第1课《消息二则》课件 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕毛泽东《消息二则》，系统梳理消息体裁知识，涵盖新闻结构、六要素及特点，通过走近作者、写作背景导入，以文体知识为支架，引导学生从标题分析、结构拆解到语言赏析逐步深入。 其亮点在于结合革命文化素材培养文化自信，通过表格对比新闻体裁、任务驱动分析结构与六要素，提升语言运用与逻辑思维能力。实例丰富如“横渡”“南渡”辨析，助力学生掌握新闻写作艺术，教师可直接利用结构化资料高效教学。

消息二则 毛泽东 学习目标 1.了解课文内容，感受作者体现在消息中的情感与立场。 2.把握课文的新闻要素，品味语言，欣赏新闻写作的艺术。 3.掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。 走近作者 毛泽东（ 1893年12月26日－1976年9月9日），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。毛泽东同志是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，是马克思主义中国化的伟大开拓者，是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，是党的第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。 写作背景 《我三十万大军胜利南渡长江》是无产阶级革命家毛泽东在1949年渡江战役将要胜利时写的一篇新闻，原载于1949年4月22日《人民日报》。 这是一则动态新闻，它报道了三十万人民解放军胜利南渡长江的壮举。全文可分三个部分。第一部分即开头一句（导语），报道了人民解放军三十万人已渡过长江这一基本事实；第二部分是从“渡江战斗……”至“进击中”，这是主体部分，具体地生动地报道了大军渡江的情况，写了战斗打响的时间、大军渡江的地点、敌方狼狈溃退情况、解放军渡江的壮景、战斗的进程、结果和目前的趋向；第三部分即末一句，写战斗的趋势，亦说明了胜利渡江的力量的源泉，充满了胜利的信心。全文只有五句话，一百七十余字，却概括了这场震惊全球的渡江战斗，写清了渡江的有关基本情况，告诉了人们极关心的事情。内容充实，层次井然；气势磅礴，鲜明生动，感情充沛。 文体知识——新闻 又称消息，是报纸、电台、电视台、互联网等媒体经常使用的记录与传播信息的一种文体。它用事实说话，及时报道最新发生的有社会价值的事实。从广义上讲，包括消息、通讯、特写、新闻评论等；从狭义上讲，就是指消息。 思考：新闻具有什么特点？ 真实性（基本特征）、及时性、简明性、准确性 文体知识——新闻 消息 新闻特写 通讯 新闻评论 时效性 强 一般 较弱 较强 主要内容 报道新闻事件整体 突然呈现新闻事件的某一场景 详细记述新闻事件，具体表现特定人物 读新闻事件、社会现象、重要问题等发表评论 篇幅 一般而言比较短 篇幅比较灵活 较长 一般而言比较短 表达方法 以记叙、说明为主 以记叙、描写为主 综合运用多种表达方式 以记叙、议论为主 新闻的结构： 结构 标题：引题、主题、副题。 导语：消息的第一自然段或第一句话。 主体：消息的主干部分。 背景：事件的历史背景、周围环境及与其它方面的联系。 结语：是新闻的结尾。 背景和结语常暗含在主体里，不是每一篇新闻都有。 品读课文——我三十万大军胜利南渡长江 督战（ ） 荻港（ ） 摧枯拉朽（ ） dū dí xiǔ dāng 歼灭（ ） 要塞（ ） jiān sài 锐不可当（ ） 摧枯拉朽：文中指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。 溃退：（军队）被打垮而后退。 歼灭：消灭（敌人）。 要塞：在军事上有重要意义的、有巩固的防御设 备的据点。 业已：已经 锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡。 人物 结局 事件、地点 请同学们分析标题，从标题上能得到哪些信息？ 我三十万大军胜利南渡长江 （一九四九年四月二十二日） 时间 根据“新闻的结构”这一知识点，阅读《我三十万大军胜利南渡长江》完成表格。 补充知识点： 电头（消息头）：交代通讯社名称、发稿地点、发稿时间。（电头不属于新闻结构） 作用：告诉人们消息的来源，增加可信度；标注时间，体现了新闻及时性的特点。 根据“新闻的结构”这一知识点，阅读《我三十万大军胜利南渡长江》完成表格。 本文的电头是什么？ 新华社长江前线22日2时电 根据“新闻的结构”这一知识点，阅读《我三十万大军胜利南渡长江》完成表格。 补充知识点： 导语：正文第一句（一般是消息的第一句或第一段，概括消息的主要内容，是标题的扩展。点明何时、何地、何人、何事。） 请你寻找本文的标题，导语，主体，背景，结语，用原文填在表格中。 根据“新闻的结构”这一知识点，阅读《我三十万大军胜利南渡长江》完成表格。 标题 我三十万大军胜利南渡长江 导语 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江 主体 渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间……诸城进击中 背景 国民党反动派经营了三个半月的长江防线 结语 人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决的执行毛主席朱总司令的命令 这则消息包含了什么新闻要素？ 提问：什么是新闻的六要素？ 新闻六要素通常概括为“5W+1H”‌，即时间、地点、人物、事件、原因和过程。‌‌‌ ‌Who（谁）‌：新闻中涉及的人物或主体。 ‌When（何时）‌：事件发生的时间。 ‌Where（何地）‌：事件发生的地点。 ‌What（何事）‌：发生了什么事件。 ‌Why（为何）‌：事件发生的原因。 ‌How（如何）‌：事件的过程或结果。‌‌‌ ‌时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果‌，这和记叙文的六要素基本一致 仔细阅读本则消息，看看包括哪些内容？ 何时(when)： 何地(where)： 何人(who)： 何事(what)： 如何(how)： 一九四九年四月二十二日 长江前线 解放军三十万大军，敌军 解放军南渡长江 突破敌阵，占领南岸广大地区 主体是否有导语未交待的要素？相同要素的表述有何不同？体现了主体部分的什么特点？ 交代了六要素的“如何”，即事情具体的发展。 对“何时”“何地”的介绍更加详细，而且描写了战争场景。 特点：主体要素更完整，表述更详细。 整篇消息缺了哪一个要素？为什么不交代这个要素？ 何故 因为国民政府的倒行逆施、玩弄阴谋天下人皆知。 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。 “已”和“大约”能否去掉？ 不能去掉。 已经，表明解放军三十万人渡过长江这个事件已然发生。大约表明三十万人是一个概数，不是确数。 如果去掉，与原文内容意义不符，体现了新闻语言的准确性和真实性。 细读下面对战争场面的描写，结合具体用词，赏析其表达效果，分析作者的语言风格。 国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。 国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。 经营，有精心筹划和准备之意，写出了国民党军队准备之充分，与后面国民党军队溃退之快形成极大的反差。暗含讽刺意味。 “经营了三个半月”与“摧枯拉朽”形成强烈对比，三个四字词语连用写出了敌军溃退之势，反衬出我军的英勇。 长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。 “万船”“直取”写出了我军的气势与英勇； “不到”“即已”写出了我军的进展神速和敌军的不堪一击； “突破”“占领”用词准确，“现正向”凝练有力，“进击”用词典雅、准确，生动形象地写出我军的英勇善战，行动果敢，进军迅速，战果辉煌。 这段话表现了作者对我军英勇善战的赞扬、胜利的喜悦和取得最终胜利的自信。 人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 展现人民解放军的战斗意志和战斗目标，对整个战役的走向做了预判。 主旨点拨 这则消息用慷慨激昂的语言报道了人民解放军三十万大军胜利渡江的事实，表现了人民解放军将士英勇善战、所向披靡的英雄气概，流露出人民必胜、敌军必败的坚定信念。 品读课文——人民解放军百万大军横渡长江 1949年初，辽沈、淮海、平津三大战役之后，中国人民解放军在全国取得胜利已成定局。但国民党反动政府依然负隅顽抗，虽然国民党军队总兵力已经下降至200余万人，但蒋介石以为他苦心经营的长江防线固若金汤，天堑长江难以逾越。 在宜昌至上海间1800余公里的长江沿线，蒋介石部署了115个师约70万人。国民党海军海防第二舰队和江防舰队100多艘舰艇日夜沿江巡弋，空军4个大队随时待命。 1949年4月20日，国民党拒绝接受国共双方代表拟定的《国内和平协定》，历时20天的和谈至此破裂 。 1949年4月21日，中国人民革命军事委员会主席毛泽东和中国人民解放军总司令朱德发布了向全国进军的命令。同日凌晨，集结在西起湖口、东至江阴的500余公里战线上的中国人民解放军第二、第三野战军100多万人，同时发起进攻，强渡长江。 1949年4月22日夜，毛泽东同志撰写了这篇全面报道前线最新战况的新闻稿——《人民解放军百万大军横渡长江》。 1949年4月23日晚，解放军第三野战军一部解放了国民党22年来的反革命统治中心南京，宣告了国民党反动统治的覆灭 。 初读课文，整体感知 ①初步感知课文内容、理清文章的思路。在阅读过程中勾画出这则消息中的“六要素”。 ②找出本则消息的各个组成部分，理清消息的结构。 在阅读过程中勾画出这则消息中的“六要素”，完成以下问题。 何时（when）： 何地(where)： 何人(who)： 何故(why)： 何事(what)： 如何(how)： 1949年4月20日夜起至4月22日22时 长江战线 人民解放军百万大军 国民党反动派拒绝签订和平协定 解放军南渡长江 突破长江防线,占领南岸广大地区 找出本则消息的各个组成部分，理清消息的结构。 标题 电头 导语 主体 背景 结语 《人民解放军百万大军横渡长江》 新华社长江前线二十二日二十二时电。 人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江，西起九江（不含）东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。 二十日夜起，……我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。 无。 无。 我三十万大军胜利南渡长江 人民解放军百万大军横渡长江 同样表述结果，为何第二篇用“横渡”，而不是直观的“南渡”？ “横渡”的意思是横穿水面到达彼岸，不仅说明了客观事实，还表现了人民解放军作战的勇往直前，而且这个词读来更有气势，又表达了胜利的豪情。 三路大军的渡江情况，哪路详写？哪路略写？为什么要这样安排？ 中路军写得简略，西路军写得稍详，东路军写得最详。 一是较具体地写了战斗情况；二是更详尽地写了战果。 三个层次写得有同有异，有详有略，在统一中有变化，避免了重复雷同。 《我三十万大军胜利南渡长江》描写战争场面时是敌略我详，本文分析战场情况时却是敌详我略，作者为何这样安排？ ①我军之英勇通过对三路军队的展开的记述即可知，若这里再详细表述，则会重复； ②详细分析敌军失败的军事上和政治上的原因，可以使读者进一步了解整个国民党政权必然覆灭的命运，从而深化了报道的主题。 读以下两句话，思考这两句话运用了什么表达方式，有何作用。 此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。 议论。在文中起到了画龙点睛的作用。它恰如其分地分析了我西路军取得胜利的原因，突出了我军的英勇善战，揭露了国民党反动派的反动本质，增强了消息的思想深度和政治高度，深化了文章的主题。 “西起九江(不含)”中的“不含”能否去掉呢？为什么？ 答题思路：一.判断词语是否能替换或删去；二.解释这个词语在句子的意思；三.联系全句，分析这个词语的表达效果；四.可补充说明替换或删去后的变化。 不能去掉。“不含”的意思是不包括，在句子中说明九江不包括在渡江范围内；准确反映了渡江范围，体现了新闻的准确性；如果去掉，就不能准确陈述事实，可能引起歧义。 写作特色 1.详略得当，突出重点。作者在报道前线战况时，略写中路军，详写西路军和东路军。西路军遇到的是汤思伯亲自督战；东路直逼南京，战略意义十分重大。该处也是敌人认为防线最巩固的战线，而且此处敌军的抵抗也较为顽强。因此在报道我军战况时，对这两路军进行了详细的报道。 2.叙议结合，深化主题。作者在报道西路军进展情况时，插人了议论的语句，指出我军获胜、敌军失败的根本原因，揭示国民党反动政府必然覆灭的历史命运，从而深化了报道的主题。 3.语言精准，雅俗兼具，语言精练。比如,“现已占领”“至发电时止”这些语言就用词准确，简洁典雅；又比如，“国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。”就非常口语化。 主旨点拨 本文真实、及时、简要的报道了人民解放军百万大军横渡长江的情况，全面介绍了渡江的三路解放军进军的时间、地点、战线、战况，使读者对渡江战役有了全面的了解。 $