第23课《女娲造人》同不练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 以“女娲造人”为核心，通过基础积累、文本分析、拓展阅读三阶分层设计，实现从语言基础到文化理解的递进式巩固，适配新授课知识内化与素养提升需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、病句辨析、标点运用等语言基础|以拼音写汉字（如“掺和”“绵延”）、病句选择等题型，夯实课内字词与语法知识，培养语言运用能力| |提升层|课内文本结构、描写手法及神话/童话/寓言比较|结合《女娲造人》原文分析过渡作用、神态描写，通过三则材料比较文体特征，发展逻辑思维与文化理解| |拓展层|课外阅读赏析、联想表达与文化实践|以《父亲的志向》《春天的消息》考查概括与赏析，融入书法赏析、对联创作等活动，渗透审美创造与文化自信|

统编版语文七年级上册第23课女娲造人练习题(含答案) 一、积累与运用 阅读下面的文字,完成题目。 天地初开,一片荒凉。女娲用泥土ch n huo水r u出人的形状,并赋予他们生命,让莽莽大地不再非凡。小人们虽不如女娲那般神通广大,却也用自己的勤劳和智慧绵y n生息,使得族群蓬勃发展,向我们展示了生命的神奇与气概。 1.根据拼音写出汉字。 ch n huo r u出 绵y n 2.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是( ) A .莽莽 B .非凡 C .蓬勃 D .气概 3.下列句子中没有语病的一项是( ) A .女娲是远古时代神通广大的一个女神。 B .传说女娲用泥土仿照自己创造了人,创造了人类社会。又替人类建立了婚姻制度,使青年男女相互婚配,繁衍后代,但是被传为婚姻女神。 C .《女娲造人》中的女娲是神,既有非凡的能力,又有人的情感。 D .大地上虽然有了人类,但女娲的工作也还没有禁止。 阅读下列文字,回答问题。 “中国传统文化离不开神话,神话是人类对无穷天宇的最初想象 ① ”老师总结说 ② 神话,让诗词歌赋意蕴深长。了解神话,才能欣赏‘女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨’的音乐之美;了解神话,才能体会‘霍如羿射九日落,矫如群帝骖龙翔’的舞蹈之美 ③ 了解神话,才能理解‘夸父但追红日走,陈抟偏占白云眠’的色彩之美……” 4.下列依次填入横线处的标点符号,最恰当的一项是( ) A. ①。 ②,“ ③。 B. ①, ②:“ ③; C. ①。 ②,“ ③; D. ①, ②:“ ③。 5.小婉将下面的书法作品张贴在了教室内,做成了“神话故事墙”。请你从【甲】【乙】两幅作品中任选一幅,说说该作品是如何将神话故事与书法巧妙结合的。 我选( ),这幅作品_ 6.小欣写了一段文字抒发对童话的感受,请你再补写一句,使前后连贯。 童话是一条河,点点浪花跳动着智慧与真情;童话是一幅画,色彩光影调和着缤纷与美丽;_ _;童