湖南省长沙市2025-2026学年高二上学期开学考试语文自编试卷

**基本信息** 聚焦核心素养，融合文化传承与时代议题，通过多文本阅读、经典散文鉴赏及情境化写作，梯度设计检测高二学生语言运用、思维能力与审美创造，适配开学学情诊断需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|4篇/36分|论述类文本分析、文学类文本鉴赏、文言文对比阅读、诗歌鉴赏|材料一、二探讨新闻与散文笔法融合，贴近传媒发展；史铁生《合欢树》考查情感与意象；苏辙与《庄子》对比阅读深化文化理解| |名篇名句默写|3题/6分|《春江花月夜》《劝学》《谏太宗十思疏》等|结合生活情境（江边月色、劝勉艺术）考查识记与运用| |语言文字运用|5题/20分|病句修改、补写句子、逻辑分析|以“睡眠与放松”为话题，检测语言准确表达与逻辑思维| |写作|1题/60分|材料作文（“种子”喻个人与国家）|关联同济大学校长寄语，引导将个人奋斗融入国家发展，体现文化自信与思维深度|

湖南省长沙市2025-2026学年高二上学期开学考试自编试卷 语文试题 （满分150分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读 （一）阅读I 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 新闻写作是采访人生，散文创作则是咀嚼人生。长久以来，很多人都认为在新闻和散文之间很难找到一个合适的平衡点。实际上，新闻没有必要自我封闭。人物通讯写作可以借鉴散文的写作方法，把呆板的材料变成生动活泼的新闻事实；把人物写得更立体、更有吸引力，充分凸显人物通讯的新闻价值，取得最佳的传播效果。 人物通讯中所运用的散文式笔法与散文既有联系，也有区别。首先，散文式笔法既具有散文的特点，又具有新闻的特点。既有散文的灵动、自由、随意，又有新闻的真实、严谨。散文式笔法就是要求记者遵守新闻报道的真实性和客观性原则，但允许记者以事实为依据抒发喜、怒、哀、乐、憎、爱等不同感情。其次，散文式笔法也像散文那样讲究立意深刻。再次，散文式笔法同散文一样讲究文字优美，简明精练，笔调自由，篇幅短小，结构形式多样。最后，散文式笔法也与散文创作一样追求自身风格。散文式新闻允许记者有风格，而且在实践中创造个人的风格，切忌千篇一律、千人一面。因此，可以说人物通讯中散文式笔法的运用并不会对新闻真实性构成威胁。 报纸新闻主要是靠文字作用于人的感官的，文字运用的形象性、感染性如何，与新闻表达技巧的艺术性密切相关。在各种媒体铺天盖地裹挟而来的当今社会，人们的阅读品位、审美需求、心理预期日益提高，已不仅仅满足于通过各种传播媒体获得基本的信息了。人们往往愿意从多个角度、不同侧面去品味现象背后的多重意义，这就需要创作者首先在思维方式上采取开放式的态度，灵活运用多种思维方式和创作手法，而散文式笔法恰恰能满足这些要求。 从读者接受程度上说，受众也是需要美的新闻作品的。受众在阅读一篇优秀的人物通讯时，会被作品中的人物、事件深深打动，滋生出欢乐、激动、悲哀等感受，这些审美体验正是新闻美感的体现。如果将散文式笔法运用到人物通讯中去，挑选最能表现人物性格、心理活动和语言特点的细节，用简笔描述的方法，将人物栩栩如生地表现出来，使读者仿佛置身其中，报道的人物就“活”起来了，就能更好地达到传播的预期目的。 随着现代科学技术的不断提高，传媒媒介正朝着多样化方向发展，人们获取新闻信息的途径也更加多种多样。电视媒体进行信息传播时，其中的某个真实的画面往往胜过报纸的新闻稿。画面的形象、生动相对于文字来说，往往会给人留下更为深刻的印象。报纸新闻要想在竞争中获得优势必须进行文体上的创新，散文式笔法的运用就显得特别有必要。 （摘编自金永辉《试论散文式笔法在人物通讯中运用的可行性》） 材料二： 人物通讯是以报道新闻人物事迹或活动，展示人物精神面貌为主要内容的通讯类型。人物通讯在写作上文笔细腻，描述事实详尽，常常和议论、抒情结合起来，人物形象较为丰满，精神境界得到充分揭示，因而篇幅较长，在时效性上不如人物消息。也正因为如此，它比人物消息在形象和语言上具有更高的审美要求。 人物通讯要选择适当的新闻事实塑造新闻人物的形象美，也就是说，根据人物所具有的新闻价值来选取的新闻事件，必须是最能体现人物个性和最具代表性的事件。而且需要找准表现角度，把握人物与事件的内在联系，尽可能地把人物性格与细节融合在事件里，使文章可读、人物可亲。而人物通讯中的人物语言是人物思想、情感、气质、性格的具体体现，必须符合人物的性格特点。引用最具表现力的人物语言，是展现新闻人物形象美最直接的方法。 除了塑造新闻人物的形象美，人物通讯还要重视在新闻写作上展现人物通讯的语言美。 新闻作品的语言美，是指新闻作品的语言审美属性和所呈现出来的审美价值。由于新闻的特性，新闻作品的语言美不体现在华丽的辞藻上，也不像文学作品运用合理想象、夸张等手法美化语言。因此零修辞和纯文本写作的方式，尤其适用于人物通讯。 写作人物通讯时，在用词上对形容词的选择应该尽量审慎，甚至少用。因为形容词往往带有作者主观的情感色彩，反映了作者的主观意识。除此之外，还要少用含混不清、笼统的词语。文章中尽量不要使用“不久前”“最近”等笼统的时间概念，也不要使用“许多”“极少数”“大概”“也许”等模棱两可的词语。用词要确切，用语要恳切，具体准确地描述比空洞华丽地形容更能立体地展现人物，也更具有语言上的美感和冲击力。 另外，人物通讯的语言还应通俗简练。通俗简练，即能用常用词语说明的，就不用生疏词和生僻字，同时斟酌字句，删除多余的字词，比如避免“（长期的）夙愿”“平均每（一个）人”“主要演员（的扮演者）”这一类词义重复的词语出现。在通俗简练的基础上，新闻作品中的语言在刻画人物、表达情感的同时也能够体现作者的写作风格，使新闻语言富于个性美。 （摘编自《新闻世界》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．材料一认为读者阅读优秀的人物通讯往往会被作品中的人物、事件深深打动，滋生出欢乐、激动等感受，这些审美体验体现出新闻的美感。 B．面对传媒多样化的竞争，报纸人物通讯可借助散文式笔法实现文体创新，以增强文字的形象性与感染力，提升自身竞争力。 C．人物通讯因详尽描述事实以及塑造立体的人物形象，篇幅较长，时效性相对较弱，这也使其在审美层面具有更高的要求。 D．材料二强调人物通讯要选择适当的新闻事实来塑造新闻人物的形象美，而引用最具表现力的人物语言，是最有效的方法。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．在确保新闻的真实性、客观性的前提下，散文式笔法允许记者在报道中抒发个人情感，旨在凸显人物通讯写作的个性化。 B．若人物通讯仅注重信息传递而忽视审美表达。可能难以满足当今读者多元化的阅读需求和日益提高的审美期待。 C．人物通讯中如果频繁使用“最近”“大概”等词语，会因为表述笼统、模糊，从而降低语言的准确性与冲击力。 D．人物通讯语言的通俗简练，要求尽量不用生僻字词并删除冗余表达，但这并不妨碍作者形成自身独特的写作风格。 3．如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是（   ） A．人物通讯与人物消息的核心差异 B．人物通讯写作中形容词的使用原则 C．新闻作品语言美的具体表现形式 D．浅析人物通讯的形象美和语言美 4．请根据材料一，概括散文式笔法可以运用在人物通讯中的原因。 5．请运用材料中的观点，对下面的人物通讯片段进行简要评析。 许多同志担心他在大风大雨中奔波，会加剧病情的发展，劝他不要参加，但他毫不犹豫地拒绝了同志们的劝告，他说：“吃别人嚼过的馍没味道。”他不愿意坐在办公室里依靠别人的汇报来进行工作…… 他站在洪水激流中，同志们为他张了伞，他画了一张又一张水的流向图…… 调查队在风里、雨里、沙窝里、激流里度过了一个月又一个月，辗转跋涉了5000余里，终于使县委抓到了兰考“三害”的第一手资料。全县有大小风口84个，经调查队一个个查清，编了号，绘了图；全县有大小沙丘1600个，也一个个经过丈量，编了号，绘了图…… 焦裕禄同志，你没有辜负党的希望，你出色地完成了党交给你的任务，兰考人民将永远忘不了你。你不愧为毛泽东思想哺育成长起来的好党员，不愧为党的好干部，不愧为人民的好儿子！ （节选自《县委书记的榜样——焦裕禄》，有删改） （二）阅读II 阅读下面的文字，完成下面小题。 合欢树 史铁生 十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文做得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝地白花的裙子。 二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她倒总能找来稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残废人救出困境。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人，这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。 后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也最喜欢文学，”她说，“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作，”她说，“你小时的作文不是得过第一？”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒着雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。 三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。 获奖之后，登门采访的记者就多。大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上天为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上天看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。 我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。 母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿在一个大院儿的尽里头。我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿，推说手摇车进去不方便，院儿里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。 与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗？小院儿里只有那棵树。 院儿里的老太太们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。这回，想摇车进小院儿真是不能了。家家门前的小厨房都扩大，过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再也看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会儿。悲伤也成享受。 有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 一九八四年十一月 6．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．本文开篇写自己年少时在作文比赛中获奖，引发与母亲之间的“小口角”，展现了母子之间亲近、亲密的关系。 B．文中“母亲惊惶了几个月”“不然她非疯了不可”等语句，刻画了一位因过度忧虑而焦灼怯懦的母亲形象。 C．合欢树从弱小到茁壮成长的过程，与作者从健康到残疾，再到对生命有所感悟、坚定地活下去的过程相似。 D．本文与《我与地坛》同属回忆性散文，通过与母亲有关生活细节的回忆抒发对母亲的深切怀念，情感真挚。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文以第一人称的叙事视角徐徐展开，既拉近了与读者之间的距离，又增强了文章的真实性与艺术感染力。 B．合欢树在逆境中顽强生长象征残疾者面对苦难的坚韧，“风正在树林里吹过”隐喻作者对苦难的释然与接纳。 C．本文以极简的篇幅承载了宏大的生命主题，用一棵树的意象，架起了母爱、记忆、苦难与救赎的桥梁。 D．本文用真诚而又华丽繁复的语言叙写琐碎的生活片段，通过大量修辞渲染了母子之间的深情及母爱的永恒。 8．文中“我”始终未去探看合欢树，请结合文本分析这一行为的心理动因。 9．史铁生认为写作是“自救的方式”，并主张“在悲剧中展现力量”。你认为他在这篇文章中是否做到了这一点？请结合文本，写一段文学短评用于班级读书报告会。 （三）阅读III 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 余昔少年读书，窃尝怪颜子以箪食瓢饮居于陋巷，人不堪其忧，颜子不改其乐。私以为虽不欲仕，然抱关击柝①，尚可自养，而不害于学，何至困辱贫窭自苦如此？及来筠州，勤劳盐米之间，无一日之休，虽欲弃尘垢解羁絷自放于道德之场而事每劫而留之。然后知颜子之所以甘心贫贱，不肯求斗升之禄以自给者，良以其害于学故也。 嗟夫！士方其未闻大道，沉酣势利，以玉帛子女自厚，自以为乐矣。及其循理以求道，落其华而收其实，从容自得，不知夫天地之为大与死生之为变，而况其下者乎？故其乐也，足以易穷饿而不怨，虽南面之王不能加之。盖非有德不能任也。余方区区欲磨洗浊污，睎②圣贤之万一，自视缺然而欲庶几颜氏之乐，宜其不可得哉！ （节选自苏辙《东轩记》） 材料二： 孔子穷于陈蔡之间，七日不火食，藜羹不糁，颜色甚惫，而弦歌于室。颜回择菜，子路、子贡相与言曰：“夫子再逐于鲁，削迹于卫，伐树于宋，穷于商周，围于陈蔡。杀夫子者无罪，藉夫子者无禁。弦歌鼓琴，未尝绝音，君子之无耻也若此乎？”颜回无以应，入告孔子。孔子推琴喟然而叹曰：“由与赐，细人也。召而来，吾语之。”子路、子贡入。子路曰：“如此者，可谓穷矣！”孔子曰：“是何言也！君子通于道之谓通，穷于道之谓穷。今丘抱仁义之道以遭乱世之患，其何穷之为？故内省而不穷于道，临难而不失其德，天寒既至，霜雪既降，吾是以知松柏之茂也。陈蔡之隘，于丘其幸乎。”孔子削然反琴而弦歌，子路扢然执干而舞，子贡曰：“吾不知天之高也，地之下也。”古之得道者，穷亦乐，通亦乐，所乐非穷也。道得于此，则穷通为寒暑风雨之序矣。 （节选自《庄子·让王》） 【注】①抱关击柝：守关击梆。这里指出任守门打更的小吏。②睎：仰慕。 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 虽欲弃A尘垢B解C羁絷D自放于E道德F之场G而事每H劫而留之。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．窃，私下。与《兼爱》中“故窃异室以利其室”的“窃”意思不同。 B．所以，……的原因。与《师说》中“圣人之所以为圣”的“所以”意思相同。 C．藉，欺凌。与《谏逐客书》中“藉寇兵而资赍盗粮”的“藉”意思相同。 D．知，知道。与《〈论语〉十二章》中“知者不惑”的“知”意思不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．之前苏辙难以理解颜回为何要受困于贫贱，认为这样的生活连看门人或打更人也不如；到了筠州后，才改变这一看法。 B．人未听闻大道之前，易沉迷名利、儿女之乐；等到修炼成为有德者，才能真正拥有看轻贫困、傲视权势的颜氏之乐。 C．孔子在陈蔡之间陷入极端困窘的境地时还依然弹琴唱歌，子路和子贡开始并不理解这种行为，认为这是一种不知羞耻的表现。 D．孔子并不认可陈蔡之困为“穷”的观点，他以松柏经历霜雪却更显繁茂为喻，阐述了自己对陈蔡之困是一种人生幸运的独到认识。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）不肯求斗升之禄以自给者，良以其害于学故也。 （2）今丘抱仁义之道以遭乱世之患，其何穷之为？ 14．颜回之“乐”与孔子之“乐”有哪些相通之处？请结合材料简要概括。 （四）阅读IV 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 题胡逸老致虚庵① 黄庭坚 藏书万卷可教子，遗金满籯②常作灾。 能与贫人共年谷，必有明月生蚌胎。 山随宴坐图画出，水作夜窗风雨来。 观水观山皆得妙，更将何物污灵台③。 【注】①胡逸老，生平不详；致虚庵，胡逸老的书房名。②籯（yíng），竹箱。③灵台，指心。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．诗人认为，诗书传家能够使后代成才，而遗金满箱往往会给子孙招来祸害。 B．颔联使用“能”“必”二字，强调了胡逸老乐善好施，一定能够名垂青史。 C．诗中致虚庵主人具有高雅的人格，诗人在敬慕的同时，也表明了自己的胸襟。 D．山水可以涤荡心灵，以闲逸之心观山观水，山水的妙境自然能够常现于心中。 16．本诗颈联独具魅力，请结合全诗简要赏析其精妙之处。 二、名篇名句默写 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小明和家人傍晚漫步到江边，看到月光泼洒江面，流水环绕花丛。他欣喜地对家人说：“这不就是《春江花月夜》中写的‘_______，_______’嘛！” （2）“劝”是一门艺术，比如荀子《劝学》中“_______”一句，以金为喻，劝勉人们通过学习提升自己；魏征《谏太宗十思疏》中“_______”一句，则以江海为喻，劝谏唐太宗应虚怀若谷。 （3）小黄观看电影《南京照相馆》。剧中照相馆老板在与亲人伙伴分别之际，利用背景幕布带领他们“日行千里”，此时小黄不禁想起唐宋诗词中“_______，_______”对祖国壮丽山河的描写，内心激荡起“大好河山，寸土不让”的慷慨豪情。 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 睡眠与放松 忙碌过后，你会用什么方式来休息放松呢？是刷一会儿手机？还是睡一个懒觉？抑或吃一顿大餐？ 在感觉很累时，人们的第一选择是“多休息”。休息能快速恢复体力、利于身体修复的事实是 A 的，不过也要注意不要长时间躺着不动。有研究发现，白天休息时间过长则是导致睡眠模式紊乱的重要因素。 有些人希望通过延长睡眠时间来缓解疲惫，却越睡越困倦。劳累一周后，不少人都会选择在周末睡个懒觉，以求恢复精神，不料睡醒后反而萎靡不振，还常常伴有头痛乏力、反应迟钝等现象，和宿醉的症状非常相似，科学家称之为“睡醉”。①这种睡眠过度带来的疲劳，②实际是由于不健康的睡眠节律打乱了控制身体日常周期的生物钟造成的。③比方说，④你日常的生物钟是六点起床，⑤到了周末，⑥你人虽然躺在床上，⑦但是生物钟仍会在六点准时唤醒体内细胞，⑧让它们各就各位、各司其职。也就是说，你在“睡懒觉”，你的细胞在“瞎空转”。原地空转的轮胎损伤更大，躺床“瞎转”的消耗也自然不少。 同样，试图以刷手机刷去疲劳，也可能 B 。在大多数人看来，刷手机可谓是“最佳短效非处方类止痛剂”，尤其是刷短视频。其简单直白的内容，配上明快动感的“洗脑神曲”，加上密集多元的信息轰炸，带来了高频次、高强度的视听刺激，引发大脑分泌大量的多巴胺，让人沉浸在越看越刷、越刷越看的快乐体验中。但刺激消失后，多巴胺水平就会急剧下降，你会随之感到空虚与焦虑，（   甲   ），以寻求新的多巴胺刺激，从而陷入恶性循环。同时，研究表明，当我们刷手机时，大脑需要不断抓取和分析信息，这种强度与工作和学习忙碌状态时相当。手机屏幕上不断更新的信息持续刺激，（   乙   ），这样，人越刷越累。 也许，我们真的需要考虑停下报复式的休息放松，让放肆睡、放肆玩，真正变成好好睡、好好玩，实现有效休息。 18．请在文中画横线处填入恰当的成语。 19．文中第3段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 21．作者为何要将人“躺床”“瞎转”类比为轮胎“原地空转”？请简要分析。 22．长句往往有其特定的表达效果，请简要分析文中画波浪线句子。 四、写作 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 做一粒胸怀“国之大者”的种子，在强国建设中播种济世之火；做一粒矢志实干兴邦的种子，在躬身实践中播种青春之火；做一粒引领创新发展的种子，在科技自立自强中播种奋进之火……2024年6月，同济大学校长郑庆华以“种子”为喻，勉励毕业生“唯有将个人奋斗的‘小目标’融入党和国家事业的‘大蓝图’中，方能真正成就自我，创造属于你们的未来”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖南省长沙市2025-2026学年高二上学期开学考试自编试卷 语文试题（解析版） 1．D 2．A 3．D 4．①散文式笔法既具有散文的灵动、自由、随意，又有着新闻的真实、严谨，不会对新闻真实性构成威胁。 ②散文式笔法的运用可以增强人物通讯的形象性、感染性，满足当今读者日益提高的阅读需求。 ③散文式笔法让人物通讯可以在形式上不断创新，在现代社会传媒中更具竞争力。 5．①选用代表性事件，引用具有表现力的语言展现人物形象美。文段中写焦裕禄不顾病情，拒绝劝告，坚持工作，以及站在激流中绘制洪水流向图的典型事件，还引用了“吃别人嚼过的馍没味道”的个性化语言，突出了他实事求是的工作态度、务实创新的工作作风。 ②选文用词通俗简练，描述具体、准确，体现了人物通讯的语言美。运用通俗简洁的词语、精准具体的数字介绍调查队的工作，展现调查队的成果，真实而准确。 ③选文采用了散文式笔法，综合运用记叙、抒情、议论等多种表达，富有感染力。既客观真实地记叙焦裕禄的事迹，又通过“你”的称呼表达记者对焦裕禄的崇敬与赞美之情，引起读者情感上的共鸣。 【导语】这篇阅读材料探讨了新闻写作与散文笔法的融合，特别是人物通讯的写作艺术。材料一强调散文式笔法能增强新闻的生动性和感染力，同时保持真实性；材料二则聚焦人物通讯的形象美和语言美，主张用词准确、简练。两则材料共同指向新闻写作的创新与审美追求，反映了现代新闻传播对深度与美感的双重需求。 【详解】1．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 D.“最有效的方法”错误。由材料二“引用最具表现力的人物语言，是展现新闻人物形象美最直接的方法”可知，应是“最直接的方法”。 故选D。 2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“旨在凸显人物通讯写作的个性化”错。结合材料一第一段，运用散文式笔法的核心目的是“充分凸显人物通讯的新闻价值，取得最佳的传播效果”，选项偷换了目的。 故选A。 3．本题考查学生概括要点、拟写标题的能力。 材料二开篇定义人物通讯，随后分两部分展开：一是“选择适当新闻事实塑造人物形象美”，二是“重视展现人物通讯的语言美”(含用词审慎、通俗简练、个性美等)，核心围绕“形象美与语言美的塑造方法”。 A.仅在开头提及“时效性”差异，并非核心内容，排除A。 B.仅涉及语言美中的一个细节（形容词使用），以偏概全，排除B。 C.范围过大，材料二聚焦“人物通讯”而非所有“新闻作品”，排除C。 D.精准概括了材料二的核心内容，既明确了文体（人物通讯），又点明了核心探讨的两个审美层面，贴合全文主旨。 故选D。 4．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①由“既有散文的灵动、自由、随意……可以说人物通讯中散文式笔法的运用并不会对新闻真实性构成威胁”可概括为：散文式笔法既具有散文的灵动自由随意，又有着新闻的真实严谨，不会对新闻真实性构成威胁。 ②由“报纸新闻主要是靠……与新闻表达技巧的艺术性密切相关”“而散文式笔法恰恰能满足这些要求”可概括为：散文式笔法的运用可以增强人物通讯的形象性、感染性，满足当今读者日益提高的阅读需求。 ③结合“报纸新闻要想在竞争中获得优势……散文式笔法的运用就显得特别有必要”可概括为：散文式笔法让人物通讯可以在形式上不断创新，在现代社会传媒中更具竞争力。 5．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①选文选取拒绝劝告坚持一线、站在激流中绘流向图、带领调查队摸清“三害”三个典型事件，精准体现焦裕禄“务实、担当”的工作作风；引用“吃别人嚼过的馍没味道”的个性化语言，直接展现其不依赖汇报、注重实地调研的性格，完全符合材料二必须是“最具代表性的事件”“引用最具表现力的人物语言”的要求。 ②选文用词确切，通俗简练。用“5000余里”“风口84个”“大小沙丘1600个”等精准数字，避免“许多”“大概”等模糊表述，符合材料二语言要“具体准确”“少用含混不清、笼统的词语”的要求。 ③选文打破单一记叙，将“记叙（焦裕禄的行动）、议论（‘不愧为党的好干部’）、抒情（‘兰考人民将永远忘不了你’）”结合，并用第二人称“你”拉近与读者距离，既保留新闻的真实（事件、数据准确），又有散文的灵动与情感张力。 6．B 7．D 8．①愧疚与遗憾：因母亲去世未能尽孝，面对合欢树易触痛回忆，触发自责； ②情感回避与自我保护：合欢树承载母爱，探看意味着直面丧母之痛，回避合欢树是一种自我保护，以减轻回忆带来的情感冲击。 9．史铁生在《合欢树》中以克制而深情的笔触，将个人苦难升华为对生命意义的探索。母亲种下的合欢树，既是母爱的见证，也是作者对抗命运的精神图腾。面对残疾与丧母之痛，他未沉溺于悲情，而是通过写作将痛苦转化为对生命的礼赞。如文中“风正在树林里吹过”的意象，暗示了苦难中仍有希望流动。这种在悲剧中展现力量的方式，正是史铁生“自救”的体现，也让读者感受到文学超越苦难的永恒价值。 【导语】史铁生《合欢树》以树为媒，将母爱、苦难与生命救赎交织成篇。通过母亲种树与“我”残疾的双线叙事，展现生命的韧性与母爱的永恒。朴素语言下暗涌深沉情感，合欢树的意象既承载记忆，又隐喻生命在绝境中的顽强生长，体现了作者“向死而生”的哲学思考。 【详解】6．本题考查学生对文章内容的分析和理解的能力。 B.“焦灼怯懦”错，原文“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，……不然她非疯了不可”中的“惊惶”体现母亲因儿子病情恶化而产生的深切担忧与自责，而非性格上的“焦灼性情”。母亲的形象是隐忍、无私的，如“到处找大夫，打听偏方”，展现的是母爱的伟大与牺牲而非“怯懦”。 故选B。 7．本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“本文用真诚而又华丽繁复的语言”错。史铁生的语言风格质朴深沉，如“母亲却已不在人世”“我摇着车躲出去”等句，通过白描和生活细节传递情感，而非“华丽繁复”。 故选D。 8．本题考查学生分析人物心理的能力。 ①愧疚与遗憾：合欢树是母亲生前栽种并照料的，她曾为其叹息、侍弄，还将其视作“好兆头”。母亲为“我”治病、支持“我”写作耗尽心力，“我”却在她生前未能多体谅、陪伴她。如今面对合欢树，母亲的辛劳与期盼会清晰浮现，“我”会因未能尽孝、未能回报母爱而自责，这份愧疚与遗憾让“我”不敢直面这棵承载回忆的树。 ②情感回避与自我保护：合欢树是母爱的象征，探看它等同于直面母亲已离世的现实。母亲的离开给“我”带来巨大悲痛，“我”甚至需借“上天召她回去”自我安慰。此前“我”推说“手摇车不方便”不愿去小院，本质是通过回避与母亲相关的合欢树，减少回忆触发的情感冲击，避免再次陷入深重悲伤，这是一种自我保护的选择。 9．本题考查学生写文学短评的能力。 本题要求结合“读书报告会”这一情境对作者创作观进行深度解读，并以“文学短评”的形式进行呈现。撰写时需围绕“自救”与“力量”展开，如合欢树的生长象征生命韧性，母亲的形象体现精神支撑。同时，需体现对作者创作观的深度解读（如“写作是自救的方式”）。 撰写时要注意以下三点：①主题理解：明确“自救写作”与“悲剧中的力量”主题；②文本分析：结合合欢树象征、母亲形象、语言风格等分析；③语言表达：逻辑清晰，语言凝练，符合读书报告会语境。 10．BDG 11．C 12．A 13．（1）不肯谋求一斗升的薪禄来养活自己的原因，实在是因为那样的处境对治学是有害的。 （2）如今我坚守仁义的主张，却遭遇乱世的祸患，这怎么能叫穷困呢？ 14．①超越现实困境，不为外物所束。 ②内心安宁满足，不会怨天尤人。 ③重视道德修养，追求精神富足。 【导语】这篇文言文借苏辙与庄子两则材料，展现儒家安贫乐道精神。苏辙从起初不解颜回之乐，到以自身经历体悟其“贫贱不能移”的求学态度，凸显道德追求高于物质。庄子写孔子陈蔡之困仍弦歌不辍，阐发“穷通皆乐”智慧。二者异曲同工，彰显古代士人“达济天下，穷善其身”传统，视道德修养为超越困境之力。 【详解】10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：虽然很想离开人声喧嚣、尘土飞扬的市场，摆脱束缚，把自己放到能修身养性、培养品德的场所，但每每被繁杂的事务拖累而身不由己。 “弃尘垢”“解羁絷”句式一致，句意相关，二者中间应断开，即在BD处断开； “自放于道德之场”，“于道德之场”作“自放”的后置状语，其后G处断开。 故选BDG。 11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。私下／偷窃。句意：私下曾经奇怪颜回用一个竹器盛饭吃。／所以偷窃别人家来使自己的家得到利益。 B.正确。句意：这以后才知道颜回甘心贫贱。／圣人之所以能成为圣人。 C.“意思相同”错误。欺凌／通“借”，借给。句意：欺侮先生的没有受到禁止。／把武器借给了贼兵，把粮食送给了盗匪。 D.正确。知道／通“智”，智慧。句意：我真不知道先生是如此高大。／智慧的人不迷惑。 故选C。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“认为这样的生活连看门人或打更人也不如”错误，曲解文意。原文为“私以为虽不欲仕，然抱关击柝，尚可自养，而不害于学，何至困辱贫窭自苦如此”，是认为虽然不想做官，但是做点看门打更的小差事，还是可以自己养活自己，而且不妨碍治学，哪里至于贫穷困苦、自讨苦吃到这种地步。没有说不如生活连看门人或打更人也不如。 故选A。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“自给”，宾语前置，“给自”，养活自己；“良”，实在；“害”，妨害。 （2）“抱”，坚守；“遭”，遭遇；“穷”，走投无路，穷困。 14．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①结合材料一“颜子以箪食瓢饮居于陋巷，人不堪其忧，颜子不改其乐”，材料二“孔子穷于陈蔡之间，七日不火食，藜羹不糁，颜色甚惫，而弦歌于室”可知，超越现实困境，不为外物所束。 ②结合材料一“故其乐也，足以易穷饿而不怨，虽南面之王，不能加之”，材料二“内省而不穷于道，临难而不失其德，天寒既至，霜雪既降，吾是以知松柏之茂也”可知，内心安宁满足，不会怨天尤人。 ③结合材料一“其循理以求道，落其华而收其实，从容自得”，材料二“古之得道者，穷亦乐，通亦乐，所乐非穷通也。道得于此，则穷通为寒暑风雨之序矣”可知，重视道德修养，追求精神富足。 参考译文： 材料一： 我从前少年读书时，私下曾经奇怪颜回用一个竹器盛饭吃，一个瓢盛水喝，住在简陋的小巷里，别人都忍受不了这种困苦，颜回却怡然自乐。我私下认为虽然不想做官，但是做点看门打更的小差事，还是可以自己养活自己，而且不妨碍治学，哪里至于贫穷困苦、自讨苦吃到这种地步呢？等到我来到筠州，在盐米这些琐事上操劳，没有一天休息，虽然很想离开人声喧嚣、尘土飞扬的市场，摆脱束缚，把自己放到能修身养性、培养品德的场所，但每每被繁杂的事务拖累而身不由己，这以后才知道颜回甘心贫贱，不肯谋求一斗升的薪禄来养活自己的原因，实在是因为那样的处境对治学是有害的。 唉！读书人在他还没有最高理想境界的时候，深深的沉浸在权势利益之中，用金银财宝和子女厚自奉养，自认为快乐。等到他按着正理而寻求人生最高理想时，就能摆脱虚华而追求真正的人生，那时就会从容自得，忘却了天地广大，以及死生变化，更何况其他事情呢！所以那种乐趣，足够对穷困饥饿的处境漠视不顾，毫无怨言，即使让他南面称王他也不会接受，大概品德不高尚的人是达不到这种境界的。我正想以诚挚的心情洗心革面，仰慕圣贤希望能达到至圣先贤们的万分之一，自视不足，而希望达到颜回那样忧道不忧贫的境界，当然做不到了！ 材料二： 孔子受困于陈国和蔡国，七天不能生火做饭，野菜汤里没有一粒碎米，脸色很疲惫，可是还在屋里不停地弹琴唱歌。颜回在室外择菜，子路和子贡相互谈论：“先生两次被赶出鲁国，在卫国遭受铲削足迹的污辱，在宋国受到砍掉大树的羞辱，在商、周后裔居住的地方弄得走投无路，被围困于陈国与蔡国。追杀先生的没有被治罪，欺侮先生的没有受到禁止。可是先生还不停地弹琴吟唱，乐声不断，君子不计较羞辱就像这个样子吗？”颜回没有回答，进去告诉给孔子。孔子推开琴，长长地叹息说：“子路和子贡，真是浅薄的人。叫他们进来，我有话对他们说。”子路和子贡进到屋里。子路说：“像现在这样的处境，真可以说是走投无路了！”孔子说：“这是什么话！君子熟悉道才叫做通达，不了解道叫做走投无路。如今我信守仁义之道而遭逢乱世带来的祸患，怎么能说是处于走投无路呢？所以说，善于反省就会通达于道，面对危难就能坚持德行。严寒已经到来，霜雪降临大地，我才看到了松柏的茂盛。陈蔡之困厄，对于我孔丘来说是一件幸事啊。”孔子说完毅然取琴来弹唱，子路喜悦地拿着盾牌而舞。子贡说：“我真不知道先生是如此高大，而我却是那么的卑下啊！”古时候有道德的人，困顿时也快乐，通达时也快乐，心境快乐的原因不在于困顿与通达。道德存留在心中，困顿与通达就像是寒与暑、风与雨变化的秩序一样。 15．B 16．（1）手法精妙。 ①化静为动，白天闲坐庵中，眼前山景如一幅幅图画映出；入夜倚于窗前，水声透过夜窗像风雨飒飒而来。这两句诗将致虚庵依山傍水的位置，作了动态描写。“出”、“来”二字，将山水写活。 ②视听结合，出句写视觉，看到山景如画；对句写听觉，听到水声阵阵，以景衬人，宴坐的闲适，听雨的从容，跃然纸上。 （2）结构精妙。③颈联由写致虚庵主人转到写致虚庵周围的环境，为尾联写山水的作用作铺垫。 【详解】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“一定能够名垂青史”错。颔联“必有明月生蚌胎”一句用了韦康、韦诞兄弟的典故，孔融赞扬韦端的两个儿子韦康与韦诞为一双明珠，此用该典，写出了胡逸老必能像韦端那样，明珠出于蚌胎，佳子弟出于门庭。诗人在此寓意胡逸老的后代必得佳子弟，而并不是说胡逸老能名垂青史。 故选B。 16．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 赏析诗句是要注意从不同的角度切入分析，常见的赏析角度有手法、结构、语言等。 从手法角度来看，“图画出”“风雨来”，化静为动，写出致虚庵白天与夜晚的不同景象，“山随”“水作”将致虚庵依山傍水的位置，作了动态描写，将山水写活了； “山随宴坐图画出”写出山景如一幅幅图画映入眼中，此为视觉描写；“水作夜窗风雨来”写山谷中的流水声远远地传来，如同风雨敲窗的声响，从听觉角度写出水声阵阵； 从结构角度来看，颈联描写致虚庵周围山水相依的环境，起到了承上启下的作用，既承接了上文对致虚庵主人的描写，又为尾联写山水的作用作铺垫，结构非常精妙。 17． 江流宛转绕芳甸 月照花林皆似霰 金就砺则利 江海下百川 大漠孤烟直 长河落日圆（星垂平野阔，月涌大江流） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：宛、甸、霰、砺、孤、阔。 18．A.不言而喻  B.适得其反 19．语句②：修改为“实际是由于不健康的睡眠节律打乱了控制身体日常周期的生物钟”或“实际是不健康的睡眠节律打乱控制身体日常周期的生物钟造成的”。 语句⑥：修改为“虽然你人躺在床上”。 20．甲：于是又会拿起手机刷视频     乙：会让大脑持续处于紧张状态 21．①将人“躺床‘瞎转’”类比为轮胎“原地空转”，形象地说明了睡眠过度时身体虽在休息，但细胞因生物钟规律仍在“工作”，就像轮胎原地空转一样，会造成额外消耗，导致人睡醒后萎靡不振。 ②使抽象的生理现象变得通俗易懂，让读者更易理解“睡醉”产生的原因。 22．①长句内容丰富，详细地描述了刷手机时短视频的特点，突出刷手机带来高强度视听刺激的特点。 ②通过长句中多个修饰成分的连用，增强了语言的节奏感和表现力，使读者更能感受到刷手机时那种沉浸其中的状态。 【详解】18．本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，语境是说很多人对“休息能快速恢复体力、利于身体修复的事实”都知道，很了解，很清楚，故可填“不言而喻”。不言而喻：不用说就可明白。形容事理极其明显。 B处，此处和“去疲劳”为转折关系，结合后文“人越刷越累”可知是两者应是相反的，故可填“适得其反”。适得其反：指恰好得到与愿望相反的结果。 19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②句，“实际是由于……造成的”句式杂糅，可改为“实际是由于……”，或“实际是……造成的”。 ⑥句，“你人虽然躺在床上”关联词语语序不当，前后主语不一致，关联词语放在主语前面，应改为“虽然你人躺在床上”。 20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲空，前文提到“空虚与焦虑”，后文说“以寻求新的多巴胺刺激”，可知此处需补写过渡句，即需要继续刷手机，故可填“于是又会拿起手机刷视频”。 乙空，前文讲“大脑需要不断抓取和分析信息，这种强度与工作和学习忙碌状态时相当”“信息持续刺激”，后文说“人越刷越累”，此处需说明刺激的负面影响，即让人保持紧张的状态，故可填“会让大脑持续处于紧张状态”。 21．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①轮胎空转时无实际行动却消耗能量，类比人体躺床时细胞“瞎转”消耗能量却无真正休息，形象说明细胞因生物钟规律仍在“工作”，即“睡懒觉”不仅无法恢复精力，反而因生物钟紊乱导致额外消耗，导致人睡醒后萎靡不振。 ②将抽象的生物钟原理具体化，使抽象的生理现象“睡醉”产生的原因变得通俗易懂，增强说服力和趣味性，让读者更直观地理解“睡懒觉反而更累”的科学原理。 22．本题考查学生对语句表达效果的把握能力。 ①画波浪线句子通过多个并列成分——内容、配乐、信息轰炸，描述了刷手机时视频的特点，如简单直白的内容、明快动感的“洗脑神曲”、密集多元的信息等，突出刷手机带来高强度视听刺激的特点，强化论证严密性，集中呈现短视频的多重刺激特征。 ②前半部分短促的并列结构模拟短视频的“轰炸感”，后半部分绵长的表述体现“沉浸感”，语言节奏与描述内容高度契合，科学性与文学性结合，增强了语言的节奏感和表现力，形成“愉悦—空虚”的对比效果，使读者更能感受到刷手机时那种沉浸其中的状态。 23．例文： 小我与大我，奋斗是青春最好的底色 “冀以尘雾之微补益山海，萤烛末光增辉日月。”正如曹植所言，我们每个人都是渺小的个体，但若能将“小我”融入“大我”，便能凝聚起磅礴的力量。把“小我”融入“大我”，方能成就人生的大格局。 在一个强调个性的时代，年轻人如何在追求个人利益、表达多样的同时，注意到他人利益实现的合理与平等，寻找物质改善和精神追求之间的平衡？ 必须要承认，新时代的年轻人很直接、很坦率。面对未知，他们富有勇气，毫不畏惧、绝不退缩；迎着挑战，他们具备毅力，坚持不懈、勇往直前。正是因为对社会热点广泛关注，对事实真相执着探寻，对公共生活积极参与，对个人情感真实表达，勾连起传统与当代的现实逻辑，他们才能打破一个又一个“约定俗成”，成就一次又一次“史无前例”，书写新时代火热的青春篇章。 但青春的勃发，不等于拒绝集体的叙事。今天的年轻人足够多元、足够丰富，既要“我的地盘我做主”，也要“此生无悔入华夏”。毋庸讳言，任何时代的年轻人，都喜欢仰望天空、神游万仞；但最终能够实现梦想的，无一不是与祖国和人民共命运、与时代和社会同前进。革命岁月的抛头颅、洒热血，建设年代的搞生产、全力干，改革时期的冲在前、谱新篇……“奥运会比大满贯重要得多，国家的荣誉超过个人”“我的这块金牌献给伟大的祖国”“无论如何，永远不要放弃拼搏”……巴黎奥运会上年轻体育健儿的心声，也是无数中华儿女平视世界、拥抱世界的夙愿。 事实证明，只有把人生理想融入国家和民族的事业中，珍惜韶华、奋发有为，勇做走在时代前面的奋进者、开拓者、奉献者，努力使自己成为祖国建设的有用之才、栋梁之材，才能在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。只有所有人都坚定前行，才能实现国家民族的伟大征程；只有每个人尽力书写的奋斗篇章，才能装订成美好生活的宏大叙事。 当然，迎立时代潮头，怀揣踌躇梦想，原本志在星辰大海的坦途，也不可避免会遭遇现实的凹凸。但请相信，希望的种子，只有撒在奋斗的土地上才会发芽。在新时代的荣光中“排万难而前行”，需要个人的奋发激扬，也要家国的荣辱与共。 一个国家和社会的活力迸发，离不开生龙活虎的青春激荡，反之亦然。岁月不老，青春不朽；生逢其时，重任在肩。在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章，是吾辈之愿，更是吾辈之责。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料以“种子”为喻，表达出青年处理个人奋斗与家国情怀之间关系的思考。个人如同种子，只有扎根于国家发展的广袤土壤中，将个人奋斗的“小目标”融入党和国家事业的“大蓝图”，才能获得源源不断的滋养，茁壮成长，绽放出属于自己的独特光彩。 材料意在强调个人奋斗与国家发展的关系，倡导将个人目标融入国家事业，把人生理想融入国家和民族的事业，实现自我价值与社会价值的统一。当下，青年人也应顺应时代潮流，积极投身国家重点领域、基层建设等，将个人命运与国家命运紧紧相连，在为国家发展添砖加瓦的过程中，书写属于自己的辉煌篇章。 写作时，可以从“是什么”“为什么”“怎么样”三个角度来展开思路。一是“是什么”，珍惜韶华，奋发有为，勇做走在时代前面的奋进者、开拓者、奉献者，努力使自己成为祖国建设的有用之才、栋梁之材。二是“为什么”，只有把个人奋斗与国家的命运结合起来，才能在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生；只有所有人都坚定前行，才能在实现民族复兴的伟大征程中取得胜利；只有每个人尽力书写奋斗篇章，才能构建出美好生活的宏大叙事。三是“怎么样”，在强国建设中播种济世之火，在躬身实践中播种青春之火，在科技自立自强中播种奋进之火。最后总结升华，强调将“小我”融入“大我”才能真正成就自我，创造自己的美好未来。 立意： 1.小我与大我，奋斗是青春最好的底色。 2.既要“我的地盘我做主”，也要“此生无悔入华夏”。 3.新时代的前行，需要个人的奋发激扬，也要家国的荣辱与共。 4.融入国家发展，成就精彩人生。 学科网（北京）股份有限公司 $