6.17七七事变与全民族抗战素养进阶导学案2026-2027学年统编版中国历史第三册

第17课 七七事变与全民族抗战

导学案

识记七七事变、淞沪会战、南京大屠杀的基本史实，掌握抗日民族统一战线正式形成的标志与内容。

理解全民族抗战的内涵与意义，区分局部抗战与全民族抗战的不同。

通过史料分析培养实证能力，铭记历史、缅怀先烈，树立珍爱和平、爱国报国的价值理念。

重点：七七事变的史实与历史意义，抗日民族统一战线正式建立，淞沪会战的作用，南京大屠杀史实。

难点：理解国共两党由对峙到合作的历史逻辑，深刻认知全民族抗战的核心内涵，区分抗日民族统一战线初步形成与正式建立的不同阶段。

课前预习案

★任务一： 课前预习案（自主学习，夯实基础）

请同学们自主阅读教材全文，独立完成以下填空，梳理本课核心基础知识点，夯实课前学习基础。

模块一：七七事变——全民族抗战的开始

1. 背景：20世纪30年代，日本侵华步伐不断加快，在占领我国东北后，进一步将侵略魔爪伸向________地区，企图实现快速灭亡中国的野心。

2. 爆发：________年7月7日，日军以________为借口，要求进入北平________搜查，遭到中国守军拒绝后，悍然发动进攻，这就是震惊中外的七七事变，又称________。

3. 抗争：事变爆发后，中国________军奋起抵抗，多名将领和战士壮烈殉国，展现了中国军人不屈的抗争精神。

4. 历史意义：七七事变标志着中国________的开始，从此中国进入全民族抗战的新阶段。此前的九一八事变后，中国抗战属于________抗战。

模块二：第二次国共合作与抗日民族统一战线正式建立

1. 事变影响：七七事变后，________上升为中国社会的主要矛盾，国共两党摒弃前嫌，加速推进合作抗日。

2. 中共举措：中国共产党积极推动国共合作，主动改编工农红军，将中国工农红军主力改编为________，南方八省游击队改编为________。

3. 合作标志：________年9月，国民党中央通讯社公开发表________，标志着________正式建立。

4. 合作意义：抗日民族统一战线的正式形成，实现了________、________的全民抗战局面，是抗日战争能够取得胜利的________原因。

模块三：淞沪会战

1. 爆发：1937年8月，日军进攻________，淞沪会战爆发。

2. 概况：中国军队集结大量兵力，坚守阵地、顽强抗敌，会战持续________个月，粉碎了日军________的狂妄计划。

3. 历史作用：淞沪会战是抗战初期________的一次会战，极大提振了全国军民的抗战士气，为我国________、________争取了宝贵时间。

模块四：南京大屠杀

1. 背景：1937年12月，日军攻陷中国首都________。

2. 罪行：日军在南京城内进行了长达________的血腥大屠杀，肆意屠杀平民和放下武器的士兵，实施抢劫、纵火、奸淫等滔天罪行。

3. 数据：经战后统计，南京大屠杀中遇难的中国同胞超过________万人。

4. 认知：南京大屠杀是日本侵略者对中国人民犯下的________，是人类历史上________的暴行之一，我们必须铭记历史、警钟长鸣。

课前预习填空参考答案

模块一：1. 华北 2. 1937；士兵失踪；卢沟桥；卢沟桥事变 3. 国民革命（二十九） 4. 全民族抗战；局部

模块二：1. 中日民族矛盾 2. 八路军；新四军 3. 1937；《中国共产党为公布国共合作宣言》；抗日民族统一战线 4. 举国同心、共御外侮；根本

模块三：1. 上海 2. 三；三个月灭亡中国 3. 规模最大、最惨烈；工业设施内迁；人口与物资转移

模块四：1. 南京 2. 六周 3. 30 4. 滔天罪行；骇人听闻

课中探究案

★任务二（合作探究，突破重难点）

课堂活动一：史料实证——探究七七事变的必然性与历史转折意义

活动流程：1. 教师展示日军侵华态势图、七七事变史料记载；2. 学生独立思考，小组交流讨论；3. 完成填空习题，总结核心结论。

1. 从侵华态势来看，日本占领东北后，逐步渗透华北，企图通过________的方式，逐步蚕食中国领土，七七事变是日本________侵华的必然结果。

2. 对比辨析：九一八事变后，中国抗战主体为东北人民、抗日义勇军等，属于________抗战；七七事变后，________、________、各民族、各阶层团结一致，共同抗日，开启________抗战。

3. 核心结论：七七事变打破了________的局面，标志着中国________的正式开启，是中国抗日战争的重要转折点。

活动一参考答案：1. 步步蚕食；全面 2. 局部；国共两党；全国军民；全民族 3. 局部抗日；全民族抗战

课堂活动二：对比分析——抗日民族统一战线的形成脉络

活动流程：1. 回顾旧知西安事变，对接本课新知；2. 小组合作梳理统一战线形成两个阶段；3. 完成填空对比表格，厘清核心差异。

1. 抗日民族统一战线________形成的标志：________的和平解决，此时国共两党尚未正式合作，内战基本停止。

2. 抗日民族统一战线________形成的标志：1937年9月________的发表，国共两党正式实现第二次合作。

3. 合作形式差异：第一次国共合作是________合作，第二次国共合作是________合作，两党各自保留军队和政权。

4. 全民族抗战的核心内涵：在________的旗帜下，全国工人、农民、知识分子、爱国华侨、各党派、各民族团结一心，________、________，共同抗击日本侵略者。

活动二参考答案：1. 初步；西安事变 2. 正式；《中国共产党为公布国共合作宣言》 3. 党内；党外 4. 抗日民族统一战线；众志成城、共御外侮

课堂活动三：史论结合——解读淞沪会战的战略价值

活动流程：1. 教师展示淞沪会战战士抗战史料、战役数据；2. 学生结合史料分析战役意义；3. 完成填空，总结战役的得失与价值。

1. 日军发动淞沪会战的目的：企图通过________、________的战术，快速占领中国经济中心上海，进而攻占南京，实现灭亡中国的计划。

2. 淞沪会战最终以中国军队________告终，但具有极高的战略价值。

3. 战略意义：粉碎了日军________的狂妄企图，彻底打破了国际社会对日本快速侵华的幻想；极大________了全国人民的抗战士气；为中国________、________赢得了宝贵的时间，为长期抗战奠定基础。

4. 精神体现：淞沪会战中，中国将士________、________的抗争精神，是中华民族抗战精神的生动体现。

活动三参考答案：1. 速战速决、强攻占领 2. 战略撤退 3. 三个月灭亡中国；提振；工业西迁、战略物资转移 4. 浴血奋战、誓死报国

课堂活动四：家国体悟——铭记南京大屠杀，树立历史观

活动流程：1. 观看南京大屠杀纪实片段、幸存者证言史料；2. 学生感悟思考，完成填空总结；3. 小组分享历史感悟，树立正确家国情怀。

1. 南京大屠杀充分暴露了日本侵略者________、________的侵略本质，是人类文明史上的黑暗惨剧。

2. 我国设立________，日期为每年________，目的是缅怀遇难同胞、铭记历史、珍爱和平、警示后人。

3. 铭记南京大屠杀的意义：不是为了延续仇恨，而是为了________、________，砥砺前行，捍卫国家主权与和平。