2026届青海西宁市高三下学期复习检测(一)历史试卷

2026年普通高中学业水平选择性考试 西宁市高三年级复习检测（一） 历史 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将自己的姓名、准考证号、座位号填写在本试卷上。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。 3．作答非选择题时，将答案书写在答题卡上，书写在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．右下图是青海省发现的“尕日塘秦刻石”。刻石关于秦始皇曾遣方士去昆仑山寻访长生不老药的记载，与《山海经》等文献中“昆仑山”地标特征的描述相契合。这表明 A．青藏高原纳入秦朝版图 B．篆刻艺术源于神话传说 C．文字统一确保政令畅通 D．实物与文献可相互印证 2．先秦时期，某思想家曾说：“将欲取天下而为之，吾见其不得已。天下神器，不可为也。为者败之，执者失之。……是以圣人去甚（过度），去奢（奢侈），去泰（极端）。”又说“民之难治，以其智（权谋智巧）多。故以智治国，国之贼；不以智治国，国之福。”这主要反映了 A．庄子“逍遥自在”的人生态度 B．墨子“兼爱”“节用”的社会理想 C．老子“无为而治”的治国思想 D．韩非控制臣民的“去智愚民”主张 3．《宋史·职官志》载：“司法参军（谳司）掌议法断刑；司理参军（鞠司）掌讼狱勘鞫（审问、核查案情）之事。”宋代州级司法中，司理参军负责审讯事实，司法参军负责检索法条、提供判决意见，二者互不统属，分别对知州负责。“鞠谳分司”的制度设计 A．体现了司法的专业化 B．造成了行政效率低下 C．实现了三权分立构想 D．强化了君主个人权威 4．元朝时期，波斯商人将苏麻离青钴料运抵中国，景德镇窑工以此绘制青花瓷，纹样既有伊斯兰风格的几何缠枝，又有道教八卦图案和汉族传统吉祥纹饰。此类青花瓷畅销海外，成为跨文化交流的使者。这一现象主要反映了元朝 A．融合形成了新的民族回族 B．文化艺术领域的多元交融 C．手工业技术水平领先世界 D．实行平等宽容的民族政策 5．下表为清初至清中叶大致疆域面积。据此可知，这一时期 时期 顺治年间 康熙年间 雍正年间 乾隆年间 大致疆域面积（平方公里） 约600万（1661年达峰值） 约1300万（约1690年-1722年达峰值） 约1350万（约1730年-1735年达峰值） 约1470万（1759年达峰值） A．是清朝对外关系和对外贸易的上升期 B．清朝成为全球白银流动的终极“洼地” C．中国统一多民族国家得到巩固和发展 D．全球对外扩张和征服的步伐正在提速 6．1905年，清廷派遣载泽、端方等五大臣出洋考察宪政。端方在《请定国是以安大计折》中称：“取外国之富强，以补中国之贫弱，不必尽变其政体，而法律、军事、教育诸大端，固可舍短从长。”这一主张折射出清政府 A．完全接受了西方君主立宪制 B．试图以局部改革维持其统治 C．意图主动放弃君主专制制度 D．决心主动融入世界政治潮流 7．1922年中共二大通过的《关于“民主的联合战线”的议决案》指出：在联合打倒公共的敌人——本国的封建军阀及国际帝国主义的民主战争期间，无产阶级一方面固然应该联合和援助民主派（但决不是投降附属与合并），一方面应该集合在无产阶级的政党——共产党旗帜之下，独立做自己阶级的运动。这一决议表明中国共产党 A．认识到了独立开展斗争的重要性 B．正式确立了国共合作的政治方针 C．确立了实现共产主义的最高纲领 D．已经找到了符合国情的革命道路 8．抗战爆发后，教育界担起了“文化抗战”大旗。在延安的中国人民抗日军政大学推出校歌，咏唱“黄河之滨，集合着一群中华民族优秀的子孙。人类解放，救国的责任，全靠我们来担承。”西南联大师生在炮火中守护学术火种，以《满江红》作校歌，徒步三千里南迁。国民政府重修历史课标强调“近代所受列强之侵略及原因，以激发学生复兴民族之意志与决心”。鲁迅在《非攻》《理水》《采薇》《出关》《起死》中深刻剖析民众骨子里沉睡的自信与尊严。这些“文化抗战”旨在 A．宣传抗日救亡 B．激发爱国情怀 C．唤醒民族精神 D．普及义务教育 9．1949年上海解放后，人民政府接管官僚资本企业时实行“原职、原薪、原制度”不变的政策，只派军代表进驻，监督生产，维持原有组织机构和管理系统。江南造船所（前身是江南造船厂、可追溯至创建于1865年的江南机器制造局）被国民党溃退时炸毁的三座船坞，接管后在工人和技术人员努力下，一个半月即全部修复。这一接管方式 A．保证了企业的平稳过渡和迅速复产 B．体现了对官僚资本企业的彻底改造 C．实现了对民族资本主义的和平赎买 D．标志着党对官僚资本的全方位军管 10．从1985年开始，我国对高校毕业生的就业制度分步骤、分层次逐步进行改革。1989年提出的改革目标是：在国家就业方针政策指导下，逐步实行毕业生自主择业、用人单位择优录用的“双向选择”制度，未被录用的毕业生需自谋职业。据此推断，20世纪80年代中后期我国 A．彻底改造传统就业模式 B．市场经济呈现活跃局面 C．已经建立现代企业制度 D．就业制度向市场化迈进 11．古埃及的莎草纸文献中记载了法老与赫梯国王争夺叙利亚地区商贸枢纽的战争，双方在卡迭什战役十多年后（约公元前1269年）签订了《埃及赫梯和约》，结束了双方数十年的军事冲突。条约全文以象形文字铭刻在埃及卡纳克神庙，包括永久和平、互不侵犯、军事互助、引渡逃亡者等。该和约是迄今所知世界上最古老的国际军事条约。这说明古代西亚北非地区 A．书写已经普遍使用莎草纸 B．孕育了早期国际关系规范 C．传承了古希腊的政治文明 D．已有统一的帝国统治秩序 12．中世纪西欧的庄园法庭记录显示，农奴可以就领主侵占其份地、超征劳役等行为通过提供证据提起诉讼，法庭有时会做出有利于农奴的判决。例如，13世纪英国某庄园法庭裁决：“全体佃农可以免付羊群过境费，因为这是古老的惯例。”这反映了中世纪的庄园法庭 A．是一个公正的司法机构 B．作出的判决具有随意性 C．保障了农奴与领主平等 D．对领主的权力有所制约 13．15世纪佛罗伦萨的富商美第奇家族出资重建柏拉图学园，复兴比萨大学，资助多纳泰罗、米开朗基罗、达·芬奇等艺术家，修建圣洛伦佐教堂（米开朗基罗等艺术家参与建造并在该建筑中陈展其系列雕塑）。其家族成员洛伦佐·德·美第其也是著名诗人和人文主义者。这一现象折射出文艺复兴时期 A．商业资本与文化艺术深度结合 B．人文主义源于贵族的文化趣味 C．新兴资产阶级掌握了政治权力 D．教会势力已逐渐退出历史舞台 14．16世纪西班牙殖民者埃尔南·科尔特斯率领船舰和军人在墨西哥东海岸登陆，入侵阿兹特克帝国（当时墨西哥处在其统治下）。在攻陷阿兹特克首都特诺奇蒂特兰城后，科尔特斯写道：“我们无法清点死者，整个广场到处都是尸体，堆得像房子一样高。特诺奇蒂特兰的水渠被鲜血染红，空气中弥漫着腐臭。”同时期的欧洲画作中，科尔特斯被描绘成身披铠甲的英雄骑士。欧洲画作的叙事 A．揭示了殖民扩张的双重历史影响 B．说明任何文艺创作都可背离史事 C．站在欧洲中心立场美化殖民暴力 D．是对印第安文明的客观真实记录 15．英国漫画家伯纳德·帕特里奇借用公元前四世纪伊特鲁里亚青铜像《阿雷佐的奇美拉》中的狮首、羊身、蛇尾神话生物（图1），戏仿创作了漫画《奇美拉》（图2）并在1943年9月22日的《笨拙》杂志上发表，暗讽当时战事。该漫画旨在 （图1：在古希腊神话中，奇美拉是一头由狮子、山羊和蟒蛇组成的三头怪兽，最后被英雄柏勒洛丰杀死。图2：漫画中间的头像上缠着绷带，狮头在质问“他们怎么敢对我亲爱的贝尼托下手？”） A．讽刺英法绥靖政策的养虎遗患 B．批评法西斯国家威胁世界和平 C．揭示德意日轴心国结盟的事实 D．表达反法西斯战争取胜的信心 16．2018年以来，美国特朗普政府将贸易战对象从中国扩大至全球；2022年以来，美西方通过军事援助乌克兰、经济制裁俄罗斯拱火俄乌冲突；2026年第一季度，美国先是动用特种部队绑架委内瑞拉总统插手美洲事务，后在谈判期间联合以色列对伊朗发动军事打击，破坏地区稳定。这本质上反映了当代国际政治中 A．门罗主义在西半球的延续与强化 B．霸权主义和冷战思维的极端回潮 C．多极化趋势被单极霸权完全代替 D．联合国已经失去了对大国的制约 二、非选择题：本题共4小题，共52分。其中第17题14分、第18题12分、第19题14分、第20题12分。 17．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 北魏建国之初，在地方实行“宗主督护制”，即由豪强地主担任宗主，代朝廷管理依附人口。这一制度下，“民多隐冒，五十、三十家方为一户”，国家户籍人口稀少，赋税无着。太和十年（486年），给事中李冲上言：“宜准古，五家立一邻长，五邻立一里长，五里立一党长，取乡人强谨者为之。邻长复（免除）一夫（徭役），里长（复）二，党长（复）三。（三长）所复（免除）复（徭役）征戍，余若民（三长本人可免除的徭役仅限于“征戍”类特定力役，其他赋税和民事义务方面与普通百姓一样）。（三长）三载无愆（qiān，过错），则陟（zhì，晋升）用，陟之一等。”孝文帝采纳此议，颁行三长制。 ——综合摘编自北齐·魏收《魏书·食货志》 材料二 三长制推行后，北魏朝廷开始大规模检括户口。《魏书·食货志》载：“初，百姓咸（都）以为不若循常（不如遵循旧法），豪富并兼者尤弗愿也（尤其不愿意）。事施行后，计（统计核算）省昔（比从前节省）十有余倍。于是海内安之。”南朝史学家沈约评价此事：“（北朝）设官分职，颇与九品相亚，然其民皆编户，豪强无复隐冒，此其所以强也。” ——综合摘编自北齐·魏收《魏书·食货志》、南朝梁·沈约《宋书》卷九二《良吏传序》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括北魏孝文帝颁行三长制要解决的问题及带来的影响。（8分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，谈谈北魏三长制所体现的国家治理智慧。（6分） 18．阅读材料，完成下列要求（12分） 材料一 中国古代各民族之间广泛地存在着多方面的交往交流交融关系。汉唐统治者以婚姻关系来扩大自己势力或者与敌对势力取得和解。册封和朝贡关系作为中国历史上的一项基本政策，在历朝历代都有所施行，是大一统秩序不可或缺的一环。有组织地将中原居民迁徙边疆屯田和将边疆民族移往内地或其他地区，往往也是统一政府民族治理的一个手段。此外，中央王朝还对少数民族地区推行诗书教化，以“渐陶声教”（逐渐受到礼乐教化的熏陶和影响）。中央王朝通过这些措施，促进了各民族的交往交流交融和中华民族整体性的增强，统一的多民族国家逐渐发展和巩固，构成了中国历史的基本特征。 ——摘编自贾益、方素梅、张大伟《统一多民族国家的历史发展与中华民族共同体意识的凝聚自觉》 材料二 中国共产党领导的统一多民族国家的国家治理体系，是根植于中华大地、具有中国特色的处理民族问题的历史实践成果，是中国共产党对马克思主义民族理论的创造性运用。1949年《中国人民政治协商会议共同纲领》确定实行“民族的区域自治”“中华人民共和国境内各民族一律平等，实行团结互助”。1954年《中华人民共和国宪法》规定“各少数民族聚居的地方实行区域自治；各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。”1984年正式颁布实施《中华人民共和国民族区域自治法》；2022年中共二十大，铸牢中华民族共同体意识写入新修订的《中国共产党章程》。 ——摘编自统编人教版普通高中历史教材：选择性必修1《国家制度与社会治理》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出中国古代统一王朝处理民族关系的有效手段及主要影响。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，归纳几条中国共产党正确处理民族关系的现实经验。（6分） 19．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 20世纪80年代前，西方传统帝国史研究以宗主国为绝对中心，聚焦欧洲国家扩张的动因、帝国建立过程、殖民统治机制及扩张收益等核心议题。研究多依赖宗主国官方档案与政治军事文献，将殖民地人民视为被动接受统治的附属群体，忽视文化、性别、种族等非政治经济因素，本质是为西方殖民扩张的合法性提供历史阐释。 ——摘编自[英]约翰·加拉格尔《自由贸易的帝国主义》 材料二 20世纪80年代后，在全球化与后殖民理论影响下，“新帝国史”兴起。研究视角从单一宗主国中心转向帝国内部多元互动，聚焦种族认同、文化交融、性别关系等议题；史料运用突破官方文献局限，广泛吸纳殖民地本土口述史料、民间文书等；研究目的不再是为殖民统治辩护，而是通过跨学科方法，揭示殖民体系对宗主国与殖民地双向的深远影响，反思西 方中心论的历史叙事偏见。 ——摘编自[美]凯瑟琳·威尔逊《新帝国史：1660—1840年不列颠及其帝国中的变化、认同和现代性》 （1）根据材料一并结合所学知识，归纳20世纪80年代前西方传统帝国史以宗主国为绝对中心的多方面因素。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，简述20世纪80年代后“新帝国史”兴起的多重原因及其意义。（8分） 20．阅读材料，完成下列要求。（12分） 贡德（冈德）·弗兰克（1929-2005）是德裔经济学家、世界体系理论奠基人之一。他在晚年著作《白银资本：重视经济全球化中的东方》中提出了“全球经济中心的钟摆式运动”观点。这一观点颠覆了欧洲中心论的历史叙事，主张在漫长的世界经济发展史中，核心经济区域在亚欧大陆两端（东方与西方）像钟摆一样周期性摆动，而非西方直线式、永久性的崛起。（如图所示） 根据文字和图表材料并结合所学知识，在表明立场基础上自拟一个论题（同意——认同的论题、部分同意——修正的论题、不同意——新的论题），并作具体阐述。（要求：立场鲜明，论题明确，符合题意；史观正确，史论结合，论证充分；逻辑严谨，表述清晰，素养深厚。） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年普通高中学业水平选择性考试西宁市高三年级复习检测（一） 历史试题参考答案及评分意见 一、选择题：每小题3分，共48分。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 D C A B C B A C A D B D A C D B 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17．（14分） （1）（8分） 要解决的问题：“宗主督护制”下豪强地主隐占人口，国家户籍制度废弛，赋税征收困难，中央集权受到削弱。（4分，每点1分） 带来的影响：①增加了国家的编户齐民和赋税收入；②加强了国家对基层社会的控制，抑制了豪强势力；③促进了北魏政权的封建化和中央集权的重建；④为北魏推行均田制提供了户籍基础，推动了北方经济的恢复和社会秩序的稳定。（4分，每点1分） （2）（6分） 治理智慧：三长制通过创建邻、里、党三级组织强化基层治理，通过“编户齐民”将豪强控制的私属人口转化为国家的编户，将国家意志有效贯彻到基层，解决了地方旧制下的社会问题，加强了中央集权，为隋唐基层社会治理提供了经验。北魏通过制度创新解决社会积弊的经验值得借鉴。（6分，符合正确价值观、言之有据有理即可） 18．（12分） （1）（6分） 有效手段：和亲联姻；册封（接受朝贡）；移民屯田；推行教化；设置机构管理；平定叛乱。（4分，每点1分，答出其中4点即可） 主要影响：推动了统一多民族国家的巩固和发展（推动了多元一体中华民族大家庭的形成）。（2分。若单独答促进了中华民族文化认同、促进了各民族间经济文化的交往交流交融、奠定了现代中国版图的基础等，可给1分） （2）（6分） 现实经验：以马克思主义理论为指导；坚持中国共产党对民族工作的领导；坚持民族平等政策；实行民族区域自治制度；通过立法保障民族平等和民族区域自治；强化中华民族共同体意识；构筑中华民族共有的精神家园；促进各民族和谐交往交流交融；全方位推进民族团结进步事业；推动民族地区脱贫攻坚和共同富裕；内地和边疆共享共建共进；等等。（6分，每条1分。符合正确价值观、言之有据有理、任答6点即可） 19．（14分） （1）（6分） 多方面因素：①一战、二战至“非洲独立年”后世界殖民体系虽然被动摇、逐步崩溃但未全面瓦解；②美苏“冷战”的世界格局；③西方资本主义国家在经济上领先于亚非拉第三世界国家；④近代以来以资本主义为潮流的西方中心论历史叙事（意识形态）的根深蒂固；⑤近代以来西方殖民国家长期靠殖民掠夺享受殖民红利、维持霸权地位的“独尊”思维；等等。（6分，每点2分，答出其中3点即可） （2）（8分） 多重原因：①1990年纳米比亚独立后世界殖民体系最终瓦解；②苏联解体后世界从两极格局向多极化发展；③经济全球化进一步扩展；④第三世界新兴国家（全球南方）崛起；⑤史料运用范围的拓展；⑥后殖民理论的影响；⑦跨学科史学研究的推动；等等。（4分，每层2分，答出其中2层即可） 意义：①拓宽了帝国史研究的领域和视角，丰富了研究史料；②撼动了西方中心论的历史叙事（意识形态）偏见；③推动学界更全面客观地反思西方殖民史、西方中心论，促进了史学研究的多样化发展；④为第三世界国家（全球南方）获得平等话语权、应有国际地位和均等发展机会提供了理论切口；等等。（4分，每层2分，答出其中2层即可） 20．（12分） 【作答示例】第一类：同意—认同弗兰克的观点(6例) 【示例1】 立场：同意弗兰克的观点 赞同的论题：美洲白银大量流入中国，有力证明1800年前亚洲是世界经济中心 阐述：弗兰克认为1400-1800年是“亚洲时代”，最直接的证据就是白银的流向。据估算，这一时期（中国明朝永乐年间至清嘉庆初年）美洲和日本生产的白银约三分之二最终流入中国，中国成为全球白银的“终极秘窖”。从1493年到1800年，美洲白银产量占世界85%，其中约一半最终抵达亚洲，中国和印度是最大的吸纳地。为什么白银都往亚洲跑？当时欧洲拿不出亚洲人需要的商品，丝绸、瓷器、茶叶全是亚洲制造，欧洲只能付现金（白银）。换句话说，欧洲在亚洲贸易中长期处于结构性逆差，只能以白银支付对中国丝绸、瓷器、茶叶的采购，中国则凭借强大的商品竞争力维持出超。由此可见，近代早期的全球贸易是以“亚洲生产、欧洲购买”为基本模式，欧洲扮演的是“搬运工”而非“创造者”。白银流向亚洲，说明当时的生产中心和贸易主动权都在亚洲，说明亚洲长期居于世界体系中心。 【示例2】 立场：同意弗兰克的观点 赞同的论题：郑和下西洋与亚洲时代——郑和下西洋证明亚洲曾是海洋秩序的引领者 阐述：弗兰克认为1400-1800年是亚洲时代，郑和下西洋就是最有力的史证。1405年到1433年，郑和七下西洋，到达东南亚、印度、阿拉伯、东非，通过建立朝贡贸易网，把亚洲各国的货物串联了起来。《明史》记载，郑和下西洋时率领大小船舶200余艘，官兵27800余人，其中大型宝船62艘，最大的宝船长44丈（近150米，比哥伦布的圣玛利亚号大三倍）、宽18丈，设有九桅十二帆，最远航线达6000海里以上，绘制了最早有航路的航海图。郑和船队规模之宏大，人数之众多，组织之严密，是15世纪世界上规模最大的船队。而晚于郑和下西洋近百年的哥伦布1492年出海时，带的只有90人。海洋史不是从哥伦布开始的，郑和已经写下了序章。 【示例3】 立场：同意弗兰克的观点 赞同的论题：欧洲崛起并非内生神话，而是美洲殖民掠夺的结果 阐述：弗兰克颠覆了“欧洲凭借制度、理性或技术内生崛起”的传统叙事。史实表明，欧洲若没有对美洲银矿的发掘和掠夺，根本无力参与亚洲主导的世界贸易。马克思在《资本论》中一针见血地指出：“美洲金银产地的发现，土著被剿灭、被奴役、被埋葬于矿井，是资本主义生产时代的曙光。”这正是对弗兰克观点的真实呼应。欧洲的崛起不是孤立的内部奇迹，而是以美洲白银为“入场券”、以跨洋掠夺为杠杆，借力亚洲市场完成的“边缘上升”。弗兰克将之称为“短暂的插曲”，恰是对西方中心论最有力的祛魅。 【示例4】 立场：同意弗兰克的观点 赞同的论题：21世纪“亚洲再中心化”（钟摆回摆）是5000年历史常态的回归 阐述：弗兰克“全球经济中心的钟摆式运动”观点，将21世纪以来视为全球经济“钟摆”的“回摆”（亚洲的重新崛起、回归历史常态）。古代中国在政治、经济、文化方面长期引领世界，“中华文化圈”影响亚洲和世界，是名副其实的“压舱石”。近代中国两百年（1800-2000年）的 屈辱和滞后在5000年中华文明史中只不过是“短暂的插曲”。21世纪以来20多年亚洲尤其是中国的发展为“钟摆回摆”观提供了实证。2000年中国经济仅位列世界第七，2007年中国超越德国成为世界第三，2010年中国取代日本成为世界第二大经济体。按购买力平价计算，2022年亚洲GDP占全球43%，2024年中国GDP占全球21%（成为全球最大经济体），中国、印度重回世界经济增长主引擎地位。更重要的是，以中国、印度为代表的亚洲新兴经济体，正在摆脱西方中心理论的话语依附，在经济全球化、工业链、新技术（AI/5G/高铁/新能源/）、区域合作等方面勇立潮头。弗兰克强调的“钟摆回摆”正是5000年世界体系常态的回复。 【示例5】 立场：同意弗兰克的观点 赞同的论题：亚洲衰落先于西方兴起，经济周期性波动规律具有全球解释力 阐述：弗兰克运用经济周期性波动规律，指出18世纪后期亚洲的衰落（下降期）为欧洲的崛起（上升期）提供了千载难逢的机会。明朝中后期因玉米、番薯、土豆等美洲农作物的引进和规模化种植使中国生活富足、人口膨胀（劳动力廉价）、资源（劳动力和资本）过于依附传统农业，导致新兴农业和手工业驱动乏力（缺乏消费需求、创新动力和劳动力、资本投入），经济社会（尤其是新兴手工业）发展迟滞，生态压力加剧。同期，英国通过殖民贸易和制度变革积蓄势能，最终在亚洲周期的谷底完成工业革命，用机器纺织业占领了亚洲的需求市场和技术市场。这并非西方优于东方，而是世界经济周期性波动的结果。也就是说，不是欧洲打垮了亚洲，而是亚洲先走下坡路，欧洲才捡到机会。 【示例6】 立场：同意弗兰克分析（认识）历史事物的方法 赞同的论题：从“白银资本”到“数字丝路”——弗兰克的真正遗产是提醒我们：要看钱流，更要看物流、数据流 阐述：弗兰克用白银流向分析全球经济格局，这个方法在今天依然有效。19世纪是煤和钢铁，20世纪是石油和美元，21世纪是什么？是稀土、芯片、数据流。2023年，中国新能源汽车出口量全球第一，光伏组件占全球80%份额，这不是白银，但原理一样——生产能力在哪里，贸易主动权就在哪里。弗兰克教我们的不是“中国古时候有多牛”，而是一个分析方法：别只看谁嗓门大，要看谁手里有货，谁在产业链的上游。钟摆不一定摆回白银时代，但弗兰克的分析方法我们可以用下去。 【作答示例】第二类：部分同意—修正弗兰克的观点（6例） 【示例7】 立场：部分同意弗兰克的观点 修正的论题：白银的两面性——白银让中国富了200年，也让清政府失去了改革的紧迫感 阐述：弗兰克认为“白银资本”造就了1400-1800年世界经济的“亚洲时代”（中国时代），然而我们也要看到，白银对亚洲（中国）是柄“双刃剑”。明清两朝因为白银源源不断流入，经济繁荣，物价稳定，统治者觉得“祖宗的制度挺好，不需要改”。皇帝每年收白银几百万两，官员俸禄发白银，老百姓交税也用白银折银，整个系统运行得很顺。既然顺，为什么要变？这恰恰解释了弗兰克没有深挖的问题——亚洲为什么在18世纪后期掉队？不是能力不行，是路径依赖，是太舒服了。白银既是亚洲时代（中国时代）的燃料，也是创新的麻醉剂。 【示例8】 立场：部分同意弗兰克的观点 修正的论题：弗兰克的“亚洲时代”至少应从公元1000年算起，而不是1400年 阐述：弗兰克把亚洲时代起点设在1400年（明朝建文二年），有人可能觉得“这已经很早了”。其实，中国经济在唐宋时就已经是世界顶尖。北宋时期，中国铁产量相当于18世纪整个欧洲的总和；宋钱（铜铁钱和纸币）是东亚、东南亚的“国际货币”，日本、爪哇都流通过宋钱。南宋的海船装了隔水舱、平衡舵，阿拉伯商人都坐中国船。宋元时期中国的“四大发明”已经领先并深刻影响了世界。1400年郑和下西洋时，中国造船技术和航海技术也已领先世界400年。弗兰克选1400年为“亚洲时代”起点，可能是为了和哥伦布1492年航海形成对比。从遗址、遗迹和史料对中国古代文明的实证看，古代世界的“亚洲时代”不止是1400-1800年（明初至清中叶）的400年，应该是600-1800年（隋唐之交至清中叶）的1200年，甚至是公元前2070年-1800年（夏至清中叶）的几千年文明。 【示例9】 立场：部分同意弗兰克的观点 修正的论题：弗兰克以“贸易——白银”单维度判定中心，混淆了“富裕”与“主导” 阐述：弗兰克以贸易顺差、白银吸纳量论证中国为世界经济中心，这一指标选取存在严重偏倚。贸易规模并不等同于体系支配力：明清中国虽吸纳巨量白银，但对国际分工规则、价格形成、金融秩序均无主导权；白银流入更多是货币化需求的结果，而非主动控制全球产业链的能力体现。反观19世纪的英国，不仅占有贸易份额，更制定了金本位、自由贸易规则和国际分工体系。弗兰克将“中心”简化为“最大买家”，遮蔽了“支配性制度权力”这一核心维度。 【示例10】 立场：部分同意弗兰克的观点 论题：弗兰克把“世界体系”拉长到5000年，不符合考古事实 修正的阐述：弗兰克认为5000年就存在世界体系，我们都知道四大文明古国，自然会有疑问：古埃及人和商朝人知道对方存在吗？考古证明，直到汉代张骞出使西域，中国才听说地中海有个“大秦”。4000年里，中国、印度、两河流域、埃及基本上是各过各的，没有稳定的贸易网络，更不存在分工依赖。弗兰克把“世界体系”拉长到5000年，目的是冲击欧洲中心论的200年霸权，却不符合历史考古实证。 【示例11】 立场：部分同意弗兰克的观点 修正的论题：亚洲不等于“中国加印度”——弗兰克的“亚洲时代”漏掉了东南亚和日本 阐述：弗兰克说1400-1800年是亚洲时代，举例时反复提中国和印度，东南亚和日本基本忽略或一笔带过。但史实是：马六甲王国是15世纪最繁忙的转口港，西班牙人从美洲运白银到菲律宾，换中国的货；日本出产的白银在17世纪占全球产量的三分之一，直接参与亚洲贸易圈。亚洲从来不是中印两家开的公司，而是多股东持股的合伙生意。弗兰克为了强调中国和印度的体量，把亚洲其他地区弱化为背景。真正的亚洲视角，必须容纳亚洲的多样性。 【示例12】 立场：部分同意弗兰克的观点 修正的论题：认同弗兰克的观点不是为了证明“老祖宗阔过”，而是为了写好今天的答卷 阐述：阅读弗兰克的书和认同弗兰克“全球经济中心的钟摆式运动”的观点，我们不能沉浸在“西方那两百年就是侥幸，我们才是常态”的盲目乐观中。如果只停留在“证明古时候我们第一”，弗兰克的书就白读了。弗兰克观点的真正价值是教我们用全球视角看问题：19世纪的核心是煤和铁，20世纪是石油和美元，21世纪是什么？是新能源、人工智能、量子计算。今天的中国不需要靠明代的瓷器证明什么，我们需要的是在下一代核心技术领域拿到主动权。钟摆会不会摆回来，不靠喊口号，而是靠一代代中国人接续的劳动和创造。读懂历史是为了创造历史，弗兰克的终点，正是我们这代人的起点。 【作答示例】第三类：不同意—提出新的观点/拓展视角（2例）】 【示例13】 立场：不同意弗兰克的观点 新视角论题：世界历史是“多极互镜”的过程，而非“钟摆”的单轴运动 阐述：弗兰克以欧亚大陆两端为支点构建“钟摆模型”，是一种简化版的两极史观。事实上，世界体系的空间格局从来不止于“东—西”单向摆动：7-10世纪阿拉伯帝国曾是地跨三洲的贸易枢纽（没有阿拉伯人保存典籍和传播东西文化，欧洲文艺复兴要晚多少年）；8-12世纪，巴格达是翻译希腊典籍的中心，开罗是印度洋商路的枢纽；13世纪蒙古帝国缔造了横贯大陆的物流—信息网络；奥斯曼帝国1453年拿下君士坦丁堡后，欧洲人不得不往西找新航路；奥斯曼、莫卧儿、沙俄都曾在特定时段扮演区域秩序塑造者。与其将历史简化为“中国——欧洲”的接力赛，不如承认世界始终是多个文明中心并存、互构、交织的复杂场域。全球史应走向“网状叙事”而非“线性钟摆”。 【示例14】 立场：不同意弗兰克的观点 新视角论题：从“回应弗兰克”走向“提出中国命题”——中国学者应建构自主的全球史解释框架 阐述：弗兰克的问题意识终究是在西方学术语境中生成的，他引用的全是欧美学者，批判的也是欧美理论，中国史料几乎没有直接引用。中国学界不能停留于“弗兰克是对的/错的”这一评价者位置，而应建构基于本土实践和历史经验的全球史理论。例如：从“天下秩序”与朝贡贸易出发，能否提炼出前现代东亚体系的运行逻辑？从“共同富裕”与区域协调出发，能否为全球南方提供替代性现代化方案？中国不仅是被书写的对象，更应成为知识生产的主体。今天中国学者要做的，不是继续给弗兰克打分，而是直接用中文、用中国的档案，讲中国自己的全球史叙事。 学科网（北京）股份有限公司 $■ ■ 严禁超出矩形边框作答 20. 严禁超出矩形边框作答 ■ 严禁超出矩形边框作答 考生请勿在此区域内作答 严禁超出矩形边框作答 严禁超出矩形边框作答 考生请勿在此区域内作答 严禁超出矩形边框作答2026年普通高中学业水平选择性考试 西宁市高三年级复习检测（一）历史答题卡 姓 名 准考证号 贴条形码区 缺考标记（考生禁止填涂） 正确填涂 1.答题前 考生须将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并认 注 真核对条形码上的信息 2. 涂样例 错误填涂 装资餮留督花字池1袋老 XO) 3. 请按照题号在对应的答题区域内作答】 不得更改题号，超出各题 】I三 项 答题区域或非题号对应的答题区域的答案无效；在章稿纸、试卷 上作答无效】 等均为不正确涂法 4.保持卡面清洁，不折叠、不破损。 一、选择题 日 1[A][B][C][D] 5[A][B][C][D] 9[A][B][C][D]13[A][B][C][D] 2[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 10[A][B][C][D]14[A][B][C][D] 日 3[AJ[B][C][D] 7[A][B][C][D] 11[A][B][C][D] 15[A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 8[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 16[A][B][C][D] ■■■ 二、非选择题 17. 1) (2) ■ 严禁超出矩形边框作答 ■ 严禁超出矩形边框作答 18. (1) (2) 严禁超出矩形边框作答 严禁超出矩形边框作答 19. (1) (2) 接背面 严禁超出矩形边框作答