2026-2027学年-德育校长-2026秋新学期德育工作计划(小学）

2026—2027学年度（秋季）小学德育工作计划 一、指导思想 本学期，学校德育工作坚持以立德树人作为根本任务，严格落实《中小学德育工作指南》《家庭教育促进法》相关要求，紧扣上级教育主管部门全环境立德树人工作部署，立足小学低、中、高不同学段学生身心发展特点，坚持“育人为本、习惯为先、活动为载体、协同为支撑” 的工作思路。持续推进五育并举，深化社会主义核心价值观常态化教育，夯实学生行为习惯养成教育，建强班主任、少先队两支德育骨干队伍，完善学校、家庭、社区三位一体协同育人机制。着力破解当前德育工作中重活动形式、轻长效落实，重统一要求、轻分层施教，重校内教育、轻家校联动等现实问题，努力打造贴近小学生生活、接地气、可落地、有温度的校园德育体系，引导学生扣好人生第一粒扣子，培育德智体美劳全面发展的新时代好少年。 二、学情分析与工作现状研判 在上一学年德育工作推进过程中，学校德育常规管理、主题教育活动、家校共育等工作稳步开展，学生整体文明素养持续向好，班主任队伍责任意识不断增强。同时，结合日常巡查、班主任座谈、家访情况，梳理出几方面亟待持续改进的问题。 一是学生行为习惯存在学段差异。低年级新生规则意识薄弱，入校、课间、路队、卫生自理能力需要反复训练；中年级学生进入行为波动期，课间追逐打闹、课间轻声交流、物品收纳等细节问题时有反弹；高年级学生自主意识增强，但部分学生责任意识、同理心有待加强，网络辨别、情绪管理能力需要持续引导。 二是德育队伍专业能力不均衡。部分新任班主任缺乏班级管理经验，主题班会设计、学生心理疏导、特殊学生教育方式方法较为单一；少数教师仍然存在 “德育只是班主任工作” 的片面认知，学科德育渗透落实不到位，全员育人氛围仍需强化。 三是德育活动系统性不足。部分主题教育存在碎片化现象，学段德育目标衔接不够清晰，活动结束缺少跟踪反馈，德育体验难以转化为稳定行为习惯；劳动教育、传统文化教育、社会实践活动载体仍需进一步丰富。 四是家校协同质量参差不齐。不少家长重视文化课成绩，忽视品德养成、劳动教育、心理健康教育；部分家庭教育方式简单急躁，亲子沟通矛盾突出；对留守儿童、单亲家庭、困境学生等特殊群体的家校精准帮扶机制还需细化。 五是心理健康教育精细化程度有待提升。心理筛查、日常预警、个案跟踪干预流程需要进一步闭环；低段情绪启蒙、高段挫折教育课程体系不够完善。 基于以上现状，本学期德育工作坚持稳中求进，重在抓常规、重落实、强分层、补短板，推动德育工作从“开展活动”向“内化素养”转变。 三、总体工作目标 1. 价值引领目标：常态化开展爱国主义、传统文化、法治诚信、感恩友善教育，依托升旗仪式、重要纪念日、少先队活动，推动社会主义核心价值观入脑入心，增强学生家国情怀与文化自信。 2. 习惯养成目标：以《中小学生守则》《小学生日常行为规范》为抓手，实施分学段习惯养成清单管理，持续规范入校礼仪、课堂常规、课间秩序、卫生保洁、路队管理、仪容仪表，形成常态化自查、督查、整改机制，校风、班风持续优化。 3. 队伍建设目标：健全班主任校本培训机制，搭建经验交流、案例研讨平台，提升班级管理、德育活动设计、心理辅导、家校沟通能力；落实全员育人导师制，推动全体任课教师主动参与德育工作。 4. 少先队建设目标：规范少先队基础建设，抓实中队建设、队干部培养、少先队仪式教育；有序开展新队员预备教育，丰富红领巾主题实践活动，发挥少先队组织育人功能。 5. 心理健康目标：完善心理筛查、日常辅导、危机预警干预机制；开设常态化心理主题教育，引导学生学会情绪调节、友好交往，减少校园矛盾冲突，守护学生身心健康。 6. 安全法治德育目标：常态化开展交通安全、防溺水、防欺凌、消防安全、网络安全、食品安全、防性侵专题教育，压实班级安全管理责任，持续推进平安校园建设，杜绝校园欺凌事件。 7. 家校社协同目标：升级家长学校课程体系，规范常态化家访，畅通多元沟通渠道；充分发挥家委会作用，联动社区、法治副校长、关工委资源，构建全环境育人格局。 8. 劳动与美育德育目标：落实校内劳动、家庭劳动、公益劳动清单，推进班级劳动岗位、校园保洁包干制度；依托节日活动、校园文化阵地，以美润心，实现五育有机融合。 四、主要工作内容与实施举措 （一）夯实德育常规管理，持续推进学生行为习惯养成 常规管理是小学德育的根基，坚持 “从小处着手、反复抓、抓反复”，实施分层要求、闭环管理。 1. 细化分学段养成教育清单 低年级重点抓好入学适应、课堂纪律、礼貌用语、物品整理、个人卫生、排队秩序；中年级重点培养自律意识、课间文明、集体责任、主动劳动；高年级重点强化诚信自律、情绪管理、同伴交往、网络自律、责任担当。开学第一月定为 “行为规范养成教育月”，各班利用班会、晨会逐条学习行为规范，制定贴合本班实际的班级公约。 2. 完善日常巡查评比机制 由德育处、值周行政、值周教师、少先队执勤队员组成日常督查小组，每日对入校礼仪、课间文明、两操、卫生、路队、午休秩序开展巡查。坚持每日公示、每周汇总、每月评选文明班级、文明示范岗。评比结果不唯扣分论，注重过程引导，对问题班级由德育副校长牵头，与班主任沟通，制定整改措施，跟踪整改成效。 3. 推动学生自主管理落地 指导各班建立班干部轮换制度，设立文明监督岗、卫生管理员、路队长、图书管理员等岗位；定期开展少先队大队委、中队委培训，明确岗位职责，引导学生实现自我监督、自我约束、自我教育。鼓励学生自主发现校园不文明现象，自主讨论改进方式，减少单一依靠教师管控的模式。 4. 抓实班级文化阵地建设 统一规范班级黑板报、学习园地、图书角、荣誉角建设，每月设定主题，鼓励学生自主设计布置。营造温馨、积极、富有班级特色的育人环境，德育处定期开展班级文化观摩评比，以环境浸润滋养学生品德。 （二）建强德育骨干队伍，构建全员育人工作格局 1. 抓实班主任队伍建设 每月定期召开班主任工作例会，不单纯安排事务性工作，增设德育案例研讨环节，围绕新生适应、学生矛盾调解、特殊学生教育、家校沟通难题开展交流。本学期组织 2 次班主任经验分享会，开展主题班会优质案例征集；组织班主任学习心理健康知识、未成年人保护相关法规，提升依法育人能力。完善班主任考核细则，将常规管理、德育活动落实、家校沟通、学生日常表现纳入综合评价，做到公平公正，激励班主任主动作为。 针对新任班主任，建立骨干教师结对帮扶机制，定期推门观摩班会，开展一对一指导，缩短成长周期。 2. 落实全员育人导师制度 明确全体任课教师育人职责，破除 “德育只是班主任责任” 的认知。每位教师结对帮扶若干学生，重点关注内向学生、学困生、家庭特殊学生，常态化开展谈心谈话，及时掌握学生思想动态。要求各科教师在课堂管理、课后交流中渗透文明礼仪、学习品质教育，积极挖掘学科德育元素，推进课程育人。 3. 强化师德师风引领 引导全体教师以身作则，规范言行举止，注重言传身教。要求教师尊重学生人格，杜绝简单粗暴批评、体罚与变相体罚，建立和谐师生关系。把师德表现作为德育工作底线，在日常德育会议持续强调育人底线。 （三）深化少先队组织建设，发挥少先队育人主阵地作用 1. 规范少先队基础工作 严格落实每周升旗仪式、国旗下讲话制度，提前统筹各年级讲话主题，围绕爱国主义、文明礼仪、安全教育、传统节日、心理健康有序安排。规范少先队礼仪，抓好中队会、入队仪式、红领巾佩戴、队礼训练。本学期有序开展一年级新生队前教育，落实 “六知六会一做”，规范新队员入队流程，增强队员荣誉感。 2. 丰富红领巾主题实践活动 依托重大节日、纪念日设计系列活动：九月开展尊师重教、开学适应主题教育；十月开展 “喜迎国庆” 爱国主义教育；十一月开展劳动教育、感恩教育；十二月开展法治安全教育、迎新年文明实践活动。办好校园红领巾广播，鼓励学生投稿，传递正能量。组建红领巾志愿服务小队，开展校园保洁、文明劝导等志愿活动。 3. 加强少先队小干部培养 定期开展大队委培训，学习活动组织、沟通协调、文明劝导工作方法，定期召开大队委工作会议，听取学生视角下校园管理意见，让学生参与校园德育治理。 （四）系统开展主题德育教育，丰富德育实践载体 坚持主题教育序列化，避免活动零散化，做到月月有主线、周周有重点。 1. 爱国主义与红色教育 以国庆节、烈士纪念日等重要节点为契机，开展红色故事宣讲、爱国主题手抄报、观看红色影片、国旗下献词等活动，引导学生热爱祖国、热爱家乡。结合本地红色资源，适时组织红色研学实践。 2. 中华优秀传统文化教育 围绕中秋节、重阳节、冬至等传统节日开展 “我们的节日” 系列活动。中秋开展诗词诵读、家风分享；重阳节开展敬老孝亲实践，鼓励学生为长辈做力所能及的家务；持续开展经典诵读活动，传承传统美德，增强文化认同感。 3. 法治、安全与防欺凌专题教育 邀请法治副校长、交警、消防工作人员进校园开展讲座。持续常态化开展防校园欺凌专项教育，各班定期开展防欺凌主题班会，畅通欺凌举报渠道，建立排查台账，定期开展班级矛盾隐患排查。落实每周假前安全提醒，重点抓好交通安全、防溺水、消防安全、食品安全、网络文明、防诈骗教育。规范学生手机管理，引导学生健康上网。 4. 生态文明与劳动教育 持续推进垃圾分类教育，开展节约水电、爱惜粮食宣传。落实校内劳动岗位，实行卫生包干责任制；依据学段制定家庭劳动清单，鼓励学生每日坚持家务劳动。组织劳动技能展示、“劳动小能手” 评比，引导学生崇尚劳动、尊重劳动者。 5. 诚信、感恩、文明礼仪教育 持续开展诚信教育，杜绝抄袭、撒谎、破坏公物等行为；依托班会、校园广播宣传身边美德少年事迹，树立榜样，开展 “新时代好少年” 班级推选、校级评选活动。 （五）健全心理健康教育体系，守护学生阳光心态 1. 完善心理健康预警机制 开学初开展学生心理状况摸排，建立特殊学生心理台账，对适应困难、情绪波动大、家庭变故、留守学生持续跟踪关注。班主任、任课教师发现异常情况第一时间上报德育处、心理辅导教师，及时介入疏导。 2. 常态化开展心理普及教育 分学段开展心理健康主题班会：低年级侧重情绪识别、同伴友好相处；中年级侧重挫折适应、矛盾化解；高年级侧重自我接纳、亲子沟通。充分利用心理辅导室，定期开放，开展个体谈心与团体心理活动。 3. 做好家校心理协同指导 通过家长课堂、线上推送育儿知识，引导家长重视孩子情绪变化，避免过度施压、简单说教，掌握科学亲子沟通方式，减少家庭矛盾引发的心理问题。 （六）深化家校社协同育人，构建三位一体育人网络 1. 做实家长学校与家长课堂 本学期计划开展 2—3 场集中家长课堂，内容涵盖习惯培养、亲子沟通、心理健康、网络管理、劳动教育等。用好线上班级群，定期推送家庭教育指导文章，转变部分家长 “重成绩、轻品德” 的教育观念。 2. 规范家访工作 落实全员家访要求，线上家访与入户家访相结合。重点关注学困生、行为波动学生、单亲家庭、留守儿童。家访坚持以鼓励沟通为主，客观反馈学生在校表现，倾听家长诉求，共同商定教育办法，做好家访记录，杜绝形式化家访。 3. 发挥家委会桥梁作用 定期召开校级、班级家委会会议，通报学校德育工作安排，听取家长意见；邀请家长志愿者参与校园执勤、主题活动、安全护学，挖掘家长资源开展家长讲坛。 4. 联动社区、外部资源 主动对接社区、派出所、司法所、关工委，整合校外德育资源，争取开展校外实践、法治宣讲、志愿服务等活动，拓展校外德育空间。 （七）推进德育评价改革，完善多元激励机制 改变单一以成绩评价学生的模式，推行多元化品德评价。持续开展文明学生、文明标兵、劳动小能手、礼仪小使者、优秀少先队员等评选。注重过程性评价，关注学生进步幅度，鼓励后进学生不断突破。各班完善班级积分评价体系，将文明礼仪、劳动表现、课堂表现、同伴相处纳入评价内容，以正向激励引导学生向善向上。 五、分月重点工作安排 九月：启航适应・规范养成月 1. 制定学期德育工作计划、少先队工作计划；召开新学期第一次班主任工作会议，布置德育重点任务。 2. 开学典礼暨开学第一课，开展新生入学教育、行为规范学习。 3. “行为规范养成教育月” 启动，各班学习《中小学生守则》，制定班级公约。 4. 庆祝教师节主题教育活动，尊师重教主题班会。 5. 启动常态化升旗仪式、红领巾广播；完善值周检查队伍，落实每日常规巡查。 6. 完成期初学生心理摸排，建立特殊学生台账；一年级启动队前教育。 7. 启动新学期护学岗、家长志愿者招募。 十月：爱国感恩・红色教育月 1. 国庆爱国主义主题系列教育：国旗下讲话、爱国主题手抄报、主题班会。 2. 烈士纪念日主题教育，厚植家国情怀。 3. 开展校园文明礼仪专项督查，整改课间追逐打闹等突出问题。 4. 班主任德育案例第一次交流研讨。 5. 重阳节敬老孝亲实践活动，布置家庭敬老实践作业。 6. 班级文化建设评比、黑板报专项检查。 十一月：劳动实践・心理健康月 1. 校园劳动教育推进，开展 “劳动小能手” 评比活动。 2. 心理健康教育主题月，开展团体心理辅导、心理主题班会。 3. 防校园欺凌专项排查与专题教育，开展矛盾隐患梳理。 4. 组织第一次家长学校专题讲座。 5. 少先队中队委培训，推进学生自主管理。 6. 常规管理阶段性复盘，通报文明班级评比情况。 十二月：法治安全・诚信自律月 1. 宪法宣传周法治教育活动，邀请法治副校长进校园宣讲。 2. 冬季交通安全、消防安全、防意外伤害专题教育。 3. 诚信教育主题班会，开展杜绝抄袭、文明应考宣传。 4. 少先队各项活动资料整理，优秀少先队员初步推选。 5. 开展期末前学生情绪疏导，指导学生合理调整心态。 次年一月：总结提升・平安放假月 1. 德育各项工作资料汇总、整理归档。 2. 优秀班主任、文明班级、美德少年评选表彰。 3. 期末安全教育，发放寒假安全告知书。 4. 布置寒假德育实践作业：家务劳动、传统文化实践、课外阅读。 5. 梳理本学期德育亮点与不足，初步谋划下一学期德育思路。 六、保障措施 1.组织保障 建立校长统筹、德育副校长主抓、德育处具体落实、少先队协同、年级组推进、班主任为主力、全体教师共同参与的六级德育管理网络。定期召开德育工作专题会议，及时研判学生思想动态，协调解决德育工作难点。 2.制度保障 严格执行班主任考核制度、文明班级评比制度、值周巡查制度、心理健康预警制度、家访工作制度，做到各项工作有方案、有落实、有检查、有记录、有反馈，避免工作流于形式。根据实施情况动态优化各项细则，提升制度可操作性。 3.队伍保障 持续保障班主任培训、德育研讨时间，积极创造条件组织教师参与校外德育学习交流；完善激励机制，在评优评先、岗位推荐上向德育工作成效突出的班主任倾斜，激发工作主动性。 4.经费与阵地保障 积极争取学校经费支持，保障主题活动、心理辅导、文化布置、德育表彰、校外实践开展。用好升旗仪式阵地、宣传栏、广播、班级阵地、心理辅导室，打造立体化校园德育环境。 5.资料保障 要求德育处、各班及时留存活动方案、照片、班会记录、家访台账、心理辅导记录、评比材料，做到一事一档，规范整理，推动德育工作规范化、痕迹化管理，便于学期复盘总结。 七、工作注意事项 1. 坚持因材施教，充分考虑低、中、高年级学生年龄差异，杜绝德育活动 “一刀切”，提升教育针对性。 2. 德育工作重在润物无声，避免形式主义，不追求场面热闹，重点关注学生行为是否真正发生正向改变。 3. 处理学生问题坚持正面教育为主，多沟通、多引导，尊重学生人格，守住安全与师德底线。 4. 密切关注网络环境对小学生的影响，持续开展网络文明、信息辨别教育，引导家长共同管控电子产品使用。 5. 加强德育工作反思，每月梳理存在问题，及时调整工作方式，持续提升德育实效。 学科网（北京）股份有限公司 $