，形成了当地民族文化 与西方文化相结合的多元的新文化，C项正确；吸收社会主 义思想中的一些基本价值取向，并非认同社会主义思想，排 除A项；材料无法体现新兴民族国家是否走上现代化道路， 排除B项：新兴民族国家广泛吸收外来文化，丰富了本民族 文化，D项“留有隐患”表述与材料不符，排除。故选C项。 8.C「据材料“农历新年、穆罕默德迁移日……圣艇节…马 来西亚独立日”可知马来西亚的公共假期体现了中国传统 节日、伊斯兰教传统节日、西方基督教传统节日和马来西亚 自身发展过程中的纪念日，这体现了全球化背景下，马来西 亚对不同民族和宗教信仰的文化包容，故选C项。 9.D「在新加坡，不同移民族群分别使用自己的语言，政府将】 四大语言均列为官方语言，说明新加坡重视各族多元文化！ 和谐相处，D项正确。] 10.解析第(1)问，根据材料一“一战使得民族自决的思想得！ 以在更宽广的范围内传播、认可”“列宁…主张实现‘不 割地、不赔款’的和平。这一主张成为亚非被压迫民族争 取民族自决和民族独立的有力武器”并结合所学知识得出： 一战的影响；俄国十月革命胜利；资本主义经济的发展，无 产阶级队伍壮大。第(2)问第一小问，根据材料二“它们之 间爆发了三次重大战争”“边界通常很不合理”“尼日利亚 陷入内战”“市场微妙的强制”“忽略至关重要的基础设施” “寻找专家、资本、市场以及快速而均衡的工业化所需要的 政策，是一项巨大挑战”等概括得出国内政局动荡；边界争 端；国家经济受制于工业化强国：基础设施落后；缺乏工业· 化持续发展的条件和政策支持。第二小问，根据材料二 19. “两个对立国家的出现，即信仰印度教的印度和信仰伊斯 兰教的巴基斯坦”“国界，是由19世纪帝国主义列强而不 是根据当地居民的习惯和传统划定”“殖民政府很少花心 思平衡地发展殖民地经济”并结合所学知识概括得出帝国 主义对殖民地的长期掠夺：新兴独立国家自身民族宗教等 因素的影响；公正合理的国际政治经济新秩序尚未建立。 答案(1)背景：一战的影响：俄国十月革命胜利：资本主 义经济的发展，无产阶级队伍壮大 (2)问题：国内政局动荡：边界争端：国家经济受制于工业 化强国；基础设施落后；缺乏工业化持续发展的条件和政 策支持。 原因：帝国主义对殖民地的长期掠夺：新兴独立国家自身 民族宗教等因素的影响：公正合理的国际政治经济新秩序 尚未建立。 1.D[据材料“战争会给文化造成破坏…文化才得以净化 和升华”可知，战争既会给文化造成破坏，也会推动文化的 升华，是人类文明发展的双刃剑，故选D项；据材料“文化才 得以净化和升华”可知，战争不仅给文化带来割裂与冲击， 也推动了文化的升华，A项表述不全面，排除；据材料“战争 会给文化造成破坏”可知，该学者还强调了战争对文化的破 坏，B项表述只涉及了战争对文化的推动，不全面，排除；据 材料“文化才得以净化和升华”可知，现代战争推动文化进 入一个新境界，而非导致世界文化发展中断，排除C项。] 2.A[据材料信息可知，第一次世界大战促使亚非拉地区 的先进志士寻求新的解放道路，有助于唤醒被压迫民族的 民族解放意识，故选A项；二战后，亚洲和非洲的殖民体系 瓦解，排除B项；材料强调的是第一次世界大战对殖民地 的影响，排除C、D两项。」 3.A[“竞争…理解”“宽宏大度的文化”说明印度文化的 包容性；“流浪者…种族、宗教和语言”说明印度容纳着 各种各样的人，带来新的种族、宗教和语言，体现了文化的 多样性，故选A项。] 4.A「据材料“用本部族语言…感到高兴”“用宗主国语 言…感到羞耻”可知，作者形象地诠释了非洲传统文化 与殖民文化的内在矛盾，表达了对民族文化认同的忧虑， 故选A项。」 5.A[结合所学知识可知，在英国殖民体系下，印度的首要 任务是争取民族独立，所以印度近代的知识分子起到了唤 醒印度人民民族意识的作用，故选A项；印度的种姓制度 并未废除，排除B项；印度采取宗教与政治分离政策，排除 C项；材料的主旨是印度近代知识分子的作用，与文官制 度构建无关，排除D项。] 6.解析本题为开放性试题，答案言之有理即可。如根据材 料“许多学者对自身文明的前途怀抱忧患意识”“东方文化 救世论”和所学知识可拟定论点：文化交流与借鉴对于中 西双方都很有必要。阐释可从西方的工业革命、思想文明 及科技文明的先进性：中国传统文化的优秀内涵等角度去 分析文化交流的必要性即可。最后进行归纳总结。 答案示例论点：文化交流与互鉴对于中西双方都很有 必要。 评析：西方文化强调个人利益至上，椎崇竞争，创造了近代 资本主义文明。通过殖民扩张，资本主义文明在近代世界 文化中居于主导地位。第二次工业革命后，资本主义发展 到帝国主义阶段，争夺殖民地、争夺世界霸权使得帝国主 义国家之间矛盾激化，引发第一次世界大战。战争给人类 社会带来巨大灾难，充分暴露了西方资本主义近代文明的 弊端。一些对自身文明前途怀抱忧患意识的西方人，认为 西方文明己经没落。在正视和反省自身文明缺陷的同时 他们将眼光投向东方和中国文明，掀起了一股“东方文化 数世论”思潮，重视和弘扬中国文化价值，企图以此拯数西 方文明。因此，以研究传播中国文化为宗旨的学术组织机 构大量涌现。中学西播出现高潮，这对战后西方文明的反 省与重建起到一定积极作用。 由此可知，文化交流与借鉴对于中西双方都很有必要；中 国文化崇尚礼让友爱、主张以和为贵、提倡天人合一，有利 于世界的和平与发展；我们应平等看待中西文化的优长， 大力弘扬中华优秀传统文化。