3.1《百合花》学案 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

《百合花》学案

建议自学时长：40 分钟

班级 ____________   姓名 ____________   学号 ____________

自学方法小贴士 ① 圈点勾画：用笔在小说原文上圈出关键细节，如“破洞”“野菊花”“馒头”“百合花被子”等。② 关注变化：注意人物态度的变化（如新媳妇从“不肯借”到“献被子”），思考变化背后的原因。③ 记录疑问：遇到想不通的地方，立刻在“我的疑问”栏写下问题，不要轻易放过任何一个困惑。

一、学习目标

通过本学案的自学，你应当努力达成以下四项目标。请逐条阅读，并在心中明确“我要学到什么”。

1. 语言建构与运用

通读全文，梳理小说以时间为序、以“我”的所见所闻为线索的情节脉络，概括“借被”“献被”等核心情节；品味文中富有表现力的细节描写——通讯员衣服上的破洞、枪筒里的野菊花、两个干硬的馒头、新媳妇缝破洞等，分析这些细节对刻画人物、推动情节的作用。

2. 思维发展与提升

分析小通讯员、新媳妇、“我”三个人物的形象特点及其相互关系，理解“我”作为线索人物和叙述视角的作用；分析“百合花被子”这一核心意象的多重象征意义，理解小说“以小见大”的叙事艺术——通过一个小被子的故事，写出战争年代军民之间纯洁深厚的情感。

3. 审美鉴赏与创造

鉴赏小说“清新俊逸、含蓄隽永”的独特风格——不同于一般战争题材小说的悲壮激烈，本文以细腻的笔触、诗化的语言写战争中的“人情美”；体会细节描写传神的艺术魅力，学习通过细节塑造人物形象的方法。

4. 文化传承与理解

结合解放战争的时代背景和作者创作背景，理解战争年代军民之间“生死与共”的深情，认识战争题材作品中的“人性美”书写；感受平凡人物身上的崇高品质——通讯员的质朴勇敢、新媳妇的善良坚忍，理解“青春”在战争背景下的独特价值。

二、课前热身：走近茹志鹃与《百合花》

建议用时：4 分钟

1. 作家其人

茹志鹃（1925—1998），中国当代著名女作家，浙江杭州人。她1943年参加新四军，在部队文工团工作多年，亲历过解放战争。这段经历成为她创作的重要素材。她的创作以短篇小说见长，风格清新细腻、含蓄隽永，善于从平凡人物和日常细节中发掘人性之美。代表作有短篇小说《百合花》《静静的产院》等。

茹志鹃的写作有一个鲜明特点——她不写宏大的战争场面，不写激烈的战斗过程，而是写战争中的人，写人心中最柔软的部分。这种“以小见大”的写法，使她的作品在众多战争题材小说中独树一帜。

2. 写作背景

《百合花》发表于1958年，故事背景是1946年的解放战争（即小说中提到的“中秋佳节”和“总攻”）。1958年正值“大跃进”时期，文坛充斥着“高、大、全”的英雄形象和激昂的颂歌。茹志鹃却在这样的氛围中，写了一篇“不合

时宜”的小说——没有宏大的战争场面，没有高喊口号的英雄，只有一个腼腆的小通讯员、一个羞涩的新媳妇、一床百合花被子。

茅盾读到这篇小说后，给予高度评价，称它是“我最近读过的几十篇小说中使我满意也最使我感动的一篇”，是“军事题材小说中不可多得的珍品”。这个评价奠定了《百合花》在中国当代文学史上的地位。

3. 题目解读

“百合花”是小说标题，也是小说的核心意象。在小说中，“百合花”指的是新媳妇嫁妆被子上的花纹——一床底色是“枣红底色”的被子，上面印着“白色的百合花”。在中国传统文化中，百合花象征“百年好合”，常用于婚嫁场合。但在这篇小说中，这床象征新婚幸福的被子，最终被盖在了一个牺牲的小战士身上——从“嫁妆”到“殓衣”，这床被子的命运变化，正是小说最动人的地方。

思考 读到这里，你可能会想：一床被子能写出什么故事？为什么茅盾说它是“军事题材小说中不可多得的珍品”？这篇小说不写战争场面，却写一床被子——这种“以小见大”的写法，妙在哪里？请带着这个疑问往下读。

三、自主学习任务

下面是五个递进式的自学任务，请按顺序完成。每个任务都包含“问题—思考—书写”三个环节，请认真对待每一个【思考】提示——那是激发你产生疑问的关键。

任务一  整体感知：情节梳理

建议用时：6 分钟

《百合花》以“我”的所见所闻为线索，按时间顺序展开情节。请通读全文，梳理小说的核心情节。