精品解析：浙江绍兴市2025-2026学年第二学期期末调测高一语文试题

绍兴市2025学年第二学期高中期末调测 高 一 语 文 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，共20分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 冲突主要发生在这个人物和那个人物之间，所谓“性格冲突”，正是要求剧作者着力于人物性格的塑造，使冲突双方都具有丰富、生动的个性，并通过他们之间的冲突揭示出具有普遍意义的社会问题。不过，认真地说，这并不是“性格冲突”的全部内容；它还有另外一种表现。 在莎士比亚的《哈姆莱特》中，我们看到了主人公和丹麦国王之间的冲突，这是一场激动人心的较量，正是由于两个独特的个性，使这场较量具有独特性和生动性。同时，我们还看到这两个人物各自的内心冲突，这种冲突同样是尖锐的，很有震撼力的。甚至可以说，莎士比亚这出悲剧的基础，主要并不在于主人公如何复仇，而在于他在复仇的路途中，性格内部种种因素复杂、深刻的矛盾。哈姆莱特是一个什么样的性格呢？他灵魂高尚、情感热烈、思想深邃、精力充沛，但意志却十分软弱，正如别林斯基所说：他“拥有巨人的雄心和婴儿的意志”。正因为如此，在听到父王鬼魂揭发出谋杀事件的真相之后，他不仅考虑到为父亲复仇，夺回王位；而且，意识到自己肩负着“重整乾坤”的重任。要完成这个重任，不仅需要有“巨人的雄心”，而且需要有坚强的意志和力量。后者正是他所缺少的。他只是一个思想家，却不能把思想付诸实践。于是，在复仇的路上，他只能是不停地思索着，矛盾着。他一层一层地解剖自己，一次又一次地督促自己去行动，却总是不能去行动。主人公内心深处这种深刻的矛盾，恰恰是这部杰作强烈戏剧性的基础。在另一个人物克劳狄斯身上，也体现了这种深刻的内心矛盾。请读一读这个弑兄谋位的罪人在看戏以后那段充满内心痛苦的独白吧！在这里，他经受着良心的谴责，在为自己寻找解脱的出路，却无法抛弃由于犯罪而获得的一切。可以看出，这两个性格不仅相互发生撞击，每个性格的内部也在进行斗争。如果说，哈姆莱特和克劳狄斯之间的斗争，是两个性格的外部冲突；那么，两个人物的内心斗争，则可以说是性格的内部冲突。所谓“性格冲突”，就包含着这两个方面。 英国教授布拉德雷总结出这样一种看法：上述两种冲突对悲剧都是必要的，“仅仅有一种冲突是不能构成悲剧的”。他甚至认为，“把兴趣集中在内心的斗争上面”，是“更伟大的戏剧”，因为这种悲剧的“行动根本上是性格的表现”。这个结论，似乎并不怎么准确。在真正的性格冲突中，人物的外部冲突中的动作，同样应该是“性格的表现”。正是在这个意义上，我们同意布拉德雷关于两种冲突的论述。 人物的内心冲突不仅是重要的，在很多优秀剧作中，性格的外部冲突和内部冲突往往融为一体，相互影响，相得益彰。这是《雷雨》中的一段对白： 鲁四凤 （抽咽）我，——我跟他现在已经……（大哭。） 侍 萍 怎么，你说你——（讲不下去。） 周 萍 （拉起四凤的手）四凤！真的，你—— 鲁四凤 （哭）嗯。 周 萍 什么时候？什么时候？ 鲁四凤 （低头）大概已经三个月。 周 萍 哦，四凤，你为什么不告诉我！ 侍 萍 （低声）天哪！ 周 萍 （走向侍萍）鲁奶奶，您无论如何不要再固执哪，都是我错了。我求您！我求您放了她吧。我敢保我以后对得起她，对得起您。 鲁四凤 （走到侍萍面前跪下）妈，您可怜可怜我们，答应我们，让我们走吧。 侍 萍 （不作声，坐着，发痴）我是在做梦。我的儿女，我自己生的儿女，三十年的工夫——哦，天哪，（掩面哭，挥手）你们走吧，我不认得你们。（转过头去。） 侍萍最怕的就是女儿重走自己的路，她朝夕担忧的事却终于发生了；而且，四凤和周萍都是她的亲生骨肉，如今却要母亲点头允许他们的结合。这当然是她无法答应的。在这里，母亲和子女之间发生了冲突。就在侍萍面对儿女提出的要求时，她既难于同意，又无法道出真情，因为木已成舟，要拒绝已经晚了。她处在这样一种复杂、严酷的境遇之中，内心深处的悔恨、痛苦、矛盾又是多么深重。儿女的要求促使她在内心深处展开一场激烈的斗争；要对他们的要求做出决定，又必须首先解决内心深处的种种矛盾。请听，从一个矛盾的心灵中发出的呼喊声，包含着多么复杂的感情： 侍萍 （低声）啊，天知道谁犯了罪，谁造的这种孽！——他们都是可怜的孩子，不知道自己做的是什么。天哪，如果要罚，也罚在我一个人身上。（伤心地）他们是我的干净孩子，他们应当好好地活着。罪孽是我造的，苦也应当我一个人尝。（立起，望着天）今天晚上，是我让他们一块走的。这罪过我知道，我都替他们担待了；要是真有了什么，也就让我一个人担待吧。…… 侍萍的行动，始终没有越出她个性的轨道。她始终识不破制造罪孽的主凶，只有自己把一切罪孽担待起来，宁愿自己去慢慢品尝命运酿成的苦酒，让儿女远走高飞。可是，一切都来不及了。她无法解开命运之谜，当然也无法挽回悲剧的结局。不过，就在这里，我们看到，侍萍性格内部的冲突比外部冲突要激烈得多。也就在这里，我们甚至很难区分哪里是外部冲突，哪里又是内部冲突。正是内部和外部冲突的复杂交错，把侍萍复杂的性格生动地展现出来。 …… 戏在内心。剧作家在处理任何一种戏剧冲突时，都不应忽视这个原则。 （摘编自《谭霈生文集》） 材料二： 鲁侍萍 我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爷们。这是我的报应，我的报应。 周朴园 你静一静。把脑子放清醒点。你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了吗？你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你。 鲁侍萍 （低头）哦。 周朴园 你的生日——四月十八——每年我总记得。一切都照着你是正式嫁过周家的人看，甚至于你因为生萍儿，受了病，总要关窗户，这些习惯我都保留着，为的是不忘你，弥补我的罪过。 鲁侍萍 （叹一口气）现在我们都是上了年纪的人，这些傻话请你也不必说了。 周朴园 那更好了。那么我们可以明明白白地谈一谈。 鲁侍萍 不过我觉得没有什么可谈的。 周朴园 话很多。我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。 鲁侍萍 你不要怕。他永远不会知道的。 （节选自曹禺《雷雨》） 1. 下列人物的台词最能反映戏剧“内部冲突”的一项是（ ） A. 奥菲利娅：天上的神明啊，让他清醒过来吧！ B. 克劳狄斯：终于，我还是死在了复仇者的剑下！ C. 鲁大海：妈，别理这东西，您小心吃了他们的亏。 D. 周冲：爸爸，这是不公平的。 2. 下列对材料一论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇指出“性格冲突”有两种表现形式，为下文举例分析划定论述方向。 B. 文章援引别林斯基的评价，意在佐证哈姆莱特自身性格存在鲜明的矛盾性。 C. 作者认同布拉德雷的观点，认为侧重内心斗争的戏剧才称得上是伟大的戏剧。 D. 文章辩证地分析了两种性格冲突的内涵与关系，体现论证的严谨性与全面性。 3. 下面文段是材料一的结尾部分，结合文意在横线处补写恰当的短语。 悲剧的戏剧性，既来自___________，也来自___________。对此，在前面提到的那些悲剧中，都不难找到足够的证据。尽管如此，假如要把性格内部的冲突说成是悲剧独有的特征，___________。在其他种类的戏剧中，特别是在正剧中，也往往会看到性格内部的各种矛盾和斗争。 4. 戏剧中的优秀台词往往有丰富的潜台词，体现人物内心。简析材料二中的划波浪线句子。 5. 材料一认为“内部和外部冲突的复杂交错，把侍萍复杂的性格生动地展现出来”，结合材料二谈谈你的理解。 【答案】1. B 2. C 3. ①. 不同性格之间的冲突 ②. 性格内部的冲突 ③. 那是不全面的 4. ①那么我们可以明明白白地谈一谈。（既然你还承认我对你的一片情意，既然不想提过去的事情，那你有什么要求，你想要多少钱，不必遮掩，可以明明白白地提出来。） ②鲁贵像是个很不老实的人。（鲁贵看来不好对付，如果知道了你我的事情，会有很多麻烦，我不希望这件事让他知道。） 5. ①侍萍的内外冲突相互交织、互为影响。周朴园的虚伪触发了她对命运苦难的自我拷问与内心挣扎； ②而她的坚强清醒又使她克制疏离地应对。 ③二者相辅相成，既展现出她传统女性隐忍包容的特质，又体现出她的清醒通透，立体生动地展现出鲁侍萍复杂的性格。 【解析】 【导语】这篇阅读以戏剧“性格冲突”为核心，先借《哈姆莱特》明确性格冲突包含外部、内部两类，再以《雷雨》片段论证二者交融互促的关系，搭配《雷雨》节选文本，题型覆盖选择、补写、文本简析，贴合戏剧文论与经典作品结合的考查导向。 【1题详解】 根据材料一的定义，戏剧的“内部冲突”指人物性格内部不同因素之间的矛盾、人物自身的内心思想斗争，区别于不同人物之间的“外部冲突”（即不同个体性格之间的碰撞对抗）。 A、C、D选项台词均指向人物对他人的外部表达。 B.选项中这句话是克劳狄斯临终前对自身结局的内心慨叹，属于自我内心冲突。 故选B。 【2题详解】 C.“作者认同布拉德雷的观点，认为侧重内心斗争的戏剧才称得上是伟大的戏剧”错误。原文表明作者并不认同布拉德雷“把兴趣集中在内心的斗争上面，是更伟大的戏剧”这一结论，只是认可其“两种冲突对悲剧都必不可少”的看法，并非完全认同其所有观点。 故选C。 【3题详解】 补写语句题一般解析规律：需紧扣上下文论述核心，匹配前后文逻辑关联，提取原文核心概念补全内容。 前文明确性格冲突包含外部、内部两个维度，对应第一空填“不同性格之间的冲突”，第二空填“性格内部的冲突”； 后文指出其他戏剧类型也存在内部冲突，说明“把性格内部的冲突说成是悲剧独有的特征”这一判断是偏颇的，第三空填“那是不全面的”。 【4题详解】 潜台词解析题一般解析规律：先锚定人物身份与立场，剥离台词表层含义，挖掘话语背后未直接言说的真实诉求。 第一句“那更好了。那么我们可以明明白白地谈一谈”，周朴园此前刚打完“怀念旧情”的感情牌，潜台词是跳过虚的情分，直接摊牌谈现实利益分割； 第二句“鲁贵像是个很不老实的人”，周朴园在意过往丑闻外泄，潜台词是提醒侍萍要做好保密，避免鲁贵把旧事抖出来影响自己的体面生活。 【5题详解】 关系类理解题一般解析规律：先厘清两个核心概念的关联，再结合文本具体情节对应分析人物性格的呈现。 紧扣材料一“性格的外部冲突和内部冲突往往融为一体，相互影响”的论断，材料二中周朴园的虚伪试探是外部冲突，触发侍萍内心过往苦难的翻涌与自我拉扯； 侍萍自身清醒隐忍的性格，又反过来让她做出“这些傻话请你也不必说了”的疏离回应； 二者交错作用，既体现她传统女性的隐忍，又凸显她不慕钱财的通透，完整展现出侍萍的复杂性格。 （二）阅读Ⅱ（本题共4题，共16分） 阅读下面《祝福》《药》选段，完成下面小题。 材料一： 镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同；也还和她讲话，但笑容却冷冷的了。她全不理会那些事，只是直着眼睛，和大家讲她自己日夜不忘的故事： “我真傻，真的，”她说，“我单知道雪天是野兽在深山里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。我一大早起来就开了门，拿小篮盛了一篮豆，叫我们的阿毛坐在门槛上剥豆去。他是很听话的孩子，我的话句句听；他就出去了。我就在屋后劈柴，淘米，米下了锅，打算蒸豆。我叫，‘阿毛！’没有应。出去一看，只见豆撒得满地，没有我们的阿毛了。各处去一问，都没有。我急了，央人去寻去。直到下半天，几个人寻到山墺里；看见刺柴上挂着一只他的小鞋。大家都说，完了，怕是遭了狼了。再进去；果然，他躺在草窠里，肚里的五脏已经都给吃空了，可怜他手里还紧紧的捏着那只小篮呢。……”她于是淌下眼泪来，声音也呜咽了。 这故事倒颇有效，男人听到这里，往往敛起笑容，没趣的走了开去；女人们却不独宽恕了她似的，脸上立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪来。有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。 她就只是反复的向人说她悲惨的故事，常常引住了三五个人来听她。但不久，大家也都听得纯熟了，便是最慈悲的念佛的老太太们，眼里也再不见有一点泪的痕迹。后来全镇的人们几乎都能背诵她的话，一听到就烦厌得头痛。 “我真傻，真的，”她开首说。 “是的，你是单知道雪天野兽在深山里没有食吃，才会到村里来的。”他们立即打断她的话，走开去了。 她张着口怔怔的站着，直着眼睛看他们，接着也就走了，似乎自己也觉得没趣。但她还妄想，希图从别的事，如小篮，豆，别人的孩子上，引出她的阿毛的故事来。倘一看见两三岁的小孩子，她就说： “唉唉，我们的阿毛如果还在，也就有这么大了。……” 孩子看见她的眼光就吃惊，牵着母亲的衣襟催她走。于是又只剩下她一个，终于没趣的也走了。后来大家又都知道了她的脾气，只要有孩子在眼前，便似笑非笑的先问她，道： “祥林嫂，你们的阿毛如果还在，不是也就有这么大了么？” （节选自《祝福》） 材料二： 秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两间屋子里，便弥满了青白的光。 ……老栓听得儿子不再说话，料他安心睡了；便出了门，走到街上…… 老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，便又动摇起来，轰的一声，都向后退；一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。 “喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。那人一只大手，向他摊着；一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还是一点一点的往下滴。 …… 店里坐着许多人…… 老栓一手提了茶壶，一手恭恭敬敬的垂着；笑嘻嘻的听。满座的人，也都恭恭敬敬的听。华大妈也黑着眼眶，笑嘻嘻的送出茶碗茶叶来，加上一个橄榄，老栓便去冲了水。 “这是包好！这是与众不同的。你想，趁热的拿来，趁热的吃下。这样的人血馒头，什么痨病都包好！”横肉的人只是嚷。 “原来你家小栓碰到了这样的好运气了。这病自然一定全好；怪不得老栓整天的笑着呢。”花白胡子一面说，一面走到康大叔面前，低声下气的问道，“康大叔——听说今天结果的一个犯人，便是夏家的孩子，那是谁的孩子？究竟是什么事？” “谁的？不就是夏四奶奶的儿子么？夏瑜那个小家伙！”康大叔见众人都耸起耳朵听他，便格外高兴，横肉块块饱绽，越发大声说，“这小东西不要命，不要就是了。我可是这一回一点没有得到好处；连剥下来的衣服，都给管牢的红眼睛阿义拿去了。” 小栓慢慢的从小屋子里走出，两手按了胸口，不住的咳嗽；走到灶下，盛出一碗冷饭，泡上热水，坐下便吃。华大妈跟着他走，轻轻的问道，“小栓，你好些么？——你仍旧只是肚饿？……” “包好，包好！”康大叔瞥了小栓一眼，仍然回过脸，对众人说，“夏三爷真是乖角儿，要是他不先告官，连他满门抄斩。现在怎样？银子！——这小东西也真不成东西！关在牢里，还要劝牢头造反。” “阿呀，那还了得。”坐在后排的一个二十多岁的人，很现出气愤模样。 “你要晓得红眼睛阿义是去盘盘底细的，他却和他攀谈了。他说：这大清的天下是我们大家的。你想：这是人话么？红眼睛原知道他家里只有一个老娘，可是没有料到他竟会这么穷，榨不出一点油水，已经气破肚皮了。他还要老虎头上搔痒，便给他两个嘴巴！” “义哥是一手好拳棒，这两下，一定够他受用了。”壁角的驼背忽然高兴起来。 “他这贱骨头打不怕，还要说可怜可怜哩。” 花白胡子的人说，“打了这种东西，有什么可怜呢？” 康大叔显出看他不上的样子，冷笑着说，“你没有听清我的话；看他神气，是说阿义可怜哩！” 听着的人的眼光，忽然有些板滞；话也停顿了。小栓已经吃完饭，吃得满身流汗，头上都冒出蒸气来。 “阿义可怜——疯话，简直是发了疯了。”花白胡子恍然大悟似的说。 “发了疯了。”二十多岁的人也恍然大悟地说。 （节选自《药》，有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 女人们特意来寻祥林嫂听故事，祥林嫂被迫把自己的悲惨遭遇讲给别人听。 B. 男人“没趣”和女人“鄙薄”，说明鲁镇人对祥林嫂失去了当初的同情心。 C. 康大叔的话暗示夏三爷与夏瑜可能存在亲属关系，他通过告发夏瑜保全自己。 D. 老栓对康大叔“恭恭敬敬”，说明他为救儿子丧失底线，对吃人血馒头很不安。 7. 下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 材料一突破了叙事者“我”的单一视角，用全知视角客观展现了鲁镇的众生相。 B. 材料一反复叙写祥林嫂追忆阿毛和鲁镇人围观，就是为了突出这故事的悲剧性。 C. 材料二开头写秋夜黎明前的景象，营造了清寂的氛围，奠定了阴森压抑的基调。 D. 材料二运用明暗双线结构，以华家给儿子治病为明线，以夏瑜献身革命为暗线。 8. 材料一多次描写祥林嫂“直着眼睛”，结合文本简析其内涵。 9. 鲁迅认为许多人是死于“无意识的杀人团”，结合两则材料谈谈你的理解。 【答案】6. C 7. B 8. ①第一处表现出祥林嫂沉浸于丧子之痛中，突出了内心的痛苦，反映了命运的打击。 ②第二处表现出祥林嫂遭鲁镇人厌弃、话语被打断后的茫然、麻木与无所适从，进一步强化人物命运的悲剧性。 9. ①“无意识的杀人团”指的是麻木愚昧、冷漠的民众。他们往往没有主使和加害意图，但其言行共同构成了无形的迫害力量，沦为礼教与黑暗的帮凶。 ②祥林嫂丧子后反复诉说自身遭遇以求慰藉。鲁镇人由最初的同情到厌烦，虽未曾施暴，却因盲从世俗、猎奇取乐用冷漠、鄙薄与戏谑的态度成为摧毁祥林嫂的凶手。 ③夏瑜为推翻统治英勇就义，华老栓夫妇将沾了他鲜血的馒头当作治病良药，茶客们却愚昧腐朽，将革命者的牺牲当作谈资，二者均成为旧制度的附庸。 【解析】 【导语】这组题围绕鲁迅《祝福》《药》选段设题：前两道为选择，分别考查内容理解、艺术特色鉴赏；后两道简析题，聚焦祥林嫂“直着眼睛”的细节内涵，以及鲁迅提出的“无意识的杀人团”的国民性批判主题，指向对文本深层精神内核的解读。 【6题详解】 A.“祥林嫂被迫把自己的悲惨遭遇讲给别人听”错误，祥林嫂并非总是被迫讲述，更多是出于自身倾诉创伤的需要。 B.“鲁镇人对祥林嫂失去了当初的同情心”错误，不是失去当初的同情心，只是失去了新鲜感。 D.“对吃人血馒头很不安”错误，华老栓满心相信人血馒头能治愈儿子痨病，对康大叔恭敬讨好，全程满心期待，丝毫没有不安。 故选C。 【7题详解】 B.“就是为了突出这故事的悲剧性”错误，反复叙写的核心目的并非仅为突出这故事的悲剧性，核心目的是借此突出人物心理痛苦、深化社会批判的主题。 故选B。 【8题详解】 第一步：审题。题干关键词：多次“直着眼睛”、结合文本简析内涵。应定位原文两处“直着眼睛”的情节：第一次是祥林嫂沉浸痛苦，自顾自讲述阿毛惨死；第二次是她刚开口诉说，立刻被村民打断，众人厌烦走开。 第二步：分层分析。 第一处：刚失去儿子，满心巨大悲痛，对旁人的冷淡全然不在意。可见其精神崩溃，深陷丧子的巨大伤痛，麻木失神。 第二处：倾诉被粗暴打断，所有人不耐烦躲开，她满心期盼安慰却只剩冷落。可见其茫然、不知所措，看清旁人冷漠后的无助麻木，写出苦难一次次碾压祥林嫂，凸显封建环境下底层妇女无法挣脱的悲剧命运。 第三步：分点整理答案。 【9题详解】 第一步：审题。解释核心词：“无意识杀人团”指旧中国普通民众，他们没有主动害人的恶意，只是麻木愚昧、冷漠旁观，无形之中摧残他人，成为封建礼教、黑暗制度的帮凶。 第二步：分层理解分析。 结合《祝福》分析：祥林嫂遭遇丧子重创，本想倾诉痛苦寻求一点温暖；鲁镇百姓把她的苦难当作谈资。百姓没有动手伤害祥林嫂，但冷漠、嘲弄一点点摧毁她的精神，是无形的精神杀害。 结合《药》分析：革命者夏瑜为百姓抗争牺牲，华老栓夫妇将沾其鲜血的馒头当作治病良药，茶客不懂革命意义，嘲讽革命者，同情殴打夏瑜的阿义。民众愚昧麻木，漠视革命者的牺牲，间接扼杀革命理想，属于无意识的加害者。 第三步：分点整合答案，先阐释概念含义，再结合《祝福》《药》两则材料分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，共22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！” ……于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 （节选自《鸿门宴》） 材料二： 太史公曰：吾闻之周生曰舜目盖重瞳子又闻项羽亦重瞳子羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，号为“霸王”。位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！ （节选自吴楚材、吴调侯《古文观止》卷五） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 吾闻之A周生B曰C舜目D盖重瞳子E又闻项羽F亦重瞳子G羽岂其苗裔邪？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “沛公欲王关中”与《齐桓晋文之事》“然而不王者”的“王”读音、意义均相同。 B. “为击破沛公军”与《六国论》“而为秦人积威之所劫”的“为”意义不同。 C. “何兴之暴也”与《烛之武退秦师》“何厌之有”的“之”用法不同。 D. “未尝有也”与《庖丁解牛》“技经肯綮之未尝”的“未尝”意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一第1段，通过曹无伤告密等情节，展现鸿门宴前的紧张局势，也为后文放走刘邦埋下伏笔。 B. 材料一第2段，项伯以沛公有“大功”为由劝说项羽，项王许诺善待刘邦，体现了项羽重情义的一面。 C. 材料一第3段，“项庄舞剑，意在沛公”是由范增谋划的，可见范增具有老谋深算、行事果决的性格。 D. 材料二中司马迁既赞颂项羽成就霸业，又描述其身死国灭的过程，辩证地评价了项羽的功过是非。 13. 请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！ （2）奋其私智而不师古，谓霸王之业欲以力征经营天下。 14. 材料二，太史公认为项羽把自己的失败归结于“天亡我，非用兵之罪也”是错误的，请结合材料一谈谈你的看法。 【答案】10. CEG 11. D 12. A 13. （1）趁机把沛公杀死在座位上。否则，你们这些人都将被他俘虏！ （2）施展个人的智慧而不效法古制，（项羽）认为想要实现称霸大业，要以武力征伐统治天下。 14. 项羽的失败不能归结为天意，而是性格悲剧。 ①草率鲁莽。（“旦日飨士卒，为击破沛公军！”） ②盲目轻信。（“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”） ③目中无人。（项王、项伯东向坐。） ④优柔寡断。（范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。） 【解析】 【导语】这篇文言文阅读选用《鸿门宴》节选与《史记》相关史论材料，关联课内多篇文言篇目设题，覆盖断句、文化实词、内容理解、翻译、人物探究全题型，兼顾文言基础考查与历史人物思辨，贴合高中文言阅读考查导向，文本关联度强。 【10题详解】 句意：我从周生那里听说舜的眼睛大概是双瞳孔，又听说项羽也是双瞳孔。项羽难道是舜的后代吗？ “闻之周生”是“闻之（于）周生”的省略句，也是状语后置句，中间不断开；“曰”是对话标志，其后C处断开； “舜目盖重瞳子”是判断句，“又”引出下句谓语“闻”，中间E处断开； “项羽亦重瞳子”是“闻”的宾语，最后一个“羽”是下句主语，G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 A.正确。读音都是wàng，都是名词作动词，称王。句意：刘邦想要在关中称王。/然而还不称王的。 B.正确。替、给/表被动。句意：替我打败刘邦的军队！/却被秦国积久的威势所胁迫。 C.正确。主谓之间取消句子独立性/宾语前置标志。句意：为什么兴起得如此迅猛啊！/有什么满足的呢？ D.错误。意义不同。未曾/不曾尝试。句意：但近古以来还没有过这样的人物。/不曾拿刀尝试过经络相连和筋骨结合的地方。 故选D。 【12题详解】 A.“也为后文放走刘邦埋下伏笔”错。原文“此沛公左司马曹无伤言之”，曹无伤告密的情节是为后文刘邦回营后诛杀曹无伤埋下伏笔，并非为“放走刘邦”埋下伏笔。 故选A。 【13题详解】 （1）“因”，趁机；“不”，通“否”；“若属”，你们；“为所”，表被动； （2）“奋”，施展；“师”，效法；“谓”，认为；“经营”，统治。 【14题详解】 先明确题干核心导向，再结合指定文本的细节，对应题干观点拆解人物行为逻辑，逐条印证结论。 先亮明立场：项羽失败绝非天意，是自身性格缺陷导致。 结合材料一原文细节逐一佐证： ①草率易怒：原文“旦日飨士卒，为击破沛公军！”，未核实情况就贸然下令攻刘。 ②轻信无谋：原文“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”，随口泄露线人，自断眼线。 ③目中无人：宴会上排位项王、项伯东向坐，轻待沛公，尽显骄纵失度，最终败局全由人为而非天意。 ④优柔寡断：原文“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应”，错失除刘良机。 【参考译文】 材料一： 刘邦在霸上驻军，还没有能和项羽相见。刘邦的左司马曹无伤派人对项羽说：“刘邦想要在关中称王，让子婴做丞相，珍宝全部占有。”项羽很生气，说：“明天犒劳士兵，替我打败刘邦的军队！”这时候，项羽的军队四十万，在新丰鸿门；刘邦的军队十万，在霸上。范增劝告项羽说：“沛公在崤山以东的时候，对钱财货物贪恋，喜爱美女。现在进了关，不掠取财物，不迷恋女色，这说明他的志向不在小处。我叫人观望他那里的云气，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，这是天子的云气呀！赶快攻打，不要错过机会。” ……于是项伯又连夜离去，回到军营里，把刘邦的话报告了项羽。趁机说：“沛公不先攻破关中，你怎么敢进关来呢？现在人家有了大功，却要攻打他，这是不讲信义。不如趁此好好对待他。”项羽答应了。 刘邦第二天早晨率领一百多人马来见项王，到了鸿门，向项王道歉说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我自己没有料想到能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言，使将军和我有了隔阂。”项王说：“这是沛公的左司马曹无伤说的。如果不是这样，我怎么会这么生气？”项王当天就留下刘邦和他饮酒。项王、项伯朝东坐；亚父朝南坐——亚父就是范增；刘邦朝北坐；张良朝西陪侍。范增多次向项王递眼色，多次举起他佩戴的玉玦暗示项王，项王沉默着没有反应。范增起身，出去，召来项庄，说：“大王为人心地不狠。你进去上前敬酒，敬完酒，请求舞剑，趁机在座位上袭击刘邦，杀死他。否则，你们这些人都将被他俘虏！”项庄就进去敬酒。敬完酒，说：“大王与沛公饮酒，军营里没有什么可以拿来作为娱乐的，请让我舞剑吧。”项王说：“好。”项庄拔出剑起舞，项伯也拔出剑起舞，常常用自己的身体像鸟张开翅膀一样掩护沛公，项庄不能够击杀（沛公）。 材料二： 太史公说：我从周生那里听说舜的眼睛大概是双瞳孔，又听说项羽也是双瞳孔。项羽难道是舜的后代吗？为什么兴起得如此迅猛啊！秦朝政治混乱，陈涉首先发难，豪杰蜂拥而起，相互争夺天下，多得数不过来。然而项羽并没有一尺一寸的根基，趁着时势从民间兴起，三年时间，就率领五路诸侯灭掉了秦朝，分割天下而封王封侯，政令都由项羽发出，号称“霸王”。他的地位虽然未能善终，但近古以来还没有过这样的人物。等到项羽放弃关中而思念楚国，放逐义帝而自立为王，又怨恨诸侯背叛自己，那就很难了。他夸耀自己的功劳，施展个人的智慧而不效法古制，（项羽）认为想要实现称霸大业，要以武力征伐统治天下，五年后终于使他的国家灭亡，自己死在东城，尚且不觉悟也不责备自己，这实在是错了。竟然说“上天要灭亡我，不是我用兵的过错”，难道不是很荒谬吗！ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，共8分） 阅读下面这首词，完成小题。 桂枝香·金陵怀古 宋·王安石 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇点明时令、地点和抒情主人公的形象，为全词奠定了暗淡清冷的基调。 B. “彩舟云淡，星河鹭起”两句写景如绘，夕夜洲渚，色彩明丽，动静相生。 C. “念往昔”一句紧承上片写景，转入对六朝历史的追忆，引发下片深沉感叹。 D. 结尾化用杜牧诗句，表面批评商女不知亡国之恨，实则关联现实，含蕴不尽。 16. 这首词的下片通过对比的方式抒发怀古之情，请简析。 【答案】15. A 16. ①盛衰对比：“繁华竞逐”的昔日盛景与“寒烟衰草凝绿”的今日荒凉对比，凸显盛衰无常的沧桑感。 ②认知对比：将历代“谩嗟荣辱”的空泛感慨，与词人借“门外楼头”典故深究亡国根源的理性思考对比，体现历史思辨性。 ③古今对比：将六朝覆亡史实与“商女犹唱后庭遗曲”的现实对比，借古讽今，警示北宋当权者勿重蹈覆辙，寄托忧国之思。 【解析】 【导语】此词上阕以雄健笔力勾勒金陵秋景，下阕转怀古之思，深沉忧国。化用“门外楼头”之典，暗讽当世，结于“后庭遗曲”，寄寓深长。全词境界壮阔，感慨遥深，尽显政治家之史识与悲慨，为宋代怀古词杰作。 【15题详解】 A.“暗淡清冷”错误。“千里澄江似练，翠峰如簇”“彩舟云淡，星河鹭起”都是色彩明丽、画面壮阔的景象，全词开篇的视野是宏大的，基调是雄浑苍茫的，并非单纯“暗淡清冷”的基调。 故选A。 【16题详解】 先审题，通过对比抒发怀古之情，思考拿什么和什么比、比出了什么情感。 先圈出带有时间、状态、色彩或情绪反差的词语： 时间词：“往昔”“至今”→古今线索。 状态/色彩词：“繁华竞逐”“寒烟衰草凝绿”→盛衰线索。 情绪评判词：“谩嗟”（空自慨叹，带有贬义或无奈）、借“门外楼头”之典指出荒淫误国→认知深度线索。 再分类归纳，理解情感： 盛衰对比：“繁华”与“寒烟”反差，凸显盛衰无常的沧桑感。 认知对比：以“谩嗟”的空泛感叹反衬追究“门外楼头”荒淫之因的理性，深化历史思辨。 古今对比：将“六朝旧事”与“至今”犹唱“后庭遗曲”的现实对照，寄寓忧国之思，凸显借古讽今的警示意蕴。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，共6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《登岳阳楼》中，“_______________，_______________”两句将个人情感升华到对国家前途命运的忧虑。 （2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子以“_______________，_______________”两句打消弟子们的顾虑，创造轻松平等的交流氛围。 （3）《谏太宗十思疏》中，“_______________，_______________”两句概括了历代君王创业易、守成难的普遍规律。 【答案】 ①. ‌戎马关山北 ②. 凭轩涕泗流 ③. 以吾一日长乎尔 ④. 毋吾以也  ⑤. 有善始者实繁 ⑥. 能克终者盖寡  二、语言文字运用（本题共5小题，共18分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 台门是绍兴地区传统民居建筑形式，以乌瓦粉墙、石阶门框为典型特征。其命名方式多样：有的用姓氏命名，如周家台门、寿家台门；有的以建筑方位称呼，如朝北台门、歪摆台门； 【甲】 ，如探花台门、尚书台门……这些台门世代沿袭，记录了家族的兴衰、岁月的变迁、历史的苍桑和文化的积淀。 随着城市化的飞速发展，许多台门面临设施陈旧、生活不便等困境。如何兼顾传统风貌和现代便利，成为台门保护和活化利用中急待解决的问题。不少台门在保留前厅后院、天井回廊等传统格局的基础上，融入现代厨卫、智能安防等便民设施。一些闲置院落则纷纷转型为共享书房、社区展馆、特色民宿，让沉淀岁月的空间重涣生机。这种“微更新、轻介入”的方式， 【乙】 ，也有利于传承绍兴特色地域文化。 18. 下列语句中没有错别字的一项是（ ） A. 历史的苍桑和文化的积淀 B. 成为台门保护和活化利用中急待解决的问题 C. 一些闲置院落则纷纷转型为共享书房 D. 让沉淀岁月的空间重涣生机 19. 在横线处补写恰当的语句，使文段语意完整，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。 【答案】18. C 19. 【甲】有的以功名官职称呼 【乙】既改善了居民居住环境 【解析】 【18题详解】 A.“苍桑”的“苍”应改为“沧”。“沧桑”出自沧海桑田，本义大海变成农田，比喻世事巨变。沧，指大海；“苍”多指青色、苍茫，不能用于形容世事变迁。 B.“急待”的“急”应改为“亟”。亟待：急迫地等待，书面规范用词，此处使用“亟待”表意更准确规范。 D.“重涣”的“涣”应改为“焕”。焕，焕发、光彩显现；重焕生机指重新焕发生机光彩。涣，用于“涣散”“涣然冰释”，不能搭配“生机”。 故选C。 【19题详解】 【甲】处，前文列举了台门的两种命名方式，分别是“用姓氏命名”“以建筑方位称呼”，后文举例“探花台门、尚书台门”，“探花”是古代科举功名，“尚书”是古代的官职名称。补写句式要和前文“有的……”保持一致的句式，所以可补写为“有的以功名官职称呼”。 【乙】处，后文用“也”连接“有利于传承绍兴特色地域文化”，说明前文补写的内容和后文是并列关系，故可用“既……也……”这组关联词语，前文台门改造后“融入现代厨卫、智能安防等便民设施”“转型为共享书房、社区展馆、特色民宿”的内容，首先改善了台门内居民的居住条件，所以可补写“既改善了居民居住环境”，和后文形成并列逻辑。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 所谓AI幻觉，是指AI生成看似真实合理却完全虚构或错误的信息。随着AI渗透到生活工作的方方面面，其“一本正经胡说八道”的幻觉问题日益凸显。比如，有考生家属用AI平台查询高校报考信息，AI生成了不准确信息，还提出若生成内容有误将赔偿；AI编造不存在的论文引用、虚构名人信息等情况，更是___________。这些AI生成内容与客观事实的严重错位，小则引发纠纷、闹出笑话，大则误导公众认知、扰乱社会秩序，致使人们做出错误决策，可能埋下法律与安全隐患。 AI幻觉何以屡屡产生？技术层面而言，它源于AI开发与运行的底层逻辑。AI大模型的一个运行核心，是学习海量文本中的语言概率、语义搭配、句式逻辑等统计规律。同时，AI训练数据难以覆盖所有知识，一旦遇到错误、过时甚至故意“投毒”的信息，AI大概率只会___________，很难辨别真伪、剔除谬误。更重要的一点是，一些AI生成内容追求快速流畅而非严谨准确，有的AI软件更是将用户满意度最大化作为训练目标。在这种模型导向下，模型优先保证的是文本连贯自然和用户体验满意。当AI遇到“拿不准”的信息时，更倾向于编造出一个流畅合理而非真实准确的答案，就像网友调侃的那样，“做事瞎糊弄，被抓包就___________道歉，情绪稳定且下次还敢”。 20. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 层出不穷 照单全收 低声下气 B. 层出不穷 鱼目混珠 嬉皮笑脸 C. 屡见不鲜 鱼目混珠 低声下气 D. 屡见不鲜 照单全收 嬉皮笑脸 21. 下列句子中，与划波浪线句所用修辞手法相同的一项是（ ） A. 事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。（《装在套子里的人》） B. 鲤鱼“科学家”们将会聪明地杜撰某种虚构的东西——它被称为“力”——来掩盖自己的无知。（《一名物理学家的教育历程》） C. 在看来似乎坚硬的外表下面，现出了一片汪洋大海，只要它动荡起来，就能把大陆撞得粉碎。（《在<人民报>创刊纪念会上的演说》） D. 那就是我们建筑上的“词汇”，是构成一座或一组建筑的不可少的构件和因素。（《中国建筑的特征》） 22. 主题班会，邀请你就“如何正确使用AI”简短发言。请结合材料写一段100字左右的发言稿，提醒同学们使用AI时应该注意什么。要求：提出两点具体建议，语言得体。 【答案】20. D 21. B 22. 同学们好！AI便利我们学习，但它会生成虚假内容，使用时务必留心。第一，依靠AI查找资料后，一定要对照权威书籍、官网核验信息真伪；第二，切勿直接照搬AI完成作业，把AI当作思考助手，自主完成创作。理性辨别AI内容，才能用好人工智能。 【解析】 【20题详解】 解答此题，需结合语境分析成语的语义侧重、搭配习惯及逻辑关系，比对选项后作答。 第一处，由前文语境“AI生成了不准确信息”“更是”等词句可知，意在说明这类造假现象早已司空见惯，“屡见不鲜”更贴合语境。 层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。强调“不断出现”。 屡见不鲜：常常见到，并不新奇。强调“不稀奇”。 第二处，由前文“AI训练数据难以覆盖所有知识，一旦遇到错误、过时甚至故意‘投毒’的信息”可知，AI无法分辨真伪，会全盘接收这些错误内容。“照单全收”更贴合语境。 照单全收：全盘接纳所有事物，不加分辨、全部收下。 鱼目混珠：拿鱼眼睛冒充珍珠，比喻拿假的东西冒充真的东西（有主动性）。 第三处，由前文“做事瞎糊弄，被抓包就”可知，强调的是AI道歉时并不真心，带有敷衍、轻浮的态度。“嬉皮笑脸”更贴合语境。 嬉皮笑脸：嬉笑不严肃、油滑无所谓的样子。 低声下气：说话恭顺卑微，形容讨好、卑微求人。 故选D。 【21题详解】 判断原句修辞，再分析选项修辞，比对得出答案。 划波浪线句子，把AI赋予人的神态行为，运用拟人修辞。 A.比喻。将古代语言比作雨鞋和雨伞，借喻躲避现实的工具。 B.拟人。给鲤鱼赋予“科学家”的人的身份与行为。 C.比喻。把革命力量比作汪洋大海。 D.比喻。把建筑构件比作语言词汇。 故选B。 【22题详解】 审题关键：使用场合，主题班会；内容，“如何正确使用AI”的简短发言、提醒同学们使用AI时应该注意的两点建议；要求，发言稿、语言得体。 解题思路： ①提炼文段核心观点，AI幻觉的危害（误导认知、扰乱秩序等）以及产生原因（底层逻辑、训练数据局限、追求用户满意度等）。 ②注意称呼、发言场景。 ③提出建议。定位“AI优先保证流畅而非准确”，要明确需求，对于关键信息要谨慎使用，最好人工复核；定位“AI生成内容可能虚假”，要核实信息，理性辨别。 三、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “边界”在物理空间表示分隔或界定，也可表示不同事物、领域之间的无形界限，比如学科边界、思想边界。人际交往、社会文化都有边界，边界可能是高墙，也可能是河堤…… 你有相关的体会和思考吗？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐层拆解 ①第一层明确“边界”的两层内涵：具象层面是物理空间的有形分隔（如楼栋围栏、国界线），抽象层面是不同事物、领域的无形界限（如人际分寸、学科范畴、道德底线）； ②第二层的比喻是核心命题：“高墙”指阻碍发展的固化壁垒（如思维定势、学科隔阂、文化偏见），需要主动打破；“河堤”指保障秩序的规则底线（如法律红线、公序良俗、人际边界），必须严格遵守。 核心辩证关系 “守界”与“破界”是对立统一的互补关系，并非非黑即白的二元选择：守界是破界的底线，避免越界失序；破界是守界的延伸，推动边界动态更新适配发展需求，可覆盖个人（交往/认知）、社会（文化/治理）、国家（主权/科技）多个维度。 写作核心任务 结合自身体验，阐明对边界双重属性的认知，明确不同场景下“守界”与“破界”的选择逻辑。 【误区提示】 误区1：片面认知边界属性，要么全盘肯定边界，认为所有边界都要严守，陷入故步自封；要么全盘否定边界，认为所有边界都要打破，陷入极端自由，本质是未理解“高墙/河堤”的二元比喻内涵。 误区2：窄化边界内涵，仅围绕人际交往的边界展开，完全不涉及学科、文化、社会等其他维度，导致立意格局狭窄。 误区3：割裂守界与破界的关联，要么只谈守界不提破界，要么只谈破界不提守界，未体现二者的辩证统一关系。 【分层立意】 基础立意 边界有好坏之分，要严守作为规则底线的边界，打破作为发展壁垒的边界。 进阶立意 新时代青年要以守界为底线保障秩序，以破界为动力推动创新，在二者的平衡中实现个人成长与社会价值。 高阶立意 边界是动态发展的，守界不是僵化固守，破界不是肆意越界，要在动态调整中构建适配时代发展的新边界，实现秩序与创新的双赢。 【行文思路】 议论文 开篇 用生活化场景切入，比如“和好友相处时不随意打探隐私是守界，组队做科创项目时打破文理科思维局限是破界”，直接引出中心论点——边界有别，破守相宜。 主体第一层：守界是秩序的根基 论证当边界是“河堤”时必须严守：论据①00后职场人明确工作边界，拒绝无意义“摸鱼式加班”，反而提升团队效率；论据②《网络安全法》划定言论边界，打击网暴等越界行为，维护公共空间秩序；论据③国家严守领土主权边界，是国民安全的核心保障。每个论据后回扣：守界不是保守，是对规则和权利的尊重。 主体第二层：破界是发展的动力 论证当边界是“高墙”时必须打破：论据①00后学生团队打破生物与工程学科边界，研发仿生智能假肢获国际赛事金奖；论据②非遗博主“小一姐姐”打破传统国风与短视频传播的边界，用手势舞推广古诗词圈粉千万；论据③我国打破西方芯片技术封锁，自研7nm制程芯片实现技术突围。回扣：破界不是冒进，是对固化壁垒的突破。 主体第三层：二者辩证关联 守界是破界的底线，破界是守界的升级：比如跨学科创新要严守学术诚信的边界，文化破圈要守好文化尊重的边界，技术突破要守住伦理底线。 辩证补充 判断边界该守还是该破，核心标准是是否符合公序良俗、是否有利于长期发展，避免非黑即白的极端判断。 结尾 落地青年身份：作为高中生，日常交往守好人际分寸的边界，学习时打破学科思维的边界；未来进入社会，守好道德法律的边界，打破行业创新的边界，在守与破的平衡中实现青春价值。 记叙文 素材方向参考：记录自己筹备校园跨社团文化展的经历：①初期各社团死守自身边界，汉服社不肯和动漫社合作，辩论社不肯和戏剧社联动，筹备陷入僵局；②自己牵头沟通，推动各社团打破边界，汉服社和动漫社联合推出“国风二次元走秀”，辩论社和戏剧社联合推出“沉浸式历史剧本演”，同时守住各社团核心特色不被消解；③活动大获成功，最终感悟：守好核心底线的边界，打破固化合作的壁垒，才能实现共赢。行文要突出沟通时的细节、彩排时冲突与和解的场景，自然升华主旨。 【优秀文题】 1.《守界为堤，破界为光》 2.《高墙可拆，河堤不移》 3.《边界有别，破守相宜》 4.《在边界的松紧间寻路》 5.《以守为基，以破为翼》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绍兴市2025学年第二学期高中期末调测 高 一 语 文 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，共20分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 冲突主要发生在这个人物和那个人物之间，所谓“性格冲突”，正是要求剧作者着力于人物性格的塑造，使冲突双方都具有丰富、生动的个性，并通过他们之间的冲突揭示出具有普遍意义的社会问题。不过，认真地说，这并不是“性格冲突”的全部内容；它还有另外一种表现。 在莎士比亚的《哈姆莱特》中，我们看到了主人公和丹麦国王之间的冲突，这是一场激动人心的较量，正是由于两个独特的个性，使这场较量具有独特性和生动性。同时，我们还看到这两个人物各自的内心冲突，这种冲突同样是尖锐的，很有震撼力的。甚至可以说，莎士比亚这出悲剧的基础，主要并不在于主人公如何复仇，而在于他在复仇的路途中，性格内部种种因素复杂、深刻的矛盾。哈姆莱特是一个什么样的性格呢？他灵魂高尚、情感热烈、思想深邃、精力充沛，但意志却十分软弱，正如别林斯基所说：他“拥有巨人的雄心和婴儿的意志”。正因为如此，在听到父王鬼魂揭发出谋杀事件的真相之后，他不仅考虑到为父亲复仇，夺回王位；而且，意识到自己肩负着“重整乾坤”的重任。要完成这个重任，不仅需要有“巨人的雄心”，而且需要有坚强的意志和力量。后者正是他所缺少的。他只是一个思想家，却不能把思想付诸实践。于是，在复仇的路上，他只能是不停地思索着，矛盾着。他一层一层地解剖自己，一次又一次地督促自己去行动，却总是不能去行动。主人公内心深处这种深刻的矛盾，恰恰是这部杰作强烈戏剧性的基础。在另一个人物克劳狄斯身上，也体现了这种深刻的内心矛盾。请读一读这个弑兄谋位的罪人在看戏以后那段充满内心痛苦的独白吧！在这里，他经受着良心的谴责，在为自己寻找解脱的出路，却无法抛弃由于犯罪而获得的一切。可以看出，这两个性格不仅相互发生撞击，每个性格的内部也在进行斗争。如果说，哈姆莱特和克劳狄斯之间的斗争，是两个性格的外部冲突；那么，两个人物的内心斗争，则可以说是性格的内部冲突。所谓“性格冲突”，就包含着这两个方面。 英国教授布拉德雷总结出这样一种看法：上述两种冲突对悲剧都是必要的，“仅仅有一种冲突是不能构成悲剧的”。他甚至认为，“把兴趣集中在内心的斗争上面”，是“更伟大的戏剧”，因为这种悲剧的“行动根本上是性格的表现”。这个结论，似乎并不怎么准确。在真正的性格冲突中，人物的外部冲突中的动作，同样应该是“性格的表现”。正是在这个意义上，我们同意布拉德雷关于两种冲突的论述。 人物的内心冲突不仅是重要的，在很多优秀剧作中，性格的外部冲突和内部冲突往往融为一体，相互影响，相得益彰。这是《雷雨》中的一段对白： 鲁四凤 （抽咽）我，——我跟他现在已经……（大哭。） 侍 萍 怎么，你说你——（讲不下去。） 周 萍 （拉起四凤的手）四凤！真的，你—— 鲁四凤 （哭）嗯。 周 萍 什么时候？什么时候？ 鲁四凤 （低头）大概已经三个月。 周 萍 哦，四凤，你为什么不告诉我！ 侍 萍 （低声）天哪！ 周 萍 （走向侍萍）鲁奶奶，您无论如何不要再固执哪，都是我错了。我求您！我求您放了她吧。我敢保我以后对得起她，对得起您。 鲁四凤 （走到侍萍面前跪下）妈，您可怜可怜我们，答应我们，让我们走吧。 侍 萍 （不作声，坐着，发痴）我是在做梦。我的儿女，我自己生的儿女，三十年的工夫——哦，天哪，（掩面哭，挥手）你们走吧，我不认得你们。（转过头去。） 侍萍最怕的就是女儿重走自己的路，她朝夕担忧的事却终于发生了；而且，四凤和周萍都是她的亲生骨肉，如今却要母亲点头允许他们的结合。这当然是她无法答应的。在这里，母亲和子女之间发生了冲突。就在侍萍面对儿女提出的要求时，她既难于同意，又无法道出真情，因为木已成舟，要拒绝已经晚了。她处在这样一种复杂、严酷的境遇之中，内心深处的悔恨、痛苦、矛盾又是多么深重。儿女的要求促使她在内心深处展开一场激烈的斗争；要对他们的要求做出决定，又必须首先解决内心深处的种种矛盾。请听，从一个矛盾的心灵中发出的呼喊声，包含着多么复杂的感情： 侍萍 （低声）啊，天知道谁犯了罪，谁造的这种孽！——他们都是可怜的孩子，不知道自己做的是什么。天哪，如果要罚，也罚在我一个人身上。（伤心地）他们是我的干净孩子，他们应当好好地活着。罪孽是我造的，苦也应当我一个人尝。（立起，望着天）今天晚上，是我让他们一块走的。这罪过我知道，我都替他们担待了；要是真有了什么，也就让我一个人担待吧。…… 侍萍的行动，始终没有越出她个性的轨道。她始终识不破制造罪孽的主凶，只有自己把一切罪孽担待起来，宁愿自己去慢慢品尝命运酿成的苦酒，让儿女远走高飞。可是，一切都来不及了。她无法解开命运之谜，当然也无法挽回悲剧的结局。不过，就在这里，我们看到，侍萍性格内部的冲突比外部冲突要激烈得多。也就在这里，我们甚至很难区分哪里是外部冲突，哪里又是内部冲突。正是内部和外部冲突的复杂交错，把侍萍复杂的性格生动地展现出来。 …… 戏在内心。剧作家在处理任何一种戏剧冲突时，都不应忽视这个原则。 （摘编自《谭霈生文集》） 材料二： 鲁侍萍 我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爷们。这是我的报应，我的报应。 周朴园 你静一静。把脑子放清醒点。你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了吗？你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你。 鲁侍萍 （低头）哦。 周朴园 你的生日——四月十八——每年我总记得。一切都照着你是正式嫁过周家的人看，甚至于你因为生萍儿，受了病，总要关窗户，这些习惯我都保留着，为的是不忘你，弥补我的罪过。 鲁侍萍 （叹一口气）现在我们都是上了年纪的人，这些傻话请你也不必说了。 周朴园 那更好了。那么我们可以明明白白地谈一谈。 鲁侍萍 不过我觉得没有什么可谈的。 周朴园 话很多。我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。 鲁侍萍 你不要怕。他永远不会知道的。 （节选自曹禺《雷雨》） 1. 下列人物的台词最能反映戏剧“内部冲突”的一项是（ ） A. 奥菲利娅：天上的神明啊，让他清醒过来吧！ B. 克劳狄斯：终于，我还是死在了复仇者的剑下！ C. 鲁大海：妈，别理这东西，您小心吃了他们的亏。 D. 周冲：爸爸，这是不公平的。 2. 下列对材料一论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇指出“性格冲突”有两种表现形式，为下文举例分析划定论述方向。 B. 文章援引别林斯基的评价，意在佐证哈姆莱特自身性格存在鲜明的矛盾性。 C. 作者认同布拉德雷的观点，认为侧重内心斗争的戏剧才称得上是伟大的戏剧。 D. 文章辩证地分析了两种性格冲突的内涵与关系，体现论证的严谨性与全面性。 3. 下面文段是材料一的结尾部分，结合文意在横线处补写恰当的短语。 悲剧的戏剧性，既来自___________，也来自___________。对此，在前面提到的那些悲剧中，都不难找到足够的证据。尽管如此，假如要把性格内部的冲突说成是悲剧独有的特征，___________。在其他种类的戏剧中，特别是在正剧中，也往往会看到性格内部的各种矛盾和斗争。 4. 戏剧中的优秀台词往往有丰富的潜台词，体现人物内心。简析材料二中的划波浪线句子。 5. 材料一认为“内部和外部冲突的复杂交错，把侍萍复杂的性格生动地展现出来”，结合材料二谈谈你的理解。 （二）阅读Ⅱ（本题共4题，共16分） 阅读下面《祝福》《药》选段，完成下面小题。 材料一： 镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同；也还和她讲话，但笑容却冷冷的了。她全不理会那些事，只是直着眼睛，和大家讲她自己日夜不忘的故事： “我真傻，真的，”她说，“我单知道雪天是野兽在深山里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。我一大早起来就开了门，拿小篮盛了一篮豆，叫我们的阿毛坐在门槛上剥豆去。他是很听话的孩子，我的话句句听；他就出去了。我就在屋后劈柴，淘米，米下了锅，打算蒸豆。我叫，‘阿毛！’没有应。出去一看，只见豆撒得满地，没有我们的阿毛了。各处去一问，都没有。我急了，央人去寻去。直到下半天，几个人寻到山墺里；看见刺柴上挂着一只他的小鞋。大家都说，完了，怕是遭了狼了。再进去；果然，他躺在草窠里，肚里的五脏已经都给吃空了，可怜他手里还紧紧的捏着那只小篮呢。……”她于是淌下眼泪来，声音也呜咽了。 这故事倒颇有效，男人听到这里，往往敛起笑容，没趣的走了开去；女人们却不独宽恕了她似的，脸上立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪来。有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。 她就只是反复的向人说她悲惨的故事，常常引住了三五个人来听她。但不久，大家也都听得纯熟了，便是最慈悲的念佛的老太太们，眼里也再不见有一点泪的痕迹。后来全镇的人们几乎都能背诵她的话，一听到就烦厌得头痛。 “我真傻，真的，”她开首说。 “是的，你是单知道雪天野兽在深山里没有食吃，才会到村里来的。”他们立即打断她的话，走开去了。 她张着口怔怔的站着，直着眼睛看他们，接着也就走了，似乎自己也觉得没趣。但她还妄想，希图从别的事，如小篮，豆，别人的孩子上，引出她的阿毛的故事来。倘一看见两三岁的小孩子，她就说： “唉唉，我们的阿毛如果还在，也就有这么大了。……” 孩子看见她的眼光就吃惊，牵着母亲的衣襟催她走。于是又只剩下她一个，终于没趣的也走了。后来大家又都知道了她的脾气，只要有孩子在眼前，便似笑非笑的先问她，道： “祥林嫂，你们的阿毛如果还在，不是也就有这么大了么？” （节选自《祝福》） 材料二： 秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两间屋子里，便弥满了青白的光。 ……老栓听得儿子不再说话，料他安心睡了；便出了门，走到街上…… 老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，便又动摇起来，轰的一声，都向后退；一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。 “喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。那人一只大手，向他摊着；一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还是一点一点的往下滴。 …… 店里坐着许多人…… 老栓一手提了茶壶，一手恭恭敬敬的垂着；笑嘻嘻的听。满座的人，也都恭恭敬敬的听。华大妈也黑着眼眶，笑嘻嘻的送出茶碗茶叶来，加上一个橄榄，老栓便去冲了水。 “这是包好！这是与众不同的。你想，趁热的拿来，趁热的吃下。这样的人血馒头，什么痨病都包好！”横肉的人只是嚷。 “原来你家小栓碰到了这样的好运气了。这病自然一定全好；怪不得老栓整天的笑着呢。”花白胡子一面说，一面走到康大叔面前，低声下气的问道，“康大叔——听说今天结果的一个犯人，便是夏家的孩子，那是谁的孩子？究竟是什么事？” “谁的？不就是夏四奶奶的儿子么？夏瑜那个小家伙！”康大叔见众人都耸起耳朵听他，便格外高兴，横肉块块饱绽，越发大声说，“这小东西不要命，不要就是了。我可是这一回一点没有得到好处；连剥下来的衣服，都给管牢的红眼睛阿义拿去了。” 小栓慢慢的从小屋子里走出，两手按了胸口，不住的咳嗽；走到灶下，盛出一碗冷饭，泡上热水，坐下便吃。华大妈跟着他走，轻轻的问道，“小栓，你好些么？——你仍旧只是肚饿？……” “包好，包好！”康大叔瞥了小栓一眼，仍然回过脸，对众人说，“夏三爷真是乖角儿，要是他不先告官，连他满门抄斩。现在怎样？银子！——这小东西也真不成东西！关在牢里，还要劝牢头造反。” “阿呀，那还了得。”坐在后排的一个二十多岁的人，很现出气愤模样。 “你要晓得红眼睛阿义是去盘盘底细的，他却和他攀谈了。他说：这大清的天下是我们大家的。你想：这是人话么？红眼睛原知道他家里只有一个老娘，可是没有料到他竟会这么穷，榨不出一点油水，已经气破肚皮了。他还要老虎头上搔痒，便给他两个嘴巴！” “义哥是一手好拳棒，这两下，一定够他受用了。”壁角的驼背忽然高兴起来。 “他这贱骨头打不怕，还要说可怜可怜哩。” 花白胡子的人说，“打了这种东西，有什么可怜呢？” 康大叔显出看他不上的样子，冷笑着说，“你没有听清我的话；看他神气，是说阿义可怜哩！” 听着的人的眼光，忽然有些板滞；话也停顿了。小栓已经吃完饭，吃得满身流汗，头上都冒出蒸气来。 “阿义可怜——疯话，简直是发了疯了。”花白胡子恍然大悟似的说。 “发了疯了。”二十多岁的人也恍然大悟地说。 （节选自《药》，有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 女人们特意来寻祥林嫂听故事，祥林嫂被迫把自己的悲惨遭遇讲给别人听。 B. 男人“没趣”和女人“鄙薄”，说明鲁镇人对祥林嫂失去了当初的同情心。 C. 康大叔的话暗示夏三爷与夏瑜可能存在亲属关系，他通过告发夏瑜保全自己。 D. 老栓对康大叔“恭恭敬敬”，说明他为救儿子丧失底线，对吃人血馒头很不安。 7. 下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 材料一突破了叙事者“我”的单一视角，用全知视角客观展现了鲁镇的众生相。 B. 材料一反复叙写祥林嫂追忆阿毛和鲁镇人围观，就是为了突出这故事的悲剧性。 C. 材料二开头写秋夜黎明前的景象，营造了清寂的氛围，奠定了阴森压抑的基调。 D. 材料二运用明暗双线结构，以华家给儿子治病为明线，以夏瑜献身革命为暗线。 8. 材料一多次描写祥林嫂“直着眼睛”，结合文本简析其内涵。 9. 鲁迅认为许多人是死于“无意识的杀人团”，结合两则材料谈谈你的理解。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，共22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！” ……于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 （节选自《鸿门宴》） 材料二： 太史公曰：吾闻之周生曰舜目盖重瞳子又闻项羽亦重瞳子羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，号为“霸王”。位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！ （节选自吴楚材、吴调侯《古文观止》卷五） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 吾闻之A周生B曰C舜目D盖重瞳子E又闻项羽F亦重瞳子G羽岂其苗裔邪？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “沛公欲王关中”与《齐桓晋文之事》“然而不王者”的“王”读音、意义均相同。 B. “为击破沛公军”与《六国论》“而为秦人积威之所劫”的“为”意义不同。 C. “何兴之暴也”与《烛之武退秦师》“何厌之有”的“之”用法不同。 D. “未尝有也”与《庖丁解牛》“技经肯綮之未尝”的“未尝”意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一第1段，通过曹无伤告密等情节，展现鸿门宴前的紧张局势，也为后文放走刘邦埋下伏笔。 B. 材料一第2段，项伯以沛公有“大功”为由劝说项羽，项王许诺善待刘邦，体现了项羽重情义的一面。 C. 材料一第3段，“项庄舞剑，意在沛公”是由范增谋划的，可见范增具有老谋深算、行事果决的性格。 D. 材料二中司马迁既赞颂项羽成就霸业，又描述其身死国灭的过程，辩证地评价了项羽的功过是非。 13. 请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！ （2）奋其私智而不师古，谓霸王之业欲以力征经营天下。 14. 材料二，太史公认为项羽把自己的失败归结于“天亡我，非用兵之罪也”是错误的，请结合材料一谈谈你的看法。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，共8分） 阅读下面这首词，完成小题。 桂枝香·金陵怀古 宋·王安石 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇点明时令、地点和抒情主人公的形象，为全词奠定了暗淡清冷的基调。 B. “彩舟云淡，星河鹭起”两句写景如绘，夕夜洲渚，色彩明丽，动静相生。 C. “念往昔”一句紧承上片写景，转入对六朝历史的追忆，引发下片深沉感叹。 D. 结尾化用杜牧诗句，表面批评商女不知亡国之恨，实则关联现实，含蕴不尽。 16. 这首词的下片通过对比的方式抒发怀古之情，请简析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，共6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《登岳阳楼》中，“_______________，_______________”两句将个人情感升华到对国家前途命运的忧虑。 （2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子以“_______________，_______________”两句打消弟子们的顾虑，创造轻松平等的交流氛围。 （3）《谏太宗十思疏》中，“_______________，_______________”两句概括了历代君王创业易、守成难的普遍规律。 二、语言文字运用（本题共5小题，共18分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 台门是绍兴地区传统民居建筑形式，以乌瓦粉墙、石阶门框为典型特征。其命名方式多样：有的用姓氏命名，如周家台门、寿家台门；有的以建筑方位称呼，如朝北台门、歪摆台门； 【甲】 ，如探花台门、尚书台门……这些台门世代沿袭，记录了家族的兴衰、岁月的变迁、历史的苍桑和文化的积淀。 随着城市化的飞速发展，许多台门面临设施陈旧、生活不便等困境。如何兼顾传统风貌和现代便利，成为台门保护和活化利用中急待解决的问题。不少台门在保留前厅后院、天井回廊等传统格局的基础上，融入现代厨卫、智能安防等便民设施。一些闲置院落则纷纷转型为共享书房、社区展馆、特色民宿，让沉淀岁月的空间重涣生机。这种“微更新、轻介入”的方式， 【乙】 ，也有利于传承绍兴特色地域文化。 18. 下列语句中没有错别字的一项是（ ） A. 历史的苍桑和文化的积淀 B. 成为台门保护和活化利用中急待解决的问题 C. 一些闲置院落则纷纷转型为共享书房 D. 让沉淀岁月的空间重涣生机 19. 在横线处补写恰当的语句，使文段语意完整，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 所谓AI幻觉，是指AI生成看似真实合理却完全虚构或错误的信息。随着AI渗透到生活工作的方方面面，其“一本正经胡说八道”的幻觉问题日益凸显。比如，有考生家属用AI平台查询高校报考信息，AI生成了不准确信息，还提出若生成内容有误将赔偿；AI编造不存在的论文引用、虚构名人信息等情况，更是___________。这些AI生成内容与客观事实的严重错位，小则引发纠纷、闹出笑话，大则误导公众认知、扰乱社会秩序，致使人们做出错误决策，可能埋下法律与安全隐患。 AI幻觉何以屡屡产生？技术层面而言，它源于AI开发与运行的底层逻辑。AI大模型的一个运行核心，是学习海量文本中的语言概率、语义搭配、句式逻辑等统计规律。同时，AI训练数据难以覆盖所有知识，一旦遇到错误、过时甚至故意“投毒”的信息，AI大概率只会___________，很难辨别真伪、剔除谬误。更重要的一点是，一些AI生成内容追求快速流畅而非严谨准确，有的AI软件更是将用户满意度最大化作为训练目标。在这种模型导向下，模型优先保证的是文本连贯自然和用户体验满意。当AI遇到“拿不准”的信息时，更倾向于编造出一个流畅合理而非真实准确的答案，就像网友调侃的那样，“做事瞎糊弄，被抓包就___________道歉，情绪稳定且下次还敢”。 20. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 层出不穷 照单全收 低声下气 B. 层出不穷 鱼目混珠 嬉皮笑脸 C. 屡见不鲜 鱼目混珠 低声下气 D. 屡见不鲜 照单全收 嬉皮笑脸 21. 下列句子中，与划波浪线句所用修辞手法相同的一项是（ ） A. 事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。（《装在套子里的人》） B. 鲤鱼“科学家”们将会聪明地杜撰某种虚构的东西——它被称为“力”——来掩盖自己的无知。（《一名物理学家的教育历程》） C. 在看来似乎坚硬的外表下面，现出了一片汪洋大海，只要它动荡起来，就能把大陆撞得粉碎。（《在<人民报>创刊纪念会上的演说》） D. 那就是我们建筑上的“词汇”，是构成一座或一组建筑的不可少的构件和因素。（《中国建筑的特征》） 22. 主题班会，邀请你就“如何正确使用AI”简短发言。请结合材料写一段100字左右的发言稿，提醒同学们使用AI时应该注意什么。要求：提出两点具体建议，语言得体。 三、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “边界”在物理空间表示分隔或界定，也可表示不同事物、领域之间的无形界限，比如学科边界、思想边界。人际交往、社会文化都有边界，边界可能是高墙，也可能是河堤…… 你有相关的体会和思考吗？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $