第1课《消息二则》教学设计 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦消息体裁的结构要素与语言特色，通过“信息时代新闻价值”及毛泽东“新华社首席记者”身份导入，连接解放战争时期新闻，搭建历史与现实的学习支架，梳理消息基础知识脉络。 特色在于融合革命文化培育文化自信，分析“摧枯拉朽”等词体会情感立场，结合“六要素”“详略安排”训练逻辑思维，对比“突破”与“越过”等词提升语言运用准确性，实例有大单元勾连旧知、课外拓展诗作，助力学生掌握新闻读写，为教师提供结构化探究活动设计。

1 消息二则 第一课时 《我三十万大军胜利南渡长江》 教学目标 1.[重点] 掌握消息这一新闻体裁的基础知识。 2.[重点] 把握课文的新闻要素,理清写作思路。 3.[难点] 品味语言,体会作者体现在消息中的情感与立场。 【导入新课】 在当今的信息时代,新闻缩短了人与人之间的距离,让我们足不出户便可了解国内外时事,获取各种社会信息。好的新闻可以穿越时空,供人们品读与回味。今天,我们就一起研读来自解放战争时期的新闻佳作《我三十万大军胜利南渡长江》,重温那段荡气回肠的硝烟岁月。 【教学过程】 【读读写写】 ku (溃)退 泄气(xi ) d (督)战 要塞(s i) 业y (已) 摧枯拉xi (朽) 锐不可当(d ng) 【据意猜词】 1.溃退:(军队)被打垮而后退。 2.锐不可当:形容来势凶猛,不可阻挡。 3.摧枯拉朽:这里指枯草朽木受到摧折,比喻腐朽势力被迅速摧毁。 4.要塞:在军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。 5.业已:已经。 【探究一】 整体感知,把握消息的结构和要素 1.请同学们速读课文,尝试找出这则消息的五部分。 明确: 标题 导语 主体 结语 背景 我三十万大军胜利南渡长江 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。 渡江战斗于二十日……鲁港诸城进击中。 人民解放军正以自己的英雄式的战斗,坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 2.刚刚同学们找到了这则消息的各个部分,明确了这则消息的结构。但是消息的开头还有几个黑体字“新华社长江前线二十二日二时电”,它不属于这些部分,那么它是什么?有什么作用? 明确:它是消息的电头。它交代了通讯社名称、发电地点和发电时间,表明消息中的事实真实,报道及时。 3.请同学们阅读课本第2页,了解新闻的“六要素”,然后阅读《我三十万大军胜利南渡长江》这则消息,找出它的“六要素”。 明确:“何时”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”被称为新闻的“六要素”。 我三十万大军 胜利南渡长江 何时 一九四九年四月二十一日 何地 在