[中学联盟]贵州省习水县第八中学语文版八年级语文上册：第11课 最苦与最乐 教案

《最苦与最乐》教学设计 1． 教学目标 1. 理清文章思路，明确作者的观点 2. 了解本文严密的论证方法 3. 树立对他人、对社会的责任感和正确的苦乐观 二．教学重难点 1.理清文章思路，明确作者的观点 2.了解严密的论证方法 三．教学方法 朗读法、问题法、交流讨论法、问题探究法 四、教学准备 多媒体课件、语文教材 五、教学时数 一个课时 六．教学过程 1.导入 播放歌曲《安之乐之》，并请同学谈一谈自己的感受。 痛苦与快乐，是人类永恒的话题。我们每个人应如何面对“苦”与“乐”，应建立怎样的“苦乐观”呢？接下来，让我们与梁启超先生一起探讨《最苦与最乐》。 2.预习检测 ①作者简介 梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，曾参与“戊戌变法”，近代资产阶级改良主义者、学者。广东新会人。梁启超作品合编为《饮冰室全集》。 ②字词积累 A．注音： 　 契 ( )约 　 揽 ( ) 大抵（ ） 悲天悯 ( )人 B．解释词语：　 达观：对不如意的事情看得开。 　 契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。 　 如释重负：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。 任重道远：负担沉重而且遥远。比喻责任重大。 　 死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。 3.整体感知 (1)填空 ( )是人生最大的痛苦;( )是人生最大的快乐。人生应当( ),而不能( )。 (2)认真讨论，理清本文结构 A.(1--2段):论述了负责任是人生最大的快乐 B.(第3段):论述尽责任是人生最大的快乐 c.(4--5段):论述了人生应得勇于负责，而不是逃避责任 4.语段精读 (1)首先看最苦的部分(即1~2段) A.作者认为:贫、失意、老、死是最苦的事吗？(明确：不是) B.问为什么说贫困不苦?为什么说失意不苦？为什么老、死不苦？[