2.2.2 生物对环境的适应和影响 教学设计—2026-2027学年苏科版生物七年级上册

该初中生物学教学设计聚焦“生物对环境的适应和影响”核心知识点，通过“捉迷藏游戏”展示与环境融合的动物图片导入，以问题“与环境相似有什么好处”衔接旧知（环境影响生物）与新知，搭建从观察到探究的学习支架。 特色在于实验驱动与素养融合，“模拟小鸟捕食”实验助理解保护色，“探究不同植被对空气湿度”培养科学思维和探究实践能力，雷鸟换毛案例渗透进化与适应的生命观念，互花米草与红树林实例强化社会责任。实验法等学科方法提升学生分析推理能力，为教师提供可操作的教学流程与活动设计。

_____________学年度第一学期八年级生物教案 年级：八年级 学科：生物 主备人： 课题 2.2生物对环境的适应和影响 课型 新授 课时 1 教学目标 1.通过分析图文资料, 以及模拟实验,举例说出生物在形态、结构、生理和行为等方面对环境的适应。 2.描述生物对环境的影响，提高分析、推理的能力以及收集、处理信息的能力。 3.认同生物对环境具有不同的影响，形成合理开发和利用生物资源、确保生物生存环境可持续发展的意识。 教学重点 生物能适应环境，也能影响环境。 教学难点 理解生物对环境的适应是相对的。 教学方法 实验法、观察法、讲授法等。 教具准备 PPT、实验器材等 教学流程及具体活动 二次备课 1、 导入 捉迷藏游戏：你能找出下列图中的动物吗？ （通过与环境融合的动物图片，推出生物对环境的适应，与环境相似有什么好处呢？带着问题，我们进行今天内容的学习。） 2、 新授 （一）模拟小鸟捕食 根据课本P39“模拟小鸟捕食”的活动方法，完成活动。讨论： 1.大小相似、颜色不同的种子模拟什么？其他同学模拟什么？ （昆虫； 小鸟） 2.获取的猎物中哪一种颜色的数量最多？草坪上的幸存者中，哪一种颜色的数量最多？ （与草坪颜色差异大“赤豆”获取最多；幸存者是草坪颜色相似的“绿豆”最多。） 3.如果这是自然界的真实情况，那么什么颜色的昆虫不易被天敌（捕食者）发现？这对昆虫的生存有什么意义？ （与环境颜色相似的昆虫不容易被发现，更有利于它的生存和种族延续。） 拓展：动物或植物的体表颜色与周围环境相似。——保护色（隐藏，利于避敌、捕食） （过渡：在自然界中，生物对环境的适应是普遍存在的。生物还有其他方式适应环境吗？） （二）生物对环境的适应 阅读课本P40-41，回答问题： 1. 观察图2-9，分析图中这些生物是怎样适应环境的？完成下列表格。 拓展1：外表形状与色泽斑与其他生物或非生物相似——拟态（迷惑，利于避敌、捕食） 思考：马达加斯加败叶螳螂这只昆虫是保护色还是拟态？如何区分？ （拟态；保护色只有体色与环境相似；拟态除体色外，还强调体态与生物或非生物相似） 拓展2：某些有恶臭或毒刺的生物所具有的鲜艳色彩和斑纹——警戒色（警告，防止误伤、利于自我保护） 2.生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等方面。你能举些例子吗？ （（1）形态和结构方面：保护色、拟态、警戒色、仙人掌叶刺状等。（2）生理和行为方面：季节交替时，部分动物有迁徙的现象；寒冷的冬季到来时，有些植物会落叶；青蛙冬眠等。） 思考：下面生物的结构分别适应什么样的环境？ （鸭子的蹼——蹼宽大，适应在水中划行；海豹的脂肪——脂肪较厚，适应寒冷海域；鹰的爪——鹰爪细长锋利，适应于捕捉猎物） 深度学习：生物对环境的适应都是绝对的吗？ 某年冬天雷鸟如常换毛，但降雪延迟，雷鸟反而容易被敌害发现。 （生物对环境的适应只是一定程度上的适应，并不是绝对的、完全的适应。） （过渡：环境中各种因素都能影响生物的生存，那么生活在环境中的生物，能否对环境产生影响呢？ 森林能够净化空气；地衣分泌地衣酸腐蚀岩石。） （三）探究不同植被对空气湿度的影响 1.提出问题：不同植被对空气湿度有影响吗？ 2.作出假设：不同植被对空气湿度有影响。 3.制订方案：P42-43，明确具体探究过程 4.实施方案：P42-43，明确具体探究过程 拓展探究技能：测量 获得科学数据的常用方法之一。测量往往需要使用一定的工具（干湿计、计时器等），测量几次取平均值，避免偶然性。 5.得出结论：通过比较同一时间段，不同植被情况下空气的相对湿度，得出：植被越多，空气湿度越大。说明生物能影响环境。 6.表达交流：各小组交流实验结果，分析原因。 思考：（1）为什么要选择裸地、草地、灌木丛3种不同的植被环境进行测试？ （三处的植物密度不同，测量裸地、草坪、和茂密的灌木丛中的湿度，能说明植物对空气湿度的影响。其中，裸地是对照组，草坪和灌木丛是实验组） （2）每测一个地方为什么测三次求平均值？ （避免偶然性，减小实验误差。） （3）为什么不能在有水源的地方进行测试？ （如果旁边有水源，就会增加空气中水分的来源，干扰对植物与空气湿度的关系测定。在测量过程中要排除干扰因素。） （4）生物生活的环境中还有哪些生态因素可以用测量的方法进行探究？ （温度——温度计 心率——听诊器 身高、体重——身高体重测试仪 血压——血压计 血糖——血糖监测仪……） 联系生活： ①蚯蚓在土壤中转来转去，使土壤疏松，蚯蚓的粪便可以增加土壤的肥力。 ②苔藓植物大多丛生在一起，植物体之间空隙多，能够蓄积水分，对林地、山野的水土保持具有一定的作用。 ③大树底下好乘凉 分析资料：阅读下面的资料，分析互花米草（图2-12）和红树林（图2-13）分别对海洋滩涂环境产生了什么影响。 （互花米草：周围其他植物几乎无法生存；同时影响了多种水生动物（贝类、蟹类、鱼类等）的栖息环境，导致了这些水生生物大量死亡，破坏了生态环境。红树林：消浪护堤、净化海水、为浅海动物提供栖息场所、丰富海岸景观等多种重要生态功能，红树林被誉为“海岸卫士”和“消浪先锋”。得出：不同的生物对同一环境的影响也不同。） 人类活动的正面影响：人类必须善待自然，对自己的发展和活动有所控制，人和自然的和谐发展就成为科学发展观的重要内容之一。如：麦草方格固沙法 3、 巩固 下列描述的生物现象与环境之间的关系中， A.生物对环境的影响 B.环境对生物的影响 C.生物对环境的适应 ①森林可以增加降雨，调节气候 （ ） ②仙人掌具有叶刺和肉质茎 （ ） ③枯叶蝶与枯叶异常相似 （ ） ④“人烟寒橘柚，秋色老梧桐” （ ） ⑤热带雨林里的生物比草原上的生物种类多 （ ）⑥苔藓植物能够保持水土，涵养水分 （ ） ⑦雨露滋润禾苗壮 （ ） ⑧蚁穴溃堤 （ ）⑨地衣分泌地衣酸腐蚀岩石 （ ）⑩大树底下好乘凉 （ ） （答案：ACCBBABAAA） 四、小结 生物与环境的关系： 1.环境影响生物 2.生物影响环境 3.生物适应环境 五、作业 对应补充习题 板书设计 2.2生物对环境的适应和影响 生物与环境的关系： 1. 环境影响生物： （1）非生物因素：阳光、水、温度、土壤、空气等 （2）生物因素：种内关系（种内互助、种内争斗）、种间关系（互利共生、竞争、寄生、捕食） 2.生物适应环境：动物通过保护色、拟态、警戒色等方式；仙人掌的叶变成叶刺、睡莲有长长的叶柄、秋天落叶、动物冬眠 3.生物影响环境：植被增加湿度；森林净化空气；蚯蚓疏松土壤等 教后反思 学科网（北京）股份有限公司 $