第3课《诗词三首-六月二十七日望湖楼醉书（其一）》知识点梳理及练习 2026-2027学年统编版（五四学制）语文六年级上册

该初中语文知识清单系统梳理了苏轼《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》的完整知识体系。从诗题解读切入，明确时间、地点、情态要素，进而分析雨前、雨中、雨止、雨后四幅画面的动态变化，结合创作背景与诗体特征，深入理解比喻、动词等技法及诗人旷达胸襟。 知识链路按“内容理解—背景知人—诗体定位—技法借鉴—迁移应用”逻辑展开，每个模块配有填空引导、易错警示和读写迁移练习。通过对比、探究等方法培养文化自信，强化语言运用中的炼字与修辞能力，习题覆盖默写、赏析等多维度，助力学生构建完整的古典诗词学习框架。

统编版（五四学制）语文 六年级上册 第3课《诗词三首-六月二十七日望湖楼醉书（其一）》知识点梳理及练习 六月二十七日望湖楼醉书（其一）　　[宋] 苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 一、内容主旨（宏观把握） 《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》是北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句。全诗以惊人的速度摄取了西湖上一场夏日骤雨从酝酿—倾泻—骤停—放晴的完整过程：翻滚的乌云像打翻的墨汁，还没来得及遮住远山；白亮的雨点便如跳动的珍珠，噼里啪啦乱溅进船中；忽然一阵卷地而来的狂风把满天风雨一扫而空；再看望湖楼下，湖水澄澈平静，水天一色，仿佛什么都不曾发生。全诗动感强烈、色彩鲜明、比喻新奇，把西湖夏雨来得急、去得快的特点写得淋漓尽致，也流露出诗人开阔豁达、随缘自适的胸襟。 【填空引导】按时间顺序，全诗四句写了四个画面：第一句“黑云翻墨”写雨前——乌云压城，气势汹汹；第二句“白雨跳珠”写雨中——大雨倾盆，白亮跳跃；第三句“卷地风来”写雨止——狂风一扫，云散雨收；第四句“水如天”写雨后——湖平如镜，水天一色。四句诗即四个电影镜头，一句一景、一景一变，堪称古代版的“延时摄影”。 【诗题解读】“六月二十七日”点明时间，正是杭州最易骤降雷雨的盛夏；“望湖楼”点明地点，此楼在杭州西湖边、昭庆寺前，又名看经楼、先得楼，登楼可一览西湖全景；“醉书”点明情态与方式——酒酣之际，乘兴挥毫。“醉”字不可轻放：一则写实，诗人确在楼上饮酒；二则传神，唯有半酣之际的酣畅淋漓，才写得出如此纵横恣肆、一气呵成的句子。诗题即已交代了时间、地点、事件、心境四要素，是学习“拟题”的好范本。 【主旨深化】表面看，这只是一首纯粹的写景诗，通篇不见一个抒情字眼。但细加体味，字里行间自有诗人的精神气象：面对黑云压顶的骤雨，诗人没有丝毫惊惶，反而饶有兴致地欣赏“白雨跳珠”的美；风雨过后，他又能立刻转向“水如天”的澄明。这种在剧变中保持从容、在骤雨后迅速澄澈的心境，正是苏轼旷达乐观、宠辱不惊的人格写照。后来他在《定风波》中写下“也无风雨也无晴”，与本诗一脉相承——天地间的风雨来得快去得也快，人生的顺逆又何尝不是如此。 【情感基调】全诗节奏急促而畅快，用词响亮而有力。“翻”“遮”“跳”“乱”“卷”“吹散”六个动词密集排布，读来如闻雷声骤雨。而末句忽然一转，节奏放缓，“水如天”三字轻轻落下，天地为之一静。这种先紧后松、先动后静的处理，使全诗在结构上形成完美的张弛节奏，读罢令人身心俱畅，如同自己也在望湖楼上淋了一场痛快的夏雨。 二、创作背景（知人论世） 【时间】此诗作于北宋神宗熙宁五年（1072年）六月二十七日。这一年苏轼三十七岁，正值壮年，创作力极为旺盛。当日他游西湖遇雨，登望湖楼饮酒，一连写下五首绝句，总题为《六月二十七日望湖楼醉书》，课文所选为第一首，也是流传最广、艺术成就最高的一首。 【地点】望湖楼位于杭州西湖畔、昭庆寺前，为五代吴越王钱弘俶所建，又名看经楼、先得楼。此楼临湖而立，视野开阔，是观赏西湖风云变幻的绝佳位置。诗中的“黑云”“白雨”“卷地风”“水如天”，都是诗人在楼上凭栏所见的实景。今日西湖畔仍有望湖楼，游人至此，常吟此诗。 【境遇】熙宁四年（1071年），苏轼因反对王安石变法中的某些急进措施，与朝中新党意见不合，自请外任，被派往杭州担任通判（州府副长官，掌管文书、协理政事）。表面看，这是一次政治上的失意；但对苏轼而言，离开党争漩涡、来到山水绝佳的杭州，反倒是一种精神上的解放。他在杭州三年，遍游湖山、勤于政务、广交僧道，写下大量传世名篇，如《饮湖上初晴后雨》（“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”）。可以说，是杭州的山水成全了苏轼，也是苏轼的诗笔成全了西湖。 【创作情境还原】那是一个闷热的夏日午后。苏轼与友人乘船游湖，忽见西边天际乌云翻涌，如同砚台被打翻，浓墨滚滚而来，却偏偏还没能压住远处的青山。转眼间，豆大的雨点砸下来，白亮亮的，在船板上跳个不停，像无数颗珍珠乱蹦。众人急忙靠岸，登上望湖楼躲雨。酒还没喝几杯，一阵狂风贴地卷来，霎时把满天的乌云和暴雨一扫而尽。凭栏再望——湖面平静如镜，蓝天白云倒映其中，水天相接，一碧万顷。诗人酒兴正酣，诗兴大发，援笔立就。这就是“醉书”二字最真实的注脚。 【组诗简介】《六月二十七日望湖楼醉书》共五首，是一组即兴连章。其二写“放生鱼鳖逐人来，无主荷花到处开。水枕能令山俯仰，风船解与月徘徊”，其三写“乌菱白芡不论钱，乱系青菰裹绿盘。忽忆尝新会灵观，滞留江海得加餐”，其四写“献花游女木兰桡，细雨斜风湿翠翘。无限芳洲生杜若，吴儿不识楚辞招”，其五写“未成小隐聊中隐，可得长闲胜暂闲。我本无家更安往，故乡无此好湖山”。五首各具面目，而以第一首气势最盛、比喻最奇，故独被选入教材。末首“故乡无此好湖山”一句，尤可见诗人对杭州的由衷喜爱。 三、诗体定位（文学常识） 本诗体裁为七言绝句（简称“七绝”），属近体诗。判定依据：全诗四句、每句七字、讲究平仄、偶句押韵。押韵情况：首句“山”（shān）、次句“船”（chuán）、末句“天”（tiān）押韵，属平声删／先韵（今音同为an韵），是七绝首句入韵的标准格式——这与《宿建德江》五绝首句不入韵恰成对照，是两首诗在格律上最直观的区别。 【七绝的艺术特点】七绝每句七字，比五绝每句多出两字，容量更大、节奏更舒展，宜于铺叙场面、渲染气势。本诗四句二十八字，居然容纳了云、雨、风、水四种物象和雨前、雨中、雨止、雨后四个时段，正得益于七言的伸缩余地。同时，七言的节奏一般为“二二三”（黑云／翻墨／未遮山），读来抑扬顿挫、朗朗上口，与本诗急骤的雨势天然契合。 【相近文体对比】其一，与五言绝句比：五绝字少意远，重含蓄，如《宿建德江》以静制动；七绝字多气盛，重铺展，如本诗以动取胜。其二，与律诗比：律诗八句，中间两联须对仗，讲究起承转合的完整推演；绝句仅四句，往往截取一个瞬间、一个场景，讲究“以少总多”。其三，与词比：词须依词牌填写，句式长短不齐，一般分上下片；诗则句式整齐、不分片。本课三首正好是五绝、七绝、词各一，恰可对照记忆。 【宋诗的特色】唐诗与宋诗各擅胜场，历来有“唐诗主情，宋诗主理”之说。唐诗重兴象玲珑、韵味悠长，宋诗重思理透辟、笔力健举。苏轼是宋诗的代表人物，其诗既有唐人的形象飞动，又有宋人的理趣深邃。本诗虽以写景为主，却在急遽的变化中暗含世事无常、心境澄明的哲理意味，正是宋诗“理在景中”的典型体现。此外，苏轼《题西林壁》“不识庐山真面目，只缘身在此山中”更是宋诗理趣的巅峰之作，可与本诗对读。 四、字词积累（重点模块） 本诗字词的复习重点在于：比喻性词语的还原（翻墨、跳珠、水如天）、动词的精准理解（遮、乱、卷、吹散）以及苏轼文学常识专名（子瞻、东坡居士、三苏、八大家）。下表逐条列出，请对照原诗认读默写。 重点字词 正确注音 词义解析（本诗语境） 易错警示 望湖楼 望湖楼 wàng hú lóu 杭州西湖畔昭庆寺前的一座楼，又名看经楼、先得楼。 不可写成“望胡楼”“忘湖楼”；须知其在西湖边，非洞庭湖边。 醉书 醉书 zuì shū 酒醉（酒酣）之时挥笔写下。“醉”写情态，“书”即书写。 不可释为“写醉话”；诗题四要素之一，理解题常考。 黑云 黑云 hēi yún 浓黑的乌云。写雨前云势之盛，是全诗的起笔。 与“乌云”同义，默写须写“黑云”不可自行改字。 翻墨 翻墨 fān mò 像打翻的墨汁一样翻滚。比喻乌云浓黑翻涌之状。 是比喻，须答“把乌云比作打翻的墨汁”；勿写成“翻磨”。 遮 遮 zhē 遮盖、遮挡。“未遮山”指乌云还没来得及盖住远山。 “遮”读zhē不读zhè；走之底加“庶”，勿写成“蔗”。 未遮山 未遮山 wèi zhē shān 还没有遮住远山，写出雨来势虽猛却极为迅疾短暂。 “未”是“还没有”，不可解为“不”；此句暗伏下文“忽吹散”。 白雨 白雨 bái yǔ 白亮的雨点。夏日暴雨在阳光下呈白色，故称。 不可解为“白色的雨水”；与上句“黑云”构成色彩对比。 跳珠 跳珠 tiào zhū 跳动的珍珠。比喻雨点落在船板上四处飞溅之状。 本诗最精彩的比喻，须答出“比喻＋写出雨点大而急、晶莹跳跃”。 乱入船 乱入船 luàn rù chuán 杂乱地溅进船里。“乱”写雨势急骤、无所不至。 “乱”是炼字点，含“急、猛、无序”三层，不可轻轻放过。 卷地风 卷地风 juǎn dì fēng 贴着地面席卷而来的狂风。极言风势之猛。 “卷”读juǎn（第三声），不读juàn；勿写成“捲地风”之简化误形。 忽 忽 hū 忽然、一下子。写风来之速、雨止之快。 与“未”“乱”同为写“快”的字眼，是全诗“快”字诀的关键。 吹散 吹散 chuī sàn 把乌云暴雨吹得四散消失。 “散”此处读sàn（动词，分散），不读sǎn（松散）。 水如天 水如天 shuǐ rú tiān 湖水澄澈平静，与天空浑然一色。写雨后的开阔明净。 是比喻，须答“把湖水比作天空／写出水天一色的开阔境界”。 苏轼 苏轼 sū shì 本诗作者，北宋文学家。“轼”指车前扶手的横木。 “轼”读shì不读shí；左“车”右“式”，勿写成“苏拭”“苏试”。 子瞻 子瞻 zǐ zhān 苏轼的字。“瞻”意为向远处看。 “瞻”读zhān；目字旁，勿写成“詹”“檐”。 东坡居士 东坡居士 dōng pō jū shì 苏轼的号。因贬黄州时躬耕于城东坡地而自号。 “号”不是“字”，二者不可混答；勿写成“东坡先生”。 通判 通判 tōng pàn 宋代州府副长官，掌文书、佐理政事。苏轼时任杭州通判。 “判”读pàn；勿误认为通判是“县令”或“知州”。 三苏 三苏 sān sū 苏洵（父）、苏轼、苏辙（弟）三人的合称。 须记清父子兄弟关系：苏洵是父，苏辙是弟，不可颠倒。 唐宋八大家 唐宋八大家 táng sòng bā dà jiā 韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 唐二人（韩、柳）、宋六人；八人皆以散文名世，非以诗词入选。 苏黄 苏黄 sū huáng 苏轼与黄庭坚的合称，代表北宋诗歌的最高成就。 此为论诗之并称，勿与论词的“苏辛”混淆。 苏辛 苏辛 sū xīn 苏轼与辛弃疾的合称，为宋词豪放派的代表。 此为论词之并称，与本课《西江月》作者辛弃疾相关，常合并命题。 宋四家 宋四家 sòng sì jiā 书法上苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄的合称。 “米芾”的“芾”读fú（一说fèi）；此为书法并称，非文学并称。 绝句 绝句 jué jù 近体诗的一种，四句一首。七言者称七绝，本诗即是。 与律诗（八句）区分；勿把“绝句”理解为“绝妙的句子”。 动静结合 动静结合 dòng jìng jié hé 把动态描写与静态描写配合起来的写景手法。 本诗前三句写动、末句写静，是答题必用术语。 【字词延伸】写“雨”的四字词语可分类积累：写雨大的有“倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨滂沱、暴雨如注”；写雨小的有“细雨如丝、烟雨蒙蒙、和风细雨、润物无声”；写雨骤的有“急风骤雨、狂风暴雨、来势汹汹”；写雨止的有“云开雾散、雨过天晴、烟消云散、碧空如洗”。本诗四句恰好涵盖“雨来—雨大—雨止—雨晴”，可作为这四组词语的活教材。 五、作家作品（作者与出处） 姓名：苏轼，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。 生卒年：1037年—1101年，享年六十五岁。 朝代：北宋（与《西江月》作者辛弃疾的南宋朝代不同，务必分清）。 籍贯：眉州眉山（今四川省眉山市）人。 身份：北宋文学家、书法家、画家、美食家，官至礼部尚书；曾任杭州通判、密州知州、徐州知州、湖州知州，后因“乌台诗案”贬黄州，晚年再贬惠州、儋州。 代表作：诗《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》《惠崇春江晚景》；词《水调歌头·明月几时有》《念奴娇·赤壁怀古》《江城子·密州出猎》《定风波》；文《赤壁赋》《记承天寺夜游》《石钟山记》。 并称与地位：唐宋八大家之一；与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”；诗与黄庭坚并称“苏黄”；词与辛弃疾并称“苏辛”，为豪放词派开创者；散文与欧阳修并称“欧苏”；书法为“宋四家”（苏、黄、米、蔡）之首。 作品集：有《东坡全集》《东坡乐府》《东坡志林》等传世。 本诗出处：选自《苏轼诗集》，是组诗《六月二十七日望湖楼醉书》五首中的第一首。 苏轼是中国文学史上罕见的全才。诗、词、文、赋、书、画，样样臻于绝顶；儒、释、道三家思想，在他身上融为一体。清人赵翼评曰：“天生健笔一枝，爽如哀梨，快如并剪。”所谓“健”“爽”“快”，正可移评本诗——落笔即见气势，收笔干净利落，通篇不拖泥带水。学习苏轼，不仅要记住他的名号并称，更要读出他文字里那股蓬勃的元气与不可摧折的生命力。 苏轼一生仕途坎坷：早年名动京师，中年因反对新法急进措施而外放，四十四岁遭“乌台诗案”几乎丧命，此后贬黄州、贬惠州、贬儋州，越贬越远。然而他每到一地，都能安之若素、化苦为乐：在黄州种地、酿酒、做“东坡肉”；在惠州咏“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”；在儋州办学堂、教蛮童。这种随缘自适、旷达超脱的人生态度，与本诗“风雨骤来又骤去，湖上依旧水如天”的意境内在相通——风雨过后，心中自有一片澄澈天空。 为便于横向记忆，可把本课三位作者列成表：孟浩然——唐（盛唐）、山水田园派、布衣终身、与王维并称“王孟”；苏轼——北宋、豪放词开创者、唐宋八大家、与辛弃疾并称“苏辛”；辛弃疾——南宋、豪放词集大成者、抗金将领、与李清照并称“济南二安”。三人分属唐、北宋、南宋三个不同时代，这是本课文学常识最容易张冠李戴的地方，务必牢记。 六、写作借鉴（核心模块） 【技法一：新奇贴切的比喻，化抽象为可感】原诗例证：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”“望湖楼下水如天”。效果分析：三个比喻各擅其妙。“翻墨”抓住乌云浓黑、翻滚、有厚度的特征，一个“翻”字使静止的云有了体积与动势，仿佛能听见它滚动的声响；“跳珠”抓住雨点白亮、圆润、弹跳的特征，把砸在船板上四处飞溅的雨滴写成了活泼的生命，把令人狼狈的暴雨写出了童趣；“水如天”则以最简省的三个字，写出雨后湖面澄澈、开阔、与天相接的境界。三喻皆取材于日常经验（砚中墨、盘中珠、头顶天），却因抓准了本体最鲜明的特征而令人耳目一新。这提醒我们：好比喻不在于本体喻体多冷僻，而在于二者相似点抓得多准。 【技法二：动词密集，一句一动，尺幅千里】原诗例证：“翻墨”“未遮山”“跳珠”“乱入船”“卷地”“吹散”。效果分析：短短二十八字中，密集使用了七八个动词，且个个力度饱满。“翻”写云的翻涌，“遮”写云的意图，“跳”写雨的弹性，“乱”写雨的密度与无序，“卷”写风的贴地横扫，“散”写云雨的顷刻瓦解。这些动词环环相扣、层层递进，共同构成了一条清晰的时间链，使读者仿佛在观看一段快进的纪录片。更妙的是节奏：前三句动词密、语速急，末句“望湖楼下水如天”一个动词也没有，语速陡然放缓，动极而静，余韵悠长。可见写景不仅要选准词，更要调控节奏。 【技法三：色彩对比与动静结合，构图强烈】原诗例证：“黑云”对“白雨”；前三句动，末句静。效果分析：色彩上，“黑”与“白”是明度反差最大的一组，一压顶、一飞溅，视觉冲击极为强烈，画面感直逼油画；末句的“水如天”则是澄蓝一色，与前面的黑白激荡形成第三重色调，令人心境为之一洗。动静上，前三句是云翻、雨跳、风卷，动到极处；末句是水平如镜，静到极处。以极动衬极静，静便更静；以极静收极动，动便更有余味。这种“前紧后松、动极生静”的章法，是写景文章最实用的结构智慧——高潮之后必须留白，否则读者会疲劳。 七、读写迁移（学以致用） 【微写作题目】请借鉴本诗“新奇比喻＋动词密集＋动静结合”的写法，选择一种变化剧烈的自然现象（如暴雨、雷电、大雪、沙尘、大雾、日出、退潮等），写一段不少于200字的动态描写。要求：①按时间顺序写出至少三个阶段的变化；②至少使用两个新鲜的比喻；③至少集中使用五个以上有力的动词；④结尾以静景收束，与前文的动形成反差。 【思路点拨】第一步，分段——把整个过程切成“前兆—高潮—收尾—余韵”四格，每格一两句。第二步，选喻——为每一格找一个生活中熟悉的具体物来打比方，切忌用“像棉花”“像珍珠”这类被写滥的喻体，试试厨房、球场、教室里的东西。第三步，炼动词——把“下”“来”“走”这类空泛动词全部替换掉，改用有重量、速度、质感的字，如“砸、泼、抽、灌、劈、扫、抹”。第四步，控节奏——高潮处用短句连发，收束处用长句舒缓。第五步，留白——最后一句只写景，不作任何评论。 【示例片段】午后的雷阵雨　天光是一下子被抽走的。刚才还白晃晃的操场，转眼就压上一层铅灰，那云不是飘来的，是被谁从西边整块推过来的，边缘翻卷着，像一锅将沸未沸的粥。风先到，卷起纸屑和沙粒，抽在小腿上生疼。紧接着，第一颗雨点砸在水泥地上，炸出一枚硬币大的湿印；第二颗、第三颗……不到三秒，整个操场就被泼上了一层水。雨点在积水里跳，一起一落，像千万条小鱼争着抢食。远处的教学楼糊成了一团灰影。然后它就走了，走得跟来时一样蛮不讲理。风把最后一片乌云扫向东南，太阳从裂缝里漏下来，斜斜地切在湿地上。操场的积水一动不动，把整片洗过的蓝天，稳稳地托在里面。 【示例点评】①阶段清晰——“天光被抽走”（前兆）→“风先到、雨点砸下”（初起）→“三秒泼满、雨点跳跃”（高潮）→“云被扫走、阳光切下”（收尾）→“积水托住蓝天”（余韵），完整复刻本诗的四段式结构。②比喻新鲜——“将沸未沸的粥”写云的翻卷厚度，“小鱼争食”写雨点在积水中跳跃，都来自日常经验，避开了陈词滥调。③动词有力——抽、推、卷、抽、砸、炸、泼、跳、糊、扫、漏、切、托，十余个动词密集有力，与“翻、遮、跳、乱、卷、散”异曲同工。④动静结合——结句“积水一动不动，把蓝天托在里面”是纯静景，与“望湖楼下水如天”神似，收得干净而有余韵。 八、重点问题探究 【探究一·基础】这首诗描写了西湖骤雨的哪几个阶段？请按顺序概括，并说说这样写的好处。 【参考答案】①共四个阶段：雨前——“黑云翻墨未遮山”，乌云翻涌、来势汹汹；雨中——“白雨跳珠乱入船”，大雨倾盆、雨点飞溅；雨止——“卷地风来忽吹散”，狂风席卷、云雨消散；雨后——“望湖楼下水如天”，湖面平静、水天一色。②好处：一句一景、一景一变，按时间顺序把一场骤雨的完整过程压缩在二十八字之内，结构极为紧凑；变化之快恰好凸显了夏日西湖阵雨“来得急、去得快”的典型特征；同时由动到静的推进使全诗节奏张弛有度，末句的宁静更显开阔，余味无穷。 【探究二·基础】“白雨跳珠乱入船”一句中，“跳珠”和“乱”字好在哪里？ 【参考答案】①“跳珠”运用比喻，把雨点比作跳动的珍珠。“珠”写其圆润、白亮、晶莹，“跳”写其落地反弹、活泼灵动。既写出了雨点之大（能弹起来），又写出了雨势之急（不停地跳），还把一场令人狼狈的暴雨写出了美感与童趣，可见诗人观察之细、心境之佳。②“乱”字写雨点密集杂沓、四面飞溅、无处不到的情态，一个字兼含“多、急、无序”三层意思，把暴雨那种铺天盖地、不由分说的气势写足了。③二者配合，一静（珠的形）一动（乱的势），画面立刻活了起来。苏轼本人也极爱此句，十五年后重游西湖，仍写下“还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年”，足见其自珍之意。 【探究三·进阶】末句“望湖楼下水如天”与前三句在写法上有何不同？这样安排有什么作用？ 【答题思路】①写法不同：前三句以动为主，动词密集（翻、遮、跳、乱、卷、散），节奏急促，色彩浓烈（黑、白）；末句以静为主，通篇无一动词，节奏舒缓，色调澄澈（水天一色的蓝）。前三句是近景特写，末句是远景全景。②作用：其一，结构上形成“动极而静”的强烈反差，使全诗张弛有度，避免了一味紧张；其二，意境上以雨后的开阔明净收束，境界骤然阔大，给读者以豁然开朗之感；其三，情感上含蓄传达出诗人风雨过后心境澄明、旷达自适的胸襟，为写景诗注入了人格与理趣；其四，艺术上“以景结情”，画面凝固而意蕴延展，正所谓“言有尽而意无穷”。 【探究四·拓展】把本诗与苏轼《饮湖上初晴后雨》（“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”）对读，说说两诗写西湖有何异同。 【答题思路】①相同点——都作于苏轼任杭州通判期间；都写西湖的雨；都善用比喻；都表现了诗人对西湖发自内心的喜爱和开阔旷达的胸襟。②不同点在取景——本诗取骤雨突降又骤止的一个瞬间过程，是“动态的、写实的”；《饮湖上》取晴与雨两种常态加以概括，是“静态的、总括的”。③不同点在手法——本诗以密集动词＋色彩对比取胜，重气势；《饮湖上》以一个绝妙的整体性比喻（西湖比西子）取胜，重神韵。④不同点在境界——本诗写自然之变，见诗人的元气淋漓；《饮湖上》写美之恒常，见诗人的审美通透。⑤综合评价——两诗一“奇”一“妙”，共同奠定了苏轼作为“西湖第一诗人”的地位，后人游西湖，几乎无人不诵此二诗。 九、易错警示 【一、默写与字形类】①“黑云翻墨未遮山”的“遮”是走之底加“庶”，勿写成“蔗”“庶”；②“白雨跳珠乱入船”不可写成“跳朱”“挑珠”；③“卷地风来忽吹散”的“卷”不可写成“捲”“券”；④“望湖楼下水如天”不可写成“水连天”“水接天”；⑤诗题“六月二十七日望湖楼醉书”必须完整默写，且要注明“其一”，漏写题目或朝代均要扣分；⑥全诗四句，前三句用逗号，末句用句号。 【二、字音类】①“遮”读zhē不读zhè；②“卷地风”的“卷”读juǎn（第三声）不读juàn；③“吹散”的“散”读sàn（动词）不读sǎn；④“苏轼”读shì不读shí；⑤“子瞻”读zhān不读zhàn；⑥“醉书”读zuì，勿与“最”混。 【三、文学常识类】①苏轼是北宋人（1037—1101），不是唐代、不是南宋。本课三首作品中，《宿建德江》为唐孟浩然，本诗为北宋苏轼，《西江月》为南宋辛弃疾，三朝三人，切勿张冠李戴；②“东坡居士”是苏轼的号不是字，他的字是“子瞻”，这是最高频的设错点；③“三苏”指苏洵、苏轼、苏辙父子三人，苏洵是父、苏辙是弟，不可写成“苏轼、苏辙、苏小妹”；④“苏黄”论诗（苏轼、黄庭坚），“苏辛”论词（苏轼、辛弃疾），二者不可互换；⑤望湖楼在杭州西湖边，不在洞庭湖、不在岳阳；⑥本诗体裁是七言绝句，不是七言律诗（八句），也不是词。 【四、理解与答题类】①“黑云翻墨”“白雨跳珠”“水如天”均为比喻，答题时须写出本体与喻体，只答“很生动”不得分；②本诗没有使用拟人和夸张，若答“拟人”属手法误判；③概括主旨时不能只写“描写了一场雨”，须答出“写出西湖夏雨来去匆匆、变幻迅疾的特点，表现诗人开阔旷达的胸襟”；④“未遮山”的“未”表示“还没有”，暗示雨来虽猛却未及成势便被吹散，与后文“忽吹散”前后照应，不可孤立解释；⑤赏析末句时须点明“以静衬动／动极生静／以景结情”，只说“写湖水很平静”属浅层作答。 十、巩固练习 1．默写题。（1）苏轼《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》中运用比喻写出乌云翻涌、雨点飞溅的两句是：“________________，________________。”（2）该诗中写雨过天晴、水天一色的两句是：“________________，________________。”（3）默写全诗，并注明作者与朝代。 2．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（　　）　A．“黑云翻墨”把乌云比作打翻的墨汁，写出云势之浓黑翻滚。　B．“白雨跳珠”把雨点比作跳动的珍珠，写出雨点之大而急。　C．“卷地风来忽吹散”中的“忽”字写出风来之缓、雨止之慢。　D．末句以静景收束，与前三句的动态描写形成鲜明对比。 3．填空题。（1）本诗作者________，字________，号________，________（朝代）文学家，与父________、弟________并称“________”，是“唐宋八大家”之一；其词与________并称“苏辛”，其诗与________并称“苏黄”。（2）本诗体裁是________，押韵的字是________、________、________。（3）诗题中“醉书”的意思是________。 4．赏析题。请从修辞和炼字两个角度，赏析“白雨跳珠乱入船”一句。 5．简答题。这首诗表面写景，实则也见出诗人的胸襟。请结合全诗内容，谈谈你读出了苏轼怎样的人生态度（不少于80字）。 【参考答案与解析】 1．（1）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。（2）卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。（3）六月二十七日望湖楼醉书（其一）　[宋]苏轼／黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。解析：注意“遮”“跳珠”“卷”三处易错字，朝代须写“宋”（北宋），写成“唐”即失分。 2．C。解析：“忽”字恰恰写出风来之急骤、雨止之迅速，突出了夏雨“来得快去得也快”的特点，C项理解完全相反。A、B、D三项均正确。 3．（1）苏轼；子瞻；东坡居士；北宋；苏洵；苏辙；三苏；辛弃疾；黄庭坚。（2）七言绝句；山；船；天。（3）（在）酒醉（酒酣）之时挥笔写下。解析：本题为文学常识综合题，须特别注意“字子瞻、号东坡居士”不可互换，“苏辛”论词、“苏黄”论诗不可混淆。 4．参考答案：①修辞角度——运用比喻，把飞溅的雨点比作“跳动的珍珠”。“珠”状其圆润、白亮、晶莹之形，“跳”摹其击板反弹、四处飞溅之态，本体与喻体在色泽、形状、动感上高度贴合，比喻新奇而精准，把一场狼狈的暴雨写出了活泼的美感。②炼字角度——“乱”字最见功力，兼含三层意思：一是多，雨点密集如注；二是急，来势迅猛不可阻挡；三是无序，四面八方溅入船中、无处躲避。一字写尽暴雨的声势。此外“白”字与上句“黑云”构成强烈的色彩对比，画面冲击力极强。③整体效果——此句声、色、形、态俱全，是全诗最精彩的一笔，苏轼本人十五年后重游西湖仍念念不忘，写下“不见跳珠十五年”，足见其自得。 5．示例：这首诗虽通篇写景，却处处见出苏轼的胸襟。①面对“黑云翻墨”的压顶之势，诗人毫无惊惶，反而饶有兴致地欣赏“白雨跳珠”的美——这是一种直面风雨、临变不乱的从容。②风雨骤停之后，他立刻转向“水如天”的澄明，不留一丝阴影——这是一种不困于过往、迅速复归平静的通透。③联系他一生屡遭贬谪却始终“此心安处是吾乡”的经历，更可见这场西湖骤雨其实是他人生的隐喻：风雨来得再猛，也不过是一时；只要心中有一片“水如天”的开阔，任何困境都会过去。这正是苏轼留给后人最宝贵的精神财富。（言之成理即可，不少于80字） 学科网（北京）股份有限公司 $