2.3制取氧气课件--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件聚焦“制取氧气”及“催化剂、分解反应”核心内容，从实验室制取氧气的原理、仪器、步骤（如“查装定点收离熄”）到工业制法，再过渡到催化剂“一变两不变”特点及分解反应“一变多”特征，构建连贯知识支架。 其亮点在于通过考点清单系统梳理、典例剖析结合解题思路，以“查装定点收离熄”口诀等结构化总结培养科学思维，通过实验步骤及注意事项分析强化科学探究与实践。例如，实验室制氧易错点剖析帮助学生掌握操作规范，教师可利用题型突破提升教学效率。

● 考点清单解读 ● 重难题型突破 ● 易错易混分析 第 1 课时 制取氧气 目 录 ■考点一 实验室制取氧气的原理和仪器 反应原理 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 过氧化氢 水+氧气 实验仪器 试管、酒精灯、铁架台、 导管、单孔橡胶塞、棉花 锥形瓶、长颈漏斗、导管、双孔橡胶塞、乳胶管 发生装置 收集方法 第 1 课时 制取氧气 加热 二氧化锰 返回目录 考点清单解读 典例 1 用高锰酸钾制备氧气，反应的原理为__________ __________________，从下列仪器中组装发生装置，需使用的仪器有____________（填序号）。 ①试管；②烧杯；③试管夹；④酒精灯；⑤单孔塞；⑥石棉网；⑦铁架台（带铁夹） 对点典例剖析 第 1 课时 制取氧气 返回目录 考点清单解读 ［解题思路］ ［答案］ 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 ①④⑤⑦ 加热 第 1 课时 制取氧气 返回目录 考点清单解读 ■考点二 实验室制取氧气的步骤和装置 操作步骤 简记 操作方法 检查装置 的气密性 查（茶） 连接好装置，将导管末端插入水中，双手紧握试管，观察到导管口有气泡产生，移开手后一段时间，导管中形成一段稳定的水柱，说明装置气密性良好 将药品装 入试管 装（庄） 将药品平铺在试管底部，并在试管 口塞一团棉花 1.用高锰酸钾制取氧气（以排水法为例） （1）实验步骤 第 1 课时 制取氧气 返回目录 考点清单解读 续表 把试管固定在铁架台上 定（定） 铁夹夹在试管的中上部，试管口略向下倾斜 点燃酒 精灯 点（点） 点燃酒精灯，先用酒精灯外焰预热， 然后再对准药品部位加热，以防试 管受热不均匀而炸裂 第 1 课时 制取氧气 返回目录 考点清单解读 续表 收集氧气 收（收） 当导管口有气泡连续并比较均匀放出时，开始收集;当集气瓶口有大量气泡冒出时表明氧气已收集满，在水下盖好玻璃片取出，正放在桌面上 撤离导管 离（利） 实验结束后，先将导管从水槽中撤出，再熄灭酒精灯 熄灭酒精灯 熄（息） 第 1 课时 制取氧气 返回目录 考点清单解读 实验操作 原因 药品要平铺在试管底部 便于均匀受热 试管口要略向下倾斜 固体试剂受热时往往会放出水蒸气，在试管口冷凝，试管口向下倾斜可防止冷凝水流至热的试管底部，炸裂试管 试管口放一团棉花 防止加热时粉末状物质进入导管 注意事项 第 1 课时 制取氧气 返回目录 考点清单解读 实验结束后，要先撤导管，再熄灭酒精灯 防止水槽中的水倒吸入试管，使试 管因骤然冷却而炸裂 集满氧气的集气瓶应盖上玻璃片，正放 氧气的密度比空气略大，正放可以减少气体逸出 续表 （2）验满方法：当观察到集气瓶瓶口有较大量气泡冒出时，证明已经收集满。 第 1 课时 制取氧气 返回目录 考点清单解读 归纳总结 用高锰酸钾制氧气的操作步骤可记为茶（查）、庄（装）、定、点、收、利（离）、息（熄）。 第 1 课时 制取氧气 返回目录 考点清单解读 2.用过氧化氢制取氧气（以向上排空气法为例） （1）实验步骤 操作步骤 查：检查装置气密性 装：向锥形瓶中装入二氧化锰，塞紧橡胶塞 加：从长颈漏斗（或分液漏斗）中加入过氧化氢溶液 收：收集气体 排水法 向上排空气法 （2）验满方法 将带火星的木条放在集气瓶瓶口，若木条复燃，证明已收集满。 第 1 课时 制取氧气 返回目录 考点清单解读 典例 2 如图装置用于实验室制取氧气。下列说法不正确的是（ ） A.试管口略向下倾斜的目的是 防止冷凝水流至热的试管底部， 试管炸裂 B.试管口塞棉花为了防止粉末状物质进入导管 C.实验结束时先将导管移出水面，再熄灭酒精灯 D.导管口有气泡放出时立即收集气体 对点典例剖析 第 1 课时 制取氧气 返回目录 考点清单解读 ［解题思路］ 第 1 课时 制取氧气 返回目录 考点清单解读 ［答案］D 第 1 课时 制取氧气 返回目录 考点清单解读 典例 3 小明进行过氧化氢溶液制氧气的实验探究，请回答下列问题。 （1）甲所指仪器名称是______。 （2）用过氧化氢制氧气并收集 一瓶干燥的氧气，应选择____ （填字母）装置。 对点典例剖析 第 1 课时 制取氧气 返回目录 考点清单解读 ［解析］（1）甲所指仪器名称是酒精灯；（2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，反应物是固体和液体，反应不需要加热，应选择固液常温型发生装置；氧气的密度比空气略大，可用向上排空气法收集，氧气不易溶于水，可用排水法收集，用向上排空气法收集的气体比较干燥，故选 C 收集。 ［答案］（1）酒精灯 （2）BC 第 1 课时 制取氧气 返回目录 考点清单解读 ■考点三 工业制氧气 原理：利用液态空气中液氮和液氧的沸点不同，采用升温的方法将二者分离开来，过程如下： 第 1 课时 制取氧气 返回目录 考点清单解读 典例 4 关于工业上“分离液态空气法”制氧气说法中错误的是（ ） A.此方法制氧气的原料来源广泛 B.该分离过程是物理变化 C.说明液氧比液氮沸点高 D.最后得到的液体物质是纯净的氧气 第 1 课时 制取氧气 返回目录 考点清单解读 ［解析］最后得到的液体物质中含有液氧、液态稀有气体等，属于混合物，而不是纯净的氧气，故 D 项错误。 ［答案］D 第 1 课时 制取氧气 返回目录 考点清单解读 ■题型 综合考查氧气的实验室制取 例 如图是实验室常用气体制备装置，据图回答问题。 （1）仪器 a 是_______。实验室采用过氧化氢溶液制取氧气，采用的发生装置为_______（填字母）。 （2）实验室可用装置 A 制取氧气，反应的文字表达式是__________________，若要得到较纯净的氧气应选择的收集装置是____（填字母），验满的方法是___________。 第 1 课时 制取氧气 返回目录 重难题型突破 ［解析］（1）仪器 a 是铁架台。用过氧化氢溶液制取氧气，该反应属于固液常温型，发生装置选 B；（2）装置 A 适用于反应物为固体，需要加热的反应，因此用装置 A 制取氧气，选用的反应物为高锰酸钾，高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式为高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气；氧气的密度比空气大，不易溶于水，可用向上排空气法收集，也可用排水法收集，要得到较纯净的氧气，应选择排水法收集，收集装置选 C；用排水法收集氧气验满时，当观察到集气瓶口有大量气泡冒出时，则已集满氧气。 加热 第 1 课时 制取氧气 返回目录 重难题型突破 ［答案］ （1）铁架台 B （2）高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 C 当集气瓶口有大量气泡冒出时则已集满氧气 加热 第 1 课时 制取氧气 返回目录 重难题型突破 思路点拨 第 1 课时 制取氧气 返回目录 重难题型突破 解题通法 1.根据反应原理，分析反应条件和反应物的状态，确定发生装置。 2.根据气体的性质即密度、溶解性确定收集装置。 3.验满是验证已知成分的气体是否收集满；气体的检验是证明某种气体是不是要收集的气体，因此排空气法收集氧气验满时，要将带火星的木条放在瓶口，检验氧气时将带火星的木条伸入集气瓶中，二者不要记混。 第 1 课时 制取氧气 返回目录 重难题型突破 ■实验室制取氧气操作的先后顺序 例 下列有关实验室用高锰酸钾制取氧气的实验操作先后顺序正确的是（ ） A.先装入高锰酸钾，再检查装置气密性 B.先将收集满氧气的集气瓶拿出水槽，再盖上玻璃片 C.先预热，再用外焰对准药品加热 D.先把酒精灯点燃，再把试管固定在铁架台上 第 1 课时 制取氧气 返回目录 易错易混分析 ［解析］先检查装置气密性，再装入高锰酸钾，避免因装置漏气，更换装置而浪费药品，故 A 项错误；为避免收集满的氧气逸出，应先在水面以下盖上玻璃片，然后再将收集满氧气的集气瓶拿出水槽，故 B 项错误；先把试管固定在铁架台上，确定好高度后再点燃酒精灯，故 D 项错误。 第 1 课时 制取氧气 返回目录 易错易混分析 ［答案］ C ［易错］ B ［错因］ 忽视了拿出过程中，氧气会逸出而使收集的气体不纯。 第 1 课时 制取氧气 返回目录 易错易混分析 易错警示 制取氧气时每一步的步骤都是有先后顺序的，不能为了快速、省力完成实验而更改顺序，如连接仪器时不检查装置气密性或是等装入药品后再检查装置气密性，若发现装置漏气，需重新组装，既浪费时间，又浪费药品。 领悟提能 做实验时，连接仪器以及进行实验都是有一定顺序的，不可颠倒，否则容易损坏仪器，甚至发生危险。 第 1 课时 制取氧气 返回目录 易错易混分析 ● 考点清单解读 ● 易错易混分析 第 2 课时 催化剂 分解反应 目 录 ■考点一 催化剂 概念 在化学反应里能改变其他物质的反应速率，而本身 质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质 作用 在化学反应中起催化作用 特点 ①同一种反应可能有多种不同的催化剂； ②同一个催化剂可能适用于多个反应； ③催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的质量 第 2 课时 催化剂 分解反应 返回目录 考点清单解读 第 2 课时 催化剂 分解反应 归纳总结 理解催化剂的概念，准确掌握其“一变、两不变”的特点。催化剂不能改变生成物的质量，生成物的质量由反应物的质量决定。没有催化剂，并不意味着反应不能发生，只是反应速率与有催化剂时不同。 返回目录 考点清单解读 典例 1 实验室中用过氧化氢溶液和二氧化锰制备氧气，下列说法正确的是（ ） A.只分解过氧化氢无法生成氧气 B.二氧化锰能加快过氧化氢分解 C.二氧化锰能增加过氧化氢分解生成氧气的质量 D.反应前后二氧化锰的质量和性质不变 对点典例剖析 第 2 课时 催化剂 分解反应 返回目录 考点清单解读 ［解题思路］ ［答案］ B 加热 第 2 课时 催化剂 分解反应 返回目录 考点清单解读 ■考点二 分解反应 定义 由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应 特点 一变多 通式 AB→A+B+…… 第 2 课时 催化剂 分解反应 归纳总结 在判断一个反应是否为分解反应时，要结合分解反应的特点“一变多”，根据反应物及生成物的种类数目来判断某反应是否为分解反应。 返回目录 考点清单解读 典例 2 下列属于分解反应的是（ ） A.铁+水蒸气 四氧化三铁+氢气 B.铁+氧气 四氧化三铁 C.氢氧化铁 氧化铁+水 D.氢氧化铁+稀盐酸 氯化铁+水 对点典例剖析 第 2 课时 催化剂 分解反应 高温 点燃 高温 返回目录 考点清单解读 第 2 课时 催化剂 分解反应 ［解析］“多变多”不符合分解反应的特点，故 A、D 项错误；“多变一”符合化合反应的特点，故 B 项错误。 ［答案］C 返回目录 考点清单解读 ■以为催化剂只能让化学反应加快 例 下列关于催化剂的说法正确的是（ ） A.化学反应前后催化剂的质量不变 B.催化剂只能加快化学反应速率 C.二氧化锰是催化剂 D.分解过氧化氢溶液的催化剂只能是二氧化锰 第 2 课时 催化剂 分解反应 返回目录 易错易混分析 ［解析］催化剂能改变化学反应速率，不一定是加快反应速率，也可能是减慢化学反应速率，故 B 项错误；二氧化锰不是所有反应的催化剂，需指明反应，且二氧化锰也可以作反应物、生成物，故 C 项错误；氧化铜、氧化铁等也可以作过氧化氢溶液分解的催化剂，故 D 项错误。 第 2 课时 催化剂 分解反应 返回目录 易错易混分析 ［答案］ A ［易错］ B ［错因］ 误认为催化剂只能加快反应速率。 第 2 课时 催化剂 分解反应 返回目录 易错易混分析 易错警示 理解催化剂概念时，要抓住关键词，不能偷换概念，将“改变其他物质的反应速率”变成“加快”，不能随意改变其内涵。 领悟提能 催化剂是针对具体的化学反应而言的，具有选择性，即某种催化剂只针对某些化学反应具有催化作用。催化剂的催化作用包括加快和减慢化学反应速率两种情况。 第 2 课时 催化剂 分解反应 返回目录 易错易混分析 $