精品解析：湖南省永州市蓝山县2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025年下期期中学业质量监测七年级语文（试题卷） 温馨提示： 1.本试卷包括试题卷和答题卡，考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 2.考生作答时，选择题和非选择题均须作答在答题卡上，在本试题卷上作答无效，考生在答题卡上按答题卡中注意事项的要求答题。 3.本试卷共8页，如有缺页，请及时向监考老师说明。 4.本试卷共三道大题，24小题。满分120分，考试时量120分钟。 一、积累与运用（共24分，选择题每小题3分） 阅读以下文段，完成下面小题。 四季之雨各有韵味。春雨无声，犹如贵客莅临人间，滋润万物【甲】。“小楼一夜听春雨”，淅淅沥沥的雨声烘托出一室舒徐的静谧，心便也似有了着落般，陷入柔软的梦里。夏雨激荡，“风驱急雨洒高城，云压轻雷殷地声。雨过不知龙去处，一池草色万蛙鸣”，夏季的雨总在磅礴中吐露诗意，它不懂迂回矜持，它甚至不懂含蓄的暗示，___________（①为所欲为②从心所欲），无所顾忌，说来就来，说去就去【乙】。秋雨凄冷，“巴山夜雨涨秋池”“今夜雨，断送一年残暑”【丙】。“江阔雁声来渺渺，灯昏宫漏听沉沉”“苍山寒气深，高林霜叶稀”，冬雨如泣如诉，与雁声寒气沉沉应和【丁】……真想在这北风_______（①咄咄逼人②锋芒毕露）之日，和友人共赴毡炉，约一场温暖。冬寒渐深，冬雨渐消，但这不是永远的决别，它将以雪的姿态重临世间。这雨，这浸润着雨之情思的诗词，怎能不让人不喜爱呢？ 1. 语段中加点字“着”应读作“_______”；画横线部分错了个字，应改为“_______”。 2. 从语段中的括号内选择最符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 3. 文段画波浪线句子有语病，请修改在横线上。 这雨，这浸润着雨之情思的诗词，怎能不让人不喜爱呢？ __________________ 4. 将“每一滴都浸满思念与无言的忧愁”一句填入语段，衔接最恰当的一项是（ ） A. 【甲】处 B. 【乙】处 C. 【丙】处 D. 【丁】处 5. 下列关于文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 老舍，原名舒庆春，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 B. “技近乎道，庶几不惑；名副其实，何虑无闻”与“韦编三绝今知命，黄绢初栽好著书”两幅寿联所贺寿主当时的年龄分别是40岁、50岁。 C. 《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 D. 曹操，字玄德，三国时期政治家、军事家、诗人。著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《观沧海》《短歌行》《龟虽寿》等。 专题学习活动（6分） 进入初中，学习生活翻开了新的一页，你也一定结交了新的朋友。弘毅学校七（1）班正在开展“有朋自远方来”专题学习活动，请你参加并完成下面小题。 6. 【探朋友类别】下面有关交友的称谓与描述的情景对应最恰当的一项是（ ） A. 患难之交：陈绅与赵淳有共同语言、共同爱好，常在一起探讨音乐、美术。 B. 竹马之交：王倩与刘玲童年时期便是要好的朋友，两人一直保持友好联系。 C. 君子之交：华佳景与高铭进初次见面就像老朋友一样形影不离，亲密无间。 D. 莫逆之交：年过花甲的张爷爷与志学之年的李熙经常在一起交流《唐诗》。 7. 【拟写开场白】七（1）班拟定于11月15日14：30在本班教室开展“有朋自远方来”主题班会活动，推举你担任本次班会主持人，请你拟写一段开场白。（要求70字左右，至少运用一种修辞手法） 8. 请将下列诗文名句补充完整。 （1）潮平两岸阔，______________。（王湾《次北固山下》） （2）______________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） （3）夕阳西下，______________。（马致远《天净沙·秋思》） （4）______________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） （5）七（1）班拟出一期“期中总动员”主题板报，选取《<论语>十二章》中的内容作板报标语。翔宇同学想提醒同学们既不能死记硬背不思考，也不能一味空想而不学习，他可选择“______________，______________。” 二、阅读与理解（共46分，选择题每小题3分） （一）古诗文阅读（18分） 阅读下面诗歌，完成各题。 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐]李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 9. 下列对这首词理解和分析恰当的一项是下列选项中表述正确的一项是 A. 【甲】诗前两句借美丽景物的描写，表现对与好友王昌龄相处的美好时光的怀念。 B. 【乙】诗没有直接抒情，只写离别之后所见的景色，却更能使人体会到惜别之情。 C. 【甲】【乙】两诗寓离情于写景之中，描绘出了意境开阔、色彩明快的送别画面。 D. 【甲】【乙】两诗所写的都是春天，都表现了诗人对朋友的深厚情谊和担忧同情。 10. 【甲】诗的三、四两句写法精妙，为历代传诵。请对这两句诗作赏析。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （《世说新语》） 【乙】 魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉②之？”文侯曰：“吾与虞人期猎虽乐岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。 （《战国策》） 【注释】①虞人：管理山林的小官员。②焉：哪里。 11. 下列选项中加点字意思都相同的一项是（ ） A. 与友期行 如期而至 吾与虞人期猎 B. 下车引之 公将焉之 身自罢之 C. 相委而去 与朋友交而不信 博学而笃志 D. 顾全大局 左顾右盼 入门不顾 12. 请给【乙】文中画线部分断句。（用“/”标两处） 吾 与 虞 人 期 猎 虽 乐 岂 可 不 一 会 期 哉 13. 用现代汉语翻译下列句子的意思。 太丘舍去，去后乃至。 14. 这两则短文共同体现了什么品质？请结合两篇文章的内容简要说明。 （二）现代文阅读（24分） 阅读朱自清《春》的选段，完成小题。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 15. 下列对选段的理解分析不恰当的一项是（ ） A. 文段巧妙运用对比、比喻、拟人等修辞，文采斐然，突出了春风的和煦轻柔。 B. 文段通过触觉、嗅觉、听觉等多种感官描写，把春风写得有声、有味、有色。 C. 文段以鸟儿欢快的表现，反映出春天给人们、鸟儿等大地上的生灵带来欢愉。 D. 文段中“青草味儿”照应前文的“春草图”，“各种花的香”照应“春花图”。 16. 《春》一文读起来富有童趣，又带有诗的味道，请你结合选段内容加以分析。 阅读莫怀戚的《散步》，完成下面小题。 ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了。有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方的初春的田野，大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 17. 下列对选文分析理解恰当的一项是（ ） A. 作者运用“以小见大”的写作手法，只是选取一个三代同堂的家庭一次散步的小事来写，着重表现了长辈对晚辈的爱护。 B. 文中对儿子的语言描写充满了生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了小家伙在家庭中的核心地位。 C. “我”背母亲、妻子背儿子散步，主要是因为母亲虽然高大，但是很瘦，不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，还很轻。 D. 文中的景物描写着墨不多，却在轻描淡写中充满了浓郁的诗情画意和深刻的哲理，为常见的散步提供了一个美妙的背景。 18. 选文第⑧段中画横线的句子运用了对称写法，请你说说这样写的好处。 阅读赵泽华的《我的朋友史铁生》，完成下面小题。 ①作为杂志社编辑，我曾经在一次命名为“我的梦想”全国性征文大赛中，和铁生并列获得一等奖。即便是侥幸吧，它也是我内心引以为骄傲的事。 ②我和主编都竭力推辞。明摆着的，如果到外面饭馆吃饭，铁生不方便。我如果自荐出去买，想来铁生也不会同意。这时，铁生的父亲走过来说：“别走了，都留下吧，我到街上饭馆点几个菜回来不就得了。”我们虽然很是不忍心，但看得出铁生是诚心诚意地想留我们吃饭。 ③那是我第一次和铁生一起吃饭。饭菜上桌后，铁生把轮椅摇过来，我们围坐在圈桌旁，宾主尽欢。记得席间，谈起在家里做饭的事情，我说：“我常常觉得做饭是一件特别麻烦的事，要买要做要收拾，要是天天像这样吃现成饭多好啊。” ④铁生听了我的话，开心得直笑。笑过之后，他一本正经地说：“在吃饭和做饭的问题上，人大致可以分成三类：第一类是喜欢吃又喜欢做的，第二类是喜欢吃但不喜欢做的，第三类是既不喜欢吃又不喜欢做的。”我们都表示赞成。铁生问我：“那你属于哪一类啊？”我说：“我属于最后一类啊，就是那不喜欢吃也不喜欢做的。”他慢条斯理地说：“嗯，这大概是最不可救药的一类。”我们都一起笑了起来。 ⑤铁生那天谈话的兴趣很浓，我们新来的主编年轻有为，很有才华，他们大有相见恨晚的感觉。但为了他身体的缘故，我们只好提出了告辞。他一再挽留，但我了解他，尽管体力不支，也不会扫了朋友的兴。 ⑥还有一次，我给铁生讲述我收到一封患小儿麻痹症的青年写给我的信，有七八页之长。他随信附了文章，希望能够发表，并希望我给他回信，哪怕几个字也行。 ⑦“这个作者的信件和稿件语句不通，错字连篇，但对文学却有飞蛾扑火一样的热情，我难道应该鼓励他盲目努力吗？”我不知道是哪里出了问题。 ⑧铁生向上托了托黑框的宽边眼镜，说：“对于任何人来说，生存都应该是第一位的，尤其是残疾人，至少需要有一项谋生的手段。从事文学，首先你得活着，活着就得吃饭，这是一个最实际的问题。其次，走这条路，没有人保证一定能成功。”然后，说到那个给我写信的青年。“我也接触过一些这样的人，不光是残疾人，健康人也有。在他们看来，似乎别人就应该对他的某些不幸负责。更有甚者，似乎觉得他人或者社会都亏欠了他。这是一种心理的自卑和不平衡，感觉命运对自己不公平。按说这也在情理之中……” ⑨“等等，让我想想这问题到底出在哪儿了？”铁生用手指轻轻敲击着轮椅的扶手，“对了，这里有个心态问题，就是面对事物或者命运的心理反应。如果一个人怀着消极的心态去面对生活、面对个人的不幸，那他只会更加的不幸，或者说，只会加重他的不幸。”这些话来自于对于病痛苦难和生命的切身体验。 （有改动） 19. 本文作者回顾了和朋友史铁生交往中的两件事，请简要概括其中第二件事。 ①“我”给史铁生送获奖证书，与他一块吃饭，宾主尽欢。 ②________________ 20. 史铁生是一个什么样的人呢？请结合文章内容简要分析。 21. 结合本文和《秋天的怀念》的相关内容，具体说说你对第⑨段画线语句的理解。 （三）整本书阅读（4分） 22. 图是一部名著的部分目录，这部名著是鲁迅先生的回忆散文集《_______》。 小引——2 狗·猫·鼠——4 阿长与《山海经》——12 《二十四孝图》——18 五猖会——24 无常——28 23. 阅读《朝花夕拾》时，同学们围绕下面四个角度制作读书卡片，加深对经典作品的理解。请你仿照示例，任选一个角度，结合作品具体内容，将读书卡片补充完整。 小贴士 供你选择的角度： A.鲁迅的童年趣事 B.鲁迅笔下的那些人物 C.鲁迅的儿童教育观 D.鲁迅故乡的独特民俗 供你参考的示例： 角度选择：C.鲁迅的儿童教育观。 我的理解：《五猖会》中，鲁迅一心想去看五猖会，但是父亲却命令他必须背完书才能去看戏，最后书虽然背下来了，但是感觉已经是索然无味,再也提不起兴趣来。鲁迅对封建家庭的专制教育方式提出了质疑和反思，真正的教育应该尊重儿童的心理，讲究方式和方法。 角度选择：_________________________ 我的理解：_____________________________________________ 三、作文（共50分） 24. 按要求写一篇文章。 刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？ 请以《我的新同桌真_________》为题，写一篇文章。 要求：①选择文题一须把文题补充完整； ②内容具体，有真情实感； ③文中不得出现真实的地名、校名、人名； ④不少于500字。 25. 星光不问赶路人，时光不负拼搏者。 历史长河，群星璀璨，彪炳青史。霍去病建功大漠，封狼居胥；范仲淹进退之间，天下为念。岁月如流，星河依旧，强国为民。孙家栋探月工程，叩问苍穹；袁隆平超级水稻，天下食安。回望当下，星光熠熠，其华灼灼。战“疫”路上，逆行者负重前行，光芒万丈。 生活中每个人都是奋斗筑梦的“追星人”。他们或以梦为马，笃行不息；或见贤思齐，奋发有为。一起向未来出发。 上述文字，引发了你怎样的思考和感悟？请以《一路星光向未来》为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感； ②文中不得出现真实的地名、校名、人名； ③不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年下期期中学业质量监测七年级语文（试题卷） 温馨提示： 1.本试卷包括试题卷和答题卡，考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 2.考生作答时，选择题和非选择题均须作答在答题卡上，在本试题卷上作答无效，考生在答题卡上按答题卡中注意事项的要求答题。 3.本试卷共8页，如有缺页，请及时向监考老师说明。 4.本试卷共三道大题，24小题。满分120分，考试时量120分钟。 一、积累与运用（共24分，选择题每小题3分） 阅读以下文段，完成下面小题。 四季之雨各有韵味。春雨无声，犹如贵客莅临人间，滋润万物【甲】。“小楼一夜听春雨”，淅淅沥沥的雨声烘托出一室舒徐的静谧，心便也似有了着落般，陷入柔软的梦里。夏雨激荡，“风驱急雨洒高城，云压轻雷殷地声。雨过不知龙去处，一池草色万蛙鸣”，夏季的雨总在磅礴中吐露诗意，它不懂迂回矜持，它甚至不懂含蓄的暗示，___________（①为所欲为②从心所欲），无所顾忌，说来就来，说去就去【乙】。秋雨凄冷，“巴山夜雨涨秋池”“今夜雨，断送一年残暑”【丙】。“江阔雁声来渺渺，灯昏宫漏听沉沉”“苍山寒气深，高林霜叶稀”，冬雨如泣如诉，与雁声寒气沉沉应和【丁】……真想在这北风_______（①咄咄逼人②锋芒毕露）之日，和友人共赴毡炉，约一场温暖。冬寒渐深，冬雨渐消，但这不是永远的决别，它将以雪的姿态重临世间。这雨，这浸润着雨之情思的诗词，怎能不让人不喜爱呢？ 1. 语段中加点字“着”应读作“_______”；画横线部分错了个字，应改为“_______”。 2. 从语段中的括号内选择最符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 3. 文段画波浪线句子有语病，请修改在横线上。 这雨，这浸润着雨之情思的诗词，怎能不让人不喜爱呢？ __________________ 4. 将“每一滴都浸满思念与无言的忧愁”一句填入语段，衔接最恰当的一项是（ ） A. 【甲】处 B. 【乙】处 C. 【丙】处 D. 【丁】处 【答案】1. ①. zhuó ②. 诀 2. ②① 3. 删掉其中一个“不”字 4. C 【解析】 【1题详解】 注意多音字“着”的读音。 【2题详解】 第一空，为所欲为：指随心所欲做坏事，含贬义。从心所欲：顺从自己的意愿行事，中性词。此处形容夏雨随性奔放、不受拘束的特点，并无贬义，用“从心所欲”恰当。 第二空，咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人；也可指寒风凛冽，侵袭逼人。锋芒毕露：多指人显露才干、锐气，不能用来形容北风。此处用来描绘冬日北风凛冽寒冷，用“咄咄逼人”恰当。 【3题详解】 画波浪线句子否定不当，“怎能不”是反问句式，表肯定含义，句中接连出现两个“不”，三重否定，表意与原意相反，变成不喜爱雨与诗词。想要表达肯定意思，需要删去一个“不”字。因此修改后：这雨、这浸润着雨之情思的诗词，怎能不让人喜爱呢？ 【4题详解】 “每一滴都浸满思念与无言的忧愁”，情感基调是惆怅、思念，和秋雨凄冷的氛围匹配。【甲】写春雨，氛围静谧柔和，侧重滋润万物，不适合忧愁的语句；【乙】写夏雨，磅礴奔放、随性热烈，情感不符；【丙】处在秋雨“巴山夜雨涨秋池”等诗句之后，承接秋雨凄冷的特点，填入此句衔接自然；【丁】后文开始转入冬雨，位置不合适。因此选【丙】。 5. 下列关于文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 老舍，原名舒庆春，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 B. “技近乎道，庶几不惑；名副其实，何虑无闻”与“韦编三绝今知命，黄绢初栽好著书”两幅寿联所贺寿主当时的年龄分别是40岁、50岁。 C. 《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 D. 曹操，字玄德，三国时期政治家、军事家、诗人。著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《观沧海》《短歌行》《龟虽寿》等。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 D.有误，曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人； 故选D。 专题学习活动（6分） 进入初中，学习生活翻开了新的一页，你也一定结交了新的朋友。弘毅学校七（1）班正在开展“有朋自远方来”专题学习活动，请你参加并完成下面小题。 6. 【探朋友类别】下面有关交友的称谓与描述的情景对应最恰当的一项是（ ） A. 患难之交：陈绅与赵淳有共同语言、共同爱好，常在一起探讨音乐、美术。 B. 竹马之交：王倩与刘玲童年时期便是要好的朋友，两人一直保持友好联系。 C. 君子之交：华佳景与高铭进初次见面就像老朋友一样形影不离，亲密无间。 D. 莫逆之交：年过花甲的张爷爷与志学之年的李熙经常在一起交流《唐诗》。 7. 【拟写开场白】七（1）班拟定于11月15日14：30在本班教室开展“有朋自远方来”主题班会活动，推举你担任本次班会主持人，请你拟写一段开场白。（要求70字左右，至少运用一种修辞手法） 【答案】6. B 7. 同学们，因为有缘，今天我们相聚在一起，同窗共读，同风雨，共欢乐。今后，我们将建立起美好而纯洁的友谊，愿友谊之花怒放在我们的生命中。七（1）班“有朋自远方来”主题班会现在开始。 【解析】 【6题详解】 A.患难之交：指一起经历过艰难处境而有深厚交情的朋友。这里形容二人有共同语言、共同爱好，不符合情境； B.竹马之交：出自李白的《长干行》：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”指童年时代就要好的朋友。句中二人是童年时期的好朋友，对应恰当； C.君子之交：意思是品行高尚之人平淡纯粹、不谋私利的交往。句中的两人初次见面就像老朋友一样，一见如故，不符合情境； D.莫逆之交：形容情投意合、毫无猜忌的知心朋友。句中张爷爷年过花甲，李熙志学之年，二人一老一少，是忘年之交，不符合情境。 【7题详解】 本题要求撰写主题班会开场白。撰写时首先要有称呼，其次明确活动名称 “有朋自远方来”，阐述友谊的内涵，至少运用一种修辞手法增强文采；语言贴合班会场景，简洁得体，同时严格控制在70字左右，最后自然引出班会正式开始。 示例：同学们，大家好！朋友是春日清风，陪伴我们走过初中崭新旅程。新的校园，我们邂逅知己。欢迎来到“有朋自远方来”主题班会，一同探讨交友真谛，现在班会正式开始！ 8. 请将下列诗文名句补充完整。 （1）潮平两岸阔，______________。（王湾《次北固山下》） （2）______________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） （3）夕阳西下，______________。（马致远《天净沙·秋思》） （4）______________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） （5）七（1）班拟出一期“期中总动员”主题板报，选取《<论语>十二章》中的内容作板报标语。翔宇同学想提醒同学们既不能死记硬背不思考，也不能一味空想而不学习，他可选择“______________，______________。” 【答案】 ①. 风正一帆悬 ②. 遥怜故园菊 ③. 断肠人在天涯 ④. 不知何处吹芦管 ⑤. 学而不思则罔 ⑥. 思而不学则殆 【解析】 【详解】注意“帆、悬、遥、怜、断肠、芦管、罔、殆”等字词的书写。 二、阅读与理解（共46分，选择题每小题3分） （一）古诗文阅读（18分） 阅读下面诗歌，完成各题。 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐]李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 9. 下列对这首词理解和分析恰当的一项是下列选项中表述正确的一项是 A. 【甲】诗前两句借美丽景物的描写，表现对与好友王昌龄相处的美好时光的怀念。 B. 【乙】诗没有直接抒情，只写离别之后所见的景色，却更能使人体会到惜别之情。 C. 【甲】【乙】两诗寓离情于写景之中，描绘出了意境开阔、色彩明快的送别画面。 D. 【甲】【乙】两诗所写的都是春天，都表现了诗人对朋友的深厚情谊和担忧同情。 10. 【甲】诗的三、四两句写法精妙，为历代传诵。请对这两句诗作赏析。 【答案】9. B 10. 这两句诗意思是我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。诗人通过丰富的想象，给予抽象的“愁心”以实物的属性，将本来无知无情的明月拟人化，借此表达了对朋友王昌龄的同情和慰藉。 【解析】 【9题详解】 本题考查诗歌内容理解。 A.有误，“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”意思是：在柳絮落尽，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。此句写景兼点时令，诗人描写漂泊无定的杨花、啼声凄凉的子规，融情于景，饱含着飘零之感、离别之恨； C.有误，甲诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》全诗寓离情于写景之中，描绘出了一幅意境开阔、色彩明快的送别画面； D.有误，乙诗寓离情于写景之中，以绚丽斑驳的烟花春色和浩瀚无边的长江为背景，极尽渲染之能事，绘出了一幅意境开阔、情丝不绝、色彩明快、风流倜傥的诗人送别画。此诗虽为惜别之作，却写得飘逸灵动，情深而不滞，意永而不悲； 故选B。 【10题详解】 本题考查诗句赏析。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是“我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西”。作者通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，将月亮人格化，赋予月亮以人的情感，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。借此表达了诗人的忧愁和无奈以及对王昌龄的同情和慰藉。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （《世说新语》） 【乙】 魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉②之？”文侯曰：“吾与虞人期猎虽乐岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。 （《战国策》） 【注释】①虞人：管理山林的小官员。②焉：哪里。 11. 下列选项中加点字意思都相同的一项是（ ） A. 与友期行 如期而至 吾与虞人期猎 B. 下车引之 公将焉之 身自罢之 C. 相委而去 与朋友交而不信 博学而笃志 D. 顾全大局 左顾右盼 入门不顾 12. 请给【乙】文中画线部分断句。（用“/”标两处） 吾 与 虞 人 期 猎 虽 乐 岂 可 不 一 会 期 哉 13. 用现代汉语翻译下列句子的意思。 太丘舍去，去后乃至。 14. 这两则短文共同体现了什么品质？请结合两篇文章的内容简要说明。 【答案】11. A 12. 吾与虞人期猎/虽乐/岂可不一会期哉 13. 陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。 14. 两则短文共同体现了“守信”的品质。甲文中陈太丘按约定出行，友人迟到却指责陈太丘，元方以“日中不至，则是无信”反驳友人，凸显了守信的重要性；乙文中魏文侯即便饮酒正乐且天降大雨，仍坚持赴约并亲自取消打猎活动，用行动践行了守信的原则。 【解析】 【导语】两则选文围绕“守信”展开。《陈太丘与友期行》借元方驳斥失约友人，从反面批判无信无礼；《魏文侯与虞人期猎》叙写魏文侯不顾雨天、酒乐坚持赴约，正面彰显信守承诺。文章以简短对话塑造人物，正反对照阐明诚信的价值，事理浅显，富有现实劝诫意义。 【11题详解】 A.都意为“约定”； B.代词，指元方/动词，去、往/代词，代指打猎这件事； C.连词表顺承，然后，就/连词表转折，但，却/连词表并列，可不译； D.顾及/看/回头看。 【12题详解】 句意：我和虞人约好了去打猎，虽然此刻饮酒很快乐，怎么能不遵守约定会面呢？“吾与虞人期猎”交代事件背景，是完整语意；“虽乐”转折，点明当下饮酒欢乐的情形；“岂可不一会期哉”以反问抒发坚守约定的态度。 故断句：吾与虞人期猎/虽乐/岂可不一会期哉。 【13题详解】 注意重点字词： 舍：舍弃；去：离开；乃：才。 【14题详解】 结合甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信”可知，友人没有按时赴约，元方直接指出友人失信，文章批判不守约定的行为，凸显守信的重要性。由此可知甲文倡导做人要坚守信用。 结合乙文“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉”可知，魏文侯面对饮酒尽兴、天降大雨的状况，依旧不忘约定，亲自前去告知虞人停止打猎。由此可知乙文以魏文侯的行动践行守信。 由此可见，两则短文共同体现了守信这一可贵品质。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定在正午时分。过了正午友人还没有到，陈太丘丢下他离开了，陈太丘离开之后友人才赶来。元方当时七岁，正在门外玩耍。友人问元方：“你的父亲在吗？”元方答道：“等您很久您都没来，他已经走了。”友人十分生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人独自离开。”元方说：“您和我父亲约定正午见面。正午不到，这就是不讲信用；当着孩子辱骂他的父亲，这就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车想去拉元方。元方径直走进家门，没有回头。 【乙】魏文侯和管理山林的官员约定去打猎。这天，魏文侯喝酒喝得十分开心，天又下起雨来。魏文侯准备出门，身边侍从说：“今天饮酒正尽兴，外面又下着雨，您打算到哪里去？”魏文侯说：“我和虞人约好了去打猎，虽然此刻饮酒很快乐，怎么能不遵守约定会面呢？”于是动身前往，亲自告知虞人取消这次打猎。魏国从此开始走向强盛。 （二）现代文阅读（24分） 阅读朱自清《春》的选段，完成小题。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 15. 下列对选段的理解分析不恰当的一项是（ ） A. 文段巧妙运用对比、比喻、拟人等修辞，文采斐然，突出了春风的和煦轻柔。 B. 文段通过触觉、嗅觉、听觉等多种感官描写，把春风写得有声、有味、有色。 C. 文段以鸟儿欢快的表现，反映出春天给人们、鸟儿等大地上的生灵带来欢愉。 D. 文段中“青草味儿”照应前文的“春草图”，“各种花的香”照应“春花图”。 16. 《春》一文读起来富有童趣，又带有诗的味道，请你结合选段内容加以分析。 【答案】15. A 16. 示例：作者引用志南和尚的诗句“吹面不寒杨柳风”，给文章增添了诗意；又把春风比作“母亲的手”，让人倍感亲切，容易勾起人们儿时的回忆，富有童趣，形象生动地描绘出春风和煦温柔的特点。 【解析】 【导语】本段文字聚焦春风，调动触觉、嗅觉、听觉多种感官写景。巧用引用、比喻、拟人等修辞，描摹春风和煦温润的特点。文字清新灵动，既有古诗烘托出的诗意美感，又借助活泼的拟人描写透出童真童趣，情景相融，在细腻景物刻画中流露出作者对春天由衷的喜爱。 【15题详解】 A.结合选段内容可知，语段运用引用、比喻、拟人修辞，文中并没有使用对比手法。“像母亲的手抚摸着你”是比喻，鸟儿“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”运用拟人，开篇引用古诗句，全文找不到对比相关语句。选项称文段巧妙运用对比、比喻、拟人等修辞，表述有误。 【16题详解】 结合“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”可知，作者引用古诗，为文字增添典雅诗意；同时运用比喻，将春风比作母亲的手，触感温柔亲切，唤起读者温暖的童年感受，富有童趣。 结合“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子”可知，运用拟人手法，赋予鸟儿孩童般活泼欢快的情态，充满天真意趣，画面灵动鲜活。 由此可知，诗文引用增添诗意，通俗鲜活的比喻、拟人营造童真氛围，让文段兼具诗情与童趣。 阅读莫怀戚的《散步》，完成下面小题。 ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了。有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方的初春的田野，大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 17. 下列对选文分析理解恰当的一项是（ ） A. 作者运用“以小见大”的写作手法，只是选取一个三代同堂的家庭一次散步的小事来写，着重表现了长辈对晚辈的爱护。 B. 文中对儿子的语言描写充满了生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了小家伙在家庭中的核心地位。 C. “我”背母亲、妻子背儿子散步，主要是因为母亲虽然高大，但是很瘦，不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，还很轻。 D. 文中的景物描写着墨不多，却在轻描淡写中充满了浓郁的诗情画意和深刻的哲理，为常见的散步提供了一个美妙的背景。 18. 选文第⑧段中画横线的句子运用了对称写法，请你说说这样写的好处。 【答案】17. D 18. ①从语言表达形式上看，句式整齐，富有对称之美，两句互相映衬，很有情趣；②从语义表达上看，突显了“我”和妻子作为中年人赡养长辈、抚育晚辈的家庭责任感与承上启下的使命感，增加了思想内涵的张力，引人注意，耐人寻味。 【解析】 【导语】《散步》选取一家四口春日散步的日常小事，以小见大，借路线分歧展现家庭温情。文章语言朴素清淡，多用对称句式，质朴而富有韵味。一场散步串联起祖孙三代，将尊老爱幼的传统道义融入平凡场景，背上老人与孩子的画面，道出传承与责任，于寻常烟火里蕴藏厚重动人的生命哲思。 【17题详解】 A.根据全文内容分析，文章以散步这件小事展开，运用以小见大手法，主旨不仅体现长辈对晚辈的爱护，更重在表现尊老爱幼、中年人肩负承上启下家庭责任的内涵，选项片面窄化了文章主旨，理解不恰当； B.根据文章第⑤段第二句小男孩的话语分析，孩子的话语充满童真，体现出孩童的天真聪慧，但文中并没有信息表明孩子处于家庭核心地位，此表述脱离文本，属于主观臆断，理解不恰当； C.根据文章第⑧段内容分析，“我”与妻子背起老人、孩子，表层是身形轻重，深层象征承担赡养长辈、抚育后代的家庭重任，选项只停留在身体重量的浅层理解，没有读懂句子蕴含的责任内涵，理解不恰当。 【18题详解】 根据文章第⑧段画线语句分析，两句句式结构整齐对称，形成互相映衬的表达效果。从语音美感来看，语言节奏均衡舒缓，读起来朗朗上口，富有形式美感，增添文字的情趣，契合一家人平和温馨的氛围； 根据文章第⑧段后文内容分析，对称句式分别对应赡养老人、抚育后代的行为，凸显“我”与妻子承上启下的家庭责任感，强化“背上的加起来就是整个世界”的深层内涵，深化尊老爱幼、肩负传承使命的主旨，引人回味思考。 阅读赵泽华的《我的朋友史铁生》，完成下面小题。 ①作为杂志社编辑，我曾经在一次命名为“我的梦想”全国性征文大赛中，和铁生并列获得一等奖。即便是侥幸吧，它也是我内心引以为骄傲的事。 ②我和主编都竭力推辞。明摆着的，如果到外面饭馆吃饭，铁生不方便。我如果自荐出去买，想来铁生也不会同意。这时，铁生的父亲走过来说：“别走了，都留下吧，我到街上饭馆点几个菜回来不就得了。”我们虽然很是不忍心，但看得出铁生是诚心诚意地想留我们吃饭。 ③那是我第一次和铁生一起吃饭。饭菜上桌后，铁生把轮椅摇过来，我们围坐在圈桌旁，宾主尽欢。记得席间，谈起在家里做饭的事情，我说：“我常常觉得做饭是一件特别麻烦的事，要买要做要收拾，要是天天像这样吃现成饭多好啊。” ④铁生听了我的话，开心得直笑。笑过之后，他一本正经地说：“在吃饭和做饭的问题上，人大致可以分成三类：第一类是喜欢吃又喜欢做的，第二类是喜欢吃但不喜欢做的，第三类是既不喜欢吃又不喜欢做的。”我们都表示赞成。铁生问我：“那你属于哪一类啊？”我说：“我属于最后一类啊，就是那不喜欢吃也不喜欢做的。”他慢条斯理地说：“嗯，这大概是最不可救药的一类。”我们都一起笑了起来。 ⑤铁生那天谈话的兴趣很浓，我们新来的主编年轻有为，很有才华，他们大有相见恨晚的感觉。但为了他身体的缘故，我们只好提出了告辞。他一再挽留，但我了解他，尽管体力不支，也不会扫了朋友的兴。 ⑥还有一次，我给铁生讲述我收到一封患小儿麻痹症的青年写给我的信，有七八页之长。他随信附了文章，希望能够发表，并希望我给他回信，哪怕几个字也行。 ⑦“这个作者的信件和稿件语句不通，错字连篇，但对文学却有飞蛾扑火一样的热情，我难道应该鼓励他盲目努力吗？”我不知道是哪里出了问题。 ⑧铁生向上托了托黑框的宽边眼镜，说：“对于任何人来说，生存都应该是第一位的，尤其是残疾人，至少需要有一项谋生的手段。从事文学，首先你得活着，活着就得吃饭，这是一个最实际的问题。其次，走这条路，没有人保证一定能成功。”然后，说到那个给我写信的青年。“我也接触过一些这样的人，不光是残疾人，健康人也有。在他们看来，似乎别人就应该对他的某些不幸负责。更有甚者，似乎觉得他人或者社会都亏欠了他。这是一种心理的自卑和不平衡，感觉命运对自己不公平。按说这也在情理之中……” ⑨“等等，让我想想这问题到底出在哪儿了？”铁生用手指轻轻敲击着轮椅的扶手，“对了，这里有个心态问题，就是面对事物或者命运的心理反应。如果一个人怀着消极的心态去面对生活、面对个人的不幸，那他只会更加的不幸，或者说，只会加重他的不幸。”这些话来自于对于病痛苦难和生命的切身体验。 （有改动） 19. 本文作者回顾了和朋友史铁生交往中的两件事，请简要概括其中第二件事。 ①“我”给史铁生送获奖证书，与他一块吃饭，宾主尽欢。 ②________________ 20. 史铁生是一个什么样的人呢？请结合文章内容简要分析。 21. 结合本文和《秋天的怀念》的相关内容，具体说说你对第⑨段画线语句的理解。 【答案】19. 示例：“我”向史铁生提及一位青年的信，引出他对社会、人生的思考。 20. 示例：①热情好客，幽默乐观。由史铁生热情留“我们”吃饭；席间，幽默地评价“我”在吃饭方面的类型；一再挽留“我们”等内容可见。②智慧理性，积极坚强。由史铁生对一些有“心理的自卑和不平衡”的人分析，以及对心态问题的思考等内容可见。 21. 示例：第⑨段画线句强调消极心态会加重不幸，积极心态能助力应对命运坎坷。本文中，史铁生虽饱受病痛折磨，却未消极沉沦，还以理性积极的态度为“我”分析青年的困境，践行了这句话的内涵。《秋天的怀念》中，史铁生起初因瘫痪陷入暴怒绝望，后来在母亲影响下转向积极心态，最终走出阴霾创作出优秀作品，印证了这句话的道理。 【解析】 【导语】本文以作者与史铁生的两段交往小事为叙事核心，以生活化的日常对话刻画人物。文章避开宏大叙事，通过席间闲谈、解惑答疑的细节，生动展现史铁生幽默温和、热忱善良、通透睿智的形象。语言质朴平实、情感真挚细腻，于平凡小事中传递深刻的人生哲理，赞美了史铁生直面苦难、积极豁达的生命态度。 【19题详解】 结合第⑥段“还有一次，我给铁生讲述我收到一封患小儿麻痹症的青年写给我的信”、第⑦段写“我”纠结要不要鼓励这位青年，以及第⑧⑨段史铁生围绕生存现实、心态问题发表独到见解可知，“我”把青年来信的困惑讲给史铁生，二人就此交流探讨，史铁生结合自身体验畅谈对命运、生活与心态的思考。由此可知，第二件事：“我”向史铁生提及一位青年的信，引出他对社会、人生的思考。 【20题详解】 结合第②段“铁生的父亲走过来说：‘别走了，都留下吧’”、第⑤段“他一再挽留”以及第④段铁生风趣划分吃饭的三类人，调侃“我”属于最不可救药的一类，众人开怀大笑可知，史铁生热情好客，待人真诚，言谈幽默乐观。 结合第⑧⑨段，当“我”困惑如何对待热爱文学的残疾青年时，史铁生结合自身对苦难的体会，理性分析残疾人谋生的现实问题，剖析部分人自卑失衡的心理，点明心态决定人面对不幸的状态，见解深刻通透。由此可知，史铁生富有智慧、理性通透，历经病痛依旧拥有积极坚强的生命态度。 【21题详解】 结合第⑨段“如果一个人怀着消极的心态去面对生活、面对个人的不幸，那他只会更加的不幸，或者说，只会加重他的不幸”可知，这句话点明心态十分关键，消极的态度会放大苦难，只有调整心态，才能直面命运带来的磨难。 结合文中史铁生身体残疾，却依旧热情待客、理性思考青年的困境，主动分享对人生与苦难的感悟可知，他自身没有被病痛困住，始终保持积极通透的心态，用行动印证观点。 结合《秋天的怀念》内容可知，瘫痪初期的史铁生内心暴怒消沉，被不幸裹挟；母亲离世后，他慢慢读懂母爱，转变心态，正视苦难，走出精神低谷，依靠文字找寻生命价值。由此可知，心态决定人应对不幸的方式，消极心态加剧痛苦，积极心态方能使人跨越磨难，实现自我救赎。 （三）整本书阅读（4分） 22. 图是一部名著的部分目录，这部名著是鲁迅先生的回忆散文集《_______》。 小引——2 狗·猫·鼠——4 阿长与《山海经》——12 《二十四孝图》——18 五猖会——24 无常——28 【答案】朝花夕拾 【解析】 【详解】从目录篇目可以判断，《狗・猫・鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》都是《朝花夕拾》中的经典篇目。文集收录鲁迅成年后回忆童年、少年时期生活经历的十篇散文，记录作者过往见闻与感悟，兼具温情与深刻的批判。 23. 阅读《朝花夕拾》时，同学们围绕下面四个角度制作读书卡片，加深对经典作品的理解。请你仿照示例，任选一个角度，结合作品具体内容，将读书卡片补充完整。 小贴士 供你选择的角度： A.鲁迅的童年趣事 B.鲁迅笔下的那些人物 C.鲁迅的儿童教育观 D.鲁迅故乡的独特民俗 供你参考的示例： 角度选择：C.鲁迅的儿童教育观。 我的理解：《五猖会》中，鲁迅一心想去看五猖会，但是父亲却命令他必须背完书才能去看戏，最后书虽然背下来了，但是感觉已经是索然无味,再也提不起兴趣来。鲁迅对封建家庭的专制教育方式提出了质疑和反思，真正的教育应该尊重儿童的心理，讲究方式和方法。 角度选择：_________________________ 我的理解：_____________________________________________ 【答案】 ①. 示例：B.鲁迅笔下的那些人物。 ②. 《藤野先生》 中，记叙了鲁迅去日本东京学习医学，因为不喜清国留学生的丑态，转而到仙台去学习，结识了藤野先生。藤野先生对学生认真负责，循循善诱，正直热忱。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读理解。请你仿照示例，任选一个角度，结合作品具体内容进行分析即可。 示例一：A.鲁迅的童年趣事。 我的理解：如《从百草园到三味书屋》中的雪地铺鸟、把何首乌、到书屋后院折腊梅花或者抓苍蝇喂蚂蚁。 示例二：D.鲁迅故乡的独特民俗。 我的理解：如《五猖会》，描写热闹的赛神会，《阿长与<山海经>》 中，阿长虽是一个没有文化的粗人，却是民间文化的载体。例如早晨起来要“我”吃福橘，但求“一年到头，顺顺流流”；“死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去”；不该说“死掉”，必须说“老掉了”等，这些都是当时生活的真实记录，从中看出鲁迅家乡的民俗风习。 三、作文（共50分） 24. 按要求写一篇文章。 刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？ 请以《我的新同桌真_________》为题，写一篇文章。 要求：①选择文题一须把文题补充完整； ②内容具体，有真情实感； ③文中不得出现真实的地名、校名、人名； ④不少于500字。 【答案】例文： 我的新同桌真幽默 刚踏入初中的校门，陌生的环境、陌生的同学，让我心里充满忐忑，整日拘谨沉默。幸运的是，我遇见了一位十分幽默的新同桌，像一束暖阳，驱散了我心底的局促，让枯燥的初中日常变得鲜活又有趣。 我的新同桌长相普通，却自带笑点，浑身都藏着幽默细胞。他性格开朗大方，说话风趣温和，从不刻意搞怪，总能在不经意间用轻松的话语化解尴尬、活跃气氛。开学初期，班里同学互不熟悉，气氛格外安静沉闷，是他一次次主动搭话，用幽默的谈吐拉近了大家的距离。 记得有一次数学课，难题繁多，一道道复杂的习题压得人心烦意乱，全班同学都眉头紧锁，氛围压抑低沉。我对着题目苦思冥想许久，依旧毫无头绪，心里又烦躁又沮丧，忍不住叹气。同桌看到我闷闷不乐的样子，没有调侃我的笨拙，反而小声说了几句俏皮的学习顺口溜。 他用幽默的方式拆解难懂的知识点，把枯燥的数学公式变得生动易懂。原本紧绷的心情瞬间放松下来，紧绷的眉头也慢慢舒展。在他的打趣和点拨下，我理清了解题思路，顺利解开了难题，原本压抑的课堂瞬间多了几分轻松与欢乐。 他的幽默从不是低俗的打闹取笑，而是温柔治愈的善意。有同学回答问题出错被调侃时，他会巧妙转移话题，化解对方的尴尬；大家学习疲惫低落时，他总会适时逗大家开心，为疲惫的校园生活增添趣味。他从不拿别人的缺点开玩笑，幽默里藏着善良与分寸。 日复一日的相处中，我渐渐被他乐观幽默的性格感染。原本内向拘谨的我，慢慢变得开朗大方，敢于主动融入集体，轻松适应初中的学习节奏。是他的幽默，治愈了我的陌生与不安，让我的初中生活充满欢声笑语。 何其有幸，在崭新的初中时光遇见这位幽默善良的同桌。他用风趣温柔了岁月，用乐观治愈了迷茫。往后的日子，我也会学着像他一样积极开朗，笑对学习与生活，和他并肩同行，不负青春，不负相遇。 【解析】 【详解】一、审题立意 这是一篇半命题初中记叙文，题目需要先补全形容词，如温暖、善良、自律、有趣、真诚等。写作核心围绕升入初中后的新同桌展开，立足新校园、新同学的真实生活体验。文章要求以具体小事展现同桌的人物特质，表达自己对新同桌的印象、好感与收获，抒发初中新生活的美好与同窗温情。立意积极向上，不刻意拔高，贴合初中生真实心境，通过日常相处的小事，体现同桌带来的温暖、陪伴与正向影响，展现全新的初中生活风貌，表达对新友谊、新集体的珍惜与热爱。 二、选材构思 立足初一新生的校园日常，选取同桌相处的真实小事，可从学习互助、日常相处、性格品质等不同角度选材，真实展现新同桌的鲜明特点，贴合题目要求，内容朴实真挚。如补题《我的新同桌真温暖》，开头写刚入学的陌生与局促，内心紧张不安；中间通过细节刻画同桌主动借文具、耐心解答我不懂的课堂问题、安慰焦虑的我的暖心小事；结尾抒发感悟，感谢同桌温暖了我的初中新生活。或补题《我的新同桌真自律》，开头写我刚上初中松懈懒散、学习拖延；中间对比我的散漫与同桌课堂专注、课后坚持整理笔记的认真模样，以具体事例凸显同桌的优秀品质；结尾写我受其影响慢慢改正缺点、努力进步。或者补题《我的新同桌真有趣》，开头写新环境让我拘谨沉闷；中间运用心理描写，记叙同桌乐观开朗、幽默豁达，缓解班级陌生氛围、带动我融入集体的故事；结尾感悟新同桌让我的初中生活充满欢乐。 25. 星光不问赶路人，时光不负拼搏者。 历史长河，群星璀璨，彪炳青史。霍去病建功大漠，封狼居胥；范仲淹进退之间，天下为念。岁月如流，星河依旧，强国为民。孙家栋探月工程，叩问苍穹；袁隆平超级水稻，天下食安。回望当下，星光熠熠，其华灼灼。战“疫”路上，逆行者负重前行，光芒万丈。 生活中每个人都是奋斗筑梦的“追星人”。他们或以梦为马，笃行不息；或见贤思齐，奋发有为。一起向未来出发。 上述文字，引发了你怎样的思考和感悟？请以《一路星光向未来》为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感； ②文中不得出现真实的地名、校名、人名； ③不少于500字。 【答案】例文： 一路星光向未来 在繁星点缀的夜空下，我望着远方，心中涌动着无尽的憧憬和勇气。我是一名初中学生，正站在人生道路上的一个重要节点上，准备向未来发起挑战。 那是一次让我记忆犹新的经历。那是一个风和日丽的下午，阳光透过树叶的缝隙洒在操场上，我和我的队友们正在为即将到来的足球比赛做准备。那是我第一次作为队长带领队伍参加比赛，内心既激动又紧张。 比赛开始后，我们队伍面临了巨大的压力。对手是一支实力强大的队伍，他们在场上灵活移动，每一次进攻都让我们几乎无法抵挡。观众的呼喊声、裁判的哨声，以及焦虑的情绪，让我感到前所未有的压力。 然而，正是在这个时候，我意识到了我必须成为队伍的支柱。我深吸一口气，将目光转向了场外的星空。那些星星虽然微小，但在黑夜中却显得格外明亮。我想起了自己小时候的梦想，想起了曾经许下的诺言，想起了那句“星光不问赶路人，时光不负有心人”。我明白，此刻的我，就像那颗正在黑暗中挣扎的星星，只有通过自我奋斗，才能照亮前方的道路。 我回到场上，调整了战术，鼓励队友们不要放弃。我们开始加强防守，尽管每一次防守都让我们几乎耗尽体力，但每一次防守都让我们离胜利更近一步。 比赛的最后一分钟，我们队获得了宝贵的机会。队友将球传给了我，我面对着门将，深吸一口气，用尽全身力气将球踢了出去。那一刻，我仿佛能听到全场的呼吸声，能感受到所有人的期待。球划过夜空，犹如一颗流星般闪亮。我的心跳与球同频共振，仿佛要跳出胸膛。然后，球进了！全场的欢呼声几乎要将我的耳膜震破。我紧握双拳，眼泪夺眶而出。我们赢了！我们战胜了强大的对手！ 那一刻，我深深地体会到了“星光不问赶路人”的意境。星星不会因为我们的奋斗和努力而改变它的位置或亮度。它就在那里，默默地照亮我们的道路，让我们在黑暗中找到方向。正如那些历史上的伟人一样，他们之所以能够成就伟大事业，并不是因为他们的天赋异禀或者机缘巧合，而是因为他们在面临困难和挑战时，从未放弃自我奋斗和努力。 从那以后，“一路星光向未来”成为了我人生的座右铭。我知道，无论前方的路有多么艰难险阻，只要我们勇敢地追逐自己的梦想，坚持自我奋斗和努力，就一定能够迎来属于自己的光明未来。让我们一起在星光的照耀下前行吧！ 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。这个题目“一路星光向未来”充满了希望和挑战的寓意。它描绘了一幅人们追逐梦想、向着光明未来奋勇前进的壮丽画面。星光，既象征着远大的理想和目标，也代表了前方的希望和挑战。在人生的旅程中，每个人都是一个“追星人”，不断努力，向着那光明璀璨的未来进发。这个题目提醒我们，无论面临何种困难和挑战，我们都不能放弃对梦想的追求和对未来的期待，我们要坚定信念，勇往直前，用我们的汗水和努力书写属于我们自己的辉煌篇章。同时，它也鼓励我们要有敢于拼搏，敢于创新的精神，因为只有这样，我们才能在人生的道路上如同追星人一样，不断前行，最终实现我们的梦想和目标。 二、选材构思。本文可写成记叙文，以梦为马，笃行不息；或见贤思齐，奋发有为。一起向未来出发。记叙奋斗筑梦的“追星人”的故事。我们可以这样构思，在我们的学习生活中难免会遇到困难挫折，在艰难险阻面前，怎么办？是一蹶不振还是收拾行装重新上路？文章内容可以写自己追梦追“星”的成长经历，可以讲述身边追梦追“星”的故事；也可以发表对“追光·筑梦·向未来”的议论，写出自己的心路历程，在失败挫折面前，只有重整旗鼓，重新出发，坚持不懈，努力奋斗，我们才会获得成功。写作时要注意语句通顺，结构合理，内容充实，主题明确，千万不要跑题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $