语文版八年级上册第三单元第11课《最苦与最乐》导学案（教师版）

八年级语文（上册）导学稿 班 组 号学生姓名： 序号 日期 执笔 八年语文组 审核 李树锐 述，平常百姓也有许多深刻的思考。思想家梁启超，以他的远见卓识和以天下为己任的情怀，站在儒家的进取精神和佛家的超凡智慧的高度，写下此文，道出了自己对痛苦和快乐的理解。 课题 《最苦与最乐》第一课时 课型 新授课 学 习 目 标 1、了解作者的生平及为人处世的态度；识记、积累文中的生字词。 2、领会作者对人生价值的思考，学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。 教师教法 课上交流助学 学生学法 引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。 一、释题： “最苦”与“最乐”是意义相反的两个词，将它们放在一起，相互对比，相互反衬，加之又分别以“最”来修饰，这样既能使论题鲜明、突出，又能深深吸引读者。 二、学生自由朗读课文，整体探究： 1、作者认为人生最大的痛苦是什么？ 明确：最大的痛苦是应尽的责任未尽。 2、作者认为人生最大的快乐是什么？ 明确：最大的快乐是完成了责任。 3、作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？ 明确：作者通过与贫穷、失意、意志、死亡进行对比，说明这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明了人生最大的痛苦是责任未了。 4、 到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？ 明确：显而易见，欠钱没还，受恩没报，得罪人没赔礼，这都是我没责任的表现。由此推之，对家庭、对社会、对国家，乃至于对自己，都是有责任的。接下去，作者用了三个“凡属”，概括了所有的责任。 细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。 重点 目标1 难点 目标2 其他 项目 教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。 教师教法 课前预习导学 学生学法 引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。 一、引语： 小时候，大人们告诉我：黄连最苦。现在，我