1.4 古代印度 课件 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件围绕古代印度文明展开，涵盖印度河流域文明的地理与发展历程，种姓制度的等级特征，佛教的创立传播及古代印度文化成就，通过考古发现导入新课，构建从文明起源到社会结构再到文化影响的知识脉络，以时间轴和表格归纳为学习支架。 其亮点在于注重史料实证与时空观念，引用《大唐西域记》《摩奴法典》等文献，结合摩亨佐·达罗遗址等考古材料，清晰呈现文明发展时序与佛教传播路线。采用合作探究对比亚非文明共同特点，结构化小结梳理知识体系，助力学生培养历史思维，教师可通过多元检测提升教学效果。

导入新课 同学们，20世纪20年代，一个英国人在印度河流域的哈拉帕发现了文明遗存，确定这是一座城市遗址。后来，考古学家又发现了摩亨佐·达罗遗址，发掘出宏大的公共建筑，也明确城市中有行政中心、住宅区和工商业区。印度河流域文明从此为世人所知。 提到古代印度，禅意悠远的佛教、等级森严的种姓制度、广为流传的阿拉伯数字，无不充满神秘色彩。在印度河与恒河滋养下，究竟孕育了怎样独特的文明？今天我们一同揭开古代印度的神秘面纱。 摩亨佐·达罗遗址 学习目标： 1.了解印度河、恒河等的地理位置,梳理古代印度文明的发展历程。 2.剖析种姓制度等级特征，理解佛教的创立和传播,初步了解古代印度的社会结构和精神特质。 3.认识古印度先民创造的灿烂文化,理解古代亚非文明的多元特质，树立文明互鉴的人文情怀。 教学难点： 种姓制度的阶级本质；佛教的创立背景。 教学重点： 种姓制度； 古代印度文化。 第4课 古代印度 知道古代文明重要发祥地印度河流域的发展概况和重要文化成就，了解古印度文明的传播和影响。知道人类文明的多元性。 第一单元文明的产生和古代亚非文明 一、印度河流域文明 恒河 印度河 古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆，主要由印度河平原、恒河平原和德干高原组成。它包括今天的印度、巴基斯坦、孟加拉等国。 印度河流域 水源充足，土壤肥沃， 有利于农业生产。 古代印度=今印度 / 1.古代印度的地理方位、文明兴起、原因、特点 德干高原 ◬ 印 度 三垂大海，北背雪山。北广南狭，形如半月。 ——玄奘《大唐西域记》 沿河发展，带状分布， 大河文明，农耕文明。 3 2.文明发展历程 约BC25世纪 约BC23-18世纪 BC18世纪 早期文明出现 印度河流域 印度河流域出现哈拉帕和摩亨佐·达罗代表性城市 印度河流域文明走向衰亡 兴起 发展 衰落 雅利安人入侵定居印度河与恒河 入侵 BC1500年左右 摩亨佐·达罗的排水沟 发现了大量农业、畜牧业、手工业遗存和城市遗址。城市建设大都使用规格统一的砖头。城市内，街道布局规整，房屋内有完整的排水设施。 符号印章 古代印度文明走向衰亡 一、印度河流域文明 印度河流域早期文明彻底中断 祭司僧侣 （掌管祭祀 ) 国王、武士、官吏 （掌管军事和行政权力） 农民、牧民、手工业者、商人 ( 从事农业、畜牧业和商业 ) 非雅利安人，被征服者 （为前三个种姓服务，由被征服民构成） 排除在种姓制度之外: “不可接触者”：贱民 向国家纳税，向神庙上供 几乎没有权利，受奴隶主阶级剥削和奴役 统治阶级 被统治阶级 公元前1500年左右，雅利安人迁入南亚次大陆，陆续在印度河流域和恒河流域定居，印度北部逐渐出现许多小国家。 材料：在进入印度之前，雅利安人分为军事贵族或武士、从事祭祀的僧侣和普通牧民三类群体……（征服印度后）印度原住民和沦为卑微奴隶的人被视为最低贱的等级。 ——朱寰等编《世界古代史》 二、种姓制度与佛教： 1.种姓制度的由来及内容（等级名称、社会阶层、职责） 婆罗门 刹帝利 吠 舍 首陀罗 处于最底层、最卑贱的地位 （从事被古代印度人认为不洁的职业） （一）.种姓制度 2.特点 材料一：基于种姓等级的规定，每一个种姓所从事的职业也被固定，并且这种职业是长期的世袭，不得僭越和变更。 ——培伦《印度通史》 材料二：原则上只能在同一种姓集团内通婚，倘若与外种姓通婚，将丧失原有种姓，其后代则降为贱民。 ——培伦《印度通史》 材料三 ：低贱种姓的人如果用身体的某一部分伤害了高级种姓人，就必须将那一部分肢体斩断；而高级种姓人如果杀死一个首陀罗，仅用牲畜抵偿。 ——《摩奴法典》 种姓身份世袭，等级森严。职业固定，低等级的人不得从事高等级的职业。 实行内婚，不同等级不得通婚。 贵贱分明，法律地位不平等。 二、种姓制度与佛教： 3.实质： 雅利安奴隶主维护自身特权、压迫底层民众的等级制度。 有利于维持统治及社会安定。 4.影响： 激化社会矛盾，严重阻碍了印度社会的发展。 佛教产生背景 （二）佛教 时间 创始人 教义 发展 公元前6世纪 乔达摩·悉达多（释迦牟尼、佛陀） ①反对婆罗门特权，提出“众生平等”。 ②宣扬“忍耐顺从”。 契合统治者维稳需要，获得上层统治者支持 反对出身世袭特权，获得下层人民的支持 公元前6世纪前后,恒河流域经济发展,以吠舍等级为主的商人崛起,冲击了婆罗门等级的特权地位。国家之间冲突不断,给民众带来深重苦难。各种思潮兴起,其中包括佛教。 1.背景： 二、种姓制度与佛教： 释迦牟尼 信仰佛教的民众日益增多，佛教一度成为印度最重要宗教。特别是在孔雀王朝（公元前324年——公元前187，鼎盛时期），佛教的影响继续扩大。 2.概况： 佛教传播路线 朝鲜 日本 越南 缅甸 泰国 柬埔寨 古印度 ——中亚 ——中国 ——朝鲜、日本、越南 古印度 ——斯里兰卡 ——缅甸、泰国、柬埔寨 南传 北传 3.传播路线： 中国 中亚 印度 斯里兰卡 二、种姓制度与佛教： 公元前3世纪 公元前1世纪 4.影响： ①印度文化对周边地区产生了广泛而深远的影响。 ③丰富了我国的思想文化，也影响了文学、艺术、建筑等诸多领域，还加深了古代中外之间的文化交流。 文学作品《西游记》 二、种姓制度与佛教： 5.佛教与中国： ①.传入： 佛教在西汉末年经丝绸之路传入中国； 东汉明帝时期修建洛阳白马寺（我国第一座佛教寺院）： 哲学 建筑 雕刻 语言 …… 洛阳龙门石窟 洛阳白马寺 中国古代佛教石窟艺术 敦煌莫高窟 山西五台山－文殊菩萨 浙江普陀山 观音菩萨 四川峨眉山普贤菩萨 安徽九华山 地藏菩萨 中国古代佛教四大名山 一花一世界，一佛一如来。 苦海无边，回头是岸。放下屠刀，立地成佛。 善有善报、恶有恶报，不是不报、时辰未到。 ③经典名句： ②.影响： 玄奘西行（唐太宗） 大雁塔（西安） 《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》是古代印度 两大史诗，是印度文学的瑰宝。 《摩诃婆罗多》描绘了古代印度列国间的争斗,歌颂正义,反对邪恶。 1.文学 《罗摩衍那》汇集了大量民间故事和神话故事,成为后世印度文学和艺术创作的源泉。 三、古代印度文化 ： 2.建筑 佛塔和石窟建筑中的雕刻、绘画作品,用丰富的艺术表现形式讲述宗教故事,充满想象力和创造力。 桑奇佛塔 桑奇佛塔以宏伟的体量和精美绝伦的浮雕闻名于世。塔身上的雕刻生动再现了本生故事与佛教历史，是古印度艺术家们智慧与创造力的结晶。 阿育王石柱柱头 古代印度的科技成就体现在天文、数学、医学等领域。 印度人根据日月运行规律制定历法 古印度天文观测复原图 3.天文 4.数学 阿拉伯数字 发明了一套包括“0”在内的数字符号系统，后得到广泛应用 5.医学 掌握了用金、石、草木入药的知识，通过手术治疗疾病。 三、古代印度文化 ： 类别 成就 文学 建筑 科技 天文 数学 医学 根据日月运行规律制定历法。 发明一套包括“0”在内的数字符号系统。 掌握了用金、石、草木入药的知识，通过手术治疗疾病。 建筑雕刻艺术别具一格。 《摩诃婆罗多》 《罗摩衍那》：印度文学的瑰宝。 汇总古代印度的文化成就。 三、古代印度文化 ： 文明 时间 发源地 主要文明成就 古代两河流域 古埃及 古印度 古中国 前3500年 前3500年 前25世纪 尼罗河流域 幼发拉底河、 底格里斯河流域 印度河流域 金字塔、象形文字、太阳历 《汉谟拉比法典》、楔形文字、60进位制、星期制度、阴历 种姓制度、佛教、阿拉伯数字、《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》 【合作探究】补充表格，归纳亚非文明（即东方文明）古国的共同特点？ （1）大河流域；（2）奴隶社会；（3）农耕文明。 前2070年 黄河长江流域 甲骨文、青铜器、分封制 课堂小结 古代印度 印度河流域文明 发源地： 文明历程 鼎盛时期： 印度河流域 哈拉帕和摩亨佐·达罗 早期文明： 孔雀王朝 阿拉伯数字、佛教、史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》等 种姓制度与佛教 婆罗门 刹帝利 吠舍 首陀罗 不可接触者 ——贱民 创立： 公元前6世纪 乔达摩·悉达多（释迦牟尼） 教义： 众生平等 忍耐顺从 古代印度文化 1、某学生整理学习笔记出现下列内容：“人类文明的重要发祥地北非的尼罗河流域、南亚的印度河流域、中国的黄河流域和长江流域、欧洲的爱琴海地区”。这体现出世界古代文明的突出特点具有（　　） A．差异性 B．共容性 C．多元性 D．发展的不平衡性 2、下列关于古代印度种姓制度的说法，错误的是( ) A. 种姓之间界限森严 B.低等级的人不能从事高等级的职业 C.不同种姓之间可以通婚 D.种姓制度严重阻碍了印度社会的发展 3、 九年级某学生在学习世界三大宗教时，写下了“乔达摩·悉达多”“众生平等”“忍耐顺从”等课堂笔记。他正在学习的宗教最有可能是（　　） A．基督教 B．佛教 C．天主教 D．伊斯兰教（　　） 4、下列各项中，与古代印度有关的是( ) ①孔雀王朝；②种姓制度；③两河流域；④佛教 A ①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ C C 课堂检测 B B 5.表格可以清晰地展示信息，下表反映古代亚非文明的概况。由此可知，古代亚非文明（   ） A.港湾众多、商贸发达 B.大河孕育、文明多样 C.文字同源、发展多元 D.青铜文明、影响广泛 6.考古学家在阿富汗北部发现了一批公元前2世纪的金币，币面一侧铸有国王头像，另一侧为希腊神话中的宙斯坐像，并环以希腊铭文。这些实物可用于印证（   ） A．拜占庭帝国的兴起 B．罗马的对外征服 C．东西方文明的交流 D．世界市场的形成 7.绘制知识结构图有助于整体理解历史，图中①处应该填 A.古代亚非文明 B.古代欧洲文明 C.封建时代的欧洲 D.封建时代的亚洲 发源地 文明成果（部分） 尼罗河流域 象形文字、金字塔 印度河、恒河流域 梵文、佛教、种姓制度 两河流域 楔形文字、《汉谟拉比法典》 中国黄河、长江流域 甲骨文、青铜器 B C A 《汉谟拉比法典》 反馈测学（能力提高） 8.下面是一幅公元前2500年左右的亚非文明地图，请你结合地图完成下面问题 （2）亚非文明为什么会产生于大河流域?还有什么共同之处? （3）世界各国情况不同，文明呈现是多样的，在文明交往的过程中我们应如何对待不同地区的文明? 自然环境的类型，在一定程度上决定了文明的类型。人与自然可以和谐相处。 ●从自然地理环境来看，四大文明古国属于大河文明；●从经济上或者生产方式上来看，四大文明古国属于农业或者农耕文明；●从所属的文明阶段来看，四大文明古国属于奴隶制文明（奴隶制君主专制） （1）根据图中所示和所学知识，绘制古代亚非文明的时间轴，标注文明的名称、时间、及代表性文明成果，分析文明的特点。 文明具有多样性，文明因不同而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。 我们应当尊重差异，平等对待，文明互鉴。 Lavf58.20.100 Lavf58.29.100 $