精品解析：四川省南充市营山县城区片区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

营山县城区片区2025秋七年级语文学情反馈卷 命题学校：华英实验学校 命题教师：唐小椒 审题教师：文燕 注意事项： 1.考试时间120分钟，试卷满分150分。 2.答题前将姓名、座位号、准考证号填在答题卡指定位置。 3.所有解答内容均需涂、写在答题卡上。 4、选择题须用2B铅笔将答题卡相应题号对应选项涂黑，若需改动，须擦净另涂。 5.非选择题在答题卡对应题号位置用0.5毫米黑色字迹笔书写。 一、积累与运用（每小题3分，共21分） 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 莅临（wèi） 吝啬（lìn） 着落（zhuó） 呼朋引伴（bàn） B. 干涩（sè） 捶打（chuí） 棱镜（léng） 水波粼粼（lín） C. 确凿（záo） 倜傥（tǎng） 攒成（zǎn） 疲倦不堪（kān） D. 匿笑（nì） 徘徊（huí） 菡萏（dàn） 小心翼翼（yì） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 喉咙 健壮 瞭亮 淅淅沥沥 B. 烘托 静谧 睫毛 喜出忘外 C. 瘫痪 诀别 烂漫 各得其所 D. 奥秘 和蔼 云宵 截然不同 3. 下列句子中，加点的成语使用错误的一项是（ ） A. 周末的郊外公园里，几只麻雀落在枝头，不时叽叽喳喳地叫着，像是在呼朋引伴，邀请同伴一起觅食。 B. 班级元旦联欢会的节目分工表公布后，负责主持、表演、后勤的同学都各得其所，全力投入到准备工作中。 C. 整理旧相册时，看到小学毕业照里大家的笑脸，当年一起参加运动会、办班会的场景突然历历在目。 D. 早读课上，老师要求大家轻声朗读课文，避免打扰他人，可总有几位同学大声喧哗，让教室里显得人声鼎沸。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 这次辩论赛中，有人主张勤俭节约，有人主张超前消费。他同意这种观点。 B. 学校抓不抓青少年思想教育工作是关系到国家建设事业后继有人的大事。 C. 游乐场动工前，设计师们多次反复讨论整套设计方案。 D. 经过一代又一代航天人的坚持和不懈努力，我国建成了比较完备的航天科技工业体系。 5. 下列对句子中词性判断或修辞手法辨析，正确的一项是（ ） A. “小草偷偷地从土里钻出来”——“钻”是名词，句子用了拟人。 B. “那点儿薄雪好像忽然害了羞”——“雪”是动词，句子用了比喻。 C. “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的”——“像”是动词，句子用了比喻。 D. “济南的冬天是响晴的”——“响晴”是动词，描写了冬天的特点。 6. 下列表述正确的一项是（ ） A. 《论语》是道家经典著作，由孔子弟子及再传弟子编撰，记录孔子及其弟子言行。 B. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的志人小说集，单元中《陈太丘与友期行》通过“元方责友”的情节，体现了古代“信”与“礼”的道德规范。 C. 朱自清的《春》引用“吹面不寒杨柳风”，该句出自唐代诗人贺知章的《咏柳》，诗句生动写出春风温和的特点，为课文增添了文化韵味。 D. 老舍的《济南的冬天》是写景散文，文中“温晴”是济南独有的气候术语，仅用于描述当地冬季温暖晴朗的天气，体现鲜明的地域文化特色。 7. 李明写信给小学同学陈军，写信时想告诉陈军自己的父亲很想念陈军的父亲，还想询问对方父亲的身体状况，李明说：“陈军， ”下列选项中表达得体的一项是（ ） A. 家父总念叨令尊，不知道令尊最近身体可好？ B. 我爸总说起你爸，你爸身体还行不？ C. 令尊常提起家父，家父近来身体挺好，令尊呢？ D. 你爸最近咋样？我爸还说有空要跟他聚聚。 二、古诗文阅读（共27分） （一）（共15分） 阅读下面两则文言文，完成下面小题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉②之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢③之，魏于是乎始强。 （选自《魏文侯书·资治通鉴》） 注：①虞人：管理山林的小官员。②焉：何，哪里。③罢：取消。 8. 下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 太丘舍去 舍：舍弃 B. 尊君在不 不：同“否” C. 是日，饮酒乐 是：这 D. 身自罢之 身：身体 9. 下列各组中，加点词语的意义和用法相同的一组是（ ） A. 屠乃奔倚其下 乃往，身自罢之 B. 学而时习之 公将焉之？ C. 相委而去 人不知而不愠 D. 魏于是乎始强 于我如浮云 10. 对甲乙两文理解和分析有误的一项是（ ） A. 甲文通过元方驳斥友人“无信无礼”，强调诚信与礼仪的重要性；乙文借魏文侯冒雨赴约，突出“守信”是治国强兵的基础。 B. 甲文中友人“怒”与“惭”的神态变化，侧面烘托元方的聪慧正直；乙文中左右侍从的劝阻，反衬魏文侯坚守原则的品格。 C. 甲文“日中不至”点明友人失信的具体时间；乙文“天雨”既是环境描写，也暗示虞人可能因天气爽约，为后文魏文侯的抉择作铺垫。 D. 甲文以元方“入门不顾”结束，体现他对失信者的蔑视；乙文以“魏于是乎始强”收尾，表明守信能直接带来军事胜利。 11. 阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （2）虽乐，岂可不一会期哉！ （二）古诗鉴赏（共6分） 12. 阅读下面这首诗，完成题目。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （唐）李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首句“杨花落尽子规啼”选取暮春特有景象，渲染了凄楚悲凉的气氛，暗含诗人对友人遭遇的感伤。 B. “闻道龙标过五溪”点明友人被贬之地偏远，路途艰难，流露出诗人对王昌龄远谪的深切挂念与担忧。 C. 后两句诗人想象奇特，将明月拟人化，托明月传递牵挂，表达了对遭贬友人的无限同情与慰藉。 D. 全诗以景语起笔，以情语收束，层层递进，直抒胸臆，语言豪放洒脱，尽显李白诗歌的浪漫主义风格。 （2）请从修辞的角度出发，赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 （三）名句默写。（共6分） 13. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）“________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》） （2）________，若出其里。（曹操《观沧海》） （3）“海日生残夜，________”蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。（王湾《次北固山下》） （4）不知何处吹芦管，________。（李益《夜上受降城闻笛》） （5）《论语》中说既要广博地学习各方面的知识，又要切合实际地多想与自己生活密切相关的事的句子是：________，________。 三、现代文阅读（共28分） （一）（共12分） 阅读课文《从百草园到三味书屋》，完成下面小题。 《从百草园到三味书屋》选段 鲁迅 A不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 …… B冬天的百草园比较无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们的鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 …… 14. 请从选段中找出有哪些感官描写，并简要分析它们分别写出了景物的什么特点？ 15. “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？有什么好处？ 16. 所选文段中，你觉得冬天的百草园有趣吗？说说你的理由。 （二）（共16分） 阅读选文，完成下面小题。 田野上的白发 刘益善 ①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。 ②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？ ③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。 ④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便逃散而去。母亲说，今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。 ⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧！您劳作了一辈子，难道不该享一享福么？我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。 ⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。 ⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里，一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧，一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。 ⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：妈，您不该这样拼命！ ⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。我没说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了…… ⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。 ⑪啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！ 17. 简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。 18. 母亲的白发让“我”“感到心痛”，文中叙述了哪两件让“我”心痛的事？ 19. 结合语境，对第⑧段画线句子作简要赏析。 她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。 20. 文中多次出现“白发”，其中包含了哪些情感？试结合选文分析。 四、语言运用（共8分） 21. 阅读下列材料，完成后面的问题。 党的二十大提出，深化全民阅读活动，提高全社会文明程度，是推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌的重要内容。为响应党的号召，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，你所在的学校决定举办校园读书节活动。 （1）请将本次活动的宣传标语，正确、规范、工整地书写在田字格里。 书香润校园，阅读伴成长。 （2）作为策划人之一，请你参考示例，围绕活动主题，为校园读书节做出活动策划。 示例：举办“我的读书故事”征文活动 ① ② （3）阅读“名家谈读书”展板上的材料，回答问题。 读书有三种态度：一种是绝对信从的态度，凡是书上说的话就是天经地义。一种是批判的态度，用现实生活来检验，凡是对现实生活有益处的，取它，否则就不取。又一种是随随便便的态度，从书上学到些什么，用来装点自己，以便同人家谈闲天的时候可以应付，不致受人家讥笑，认为一窍不通。 ——叶圣陶《读书的态度》 请结合材料，联系实际，就“中学生应有怎样的读书态度”谈谈你的理解。 五、名著阅读（共6分） 22. 《从百草园到三味书屋》中，作者在百草园里常做的趣事是？（ ） A. 批改讲义 B. 雪地捕鸟 C. 给父亲抓药 D. 和范爱农辩论 23. 《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈为“我”做的哪件事让“我”十分感动？（ ） A. 教“我”背《论语》 B. 带“我”看无常 C. 买来“我”想要的《山海经》 D. 陪“我”留学日本 24. 填空：《藤野先生》里，藤野先生是作者在________（国家）遇到的老师，他对作者的学习非常________（填“严格”或“敷衍”）。 25. 简答：在《朝花夕拾》中，作者回忆了很多童年或青年时的经历，比如在百草园的快乐时光，请再举一个你印象深的事例，并说说这件事体现了什么。 六、表达与写作（共60分） 26. 莫怀戚从一次和家人的散步中，懂得了责任与担当；史铁生从泼泼洒洒的菊花中，懂得了母爱的深沉与生命的坚强。生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长。 请以“那一次，我懂得了________”为题写一篇作文。 要求：（1）文体不限；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名；（4）书写要正确、规范、美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 营山县城区片区2025秋七年级语文学情反馈卷 命题学校：华英实验学校 命题教师：唐小椒 审题教师：文燕 注意事项： 1.考试时间120分钟，试卷满分150分。 2.答题前将姓名、座位号、准考证号填在答题卡指定位置。 3.所有解答内容均需涂、写在答题卡上。 4、选择题须用2B铅笔将答题卡相应题号对应选项涂黑，若需改动，须擦净另涂。 5.非选择题在答题卡对应题号位置用0.5毫米黑色字迹笔书写。 一、积累与运用（每小题3分，共21分） 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 莅临（wèi） 吝啬（lìn） 着落（zhuó） 呼朋引伴（bàn） B. 干涩（sè） 捶打（chuí） 棱镜（léng） 水波粼粼（lín） C. 确凿（záo） 倜傥（tǎng） 攒成（zǎn） 疲倦不堪（kān） D. 匿笑（nì） 徘徊（huí） 菡萏（dàn） 小心翼翼（yì） 【答案】B 【解析】 【详解】A.莅临（lì）。 C.攒成（cuán）。 D.徘徊（huái）。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 喉咙 健壮 瞭亮 淅淅沥沥 B. 烘托 静谧 睫毛 喜出忘外 C. 瘫痪 诀别 烂漫 各得其所 D. 奥秘 和蔼 云宵 截然不同 【答案】C 【解析】 【详解】A.嘹亮； B.喜出望外； D.云霄。 3. 下列句子中，加点的成语使用错误的一项是（ ） A. 周末的郊外公园里，几只麻雀落在枝头，不时叽叽喳喳地叫着，像是在呼朋引伴，邀请同伴一起觅食。 B. 班级元旦联欢会的节目分工表公布后，负责主持、表演、后勤的同学都各得其所，全力投入到准备工作中。 C. 整理旧相册时，看到小学毕业照里大家的笑脸，当年一起参加运动会、办班会的场景突然历历在目。 D. 早读课上，老师要求大家轻声朗读课文，避免打扰他人，可总有几位同学大声喧哗，让教室里显得人声鼎沸。 【答案】D 【解析】 【详解】A.呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。在此指麻雀们好像是招呼朋友一样，聚集觅食。符合语境。 B.各得其所：每个人或事物都得到恰当的位置或安排。在此指每个同学都在恰当的岗位上准备班级元旦联欢晚会。符合语境。 C.历历在目：过去的事情清清楚楚地重现在眼前。在此指看到旧照片回忆起往事。符合语境。 D.人声鼎沸：形容人群声音嘈杂喧闹的场景。在此指少数人的喧闹，不符合语境。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 这次辩论赛中，有人主张勤俭节约，有人主张超前消费。他同意这种观点。 B. 学校抓不抓青少年思想教育工作是关系到国家建设事业后继有人的大事。 C. 游乐场动工前，设计师们多次反复讨论整套设计方案。 D. 经过一代又一代航天人的坚持和不懈努力，我国建成了比较完备的航天科技工业体系。 【答案】D 【解析】 【详解】A.“这种观点”指代不明，应明确是“勤俭节约”还是“超前消费”； B.两面对一面，“抓不抓”是两面，“关系到国家建设事业后继有人”是一面，可在“后继有人”前加“是否”； C.“多次”与“反复”语义重复，可删去其一。 5. 下列对句子中词性判断或修辞手法辨析，正确的一项是（ ） A. “小草偷偷地从土里钻出来”——“钻”是名词，句子用了拟人。 B. “那点儿薄雪好像忽然害了羞”——“雪”是动词，句子用了比喻。 C. “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的”——“像”是动词，句子用了比喻。 D. “济南的冬天是响晴的”——“响晴”是动词，描写了冬天的特点。 【答案】C 【解析】 【详解】A.“钻”是动词，生动写出小草破土而出的动态，不是名词； B.“雪”是名词，句子将雪拟人化，说其“害了羞”，使用的是拟人修辞； D.“响晴”是形容词，形容天气晴朗无云，并非动词。 6. 下列表述正确的一项是（ ） A. 《论语》是道家经典著作，由孔子弟子及再传弟子编撰，记录孔子及其弟子言行。 B. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的志人小说集，单元中《陈太丘与友期行》通过“元方责友”的情节，体现了古代“信”与“礼”的道德规范。 C. 朱自清的《春》引用“吹面不寒杨柳风”，该句出自唐代诗人贺知章的《咏柳》，诗句生动写出春风温和的特点，为课文增添了文化韵味。 D. 老舍的《济南的冬天》是写景散文，文中“温晴”是济南独有的气候术语，仅用于描述当地冬季温暖晴朗的天气，体现鲜明的地域文化特色。 【答案】B 【解析】 【详解】A.《论语》是儒家经典，并非道家经典，由孔子弟子及再传弟子编撰，记录孔子及其弟子言行。 C.“吹面不寒杨柳风”出自南宋志南和尚的《绝句》，不是唐代贺知章《咏柳》。 D.“温晴”是老舍在文中用来概括济南冬天特点的文学词语，并不是气象专业的气候术语，也不属于济南独有的专用词汇。 7. 李明写信给小学同学陈军，写信时想告诉陈军自己的父亲很想念陈军的父亲，还想询问对方父亲的身体状况，李明说：“陈军， ”下列选项中表达得体的一项是（ ） A. 家父总念叨令尊，不知道令尊最近身体可好？ B. 我爸总说起你爸，你爸身体还行不？ C. 令尊常提起家父，家父近来身体挺好，令尊呢？ D. 你爸最近咋样？我爸还说有空要跟他聚聚。 【答案】A 【解析】 【详解】A.“家父”指代自己父亲，“令尊”指代陈军父亲，既表达了父亲的想念，又礼貌询问对方父亲身体，表达得体； B.“我爸”“你爸”属于口语，书信语境不够庄重文雅； C.主客颠倒，“令尊”是对方的父亲，“家父”是自己的父亲，表述逻辑颠倒； D.“你爸”“咋样”过于口语化，不符合书信书面交际的得体要求。且未先表达父亲的想念，不符合交际逻辑。 二、古诗文阅读（共27分） （一）（共15分） 阅读下面两则文言文，完成下面小题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉②之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢③之，魏于是乎始强。 （选自《魏文侯书·资治通鉴》） 注：①虞人：管理山林的小官员。②焉：何，哪里。③罢：取消。 8. 下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 太丘舍去 舍：舍弃 B. 尊君在不 不：同“否” C. 是日，饮酒乐 是：这 D. 身自罢之 身：身体 9. 下列各组中，加点词语的意义和用法相同的一组是（ ） A. 屠乃奔倚其下 乃往，身自罢之 B. 学而时习之 公将焉之？ C. 相委而去 人不知而不愠 D. 魏于是乎始强 于我如浮云 10. 对甲乙两文理解和分析有误的一项是（ ） A. 甲文通过元方驳斥友人“无信无礼”，强调诚信与礼仪的重要性；乙文借魏文侯冒雨赴约，突出“守信”是治国强兵的基础。 B. 甲文中友人“怒”与“惭”的神态变化，侧面烘托元方的聪慧正直；乙文中左右侍从的劝阻，反衬魏文侯坚守原则的品格。 C. 甲文“日中不至”点明友人失信的具体时间；乙文“天雨”既是环境描写，也暗示虞人可能因天气爽约，为后文魏文侯的抉择作铺垫。 D. 甲文以元方“入门不顾”结束，体现他对失信者的蔑视；乙文以“魏于是乎始强”收尾，表明守信能直接带来军事胜利。 11. 阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （2）虽乐，岂可不一会期哉！ 【答案】8. D 9. A 10. D 11. （1）友人感到惭愧，下车去拉元方。元方走进家门，没有回头看（他）。 （2）虽然（饮酒）很快乐，难道可以不赴约吗！ 【解析】 【导语】这组文言阅读选段短小精悍，同以“信”为核心内核：甲文借孩童驳客的日常小故事，具象化“信与礼”的处世底线；乙文叙君主冒雨赴山野小吏之约的史事，延伸出守信于为政的分量。两文一俗一政、一小一大互衬互补，浅白易懂又兼具教化意义，适配初学文言的学习者体悟传统美德。 【8题详解】 D.身自罢之：亲自告知虞人取消这次打猎活动。身：亲自。 【9题详解】 A.副词，于是，就/副词，于是，就； B.代词，代指学过的知识/动词，往、到……去； C.连词，表顺承，就/连词，表转折，但是，却； D.介词，从/介词，对，对于。 【10题详解】 D.结合乙文内容可知，文末“魏于是乎始强”只是说明魏文侯坚守信用、取信于人，为魏国走向强盛奠定基础，守信是治国的重要条件，但并不能等同于“守信能直接带来军事胜利”，夸大了守信的作用，逻辑表述绝对化，因此本项理解和分析有误。 【11题详解】 重点词语： （1）惭：感到惭愧；引：拉；之：代词，指元方；顾：回头看。 （2）虽：虽然；岂：怎么，哪里；会期：赴约、相会；哉：语气词，呢。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，这是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，这是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 【乙】魏文侯和管理山林的虞人约定去打猎。这天，魏文侯喝酒喝得十分高兴，天又下起了雨。魏文侯准备出门，身边的侍从说：“今天饮酒正尽兴，外面又下着雨，您要到哪里去呢？”魏文侯说：“我和虞人约好了去打猎，虽然现在饮酒很快乐，怎么能不遵守约定见面呢！”于是前往，亲自告知虞人取消这次打猎活动。魏国从此开始变得强盛。 （二）古诗鉴赏（共6分） 12. 阅读下面这首诗，完成题目。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （唐）李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首句“杨花落尽子规啼”选取暮春特有景象，渲染了凄楚悲凉的气氛，暗含诗人对友人遭遇的感伤。 B. “闻道龙标过五溪”点明友人被贬之地偏远，路途艰难，流露出诗人对王昌龄远谪的深切挂念与担忧。 C. 后两句诗人想象奇特，将明月拟人化，托明月传递牵挂，表达了对遭贬友人的无限同情与慰藉。 D. 全诗以景语起笔，以情语收束，层层递进，直抒胸臆，语言豪放洒脱，尽显李白诗歌的浪漫主义风格。 （2）请从修辞的角度出发，赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 【答案】（1）D （2）本句主要运用拟人的修辞手法，将“明月”当作能传递情感的使者，赋予其人格化特征。巧妙将抽象的“愁心”转化为可寄托、可追随的具体事物，精准抒发了诗人对友人的深切关怀与牵挂之情。 【解析】 【导语】此诗借暮春残景奠定凄清基调，听闻友人遭贬，诗人突发奇想，托付明月承载愁思奔赴远方。想象灵动浪漫，融牵挂与同情于明月意象，情谊真挚，尽显李白独有的浪漫气韵。 【小问1详解】 D.诗歌首句“杨花落尽子规啼”，以飘零杨花、悲啼子规营造凄清伤感的氛围；后两句将愁心托付明月，满含对被贬友人的同情与牵挂。全诗情感凄婉忧伤，侧重离愁与惦念，并无豪迈旷达之感，因此“语言豪放洒脱”的评价和诗歌情感基调不符。 【小问2详解】 这两句意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望它能一直陪着你到夜郎以西。本句运用拟人的修辞手法，赋予明月人的情意，明月化身传递心意的使者。诗人难以亲自送别友人，只能借助明月相随相伴，想象新颖浪漫，委婉又真挚地抒发了对被贬远方友人深切的同情、牵挂与暖心的慰藉。 （三）名句默写。（共6分） 13. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）“________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》） （2）________，若出其里。（曹操《观沧海》） （3）“海日生残夜，________”蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。（王湾《次北固山下》） （4）不知何处吹芦管，________。（李益《夜上受降城闻笛》） （5）《论语》中说既要广博地学习各方面的知识，又要切合实际地多想与自己生活密切相关的事的句子是：________，________。 【答案】 ①. 一年之计在于春 ②. 星汉灿烂 ③. 江春入旧年 ④. 一夜征人尽望乡 ⑤. 博学而笃志 ⑥. 切问而近思 【解析】 【详解】注意“计、灿烂、望、笃”等字词的写法。 三、现代文阅读（共28分） （一）（共12分） 阅读课文《从百草园到三味书屋》，完成下面小题。 《从百草园到三味书屋》选段 鲁迅 A不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 …… B冬天的百草园比较无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们的鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 …… 14. 请从选段中找出有哪些感官描写，并简要分析它们分别写出了景物的什么特点？ 15. “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？有什么好处？ 16. 所选文段中，你觉得冬天的百草园有趣吗？说说你的理由。 【答案】14. 视觉描写：“碧绿的菜畦”“紫红的桑葚”“肥胖的黄蜂”“轻捷的叫天子”等，写出景物色彩鲜明、形态各异的特点。 听觉描写：“鸣蝉在树叶里长吟”“油蛉在这里低唱”“蟋蟀们在这里弹琴”，写出百草园充满生机与活力的特点。 触觉描写：“光滑的石井栏”，写出石井栏长年摩挲后顺滑的质感。 味觉描写：“覆盆子又酸又甜”，写出覆盆子味道鲜美的特点。 15. 运用了拟人的修辞手法，将油蛉和蟋蟀当作人来写，赋予它们“低唱”“弹琴”的人的动作，生动形象地写出百草园的生机与趣味，表达了作者对百草园的喜爱之情。 16. 示例：我认为冬天的百草园是有趣的。下雪之后可以在园中捕鸟，文中细致描写扫开积雪、支起竹筛、撒秕谷、拉绳捕鸟的全过程，捕鸟充满悬念与乐趣，给童年的“我”带来许多欢乐，让冬日的百草园别有一番趣味。 【解析】 【导语】文段描摹百草园四季风物，调动多重感官刻画草木虫兽，鲜活热闹。冬日捕鸟片段动静相宜，文字质朴灵动。作者以孩童视角捕捉园中的无限意趣，饱含对自由鲜活自然天地的喜爱与怀念，充满童真气息。 【14题详解】 ①视觉：“碧绿的菜畦”“高大的皂荚树，紫红的桑葚”“肥胖的黄蜂”“轻捷的叫天子”等，描绘出景物缤纷的色彩与多样形态，勾勒出百草园鲜活多彩的画面。 ②听觉：“鸣蝉在树叶里长吟”“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，捕捉林间、草丛中的各类声响，烘托出百草园热闹盎然的生机。 ③触觉：“光滑的石井栏”，写出石井栏经过长年触摸打磨之后温润顺滑的触感。 ④味觉：“覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜”，写出覆盆子独特鲜美的滋味。 作者调动视觉、听觉、触觉、味觉多种感官，立体、全方位展现百草园丰富有趣的景物，凸显百草园拥有无限趣味，流露作者对百草园的喜爱。 【15题详解】 运用拟人修辞手法，将油蛉、蟋蟀拟人化，把虫鸣说成“低唱”“弹琴”。生动形象地写出昆虫叫声悦耳动听，渲染百草园热闹又充满生机的氛围，体现出百草园乐趣无穷，表达出童年的“我”对百草园由衷的喜爱。 【16题详解】 首先清晰亮出自己的观点，如果认为冬日百草园有趣，就结合文中雪地捕鸟的细节，梳理捕鸟的一系列操作，体会这项活动带给孩童的欢乐；如果认为无趣，就紧扣原文“冬天的百草园比较无味”，分析园内难以开展拍雪人、塑雪罗汉的活动，捕鸟仅是无奈的消遣，最后结合文本内容总结理由，支撑观点。 示例一：我认为冬天的百草园是无趣的。文段开篇直接点明“冬天的百草园比较无味”，荒园人迹稀少，无法开展拍雪人、塑雪罗汉的活动。捕鸟需要等待合适积雪，流程繁琐、条件受限，只是无奈之下的消遣，并不能改变冬日百草园冷清单调的整体氛围。 示例二：我认为冬天的百草园很有趣。虽然平日比较单调，但下雪之后可以捕鸟。文中细致描写扫雪、支竹筛、撒秕谷、牵绳罩鸟的全过程，捕鸟的过程充满期待与乐趣，这项活动给童年的“我”带来很多欢乐，因此冬日百草园别有一番趣味。 （二）（共16分） 阅读选文，完成下面小题。 田野上的白发 刘益善 ①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。 ②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？ ③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。 ④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便逃散而去。母亲说，今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。 ⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧！您劳作了一辈子，难道不该享一享福么？我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。 ⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。 ⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里，一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧，一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。 ⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：妈，您不该这样拼命！ ⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。我没说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了…… ⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。 ⑪啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！ 17. 简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。 18. 母亲的白发让“我”“感到心痛”，文中叙述了哪两件让“我”心痛的事？ 19. 结合语境，对第⑧段画线句子作简要赏析。 她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。 20. 文中多次出现“白发”，其中包含了哪些情感？试结合选文分析。 【答案】17. 文中的母亲是一位勤劳坚韧的人，她独自操持家务与责任田，父亲病重时跪着插秧、连续三昼夜守田赶鼠，不放弃劳作；关爱家人：为照顾患病父亲和上学小弟坚守家园，不愿退田，将家人需求放在首位；无私奉献：一辈子劳作不图享受，把精力全投入家庭与农田，默默承担生活重担；慈祥乐观：面对艰辛始终面带微笑，不抱怨困苦，给家人温暖与精神支撑。 18. 母亲为了守护稻种，在田野上守了三个昼夜，夜晚提着脸盆敲盆赶鼠。 父亲病倒时，母亲在大忙季节，白天黑夜劳作，甚至双膝跪在泥水里插秧。 19. 这句话运用了动作描写，“跪”“爬行”等动词，生动形象地写出母亲因过度劳累、体力不支，只能艰难插秧的样子，突出母亲的勤劳与辛苦，表达了“我”对母亲的心疼与敬佩之情。 20. 对母亲辛劳的心疼：母亲深夜守田赶鼠，夜色中白发醒目，显露出她的疲惫，藏“我”的酸楚；对母亲的愧疚：母亲跪地插秧，白发被汗水浸湿，“我”愧疚未能及时分担她的重担；对母亲坚韧的赞美：白发是母亲操劳的见证，她担起家庭与农活，显坚韧，含“我”的敬佩；对母亲的怀念：母亲离世后，“我”忘不了她的白发，白发成思念的象征。 【解析】 【导语】《田野上的白发》以“白发”为情感锚点，将母亲的辛劳具象化。以质朴平实的乡土叙事串联起深夜赶鼠、跪插秧苗两个日常片段，没有刻意煽情，却把藏在白发里的坚韧与母爱揉进田野细节里，字句满是对母亲的疼惜与深切怀念，共情力绵长动人。 【17题详解】 ①根据第②段“家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持”，第④段“她已经在田边守了三个昼夜了”和第⑧段“母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行”分析，家中重担全部压在母亲身上，父亲身患重病丧失劳动能力，上学的弟弟还要人照料，家中田地、牲畜、家务全部由她一人承担，可见母亲的勤劳坚韧； ②根据第⑤段“平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟”和第⑦段“父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧”分析可知，母亲不愿意退田，一心想依靠自己劳作照料丈夫与孩子，任劳任怨，把家人放在首位，可见母亲对家人的关爱； ③根据第⑨段“我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑”“母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成”分析，母亲身体过度瘦弱仍面带微笑，且盼望着好收成，可见母亲的乐观；根据第④段“母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑”和第⑨段“母亲脸上仍是慈祥的微笑”分析可知，母亲待人永远温和慈祥，哪怕极度辛苦，见到子女依旧面带笑意，可见母亲的慈祥乐观。 【18题详解】 ①根据第④段“母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着……手里不停地敲击着”，“她已经在田边守了三个昼夜了”，第⑤段“母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行”和第⑥段“夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花”的内容可知，“我”看见母亲独自守在秧圃，一手敲盆驱赶老鼠，在田埂蹒跚走动，母亲已经连续三个昼夜不眠不休守田，当“我”看着夜色里母亲清晰的白发在风中飘动，知晓她日夜操劳无人分担，内心满是心疼酸楚，故可概括第一件事为：母亲为了守护稻种，在田野上守了三个昼夜，夜晚提着脸盆敲盆赶鼠。 ②根据第⑦段“父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里，一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧”，第⑧段“一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行”和第⑨段“母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起……白发在田野里飘拂起来”，“我一口气插完大田的秧，哭了……”的内容可知，农忙插秧时节，父亲卧病在家，大片水田只能依靠母亲一人劳作，等“我”赶回家时，母亲已经独自插完大半亩水田，过度劳累让她再也无法弯腰劳作，只能双膝泡在冰冷泥水中，跪在田里一点点爬行插秧，目睹母亲透支身体拼命干活的模样，看着被汗水浸透、贴在脸上的白发，“我”内心悲痛不已，故可概括第二件事为：父亲病倒时，母亲在大忙季节，白天黑夜劳作，甚至双膝跪在泥水里插秧。 【19题详解】 句中“跪”“爬行”等动词表明句子运用了动作描写，“双膝跪在泥水”“艰难地爬行”两处词语极具画面感，冰冷的泥水浸泡膝盖，爬行的动作笨拙又辛苦，直观写出母亲身体早已达到极限，长期超负荷劳作让她连站立弯腰的力气都没有。前文交代农忙抢种，家中只有母亲一人承担插秧重任，她不愿耽误农时、耽误收成，即便身体透支也不肯停下劳作，作者细致刻画母亲跪地爬行插秧的模样，直观展现母亲吃苦耐劳、坚韧无私的品格，字里行间藏着“我”看见母亲辛苦模样时心疼、酸楚、感动交织的复杂情绪，体现了母亲为家庭、田地倾尽全部心力的辛劳，表达了作者对母亲的敬佩之情。 【20题详解】 ①根据第①②段和第⑥段的内容可知，母亲独自承担全家所有重担，日夜操劳无人分担，岁月与辛苦催生白发，初见满头白发时，“我”内心生出对母亲长期辛劳的心疼、酸楚，深夜母亲独自守田赶鼠，夜色里唯有白发清晰可见，知晓她日夜操劳无人分担，更是满心心疼酸楚； ②根据第⑨段“母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来”和“我没说话，把母亲送回家……我一口气插完大田的秧，哭了……”的内容可知，农忙母亲跪在水田插秧，汗水浸透白发贴在面颊，两处白发都对应母亲透支身体辛苦劳作的画面，白发是母亲无私付出、吃苦耐劳的见证，看着风中飘动的白发，为自己未能及时分担母亲的重担而愧疚不已； ③根据第②段和第⑩段“她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染”的内容可知，白发是母亲无私付出、吃苦耐劳的见证，满含对母亲坚韧伟大、默默奉献的感动与敬佩； ④根据第⑩⑪段的内容可知，母亲离世三年，“我”依旧时时想起田野上飘拂的白发，白发早已成为母亲的精神象征，故乡田野上的白发温暖着漂泊的“我”，藏着对母亲深切绵长的思念之情。 四、语言运用（共8分） 21. 阅读下列材料，完成后面的问题。 党的二十大提出，深化全民阅读活动，提高全社会文明程度，是推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌的重要内容。为响应党的号召，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，你所在的学校决定举办校园读书节活动。 （1）请将本次活动的宣传标语，正确、规范、工整地书写在田字格里。 书香润校园，阅读伴成长。 （2）作为策划人之一，请你参考示例，围绕活动主题，为校园读书节做出活动策划。 示例：举办“我的读书故事”征文活动 ① ② （3）阅读“名家谈读书”展板上的材料，回答问题。 读书有三种态度：一种是绝对信从的态度，凡是书上说的话就是天经地义。一种是批判的态度，用现实生活来检验，凡是对现实生活有益处的，取它，否则就不取。又一种是随随便便的态度，从书上学到些什么，用来装点自己，以便同人家谈闲天的时候可以应付，不致受人家讥笑，认为一窍不通。 ——叶圣陶《读书的态度》 请结合材料，联系实际，就“中学生应有怎样的读书态度”谈谈你的理解。 【答案】（1） （2）示例：①开展“我的读书计划”展示活动；②举办“我的读书心得”交流活动 （3）示例：我认为中学生读书应持批判的态度。我们要学会批判性阅读，生活是读书的最高目的，要把读书与生活紧密联系起来，用现实生活来检验书中的内容。对现实生活有好处的，我们就消化吸收，学以致用；对现实生活没有好处的，我们就要大胆摒弃。（结合材料中“批判的态度”且联系中学生实际展开阐述，言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查汉字的书写。 题干要求将宣传标语“书香润校园，阅读伴成长”正确、规范、工整地书写在田字格里。这需要我们首先理解每个字的结构，然后按照汉字的书写规则，将它们准确地写入田字格中。书写时，每个字都应该保持平衡，结构清晰，笔画顺序正确，以保证整体的美观和易读性。注意“润、阅读”等字词的结构和正确书写。 【小问2详解】 本题考查活动设计。本次题干的核心是为校园读书节做出活动策划，围绕的主题是“天下家国”。题目要求参考示例“举办‘我的读书故事’征文活动”，提出两个与主题紧密相关的活动策划。这意味着策划内容需要体现家国情怀，激发学生的爱国情感，同时也要具有校园文化的特点，符合学生的年龄特点和兴趣爱好。 示例： （1）举办“家国情怀·书香校园” （2）举办“我与家国·共成长”主题演讲比赛 【小问3详解】 本题考查看法和认识。本题要求结合所提供的叶圣陶关于读书态度的材料，联系实际情况，谈谈对“中学生应有怎样的读书态度”的理解。题干中的材料提到了三种读书态度：绝对信从、批判和随随便便。考生需要结合这三种态度，分析并阐述中学生在读书时应持有的正确态度。在阐述时，应注意结合中学生的实际生活和学习环境，以及阅读的目的和意义，来构建自己的观点。 示例：中学生读书应秉持审慎而开放的态度。不应盲目信从书上的每一个字句，而是应以批判性思维去审视，结合现实生活去检验书中的观点。同时，读书也不应只是装点门面，而应真正投入其中，汲取知识的营养，丰富自己的内心世界。中学生正处于知识积累的关键期，正确的读书态度能够帮助他们形成独立思考的能力，培养良好的阅读习惯，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。 五、名著阅读（共6分） 22. 《从百草园到三味书屋》中，作者在百草园里常做的趣事是？（ ） A. 批改讲义 B. 雪地捕鸟 C. 给父亲抓药 D. 和范爱农辩论 【答案】B 【解析】 【详解】A.“批改讲义”出自《藤野先生》一文，是鲁迅在日本留学时，藤野先生给鲁迅批改讲义的行为，不属于百草园的趣事； C.“给父亲抓药”出自鲁迅的另一篇散文《父亲的病》，和百草园内容无关； D.“和范爱农辩论”出自《范爱农》，是鲁迅后续留学期间的相关经历，不在本篇百草园的情节范围内。 23. 《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈为“我”做的哪件事让“我”十分感动？（ ） A. 教“我”背《论语》 B. 带“我”看无常 C. 买来“我”想要的《山海经》 D. 陪“我”留学日本 【答案】C 【解析】 【详解】A.“教‘我’背《论语》”不属于《阿长与〈山海经〉》中的情节； B.“带‘我’看无常”是《无常》中的内容，与长妈妈无关； D.“陪‘我’留学日本”不符合原著，长妈妈未陪鲁迅留学。 24. 填空：《藤野先生》里，藤野先生是作者在________（国家）遇到的老师，他对作者的学习非常________（填“严格”或“敷衍”）。 【答案】 ①. 日本 ②. 严格 【解析】 【详解】《藤野先生》中，鲁迅在日本仙台医学专门学校求学时遇到藤野先生，藤野先生对鲁迅的学习十分严格，他帮鲁迅修订讲义，直到教完他所担任的全部课程；指导鲁迅准确地画血管图，关心鲁迅的学业。 25. 简答：在《朝花夕拾》中，作者回忆了很多童年或青年时的经历，比如在百草园的快乐时光，请再举一个你印象深的事例，并说说这件事体现了什么。 【答案】示例一：《五猖会》中，“我”满心期待去看五猖会，父亲却要求“我”背完《鉴略》才能去。这件事体现了封建家长制对儿童天性的压制，也表达了作者对童年无奈经历的回忆。 示例二：《父亲的病》中，作者回忆小时候为父亲请医生治病的经历，医生用奇特的药方治病，最终父亲还是去世了。这件事体现了当时社会医疗水平的落后，也表达了作者对父亲的愧疚与怀念。 【解析】 【详解】结合《朝花夕拾》全书内容，先从《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《五猖会》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》等篇目中挑选除百草园之外熟悉、易于概括的典型事例，简要完整叙述事件经过，再紧扣情节细节分析蕴含的情感与主旨；可选事例有阿长为“我”买来《山海经》、父亲强迫“我”背诵《鉴略》、藤野先生认真订正“我”的讲义、庸医耽误父亲治病等，作答时先清晰列举事例，再对应分析事件体现的人物品质或是作者的情感、批判思考，做到事例准确，分析贴合原著主题。 示例：《藤野先生》中，藤野先生仔细修改鲁迅的课堂笔记，关心鲁迅的学习，不因国籍区别对待鲁迅。这件事体现藤野先生治学严谨、毫无民族偏见的高尚人格，表达鲁迅对藤野先生的敬重与怀念。 六、表达与写作（共60分） 26. 莫怀戚从一次和家人的散步中，懂得了责任与担当；史铁生从泼泼洒洒的菊花中，懂得了母爱的深沉与生命的坚强。生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长。 请以“那一次，我懂得了________”为题写一篇作文。 要求：（1）文体不限；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名；（4）书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 那一次，我懂得了珍惜 生活中有许多温暖的陪伴，藏在细碎的日常里，被我们习惯性忽略。从前的我总觉得来日方长，对身边的关爱肆意漠视，直到那个夜晚，我幡然醒悟，真正懂得了珍惜。 步入初中，学业压力渐大，我的脾气愈发浮躁。面对日复一日的学习和考试，我时常心生烦闷，连带着对奶奶的悉心照料也愈发不耐烦。奶奶从小伴我长大，性子温柔敦厚，总不厌其烦地叮嘱我添衣、休息、好好吃饭。可叛逆的我，常常粗暴打断她的唠叨，从未细细体会这份朴素的爱意。 那天傍晚，天色阴沉，晚风微凉。我因月考失利满心沮丧，闷在房间里埋头刷题，满心都是焦躁。房门被轻轻推开，奶奶端着一杯温热的牛奶缓步走来，轻声宽慰我：“别太心急，慢慢来，累了就歇一会儿。” 本就烦躁的我瞬间失控，头也不抬地低吼：“不用你管！别进来打扰我！”话音落下，房间瞬间安静下来。我余光瞥见奶奶僵住的身影，端着牛奶的手轻轻一颤，温热的热气缓缓升腾，笼罩着她憔悴的眉眼。 我抬头望去，心头猛地一震。记忆中身姿挺拔的奶奶，早已悄悄老去。鬓边的白发细密刺眼，眼角的皱纹层层叠叠，温柔的眼眸也添了沧桑。她抿着唇，眼里满是错愕和委屈，手足无措地站在原地，小心翼翼得像个犯错的孩子。 那一刻，心底的烦躁尽数消散，愧疚与酸涩汹涌涌上心头。我忽然想起，清晨恒温的早饭、放学等候的身影、深夜默默的陪伴、天冷备好的衣物……十几年如一日的温柔付出，被我一次次敷衍、辜负。我总以为这份陪伴永远不会消散，便肆意挥霍这份专属的温柔。 奶奶没有半句责备，轻轻放下牛奶，轻声叮嘱我好好学习，便落寞地转身离开，脚步缓慢又轻盈。望着她的背影，我终于醒悟，岁月从不温柔，亲人的陪伴从不是理所当然，真挚的爱意经不起一次次怠慢。 看着桌上氤氲暖意的牛奶，我眼眶湿润。从此我收敛了浮躁的脾气，耐心倾听奶奶的叮嘱，主动陪伴、体谅她的辛苦。 成长往往是一瞬间的顿悟。那一次，我真正懂得了珍惜。珍惜朝夕相伴的亲情，珍惜细碎温暖的日常，珍惜当下的每一寸时光，用心守护身边最珍贵的温柔与爱意。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本文以“那一次，我懂得了________”为题写一篇作文。题目中的“那一次”限定写作素材为一件具体、完整的往事；“我”为第一人称，本文要叙写“我”的经历或故事；“懂得了”体现本文要体现认知的转变、思想的成长、心灵的蜕变。写作重点是这件事或者这次的经历让“我”从不懂、懵懂、误解，变成通透、理解、成长的过程。本文要填空的内容为文章的中心灵魂，可填写亲情、感恩、坚持、责任、担当、宽容、珍惜、平凡的伟大、努力的意义等正向主题的词语，例如《那一次，我懂得了责任与担当》《那一次，我懂得了感恩》等等，文章可通过具体写人叙事来表现自己成长的独特收获，体现积极向上的情感。 第二，选材构思。 本文建议写成记叙文。这个题目可以写进来的内容较多，可以选择自己最熟悉的一个方面来写，贴近自己的实际生活来选材。可以从学习方面来选材，如懂得了“认真”“专心”“刻苦”“勤奋”等；也可以从家庭生活中来选材，如懂得“理解父母”“尊老爱幼”“勤劳能干”等；还可以选择自己的不足之处来写，表达出对自己成长过程中的正确认识，例如“懂得战胜脆弱”“懂得抛掉吝啬”“懂得克服懒惰”等。当然，无论选择什么素材，都要围绕积极向上的主题，表现出自己在“懂得”中逐渐地成长。写作时要选择一个比较小的切入点，比如考试成绩总是不如同桌，而丢分的原因都是粗心大意，这让我懂得了学习需要严谨细致，从此，我努力养成这个好习惯，分数真的提高了。也可写雨天“我”看见环卫工人坚守岗位清扫积水，不惧风雨，懂得平凡人的坚守与责任；陌生人一次善意的援手、包容的谅解，化解“我”的尴尬与偏执，懂得温柔与宽容的力量；社区志愿者默默付出、无私奉献，让“我”懂得奉献的价值。记叙的顺序比较灵活，可以用顺叙，按照事情发生、发展、结局来写，最后揭示出“懂得”了什么，“懂得”对成长的重要作用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $