第六单元 《课外古诗词诵读》鉴赏课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件聚焦七年级上册第六单元课外古诗鉴赏，涵盖《秋词》《夜雨寄北》等四首诗，系统梳理画面描绘、诗眼炼字等四种题型及答题方法，通过题型回顾搭建方法支架，结合作者背景、诗句解析实现从理论到实践的学习衔接。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，以刘禹锡、陆游等诗人背景渗透家国情怀，通过对比手法、虚实结合等实例解析，训练学生逻辑与形象思维。规范答题框架助力语言运用，学生能掌握鉴赏技巧，教师可直接用于教学提升效率。

七年级上册语文 第六单元 课外古诗鉴赏 【题型回顾】 一、画面描绘：翻译+概括画面特点 二、诗眼炼字：解词+词语作用+表达情感 三、表达技巧：翻译+修辞手法/表现手法+情感 四、情感赏析：①翻译+手法+情感 ②翻译+多种情感 实践演练 秋词 （其一） 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。 秋词 （其一） 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。 自古以来每逢秋天文人墨客就会悲叹秋日冷清萧条， 我却要说秋天胜过春天。 秋日晴空万里，一只仙鹤推开云层扶摇直上， 便引发我的诗情飞上蓝天。 【 】 走 近 作 者 刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代中晚期诗人，与柳宗元、白居易是同时代人。他出身于世代以儒学相传的书香门第。自幼好学，精通诸子百家、诗文辞赋。被白居易称赞为“诗豪”。 （ 772 — 842 ） 题型解析： 题目要求赏析表达技巧，格式为翻译+修辞手法+情感，具体修辞手法题干已给出，因此需要进一步阐释手法。 赏析诗句=翻译+手法（哪里采用该手法）+情感 自古以来，每逢秋天文人墨客就会悲叹秋日冷清萧条，我却要说秋天胜过春天。（翻译1分） 诗人将古人对秋天“悲寂寥”的传统认知与“胜春朝”的个人见解形成鲜明对比（对比手法的阐释1分）， 突出强调了诗人突破陈规的独特视角与乐观豁达的胸襟（主旨情感1分）。 请从对比手法角度，分析《秋词》前两句的构思妙处。（3分） 题型解析： “炼字”即重点词语鉴赏，格式为翻译+解词+阐释词语作用/手法+情感。 炼字题答题法=翻译+解词+该词写出了对象的……特点+情感/心理 秋日晴空万里，一只白鹤推开云层扶摇直上。（翻译1分） “排”字是推开的意思【解词】，形象地写出孤鹤一飞冲天， 仿佛冲破白云阻隔的豪迈气势【特点】。 表现了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀【情感1分】。 请从炼字角度说说“晴空一鹤排云上”中“排”字的妙处。（3分） 描绘画面=翻译+描绘了一幅……特点……内容的画面 秋日晴空万里，一只白鹤推开云层扶摇直上。（翻译1分） 描绘了一幅积极奋发的、开阔明丽的秋日飞鹤冲天图（画面特点1分）。 请用自己的语言，生动地描绘“晴空一鹤排云上”所展现的画面。（2分） 题型解析： “情感赏析题，格式为翻译+手法+情感。如没有特殊手法，则很有可能蕴含两种情感，需要都揭示出来。 诗句的情感赏析=翻译+手法+情感 秋日晴空万里，一只白鹤推开云层扶摇直上，就引发我豪壮的诗情飞上云霄（找出主旨句并翻译1分）。 诗人以“鹤”自喻，情景交融（手法1分）， 表达了诗人尽管屡遭贬谪，但愈挫愈勇，豁达乐观的人生态度（联系背景分析情感1分）。 刘禹锡被贬朗州时作此诗，诗中表达了怎样的深层情感？请结合背景简要分析。（3分） 【 】 背 景 链 接 然而唐顺宗永贞元年（805），他参加王叔文领导的改革运动，受牵连被贬为连州刺史（今广东连州），南下的路上又改授为朗州司马（今湖南常德），据史书称“地居东南夷，土风僻陋，举目殊俗，无可言语者”。 被贬之日，秋意正浓。《秋词》就是刘禹锡被贬朗州司马途中的即兴之作。 青年时代，他可谓一帆风顺，平步青云。 他十九岁游学长安，上书朝廷。 二十一岁，考中进士，官至监察御史。 二十三岁授太子校书，可谓前途一片光明。 夜雨寄北 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。 李商隐（约813年-约858年），字义山，晚唐最出色的诗人之一。他和杜牧合称“小李杜”。与温庭筠合称为“温李”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗，写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。 可他的仕途并不顺利，作此诗时，诗人正为谋官而漂泊在异乡巴蜀。一个下雨的夜晚，展读长安妻子寄来的家书，于是回信，写下这首情深意长的抒情七绝。 夜雨寄北 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。 你问我何时回来，回来的日期难以确定。 （今晚）巴山下起了淅淅沥沥的雨，雨水涨满了秋天的池塘。 什么时我们才能坐在西窗下，剪烛夜谈， 回头再说巴山夜雨里我对你的思念之情。 【炼字题=翻译+解词+词语作用+表达情感】 此刻巴山的夜雨淅淅沥沥，雨水已涨满秋天的池塘（翻译1分）。 “涨”字写出巴山雨水注入秋池的景象，富有动态感（解词+词语特点1分）。 又流露出漂泊在外的孤寂、归期无期的无奈，从而衬托出诗人对家人的深切思念之情（情感1分）。 简析诗中“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字的妙处。（3分） 【画面描绘：翻译+描绘了一幅……特点……内容的画面】 什么时我们才能坐在西窗下，剪烛夜谈，回头再说巴山夜雨里我对你的思念之情。【翻译1分】。 描绘了一幅未来欢聚、温馨和谐的剪烛夜谈图【画面特点1分】。 请发挥想象，描绘何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时“所展现的画面。（2分） 【表达技巧赏析：指出何处用了该手法+情感】 前两句写诗人在巴山夜雨时给妻子回信，告诉妻子归期难定，这是实写【指明哪里是实写，1分】。 后两句写诗人想象与妻子相聚的时候，两人一起在烛光下共话今宵的情景，这是虚写【指明哪里是虚写，1分】。 通过对重逢后喜悦的想象，衬托漂泊在外的孤寂凄苦，表达了诗人对家人的深切思念之情。（分析情感1分） 本诗运用了虚实结合的手法，请简要分析。（3分） 僵卧/孤村/不自哀， 尚思/为国/戍轮台。 夜阑/卧听/风吹雨， 铁马/冰河/入梦来。 十一月四日风雨大作 【宋】陆游 lán shù 了解作者 陆游（1125－1210），字务观，号放翁， 汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。陆游生逢北宋灭亡之际，名门之后，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶，一生力主抗金，却屡遭主和派排斥。 创作背景 陆游自南宋孝宗淳熙十六年（1189年）罢官后，闲居家乡山阴农村。此诗作于南宋光宗绍熙三年（1192年）十一月四日。当时诗人已经68岁，虽然年迈，但爱国情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国。 诗人收复国土的强烈愿望，在现实中已不可能实现，于是，在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，由情生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。 十一月四日风雨大作 陆游 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戌轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。 我穷居孤村，躺卧不起，可并没有为自己的处境而感到悲哀， 心中还想着替国家守卫边关。 夜将尽了，我躺在床上听着窗外肆虐的风雨； 梦境里，我仿佛又回到沙场上，骑着披着铁甲的战马，跨越冰封的河流，同敌人在疆场厮杀 品读诗歌 “僵、卧、孤、村”四个字，写出了作者怎样的一个生活现状？（3分） “僵”字写年迈衰老；“卧”字写多病缠身；“孤”字写生活孤苦，不仅居处偏僻，而且思想苦闷，没有知音；“村”写诗人贫困村居，过着荒村野老的凄苦生活（解词1分）。 四字写出了作者罢官回乡后孤寂、凄凉、窘迫的生活现状（词语作用1分）。 在这样凄凉的处境之下，诗人并没有为自己而悲哀，而想着为国戍边的意志，更突显了诗人深沉的爱国情怀和崇高的气节（情感1分）。 品读诗歌 请发挥想象，描绘诗歌三、四句所展现的画面。 【描绘画面=翻译+描绘了一幅……特点……内容的画面】 夜将尽了，我躺在床上听着窗外肆虐的风雨； 梦境里，我仿佛又回到沙场上，骑着披着铁甲的战马，跨越冰封的河流，同敌人在疆场厮杀(翻译1分）。 描绘了一幅悲壮的风雨梦境、战场杀敌的画面(画面特点1分)。 诗歌三、四句运用了什么写作手法？表达了诗人怎样的情感？（3分） 【诗句表达的情感赏析=翻译+手法+情感】 夜将尽了，我躺在床上听着窗外肆虐的风雨； 梦境里，我仿佛又回到沙场上，骑着披着铁甲的战马，跨越冰封的河流，同敌人在疆场厮杀(翻译1分）。 这两句运用了联想和想象的表现手法。诗人由自然界的风雨 到国家的风雨飘摇，从而幻化出“铁马冰河”的特殊的梦境（手法+哪里用了该手法1分）。 淋漓尽致地表达了诗人感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心（情感1分）。 吟读诗歌 终古/高云/簇此城， 秋风/吹散/马蹄声。 河流/大野/犹嫌束， 山入/潼关/不解平。 潼关 谭嗣同 sì jiě 终古/高云/簇此城， 秋风/吹散/马蹄声。 河流/大野/犹嫌束， 山入/潼关/不解平。 潼关 【清】谭嗣同 从古到今，这巍峨的潼关就被高云簇拥着，猎猎的秋风吹散了清脆的马蹄声。 奔腾的黄河流入平坦广阔的原野仍嫌受拘束，连绵的秦岭山脉，进入潼关(以西)便突兀而起，不知何谓平坦。 知人论世 谭嗣同（1865－1898），字复生，号壮飞，湖南浏阳人，清末维新派政治家、思想家、戊戌变法“六君子”之一。 此诗是谭嗣同十八岁时所作，诗人当时随父赴甘肃上任，途径陕西潼关，被北方特有的壮阔风景所震撼，欣然命笔。 知人论世 “各国变法，无不以流血而成，今日中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始。” ——谭嗣同 光绪二十四年（1898年），戊戌变法，谭嗣同为主要领袖之一。同年，变法失败，9月21日谭嗣同被捕，此诗作于狱中。9月28日，英勇就义，年仅33岁。 品读诗歌 请发挥想象，描绘诗歌一、二句所展现的画面。（2分） 从古到今，这巍峨的潼关就被高云簇拥着，猎猎的秋风吹散了清脆的马蹄声(翻译1分)。 描绘了一幅雄关高耸险峻、辽远壮阔的雄伟画面(画面特点1分)。 品读诗歌 请从炼字角度说说“终古高云簇此城”的妙处。（3分） 从古到今，这巍峨的潼关就被高云簇拥着（翻译1分）。 “簇”是“簇拥、聚集”的意思，用“簇”形容潼关城，以动写静，写潼关雄踞山腰，下临黄河，孤悬在崇山峻岭之中，写出潼关地势十分险要，云之高亦衬托出潼关城之高大、雄伟（解词+词语作用1分）。 表达了作者对祖国壮美山河的热爱（感情1分）。 “河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”这两句运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？（3分） 运用拟人的修辞手法，把河流、山川拟人化，河流嫌拘束，山川不懂得平坦(手法1分)。 生动地写出了河流奔腾壮阔和山脉巍峨险峻的特点(景物特点1分)。 表现了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气(情感写出“冲决罗网”“勇往直前”“追求个性解放”任意一点可得1分)。 $