2027届高三一轮复习信息类文本阅读技巧指导27：多材料组合题——快速定位+跨材料比较

**基本信息** 以“四步法”为核心，系统构建多材料组合题“定位-比较-规范”解题体系，整合材料关系判断、答题模板与题型对应逻辑，强化跨材料整合思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |命题规律|3类材料关系/5种题型|材料互补/对比/延伸关系判断|从本质特征到题型设置，构建“关系-考点”对应逻辑| |核心技能|5类题型定位表/比较模板|快速定位技巧+“相同点+不同点”比较句式|单篇定位到跨材料整合，形成“定位-比较”递进链条| |答题规范|5项规范要点|审题定向→单篇定位→分类整合→规范表述|从审题到作答，建立标准化流程| |典例训练|3组练习（15题）|口诀+三步法解题流程|以AI就业/非遗传承/数字阅读为载体，覆盖高频考法|

2027届高三一轮复习信息类文本阅读技巧指导27：多材料组合题——快速定位+跨材料比较 【学习目标】 1.掌握多材料组合题的命题规律与解题策略，理解“多材料之间构成互补、对比、延伸关系”的基本逻辑，能够在2-3则材料中快速定位各题对应的文本区间。 2.学会运用“四步法”（审题定向→单篇定位→跨材料比较→规范作答）系统应对多材料比较题，熟练运用“相同点+不同点”“前者侧重……后者侧重……”等比较句式。 3.树立“跨材料整合”的答题意识，提升信息筛选、比较辨析与规范表达的综合能力，确保在限时条件下准确完成多材料组合题。 知识点讲解 （一）多材料组合题的本质与命题规律 多材料组合题是高考信息类文本阅读的必考题型，通常以2-3则非连续性文本的形式呈现，围绕同一核心话题从不同角度展开论述，要求考生在理解单则材料的基础上，进行跨材料的信息整合与比较分析。 这类题目的命题规律包括： 材料关系类型：互补关系（材料一讲理论，材料二讲实践）、对比关系（材料一支持某观点，材料二提出质疑）、延伸关系（材料一提出问题，材料二分析原因，材料三给出对策） 题型设置：3道选择题（每题3分）+2道主观题（共10分），总分19分 设问顺序固定：题目严格遵循行文顺序+材料顺序，第1题对应基础信息筛选（材料1前半段），第2题对应论证逻辑（材料1核心段落），第3题对应跨材料推断（全文） 高频考点：信息筛选、概念理解、论证分析、观点评价、多材料比较 （二）多材料组合题的核心技能 技能一：快速定位各题对应的材料 题号 题型 对应材料 定位技巧 第1题 信息筛选理解 材料1前半段 圈选项核心关键词，回原文点对点定位 第2题 论证分析判断 材料1核心段落 锁定论点句、论据段、转折/递进逻辑处 第3题 观点推断应用 跨全文 结合多材料共同立场与差异，兼顾所有材料 主观题1 单材料概括 某一则材料 锁定2-3段核心区间，首尾句必含关键信息 主观题2 多材料比较 跨材料 分别定位每则材料的中心观点句，对比异同 技能二：跨材料比较的答题模板 相同点：两则材料均认为……（提炼共性核心） 不同点：材料一侧重从……角度论述，如文中“……”所示；材料二侧重从……角度论述，如文中“……”所示。二者的差异源于……（分析原因，如研究视角不同/立场不同等） 技能三：材料关系判断 关系类型 特征 答题策略 互补关系 材料1讲理论，材料2讲实践 需整合理论+实践 对比关系 材料1支持，材料2质疑 需兼顾双方立场 延伸关系 材料1提出问题，材料2分析原因，材料3给出对策 需串联逻辑链条 （三）答题规范与技巧 规范要点 具体要求 示例 审题定向 圈比较对象、比较维度、答题方向 “两则材料在……上的侧重点有何不同” 单篇定位 分别定位每则材料的中心观点句 材料1首段、材料2首尾段 分类整合 求同：合并共性信息；存异：分列各自特点 相同点：……；不同点：…… 规范表述 使用比较性语言，如“前者……后者……” 材料一着眼于……，材料二立足于…… 赋分意识 4分题通常2个要点，6分题通常3个要点 宁多勿少，多写1点以覆盖可能性 练习一 阅读下面的文字，完成1-5题。（19分） 材料一： 人工智能是驱动新一轮科技革命和产业变革的战略性技术，正在深刻改变全球就业格局。根据国际劳工组织2025年发布的《全球就业与社会展望报告》，AI技术对就业市场的影响呈现出显著的双重性特征。 从积极影响来看，AI技术的应用创造了大量新的就业岗位。2025年全球AI相关领域的就业岗位数量较2020年增长了约300%，包括AI工程师、数据科学家、机器学习专家、AI伦理顾问等新兴职业，这些新岗位薪资水平普遍高于传统岗位，成为就业市场的新增长点。同时，AI技术提高了劳动者的生产效率——在制造业中，AI驱动的智能生产线将生产效率提高了30%以上，产品缺陷率降低了50%。AI技术还促进了灵活就业和远程办公的发展，2025年全球远程办公的比例已从2019年的5%上升到了25%以上。 然而，AI技术的广泛应用也带来了显著的负面影响。据世界经济论坛2025年发布的《未来就业报告》预测，到2030年，全球将有约8500万个传统工作岗位被AI取代，特别是在制造业、客服、数据录入、翻译等重复性、规则性强的领域。AI技术加剧了就业市场的结构性矛盾——一方面，企业对高技能AI人才的需求急剧增加，AI工程师的平均年薪已突破20万美元；另一方面，低技能劳动者面临失业风险，且难以通过短期培训实现转岗，导致收入差距进一步扩大。此外，AI技术的应用还引发了“算法歧视”和“劳动权益保障”等问题。一些企业利用AI算法对劳动者进行精准监控和评估，可能导致劳动者的隐私权受到侵犯，工作压力增大。例如，一些快递公司使用AI系统对配送员进行实时监控和路线优化，虽然提高了效率，但也导致了劳动者的工作强度大幅增加，甚至出现了“算法压榨”的现象。 材料二： 面对AI对就业市场的影响，各国政府和企业正在积极采取措施构建应对体系。从政策层面来看，2025年欧盟正式通过了《人工智能法案》，对AI在就业领域的应用做出了明确规定，要求企业在使用AI进行招聘、绩效评估时必须确保算法的透明性和公平性，禁止使用AI进行歧视性决策。中国也于2025年启动了“AI就业促进计划”，投入专项资金500亿元用于AI相关技能培训，计划在三年内培训1000万人次，帮助劳动者适应新的就业环境。 从企业层面来看，一些领先企业正在探索“人机协作”的新型工作模式。例如，某电商平台引入AI客服系统后，并未完全取代人工客服，而是将AI定位为“辅助工具”，由AI处理常规问题，人工客服处理复杂问题，实现了效率提升和就业稳定的平衡。这种模式既发挥了AI的技术优势，又保留了人类的情感能力和判断力，成为AI时代用工模式的积极探索。专家指出，未来就业市场的发展方向不是“AI取代人类”，而是“人机协同”。正如世界经济论坛创始人施瓦布所言：“在AI时代，最重要的不是技术本身，而是帮助人们适应技术变革的能力。我们需要建立全民终身学习体系，让每个人都能在AI时代找到自己的位置。” 从劳动者个人层面来看，应对AI挑战需要主动提升自身技能。专家建议，劳动者应培养数字素养和AI相关技能，增强就业竞争力；同时培养创造力和批判性思维，从事AI难以替代的创造性、情感性工作。此外，还应关注政策支持，积极参与政府组织的技能培训项目，利用社会资源实现转岗和再就业。 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. AI技术的应用只创造了大量新的就业岗位，没有对传统岗位造成任何影响。 B. 2025年全球AI相关领域的就业岗位数量较2020年增长了约300%，AI工程师的平均年薪已突破20万美元。 C. AI技术的应用加剧了就业市场的结构性矛盾，低技能劳动者通过短期培训即可实现转岗。 D. AI技术只对制造业、客服、数据录入等领域产生积极影响，对其他领域没有影响。 2. 根据材料二的内容，下列说法正确的一项是（3分） A. 欧盟通过《人工智能法案》后，AI对就业市场的负面影响已经完全消除。 B. 中国启动的“AI就业促进计划”投入专项资金500亿元，计划在三年内培训1000万人次。 C. 某电商平台引入AI客服系统后，完全取代了人工客服，实现了效率最大化。 D. 专家指出，未来就业市场的发展方向是“AI取代人类”，劳动者无需提升自身技能。 3. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分） A. 材料一运用了列数字的方法，通过“增长了约300%”“提高了30%以上”等数据，说明AI技术对就业市场的积极影响。 B. 材料一认为，AI技术对就业市场只有积极影响，没有消极影响。 C. 材料二指出，AI技术对就业市场的负面影响已经完全消除，不再需要任何应对措施。 D. 两则材料都认为，AI技术对就业市场的影响全是积极的，没有任何负面效应。 4. 请根据材料一，概括人工智能技术对就业市场的影响。（4分） 5. 两则材料在看待“人工智能对就业市场的影响”这一问题上，侧重点有何不同？请结合材料简要分析。（6分） 练习二 阅读下面的文字，完成1-5题。（19分） 材料一： 非遗与科技的有机结合，体现着中国智慧与发展，助力中华文化更好地走出去。科技赋能非遗，促进非遗传播和活态传承，大量非遗项目实现创造性转化、创新性发展，以更加时尚、新潮的方式展现在大众面前。 数字新媒体技术的发展为非遗传播提供了全新渠道。基于移动互联网的各种数字媒体，包括各类短视频软件、自媒体平台、社交网站、有声平台等，使非遗的传播方式更加多元化，普通人借助一部智能手机便能完成对非遗的分享与传播，让非遗在网络平台上变得“触手可及”。数字动画技术有助于形象生动地呈现非遗产品，并将非遗元素充分融入大众生活中，促进非遗与现代文化的融合。近年来，《雄狮少年》等国产动画电影以动画形式呈现中国传统狮舞等非物质文化遗产，不仅实现传承非遗的目标，而且助推相关产业转型升级。大数据技术能够实现对非遗信息的采集、存储、传播、利用与传承，使非遗传承更为广泛、科学。非遗管理部门可以借助大数据技术高效整合来自各方面的非遗信息资源，健全非遗大数据平台。 材料二： 然而，非遗数字化保护需要警惕“数字空心化”的风险。有学者指出，非遗的核心在于“人”和“生活”，如果只停留在屏幕上的虚拟展示，而脱离了真实的社区环境和传承人的口传心授，非遗就会变成冰冷的标本。 具体而言，风险体现在以下几个方面。第一，数字化采集只是“存档”，并非“治疗”。壁画的病害修复、环境控制、日常维护等实体保护工作，仍然需要依靠传统的文物保护技术。数字化采集虽然能够永久保存文物的视觉信息，但无法阻止文物本身的物理老化过程。第二，数字体验可能削弱公众对文物的“原真性”感知和情感连接。当一个游客通过VR眼镜“游览”莫高窟时，他感受到的是经过数字化处理、色彩增强、光影优化的虚拟影像，而非真实的洞窟氛围。这种“技术替代”可能让公众逐渐失去对文物本身的敬畏和好奇，甚至产生“看过虚拟就够了”的心理，从而降低实地参观的意愿。第三，过度依赖数字化可能导致非遗“活态”灵魂的流失。非遗传承需要传承人的口传心授和社区文化的培育，这是数字技术无法替代的。正如一位学者所言：“非遗的核心在于‘人’和‘生活’，数字化只是手段，不能替代传承的本质。” 材料三： 面对困境，近年来各地掀起了一股“非遗复兴”的热潮，一些创新实践为非遗传承提供了新思路。 在建筑领域，某知名建筑事务所将传统榫卯结构应用于现代木结构建筑中，设计了一座完全采用榫卯连接的当代艺术馆。该建筑不仅展现了榫卯结构的力学之美，更在抗震性能上表现出色——在模拟地震测试中，其抗震等级达到8级，远超传统钢结构的同类建筑。在文创领域，榫卯积木成为市场新宠。某文创品牌将榫卯结构微型化、模块化，设计出可自由拼装的榫卯积木套装，推出后迅速成为“网红”产品，年销售额突破亿元。这种“以用促传”的模式，让年轻人在动手拼装中感受榫卯的智慧。在教育领域，多所中小学将榫卯课程纳入劳动教育体系，孩子们在拆装榫卯模型的过程中，不仅锻炼了动手能力，更直观地理解了“天人合一”“刚柔并济”的中华哲学智慧。 这些创新实践表明，非遗传承不能止步于“博物馆式”的静态保护，而应走“活态传承”之路。所谓“活态传承”，就是让传统技艺在当代生活中找到新的应用场景，让它在“被使用”中实现“被传承”。正如一位建筑师所言：“榫卯不是博物馆里的标本，而是可以走进现代生活的‘活’的智慧。当我们用榫卯建造房屋、制作玩具、设计家具时，这门技艺才算真正‘活’了过来。” 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. 数字新媒体技术的发展使非遗的传播方式更加多元化，普通人借助一部智能手机就能完成对非遗的分享与传播。 B. 科技赋能非遗已经完全解决了非遗传承的所有问题，不存在任何风险。 C. 数字动画技术只能用于呈现非遗产品，无法促进非遗与现代文化的融合。 D. 大数据技术对非遗传承的作用仅限于信息采集，无法实现信息存储和传播。 2. 根据材料二的内容，下列说法正确的一项是（3分） A. 数字化采集可以完全替代实体保护，不需要再依靠传统的文物保护技术。 B. 数字体验有助于增强公众对文物的“原真性”感知和情感连接。 C. 过度依赖数字化可能导致非遗“活态”灵魂的流失，因为非遗传承需要传承人的口传心授和社区文化的培育。 D. 数字化采集能够永久保存文物的视觉信息，同时也能完全阻止文物本身的物理老化过程。 3. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分） A. 材料一从数字新媒体、数字动画、大数据三个角度分析了科技赋能非遗的路径，说明科技是推动非遗传承的唯一动力。 B. 材料二认为，非遗数字化保护不存在任何风险，可以放心大胆地推广使用。 C. 材料三通过列举建筑、文创、教育等领域的创新实践，说明非遗传承应走“活态传承”之路。 D. 三则材料都认为，科技赋能非遗已经完美解决了所有问题，不存在任何风险。 4. 请根据材料一，概括科技赋能非遗传承的具体表现。（4分） 5. 三则材料在看待“科技赋能非遗传承”这一问题上，侧重点各有不同。请结合材料简要分析三则材料各自的侧重点，并谈谈你对“科技与非遗传承”关系的理解。（6分） 练习三 阅读下面的文字，完成1-5题。（19分） 材料一： 数字时代的到来，深刻改变了人们的阅读习惯和阅读方式。根据中国新闻出版研究院2025年发布的《国民阅读调查报告》，我国成年国民数字化阅读方式的接触率已从2015年的64.0%上升至2025年的86.7%，而以纸质书刊为主的传统阅读方式则呈现持续下降趋势。这一变化引发了学界对“深度阅读”与“碎片化阅读”关系的广泛讨论。 深度阅读是指对经典文本、学术著作进行沉浸式、批判性的阅读，它能帮助读者构建完整的知识体系，提升思辨能力与逻辑思维。在信息碎片化的当下，青少年长期依赖短视频、快餐式阅读，容易导致注意力分散、认知浅薄，难以形成独立思考能力。深度阅读能弥补碎片化阅读的不足：通过阅读经典文学作品，青少年可感受语言的魅力，提升文学素养；通过阅读科普著作，能培养科学思维，拓宽认知边界；通过阅读历史典籍，可借鉴历史经验，增强人文底蕴。正如一位教育家所言：“深度阅读是青少年成长的‘精神养分’，唯有坚持深度阅读，才能让青少年在信息洪流中保持清醒认知，实现全面发展。” 材料二： 然而，碎片化阅读并非洪水猛兽，其便捷性、信息量大的特点，能满足当代人快速获取信息的需求，成为深度阅读的有效补充。在学业压力繁重的当下，青少年难以抽出大量时间进行深度阅读，碎片化阅读可利用通勤、课间等零散时间，了解社会热点、积累常识、拓宽视野。 合理利用碎片化阅读，关键在于“筛选与整合”。青少年应提升信息筛选能力，优先选择科普、文化、新闻等优质内容，避免低俗、娱乐化信息；同时，学会将碎片化信息进行整合，与深度阅读所学知识形成互补。平台应优化算法，为青少年推送优质碎片化内容；学校可引导学生利用碎片化时间进行知识点复习、名言积累等，让碎片化阅读服务于学习与成长。摒弃碎片化阅读不符合当代快节奏生活实际，关键在于引导青少年理性看待其价值，让其与深度阅读相辅相成，而非相互对立。 材料三： 面对数字阅读的冲击，传统阅读方式正在经历深刻的转型。2025年，全国实体书店数量较2020年减少了约15%，但与此同时，一些新型阅读空间正在兴起。例如，北京、上海等地出现了“24小时城市书房”“社区阅读空间”等新型阅读场所，它们将传统阅读与数字技术相结合，为市民提供了更加便捷、舒适的阅读环境。此外，纸质书的“精品化”趋势也值得关注。一些出版社推出“精装珍藏版”“名家导读版”等高品质纸质书，吸引了大量读者购买收藏。 从教育层面来看，2025年教育部印发了《关于加强青少年阅读工作的指导意见》，要求各中小学将阅读课纳入课程体系，每周不少于两课时。同时，鼓励学校建设“智慧图书馆”，利用数字技术提升阅读服务能力。这些举措表明，传统阅读方式正在通过自我革新，寻找与数字时代共生的新路径。 专家指出，未来的阅读生态应该是“经典为根、当代为叶”——既从经典中汲取智慧，也从数字阅读中获得便捷。正如一位文学评论家所言：“一个健康的阅读生态，应该是纸质阅读与数字阅读共存、深度阅读与碎片化阅读互补。两者相辅相成，共同构成人类精神世界的丰饶图景。” 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. 我国成年国民数字化阅读方式的接触率已从2015年的64.0%上升至2025年的86.7%，这说明传统阅读方式已经完全被替代。 B. 深度阅读能帮助读者构建完整的知识体系，提升思辨能力与逻辑思维。 C. 深度阅读只能通过阅读经典文学作品来实现，其他类型的阅读无法达到深度阅读的效果。 D. 材料一认为，碎片化阅读没有任何价值，应当完全摒弃。 2. 根据材料二的内容，下列说法正确的一项是（3分） A. 碎片化阅读是洪水猛兽，对青少年的成长有百害而无一利。 B. 合理利用碎片化阅读的关键在于增加阅读时间，减少娱乐活动。 C. 青少年应提升信息筛选能力，让碎片化阅读与深度阅读相辅相成。 D. 材料二认为，碎片化阅读完全可以替代深度阅读，成为主要的阅读方式。 3. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分） A. 材料一运用了列数字的方法，通过“64.0%”“86.7%”等数据，说明数字化阅读已成为主流阅读方式。 B. 材料二认为，碎片化阅读可以完全替代深度阅读，不需要任何限制。 C. 材料三指出，传统阅读方式正在消亡，未来将完全被数字阅读取代。 D. 三则材料都认为，数字阅读优于传统阅读，应全面推广数字阅读。 4. 请根据材料一和材料二，概括深度阅读与碎片化阅读各自的特点。（4分） 5. 三则材料在看待“数字时代的阅读变革”这一问题上，侧重点各有不同。请结合材料简要分析三则材料各自的侧重点，并谈谈你对“数字时代如何培养健康阅读习惯”的看法。（6分） 参考答案与解析 练习一 1. B（B项与材料一“2025年全球AI相关领域的就业岗位数量较2020年增长了约300%”“AI工程师的平均年薪已突破20万美元”一致。A项“没有对传统岗位造成任何影响”错误，材料一明确指出AI对传统岗位的替代效应；C项“低技能劳动者通过短期培训即可实现转岗”错误，材料一指出“低技能劳动者面临失业风险，且难以通过短期培训实现转岗”；D项“只对制造业、客服、数据录入等领域产生积极影响”错误，材料一还提到了物流业、金融业等领域。） 2. B（B项与材料二“中国也于2025年启动了‘AI就业促进计划’，投入专项资金500亿元用于AI相关技能培训，计划在三年内培训1000万人次”一致。A项“已经完全消除”错误，材料二指出欧盟通过法案是为了规范AI应用，并非说负面影响已完全消除；C项“完全取代了人工客服”错误，材料二指出“并未完全取代人工客服”；D项“未来就业市场的发展方向是‘AI取代人类’”错误，材料二指出“未来就业市场的发展方向不是‘AI取代人类’，而是‘人机协同’”。） 3. A（A项分析正确。材料一运用了“增长了约300%”“提高了30%以上”“降低了50%”等数据，说明AI技术对就业市场的积极影响。B项“只有积极影响，没有消极影响”错误，材料一明确指出了负面影响；C项“已经完全消除”错误，材料二指出各国仍在积极采取措施应对；D项“全是积极的”错误，两则材料都分析了正反两方面的影响。） 4. 积极影响：①AI技术创造大量新的就业岗位，2025年全球AI相关就业岗位较2020年增长约300%，包括AI工程师、数据科学家等新兴职业（1分）；②AI技术提高劳动者生产效率，在制造业中AI将生产效率提高30%以上，产品缺陷率降低50%（1分）；③AI技术促进灵活就业和远程办公发展，2025年全球远程办公比例从2019年的5%上升至25%以上（1分）。 消极影响：①AI技术对传统岗位产生替代效应，预测到2030年全球将有约8500万个传统工作岗位被取代（1分）；②AI技术加剧就业市场结构性矛盾，高技能人才供不应求（AI工程师年薪突破20万美元）、低技能劳动者面临失业风险，导致收入差距扩大（1分）；③AI技术的应用引发“算法歧视”和“劳动权益保障”等问题，如“算法压榨”现象（1分）。（答出4点即可，每点1分，共4分） 5. 两则材料的侧重点不同。 材料一侧重于分析AI技术对就业市场的“影响本身” ，从正反两方面系统阐述了AI技术带来的机遇与挑战——既创造了新岗位、提高了生产效率、促进了灵活就业，也带来了岗位替代、结构性矛盾、算法歧视等问题。材料一运用大量数据和预测，客观呈现了AI对就业市场的“双重性”影响。 材料二侧重于探讨“如何应对”AI对就业市场的影响，从政府政策、企业实践和劳动者个人三个层面提出了应对策略——政府层面如欧盟通过《人工智能法案》、中国启动“AI就业促进计划”；企业层面如探索“人机协作”的新型工作模式；个人层面如提升数字素养和AI相关技能。材料二强调“人机协同”是未来就业市场的发展方向，劳动者需要不断提升自身技能，与AI技术融合发展。 二者的差异源于论述视角的不同：材料一着眼于“是什么”（影响本身），侧重分析现状与趋势；材料二着眼于“怎么办”（应对措施），侧重提出解决方案。两则材料互为补充，共同构成了对“AI与就业”这一问题的全面认知。 练习二 1. A（A项与材料一“基于移动互联网的各种数字媒体……使非遗的传播方式更加多元化，普通人借助一部智能手机便能完成对非遗的分享与传播”一致。B项“已经完全解决了所有问题”错误，材料二明确指出存在风险；C项“无法促进非遗与现代文化的融合”错误，材料一指出数字动画技术“促进非遗与现代文化的融合”；D项“仅限于信息采集”错误，材料一指出大数据技术“能够实现对非遗信息的采集、存储、传播、利用与传承”。） 2. C（C项与材料二“过度依赖数字化可能导致非遗‘活态’灵魂的流失，非遗传承需要传承人的口传心授和社区文化的培育，这是数字技术无法替代的”一致。A项“完全替代实体保护”错误，材料二指出“数字化采集只是‘存档’，并非‘治疗’”；B项“有助于增强公众对文物的‘原真性’感知”错误，材料二指出数字体验可能削弱公众对文物的“原真性”感知；D项“完全阻止文物本身的物理老化过程”错误，材料二指出“无法阻止文物本身的物理老化过程”。） 3. C（C项分析正确。材料三通过列举建筑、文创、教育等领域的创新实践，说明非遗传承应走“活态传承”之路。A项“科技是推动非遗传承的唯一动力”错误，材料一的内容只是说明科技的作用，并非唯一动力；B项“不存在任何风险”错误，材料二明确指出存在风险；D项“已经完美解决了所有问题”错误，三则材料并未得出这一结论。） 4. ①数字新媒体技术为非遗传播提供全新渠道，使传播方式更加多元化，普通人借助智能手机即可完成对非遗的分享与传播（1分）。②数字动画技术有助于形象生动地呈现非遗产品，并将非遗元素融入大众生活，促进非遗与现代文化的融合（2分）。③大数据技术能够实现对非遗信息的采集、存储、传播、利用与传承，使非遗传承更为广泛、科学（1分）。（共3分） 5. 三则材料的侧重点各有不同。 材料一侧重于科技赋能非遗的“积极作用” ，从数字新媒体、数字动画、大数据三个角度分析了科技对非遗传播和活态传承的促进作用，强调科技手段为非遗提供了全新的传播渠道和呈现方式，使非遗以更加时尚、新潮的方式展现在大众面前。 材料二侧重于科技赋能非遗的“风险与局限” ，指出非遗数字化保护需要警惕“数字空心化”的风险——数字化采集只是“存档”而非“治疗”，数字体验可能削弱公众对文物的“原真性”感知，过度依赖数字化可能导致非遗“活态”灵魂的流失，强调非遗传承需要传承人的口传心授和社区文化的培育。 材料三侧重于非遗传承的“创新实践” ，通过建筑、文创、教育等领域的成功案例，说明非遗传承应走“活态传承”之路——让传统技艺在当代生活中找到新的应用场景，在“被使用”中实现“被传承”。 我对“科技与非遗传承”关系的理解：科技与非遗传承之间并非简单的“替代”或“对立”关系，而是“工具”与“本体”的关系。科技为非遗传承提供了强大的工具和手段，可以扩大传播范围、提升传播效果、创新呈现方式，但科技不能替代非遗传承的核心——即“人”的传承和“活态”文化的延续。正如材料二所指出的，非遗的核心在于“人”和“生活”，过度依赖科技可能导致非遗失去其“活态”灵魂。因此，正确的做法是“以科技为翼，以活态传承为本”——在利用科技手段拓宽传播渠道的同时，更要注重传承人的培养和社区文化的培育，让科技成为非遗传承的“助力”而非“替代”。 练习三 1. B（B项与材料一“深度阅读是指对经典文本、学术著作进行沉浸式、批判性的阅读，它能帮助读者构建完整的知识体系，提升思辨能力与逻辑思维”一致。A项“已经完全被替代”错误，材料一只是说数字化阅读接触率上升，并未说传统阅读被完全替代；C项“只能通过阅读经典文学作品来实现”错误，材料一还提到科普著作、历史典籍等；D项“没有任何价值，应当完全摒弃”错误，材料一并未否定碎片化阅读。） 2. C（C项与材料二“青少年应提升信息筛选能力……让碎片化阅读服务于学习与成长，让其与深度阅读相辅相成”一致。A项“有百害而无一利”错误，材料二指出碎片化阅读有其价值；B项“关键在于增加阅读时间”错误，材料二指出关键在于“筛选与整合”；D项“完全可以替代深度阅读”错误，材料二指出碎片化阅读是“深度阅读的有效补充”。） 3. A（A项分析正确。材料一运用了“64.0%”“86.7%”等数据，说明数字化阅读已成为主流阅读方式。B项“可以完全替代深度阅读”错误，材料二指出碎片化阅读是“深度阅读的有效补充”，并非替代；C项“正在消亡，未来将完全被数字阅读取代”错误，材料三指出传统阅读方式正在转型，而非消亡；D项“数字阅读优于传统阅读，应全面推广数字阅读”错误，三则材料都强调了两种阅读方式的互补关系。） 4. 深度阅读的特点：①对经典文本、学术著作进行沉浸式、批判性的阅读（1分）；②能帮助读者构建完整的知识体系，提升思辨能力与逻辑思维（1分）；③能培养文学素养、科学思维和人文底蕴（1分）。 碎片化阅读的特点：①具有便捷性、信息量大的特点，能满足快速获取信息的需求（1分）；②可利用通勤、课间等零散时间进行阅读，了解社会热点、积累常识（1分）；③需要合理筛选和整合信息，才能发挥其积极作用（1分）。（答出4点即可，每点1分，共4分） 5. 三则材料的侧重点各有不同。 材料一侧重于深度阅读的“价值” ，强调深度阅读对构建知识体系、提升思辨能力的重要作用，关注数字化阅读普及背景下深度阅读的必要性。 材料二侧重于碎片化阅读的“合理利用” ，指出碎片化阅读并非洪水猛兽，关键在于“筛选与整合”，强调其与深度阅读的互补关系。 材料三侧重于传统阅读方式的“转型” ，通过实体书店转型、精品化纸质书、教育政策引导等案例，说明传统阅读正在通过自我革新寻找与数字时代共生的新路径，提出“经典为根、当代为叶”的健康阅读生态理念。 我对“数字时代如何培养健康阅读习惯”的看法：在数字时代，培养健康阅读习惯需要做到“三个平衡”。一是平衡深度阅读与碎片化阅读——既要有深度阅读的“潜心”功夫，构建知识体系；也要善用碎片化阅读的“便捷”优势，拓宽知识面。二是平衡纸质阅读与数字阅读——纸质书适合深度阅读，便于沉浸思考和批注记录；数字阅读适合快速获取信息，便于检索和分享。三是平衡经典阅读与当代阅读——既从经典中汲取智慧，获得精神坐标；也从当代作品中获得共鸣，理解时代脉搏。正如材料三所言，一个健康的阅读生态应该是“经典为根、当代为叶”——根深才能叶茂，叶茂也可护根，两者相辅相成，共同构成人类精神世界的丰饶图景。 多材料组合题答题口诀 多材料组合题，关系要理清。 互补对比和延伸，三种关系要分明。 审题先圈比较点，单篇定位再对比。 相同点用“都”字句，不同点用“前者后者”。 分点作答不遗漏，原文依据是根本。 核心解题原则 面对多材料组合题，牢记“三步法”的解题流程——审题定向→单篇定位→跨材料比较→规范作答。审题时明确比较对象和比较维度，单篇定位时锁定每则材料的中心观点句，跨材料比较时先概括相同点再分述不同点，规范作答时使用比较性语言（如“前者……后者……”“材料一侧重于……材料二侧重于……”）。注意：所有答案必须基于原文，不可主观臆断；不同材料的侧重点差异往往源于研究视角、论证角度、立场态度等方面的不同，答题时需体现对这种差异的深层理解。 第 1 页 共 19 页 学科网（北京）股份有限公司 $