3.2 物质的导电性（第2课时）教学设计 2026-2027学年浙教版科学八年级上册

该初中科学教学设计聚焦电阻概念及影响因素，通过“导线为何用铜铝不用铁”的问题导入，衔接导体导电性前序知识，搭建从现象到本质的学习支架，引导学生认识电阻特性。 以实验探究为核心，用控制变量法比较不同材料、长度、横截面积导线的电流，转化法通过电流表示数判断电阻大小，培养科学思维，结合超导现象和导线材料选择体现科学观念应用，提升学生探究实践能力，为教师提供清晰教学流程。

第2节物质的导电性（第2课时）教学设计 ——电阻及影响电阻大小的因素 【核心概念】物质的运动与相互作用 【内容要求】 内容：电磁相互作用 要求：通过实验了解决定电阻大小的因素。 【教学目标】 1.认识电阻的概念，知道电阻的单位及换算。 2.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积、温度有关。 3.运用控制变量法和转化法探究影响电阻大小的因素。 4.了解超导现象在现代科技中的应用，激发学生探究热情。 【教学思路】 以导线的材料选择为例，引入电阻的概念，知道电阻是物质的一种特性。认识电阻的单位和并进行单位换算。然后围绕“影响电阻大小的因素”展开探索活动，运用控制变量法和转化进行实验探究，分析并得出结论。在此基础上认识电阻是导体与绝缘体选择的理论依据之一。接着认识超导现象，简单了解超导现象的应用。 教学主线：认识电阻——理解电阻——应用电阻 【教学过程】 一、创设情景，引入任务 【引入】导线大多用铜或铝做的，特别重要的电气设备的导线还要用昂贵的银来做。铁也是导体，既多又便宜，为什么很少用它来做导线呢? 铜、铝和铁都是导体，但它们的导电性能不同。我们通过研究不同材料的导电性来回答这个问题。 二、围绕任务，素养内化 1.探究导体对电流的阻碍作用 【探索活动】将电池、电流表、小灯泡、开关和一小段细铁丝如图所示串联起来，观察电流表的示数和小灯泡的亮度。把细铁丝换成铅笔芯，电流表的示数和小灯泡的亮度发生怎样的变化? [实验现象]把细铁丝换成铅笔芯，电流表的示数变小，小灯泡变暗。 [实验分析]导体虽然容易导电，但对电流也有一定的阻碍作用。在相同的条件下，通过铁丝的电流比较大，表明铁丝对电流的阻碍作用比较小；通过铅笔芯的电流比较小，表明铅笔芯对电流的阻碍作用比较大。 [实验结论]导体在导电的同时，对电流产生阻碍作用，不同导体对电流的阻碍作用不同。 科学上用电阻来表示导体的这种性质。 2.电阻 （1）概念：把导体对电流阻碍作用的大小叫电阻，用字母 R 表示。 （2）单位： ①国际单位：欧姆，简称欧，符号Ω。 ②常用单位：千欧（kΩ）、兆欧（MΩ） ③换算关系：1 kΩ = 103 Ω 1MΩ =103 kΩ （3）导体的电阻是导体本身的一种性质，由自身情况决定。不管这个导体是否连入电路，是否有电流通过，导体对电流的阻碍作用（电阻）总是存在的。无电流通过时，这种阻碍作用仅仅是没有体现出来而已。 3.影响电阻大小的因素 【探究实践】探究影响导体电阻大小的相关因素 [实验材料]电源，开关，电流表，小灯泡，各种金属导线等。 [进行猜想]电阻的大小可能与导体的材料、导体的长度、导体的粗细、导体的温度有关。 [电路设计]待测物质 [科学方法] ①转换法：用电流表测量通过导体的电流，通过比较电流的大小来间接转换为电阻的大小。电流越大，则导体的电阻越小，电流越小，则导体的电阻越大。通过观察电流表的示数来判断导体电阻的大小。 ②控制变量法：利用控制变量法去探究每一个因素对电阻大小的影响。如： 探究导体的电阻与材料的关系。应该控制两根导体的长度、横截面积相等，材料不同，所以应该选择A与B。 探究导体的电阻与长度的关系。应该控制两根导体的材料、横截面积相等，长度不等，所以应该选择B与D。 探究导体的电阻与横截面积的关系。应该控制两根导体的材料、长度相等，横截面积不等。所以应该选择B与C。 [实验记录]完成下表填空。 次数 材料 长度 横截面积 电流/A 1 2 3 4 [进行实验] 把四段合金丝分别接入电路中，闭合开关，观察电流表的示数并记录。 [分析论证] ①当长度与横截面积相同而材料不同时，通过它们的电流不同，说明导体的电阻与导体的材料有关。 ②当材料和横截面积相同而长度不同时，长度越大，电流越小，说明导体的电阻与导体的长度有关。 ③当材料和长度相同而横截面积不同时，横截面积越大，电流越大，说明导体的电阻与导体的横截面积有关。 [实验结论]导体的电阻与导体的长度、横截面积、材料有关。 在材料、横截面积相同时，导体越长，电阻越大。在材料、长度相同时，导体的横截面积越大，电阻越小。在长度、横截面积相同时，导体的材料不同，电阻不同。 4.电阻与人类生活 （1）超导现象 【思考与讨论】导体的电阻是否与导体的温度有关？ 如图所示，闭合开关S小灯泡L正常发光。用酒精灯对日光灯丝加热，会观察到灯泡L明显变暗，此时通过小灯泡的电流变小。 该实验说明导体的电阻与温度有关。 实验结论：对大多数导体来说，温度越高，电阻越大。 【科学推理】 科学家还发现，当某些材料的温度降低到一定程度时，电阻会突然消失，这就是超导现象，如水银在-269℃时，电阻会突然消失。 【科学阅读】超导体与超导现象。认识超导体的特性：电阻为零和抗磁性，了解超导体的应用价值。 （2）电力材料选择 从表中可知，在相同条件下，银、铜、铝的电阻很小，而镍铬合金的电阻较大。因此，人们常用电阻小而价格实惠的铜或铝来制作导线。电木和橡胶的电阻很大，可用作绝缘材料。 【思考与讨论】根据表3.2-1计算，在甲、乙两地之间，用长100 m、横截面积1mm2的铝导线连接一条电路，该电路的电阻为多少？如何减小导线的电阻？ R = 100×0.029 = 2.9Ω 减小电阻的方法：如换用铜导线，将铝导线加粗。注意：不能用缩短长度！ （3）人体的电阻 一般来说，人体的电阻为1000～2000Ω。当然，不同的人电阻是不同的，同一个人在不同情况下的电阻也是不同的。当气温高或人体出汗时，人体电阻较小；而在气温低、空气干燥的冬季，皮肤很干燥时，人体电阻较大。 三、归纳总结，应用迁移 （一）课堂小结 1.电阻：导体对电流的阻碍作用叫电阻，是导体的一种性质。 2.电阻的单位和换算 （1）电阻的单位：Ω；常用单位有：kΩ、MΩ。 （2）1 MΩ=103kΩ 1 kΩ=103Ω 3.影响电阻大小的因素：长度、横截面积、材料和温度。 4.超导现象与应用：超导磁体、超导滤波器等。 （二）随堂例题 【例1】关于材料，下列说法正确的是（　　） A．铜、铝、陶瓷都是很好的导体 B．电加热器最适合用超导体材料制成的 C．导体和绝缘体没有绝对界限，绝缘体有时可以变成导体 D．发光二极管是一种半导体材料，只要接入电路就可以发光 【答案】C。 【解析】A．铜、铝是很好的导体，陶瓷是绝缘体，故A错误； B．电加热器的发热体是用电阻率大的材料制成的，故B错误； C．导体和绝缘体没有绝对界限，在一定条件下，绝缘体可以变成导体，C正确； D．发光二极管是一种半导体材料，它具有单向导电性，正向接通才可以发光，故D错误。故选C。 【例2】用图所示电路探究“影响电阻大小的因素”实验时，下列说法错误的是（ D　） A．电路中根据电流表的示数判断电阻大小 B．该电路中两段镍铬合金丝的横截面积相同 C．该电路探究导体的电阻大小与导体长度的关系 D．该电路探究导体的电阻大小与导体横截面积的关系 【答案】D 【例3】在探究影响导体电阻大小的因素中，小明猜想导体电阻大小可能与下列因素有关： A．导体的材料 B．导体的长度 C．导体的横截面积 为验证上述猜想，他用如图所示的器材进行实验，①②④横截面积相同，③横截面积最大。 （1）该实验中，通过观察 （选填“电流表示数”或“灯泡亮度”）来反应电阻的大小，这种物理研究方法是 ； A．转换法 B．控制变量法 C．等效潜代法 （2）选用①②两根导体分别接入电路进行实验，可验证猜想 （选填猜想因素选项“A”“B”或“C”）； （3）选用①④两根导体分别接入图中M、N两点间，闭合开关电流表的示数不同，可知在导体的长度和横截面积相同时，导体电阻大小跟导体的 有关。 【答案】（1）电流表示数 A （2）B （3）材料。 【板书设计】 第3节 物质的导电性（第2课时） 内因 电阻 影响因素 长度 横截面积 材料 待测物质 外因 温度 概念 单位 物质特性 超导现象 【课后作业】 1.完成作业本上相应内容 学科网（北京）股份有限公司 $