1.2 中国的行政区划（情境教学设计）地理新教材湘教版八年级上册

该初中地理教学设计聚焦中国三级行政区划体系及34个省级行政区的名称、简称、行政中心与空间分布，通过外国留学生寄快递的生活情境导入，自然衔接《中国的疆域》，为后续地形、气候等内容学习构建空间认知基础。 以核心素养培育为特色，通过分区记忆、沿国界线/沿海/北回归线定位强化区域认知，结合简称由来（历史、自然因素）分析培养综合思维，设计轮廓辨识、小组合作等活动提升地理实践力。趣味口诀与生活实例结合，助学生系统记忆，教师可直接应用，提升教学效率与学生家国认同感。

第一章 中国的疆域与人口 第二节 中国的行政区划（教学设计） 年级 初二年级 科目 地理 课题 第2节　中国的行政区划 课时安排 1课时 教材分析 《中国的行政区划》是湘教版八年级上册中国地理开篇核心内容，承接《中国的疆域》，是学生认识中国地理空间格局的基础，也是后续学习中国地形、气候、河流、人口、经济区域差异等内容的必备铺垫。 本节课核心内容为我国三级行政区划体系、34个省级行政区域的名称、简称、行政中心及空间分布。行政区划是国家地理治理的基础框架，兼具知识性与实用性，既是地理核心考点，也是学生生活必备常识，对培养学生国家版图意识、区域认知素养具有重要意义。 学情分析 优势：八年级学生具备基础的地图阅读能力，日常生活中通过新闻、快递地址、地图、旅游等场景，对部分省级行政区有初步认知，求知欲强，乐于参与识图、趣味记忆、小组合作活动。 不足：学生对34个省级行政区的空间分布、轮廓特征、简称及行政中心记忆零散、混淆度高，缺乏系统认知；难以区分三级行政区划层级，对简称由来、行政区特殊特征（自治区、直辖市、特别行政区）理解模糊，空间区域认知素养薄弱。 教学目标 1. 区域认知： 能够说出我国三级行政区划的层级体系，精准识别34个省级行政区的空间分布、轮廓特征，熟练掌握省级行政区名称、简称及行政中心；能按照地理分区梳理省级行政区分布规律，建立清晰的中国区域空间认知框架。 2. 综合思维： 结合生活实例、历史沿革与自然地理特征，分析省级行政区简称的由来、区域划分的依据，理解行政区划划分对国家管理、经济发展、民族团结的重要意义；能够对比区分不同类型省级行政区的功能差异，形成多维综合分析思维。 3. 地理实践力： 通过读图识图、轮廓辨识、手绘政区图、课堂抢答、小组合作探究等课堂实践活动，熟练掌握地图识读、地理记忆、归纳总结的学习方法；能够运用行政区划知识解释生活中的地理现象，解决基础地理实践问题。 4. 人地协调观： 树立正确的国家版图意识，明确港澳台是中国不可分割的一部分，坚定维护国家领土完整；感受中国疆域辽阔与行政区划的科学性、合理性，增强民族自豪感与家国认同感，树立热爱祖国、守护国土的价值观念。 教学重难点 教学重点： 1. 我国三级行政区划的划分。 2. 34个省级行政区域的名称、简称、行政中心及空间分布。 教学难点： 1. 省级行政区的空间定位与轮廓辨识。 2. 易混淆省级行政区的简称、行政中心区分。 3. 特殊省级行政区的特征辨析。 教学方法 教学过程 教学内容 教师活动 设计思路 情境导入，发布任务 教师展示生活场景：外国留学生威廉要给居住在长沙的朋友寄一份生日礼物，但是不会填写快递订单，因此求助于同学“你”。 发布任务：帮助威廉成功寄出快递，并帮助威廉了解中国的行政区划。 引出课题：《中国的行政区划》，明确本节课核心任务——认识中国行政分区，熟记34个省级行政区。 依托生活场景激趣，自然引出三级行政区划核心内容。 中国的行政区划 任务1：向威廉介绍中国的行政区划，说明行政区划的分级以及每级包含了哪些行政区域？ 学生答案参考： 我国行政区划包括三级，分别是省级、县级和乡级。省级下设立省、自治区、直辖市和特别行政区，县级下设立了县（自治县）、市辖区等；乡级下设立乡、民族乡、镇等。 教师讲解： 任务2：通过实例向威廉详细介绍如何填写快递单。 实例①：普通省+地级市 实例②：民族自治 实例③：直辖市 【归纳】我国的行政区划 教师讲解： 我国现行行政区划分为省、县、乡三级，是为了便于国家行政管理、经济发展和民族团结。其中，自治区、自治州、自治县都是民族自治地方。 任务1：图示直观区分层级，结合生活实例加深理解。 任务2：区分易混淆的各类 “市”，落实民族团结相关知识点。 省级行政区划 任务1：帮助威廉了解我国的省级行政区划，包括数量、简称、行政中心、轮廓等内容。 【提问】我国总共有多少个省级行政区划，是如何划分的？ 学生答案参考： 我国总共有34个省级行政区划，其中有23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。 教师讲解： 自治区是少数民族聚居地建立的省级民族自治地方，而直辖市是直接由中央人民政府所管辖的省级行政区；特别行政区是指我国根据宪法规定设立的特殊省级行政区，是 “一国两制” 方针的具体实践，享有高度自治权。 【活动】找出5个自治区并说出其简称和行政中心。 学生答案参考： 内蒙古自治区简称“内蒙古”行政中心是呼和浩特。 新疆维吾尔自治区简称“新”，行政中心是乌鲁木齐。 西藏自治区简称“藏”，行政中心是拉萨。 广西壮族自治区简称“桂”，行政中心是南宁。 宁夏回族自治区简称“宁”，行政中心是银川。 【拓展】5个自治区分别生活的少数民族。 学生答案参考： 蒙古族、维吾尔族、藏族、壮族、回族。 【活动】找出4个直辖市并说出其简称和行政中心。 学生答案参考： 北京市简称“京”行政中心是北京。 天津市简称“津”，行政中心是天津。 上海市简称“沪”，行政中心是上海。 重庆市简称“渝”，行政中心是重庆。 【活动】找出2个特别行政区并说出其简称和行政中心。 学生答案参考： 香港特别行政区简称“港”，行政中心是香港。 澳门特别行政区简称“澳”，行政中心是澳门。 任务2：将34个行政分为东北、华北、华东、华南、西南、西北、华中七大区域，帮助威廉认识中国的省级行政区划。 1、 东北地区：黑龙江、吉林、辽宁 2、 华北地区：内蒙古、北京、河北、天津、山西 3、 华东地区：山东、江苏、安徽、上海、浙江、福建、台湾、江西 4、 华南地区：广西、广东、海南、香港、澳门 5、 西南地区：西藏、四川、重庆、贵州、云南 6、 西北地区：新疆、青海、甘肃、宁夏、陕西 7、 华中地区：河南、湖北、湖南 任务3：沿路线认识各省级行政区划。 1、 沿陆上国界线 学生答案参考：辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古、宁夏、甘肃、新疆、西藏、云南、广西。 2、 沿海省份 学生答案参考：辽宁、河北、天津、山东、江苏、上海、浙江、福建、台湾、广东、广西、香港、澳门。 3、 被北回归线穿过 学生答案参考：云南、广西、广东、台湾。 任务4：利用轮廓来辨识各省级行政区划。 【归纳】我国各省级行政区划的简称及行政中心。 教师讲解：省级行政区划简称的记忆口诀，两湖两广两河山，川藏云贵蒙吉安，四市二区青甘陕，五江二宁福海湾。 【拓展】我国省级行政区划之最。 【拓展】省级行政区简称的由来 ➊ 用省级行政区名称中的一个字或几个字作简称，如京（北京市）、内蒙古（内蒙古自治区）。 ➋ 用省级行政区的主要河流或山脉名称作简称，如闽（福建省闽江），皖（安徽省皖山）。 ➌ 用省级行政区的主要历史名称作简称，如鲁（山东省）、豫（河南省）。 任务1：建立整体知识框架，夯实基础识记。 任务2：分区记忆降低背诵难度，强化地图定位能力。 任务4： 表格整合全部考点，系统化梳理碎片化知识，便于学生背诵复习。 拆解简称由来，帮助学生理解记忆，而非机械背诵，培养综合思维； 课堂总结 课堂演练 理源于生活，它反映了大自然的千姿百态。历来文人墨客将生活感受以诗歌、成语、对联的形式展现给世人，成为中华传统文化的瑰宝。下图示意我国省级行政区域。据此完成下面小题。 1．文人墨客笔下的诗词与相关省级行政区域对应，错误的是（ ） A．①—大漠孤烟直，长河落日圆 B．②—天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊 C．③—独立寒秋，湘江北去，橘子洲头 D．④—黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙 2．对联“苗寨黔山黄果树，茅台赤水；川肴蜀绣锦官城，花径草堂”所描述的省级行政区域分别是（ ） A.①② B．③④ C.⑤⑥ D．⑦⑧ 【答案】1. D 2. C 【详解】1. ①为新疆维吾尔自治区，“大漠孤烟直，长河落日圆”描写的是西北大漠风光，A不符合题意； ②为内蒙古自治区，“天苍苍、野茫茫，风吹草低见牛羊”描写的是内蒙古草原风光，B不符合题意； ③为湖南省，“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”描写的是湖南长沙的景观，C不符合题意； ④为广东省，“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”描写的是长江中下游地区的梅雨景观，而广东省位于华南地区，无梅雨现象，D符合题意。 2. “苗寨黔山黄果树，茅台赤水”中“黔”是贵州省的简称，对应图中的3贵州省； “川肴蜀绣锦官城，花径草堂”中“川”“蜀”是四川省的简称，对应图中的6四川省，C正确； ①为新疆维吾尔自治区，②为内蒙古自治区，③为湖南省，④为广东省，⑦为山西省，⑧为吉林省，与对联描述不符，ABD错误。 3.“健康码”以真实数据为基础，是疫情时代的重要通行凭证。“健康码”的设计在符合当地防疫管理要求的前提下，融入了极具地方特色元素。读图可知，上述四个健康码分别属于（     ） A． 广东省、上海市、黑龙江省、四川省 B． 四川省、上海市、黑龙江省、广东省 C． 四川省、广东省、黑龙江省、上海市 D． 四川省、黑龙江省、上海市、广东省 【答案】B 【详解】甲图中间为大熊猫，代表四川省；乙图中间为东方明珠，代表上海市；丙图中间为黑龙江省的轮廓，代表黑龙江省；丁图中间为“粤”字的变形，代表广东省，B符合题意。 2026年2月17日是我国的传统节日春节，世界各地华人围绕辞旧迎新、祈福纳祥的主题欢庆节日。读二十四节气示意图，完成下面小题。 4．贴对联是春节文化的重要组成部分。下列对联内容中，能反映河北省独特风情的是（ ） A．琼海独具大手笔，五指擎天 B．苗寨黔山黄果树，茅台赤水 C．万里长城山海关，龙头为首 D．石窟千年绘佛像，精妙绝伦 5．贴对联是春节文化的重要组成部分。下列对联内容中，能反映河北省独特风情的是（ ） 【答案】4. C 5. A 【详解】4. “琼海”“五指”反映的是海南省的风情，A不符合题意； “黔山”“黄果树”“茅台”反映的是贵州省的风情，B不符合题意。 “山海天”“龙头”位于河北省秦皇岛市，反映的是河北省的风情，C符合题意； “石窟千年绘佛像”多指山西云冈石窟、河南龙门石窟或甘肃莫高窟等，不能代表河北省独特风情，D不符合题意。 4. 河北省位于我国北方地区，春节期间最常见的传统美食是包饺子，A符合题意。 摇元宵是元宵节的传统美食制作，B不符合题意。 打月饼是中秋节的传统美食制作，C不符合题意。 包粽子是端午节的传统美食制作，D不符合题意。 板书设计 1.2 中国的行政区划 一、三级行政区划：省（自治区、直辖市、特别行政区）、县、乡 二、34个省级行政区域 23省、5自治区、4直辖市、2特别行政区 教学反思 本节课以生活情境导入，贴合学生认知，通过分区教学、趣味记忆、课堂竞赛等方式，有效降低了34个省级行政区的记忆难度，充分调动了学生课堂积极性，落实了区域认知核心素养。 不足之处：部分轮廓相似、简称复杂的省级行政区，学生掌握仍不够扎实，课堂全员参与度有待提升。后续教学中，可增加课后识图打卡、趣味拼图练习，持续强化记忆；针对学困生进行专项一对一辅导，夯实基础。同时持续渗透国家领土完整、家国情怀的德育目标，实现知识教学与德育教育融合。 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $