第2章 第4节 噪声的危害和控制-【重难点手册】2026-2027学年八年级上册物理（人教版·新教材）

第白拿声现象 第4节 噪声的危害和控制 重点和难点 课标要求 1.了解噪声的来源。 本节的重点是噪声的来源及危 2.知道噪声的危害和控制噪声的途径 害，减弱噪声的途径.难点是正确区 3,通过体验和观察，了解控制噪声的思路；通过学习，增强环境保护 分乐音和噪声 的意识。 01必备知识 重难点1 噪声的来源 例工从环保的角度看，下列不属于噪声 的是( 1.噪声的定义 A.上物理课时，小明窃窃私语 (1)从物理学的角度讲，发声体做无规则 B.上物理课时，老师风趣、幽默的讲课声 振动时会发出噪声 C.上物理课时，邻班教室内上音乐课的 (2)从环境保护的角度讲，妨碍人们正常 歌声 工作和生活的声音称为噪声. D.当你快睡着时，耳边蚊子的嗡嗡声 2.噪声的来源 解析A中窃窃私语影响旁边的同学学习，C中 (1)交通运输噪声：引擎声、汽笛声、刹车 歌声影响其他班的同学学习，D中嗡嗡声影响人的休 声等 息，所以都是噪声 (2)施工噪声：搅拌机、打桩机、切割机等 答案B 声音 重难点2 噪声的危害 (3)工厂里的噪声：机器运转振动发声，机 器切割、摩擦、锻造等发声 1.分贝：符号dB,表示声音强弱等级的单位 (4)社会生活噪声：娱乐场所的音乐等，商 2.0dB是人刚能听到的最微弱的声音，并 场、集贸市场喧哗声等 不表示没有声音.下列为理解分贝的参照物。 3.乐音和噪声的辨析 3040dB 超过50dB 超过70dB 超过90dB 乐音不可写成乐声，噪声不可写成噪音 理想的安静影响睡眠和 影响正常的影响听力，并 乐音 噪声 环境 休息 学习和生活 引起多种疾病 优美动听，使人心情刺耳难听，令人心烦 听觉感受 愉快 人的感觉 声音强弱等级 意乱 刚刚引起听觉 0 dB 发声体按一定规律发声体无规则振动 : 产生原因 振动产生的声音 时产生的声音 保证休息和睡眠 ≤50dB 保证工作和学习 ≤70dB 波形图 保护听力 ≤90dB 失去听力、出血 150dB 33 重难点手册八年级物理 上册®O 3.噪声的危害： 此，控制噪声也要从三个方面入手，对应关系 (1)心理效应：使人烦躁、精力不集中、妨 如图所示. 碍睡眠和休息 听声音的 声源振动 空气等介 鼓膜振动 (2)生理效应：耳聋、头疼、消化不良、视觉 过程： 产生声音 质的传播 引起听觉 模糊等.严重时会使人神志不清、休克甚至死亡 控制噪声 在声源处消除 在传播过程 在人耳处 的思路： 或减弱噪声 中减弱噪声 减弱噪声 (3)物理效应：高强度噪声能损坏建筑物， 敲黑板〕山 应用实例： 吸 隔 噪声监测仪只能显示噪声的强弱（即响度），不 摩托车的 “隔音蛟龙” 航母引导员 能显示噪声的危害，也不能减弱或控制噪声 消声器 佩戴耳罩 例2(2026·随州外国语学校模拟)如图 划重点 是生活中的两个情境，左图是居民小区噪声监 常采用“消”、“吸”、“隔”的办法控制噪声 测仪，显示环境噪声为55.5分贝.右图是钢琴 (1)在声源处消除或减弱噪声，如：在枪管上加 调音师正在用手机上的一个调音软件播放音 装消声器制成无声手枪.在声源处减弱噪声，不要 叉256、512、1024、2048(Hz)的标准音来校准 让自己成为噪声源—“消声” (2)在传播过程中减弱噪声，多植树、公路边安装 琴音.下列说法正确的是( 隔音板等是吸收反射的方式吸收噪声—“吸声”】 钢琴调音大师 55.5分贝 (3)在人耳处减弱噪声，一般是戴耳塞、耳罩或 共创车家生态区 25651210242048 隔音帽等防止或减弱噪声进入耳朵—“隔声”， 例3近年来，全国各地掀起跳广场舞的 播放 热潮，广场舞有益身心健康，但也影响周围居 A.人们以分贝为单位来表示声音强弱的 民的生活，为避免给周边居民的生活造成干 等级 扰，下列措施合理有效的是(). B.分贝是音调的单位 A.调节音响的音量，使声音的音调不要 C.2048Hz的音属于次声波 太高 D.256Hz的音和2048Hz的音比较，256Hz B.居民关闭门窗，是在人耳处减弱噪声 的声音音调更高 C.在广场上安装噪声监测装置，以阻断噪 解析声音的强弱用响度表示，分贝(B)是声音 声的传播 强弱等级的单位，故A正确，B错误；频率低于20Hz D.晚上八点以后停止跳广场舞，以防止噪 的声波是次声波，频率高于20000Hz的声波是超声 声的产生 波，2048Hz的音不属于次声波，故C错误；声音振动 解析调节音响的音量是改变声音的响度，音量 的频率越高，音调越高，256Hz的音和2048Hz的音 大则响度大，音量小则响度小；开小音量或限时开放 比较，2048Hz的声音音调更高，故D错误. 是防止噪声的产生，是在声源处减弱噪声；居民关闭 答案A 门窗，是在传播过程中减弱噪声；在广场上安装噪声 重难点3 噪声的控制 监测装置，不能阻断噪声的传播。 声音从产生到引起听觉有三个阶段，因 答案D 第白拿声现象 02关键能力提升 关键点1 巧吸噪声 A.减弱回声 B.防止声音震坏墙壁 如图所示，当声波钻进楔形物体上时，发 C.增大声音的频率 生多次反射而逐渐减弱，声波被大量吸收而不 D.增强响度 再反射回来，利用这一特点可以减弱噪声， 解析电影院的墙壁上装成抗坑洼洼的，目的是 使声音在墙壁的坑凹之间来回反射而逐渐减弱、消 失，从而减弱噪声。 答累A 甲录音棚天花板 乙钻进“牛角尖”的声波 拓视野 例①电影院的墙壁上都被装成坑坑洼洼 植树造林、防噪声耳罩及会议室中的吸音板，能 “吃掉”噪声，其实质是声音的能量被它们吸收了. 的，俗称燕子泥，其目的是( ) 03中考考向聚焦 中烤揭秘 答案D 本节在中考中的主要考点有噪声的来源、噪声 例2(2025·四川自贡中考)如图，舰载 的控制方法等，一般以考查概念和规律的理解与识 机在甲板上起飞时，发动机的轰鸣声能传入引 记的选择题和填空题为主，试题一般紧密联系生活 导员耳中，是因为声音的传播 介质 实际，但难度不大 (填“需要”或“不需要”)；引导员佩戴防噪声耳 考向1 控制噪声的途径 罩，这是在 (填“声源处”、“传播过程 中”或“人耳处”)减弱噪声 例①(2024·山东济南中考)下列措施是 在噪声的传播环节减弱噪声的是( A.午休时佩戴防噪声耳塞 B.学校附近禁止汽车鸣笛 C.图书馆内不得大声喧哗 解析发动机的轰鸣声能通过空气传入引导员 D.高架道路两旁的隔音板 耳中，是因为声音的传播需要介质；引导员佩戴防噪 解析A是在人耳处减弱噪声，B、C是在声源处 声耳罩，属于在人耳处减弱噪声， 控制噪声，D是在传播过程中减弱噪声. 答案需要；人耳处 35