湖南省湘西土家族苗族自治州吉首市第一中学2026-2027学年上学期德育校长工作计划

吉首市第一中学2026年秋季学期德育校长工作计划 一、指导思想 本计划严格对标2026年湖南省普通高中德育新规、大中小学思政课一体化“芳草计划”、湘西州教体局秋季德育工作部署，以立德树人根本任务为核心，完整落实五育并举育人框架，坚持德育为首、党政同责，构建校长统筹、全员全程全方位校级德育治理体系 。立足吉首一中多民族聚居、寄宿走读混合、山区留守学生占比偏高的校情，紧扣15—18岁高中生青春期、学业、网络、寄宿四大核心风险，将心理健康攻坚、网络文明素养培育、短视频综合治理、校园欺凌长效防控、法治德育、民族团结教育、生涯规划德育作为2026秋季七大核心抓手。 二、上学期德育短板精准复盘（问题导向） 结合上学期德育督查台账、心理筛查数据、班级考核记录、家校反馈、年级学情研判，梳理四大体系性短板，为本学期专项治理明确靶向： 1. 分层德育精准度不足：高一习惯养成长效监管缺失，入学一月后纪律分化明显；高二作为高中分水岭，浮躁、厌学、小团体隐性欺凌问题处置滞后；高三备考心理疏导碎片化，未建立常态化减压闭环，学业焦虑、自我否定学生干预销号完成率仅63%。 2. 四大顽疾长效治理机制空白：学生手机、短视频家校协同管控薄弱，校外租房、周末走读学生网络诈骗、网贷、网络对立舆情风险突出；宿舍夜聊、抱团违纪、冷暴力隐性欺凌台账不完善；早恋、躺平佛系风气缺乏分层引导方案。 3. 心理健康五级干预链条未闭环：心理高危学生、留守单亲学生、少数民族情绪敏感学生动态跟踪频次不足；班级心理委员履职无考核标准，转介医院联动流程不畅，普测后分层辅导覆盖不全。 4. 本土德育融合与全员育人落实不到位：红色研学、非遗民族团结教育多为单次活动，未纳入月度常态化德育体系；学科教师德育渗透无量化考核，德育工作仅归责班主任；家校社警校协同机制松散，针对山区留守家庭家庭教育指导缺失标准化流程。 5. 德育考核台账标准化程度低：问题学生、违纪学生、心理重点学生三本台账更新滞后；每日巡查、每周例会、每月整治缺乏整改销号制度，德育成效无法量化评估。 三、2026秋德育总体可量化目标 （一）思想价值育人目标 1. 100%班级每月开展民族团结、红色思政主题班会，湘鄂川黔根据地、老司城非遗研学全覆盖；学生“五个认同”测评合格率100%，打造湘西红色+民族特色校本德育素材库。 2. 全员落实大思政一体化课堂渗透，科任教师学科德育听课记录完成率100%，纳入师德与绩效硬性考核。 （二）专项治理量化目标 1. 手机短视频违规进校园月均违纪同比下降60%，校外租房、夜不归宿问题清零；校园显性、隐性欺凌零新增重大事件，轻微矛盾处置闭环率100%。 2. 早恋、厌学、躺平风气专项整治覆盖全年级，高一学生行为规范达标率95%以上，高二浮躁违纪同比下降50%，高三备考心态稳定率98%。 （三）心理健康核心目标（2026省级硬性底线） 1. 开学30日内完成全体高一、高二、高三学生心理普测，建立三级预警台账，高危学生五级干预跟踪销号完成率100%。 2. 班级心理委员每月履职考核全覆盖，分年级团体辅导每月1次，留守、离异、少数民族重点学生一对一疏导全覆盖。 （四）队伍与协同育人目标 1. 构建新班主任、骨干班主任、德育名师三级梯队，每月德育教研、案例复盘常态化，全年完成德育课题、乡土德育论文不少于8篇。 2. 留守学生、少数民族学生专项家访全覆盖，联动司法所、非遗传承人、社区、医院开展校外德育实践不少于6次，家长德育满意度达92%以上。 （五）台账督查管理目标 完善三本重点学生动态台账、德育巡查整改销号制度，班级文明评比、班主任考核全部量化，每月德育专项督查资料完整归档，通过州、市教体局德育标准化检查。 四、六大德育专项治理行动（校级统筹、全域推进） 行动一：高中生心理健康攻坚专项行动（一号工程） 严格落实2026全省高中心理健康工作硬性要求，搭建班主任—班级心理委员—年级组—心理辅导中心—医疗机构五级干预链。9月完成全校心理普测，划分一般关注、重点关注、高危三级预警库，重点标注留守、单亲、少数民族、高三备考、家庭变故、青春期极端情绪学生；高一开设适应辅导团辅，高二开展情绪管理专题课，高三实施常态化减压讲座；每月开展心理委员专业培训，建立高危学生“一人一档”动态跟踪台账，联合吉首市精神卫生中心开通绿色转介通道，实行问题整改销号管理。 行动二：手机短视频与网络文明综合治理行动 针对高中生网络高风险痛点，出台《吉首一中学生手机全流程管理细则》，实行入校统一收纳、课堂零手机、宿舍限时使用制度；每月开展网络文明、短视频防内耗、网贷诈骗、网络暴力专题法治班会，联合市公安局网安大队入校宣讲；建立家校协同管控机制，推送青少年网络危害科普；严查学生短视频恶意造谣、线上对立、校园网暴行为，违纪记录纳入学生综合素质评价。 行动三：校园欺凌与宿舍寄宿风险长效治理行动 覆盖寄宿、校外租房、周末走读全场景，建立显性欺凌、冷暴力、小团体隐性欺凌双排查台账；每日宿舍德育巡查，严查夜聊、结伙抱团、抽烟酗酒、校外私自租房；开展全员反欺凌问卷摸排，设立线上线下举报渠道；针对土家族、苗族学生宿舍民俗矛盾开展民族包容专题教育，完善欺凌处置、帮扶、回访闭环流程，杜绝欺凌反弹。 行动四：青春期学风顽疾整治行动 精准破解高中三大学情风险：高一重点整治散漫、早恋苗头；高二专项治理浮躁、厌学、躺平风气；高三聚焦备考焦虑、自我否定；分年级开设青春期人际、情感认知专题课程，建立早恋、厌学学生帮扶台账，实行导师一对一谈心引导，将学风建设纳入班级月度量化考核。 行动五：湘西民族团结与红色乡土德育提升行动（本校独家地域亮点） 以铸牢中华民族共同体意识为主线，打造“红色铸魂、非遗润心、民族同心”特色德育体系。10月组织全校分批次赴湘鄂川黔革命根据地旧址开展红色研学，开展“五老”红色宣讲；邀请土家苗寨非遗传承人入校开设摆手舞、苗绣、辰河高腔德育实践课；开展“民族团结一家亲”主题活动，关注少数民族学生心理适配，化解多民族学生生活习俗矛盾；挖掘十八洞村乡村振兴本土榜样，开发湘西乡土德育校本课程，纳入班会、劳动教育常态化内容 。 行动六：法治与生涯规划一体化德育行动 联动市司法局、人社局，每月开展青少年法治教育，覆盖未成年人保护、校园安全、反诈、民法典；分层推进生涯规划德育：高一认知自我、了解民族地区特色专业，高二职业体验、乡土产业研学，高三高考志愿规划、技能报国主题宣讲，将生涯教育融入综合素质评价，缓解高三升学迷茫焦虑。 五、年级分层差异化德育方案（高一养习惯、高二提质、高三励志核心体系） （一）高一年级：塑形筑基，防分化、树三观 学情痛点：新生初高中衔接不适、集体意识薄弱、行为习惯松散、民族学生融入慢、手机管控意识差。 德育核心任务：校规校纪全员学习、日常行为规范养成、多民族集体融合、理想信念启蒙。 重点举措：开学德育第一课开展军训与校纪集训，推行班级文明量化评比；开展少数民族新生结对帮扶活动；每月习惯养成主题班会，建立新生适应问题台账；侧重基础法治、网络文明启蒙教育，严控短视频入校，筑牢三年德育根基。 （二）高二年级：自律提质，防滑坡、治浮躁（高中分水岭重点治理） 学情痛点：学业压力加剧、自我意识极端、人际冲突频发、小团体隐性欺凌、厌学躺平、早恋高发、周末校外管控盲区。 德育核心任务：情绪管理、自律品格、法治底线、民族包容、纠正浮躁学风。 重点举措：每月开展学风专项整治，严查课堂、宿舍违纪；常态化开展隐性欺凌排查，开设青春期情绪管理团辅；组织非遗、红色研学实践转移学生浮躁精力；建立厌学、早恋学生专项帮扶台账，导师每周谈心，压实周末走读、校外租房家校共管责任。 （三）高三年级：稳心励志，减压赋能、规范备考 学情痛点：学业高压、考试焦虑、心态崩盘、自我否定、心理抑郁风险最高。 德育核心任务：心理减压、励志信念、科学备考、生涯规划、抗压品格培育。 重点举措：每周一次高三专属心理减压辅导，每月励志主题大会，邀请湘西本土优秀毕业生、民族地区行业榜样返校分享；简化班级常规管理，聚焦心态疏导；分层开展考前焦虑干预，建立高三高危心理学生每日跟踪机制；联动家长开展备考心态家校指导，杜绝盲目施压式家庭教育。 六、德育队伍分层建设与德育教研体系（校长顶层统筹） 1. 班主任三级梯队培养体系 校级统筹搭建新任班主任、骨干班主任、德育名师成长阶梯，落实校长、德育副校长每月班主任全员培训制度。新班主任侧重学生心理干预、宿舍管理、家校沟通实操培训；骨干班主任主攻分层德育、欺凌处置、乡土德育课程开发；德育名师牵头德育课题、公开课、案例教研，发挥示范引领作用。所有班主任德育工作成效直接纳入绩效分配、年度评优、职称晋升、师德考核，实行德育工作“一票否决”机制。 2. 全员育人德育教研常态化机制 破除“德育仅属班主任”认知，落实全体科任教师育人责任。每月开展全校德育教研例会，聚焦高中学情痛点开展案例复盘；每学期开设乡土德育、心理健康、网络德育校级公开课不少于6节；设立校级德育专项课题，鼓励教师结合湘西民族、红色资源撰写德育论文、开发校本班会素材；建立科任教师课堂德育渗透督查台账，教务处、德育处联合巡查课堂价值引领落实情况。 3. 德育骨干激励保障 设立“民族团结德育先锋”“心理健康育人标兵”“高三励志德育先进”专项表彰，学期末集中评优；保障德育培训、研学、心理辅导专项经费，为班主任、心理教师提供外出省级德育培训名额，搭建专业化成长平台。 七、标准化校园文化与序列化主题德育活动体系 构建“月度主题+节点专项+乡土特色”三维活动框架，所有活动同步建立活动台账、影像存档、成效评价机制： 9月：规范养成·民族团结启航月（新生军训、校规学习、多民族新生融合活动、开学心理普测） 10月：红色爱国·法治安全月（国庆红色研学、反欺凌法治宣讲、湘西红色故事演讲比赛） 11月：心理健康·非遗美育月（全校心理团辅、土家苗非遗体验、情绪管理主题班会） 12月：学风提质·劳动实践月（高二学风专项整治、乡土农耕劳动实践、文明班级评比） 次年1月：高三励志·家校共育月（高三减压励志会、分层家长会、留守学生专项家访、期末德育台账汇总） 常态化配套国旗下讲话、校园文明监督岗、宿舍文化评比、青年志愿服务，将湘西红色、民族、乡土元素融入校园长廊、班级文化墙，打造沉浸式德育环境。 八、家校社警校五位协同育人闭环机制 立足吉首山区留守、单亲、多民族学生学情，构建学校主导、家庭尽责、社区支撑、公安司法护航、医疗机构兜底的协同体系： 1. 分层家长会：高一习惯共育、高二青春期沟通、高三减压备考专项家长会，每月线上推送家庭教育科普，重点针对留守家庭、少数民族家庭开展家庭教育指导。 2. 专项家访制度：德育校长牵头统筹，年级主任、班主任全覆盖走访留守、心理高危、违纪学生，建立家访台账，留存沟通记录与整改措施。 3. 校外联动资源：与吉首市司法局、公安局网安大队、湘鄂川黔革命根据地纪念馆、本地非遗传承中心、市精神卫生中心签订长期德育合作协议，每月入校开展专题教育。 4. 社区共管机制：针对走读、校外租房学生，联动社区网格员开展周末校外行为监管，建立校外风险信息互通渠道，补齐校园外德育管理盲区。 九、德育督查、量化考核、台账闭环管理制度（教育局核心考核项） （一）三级日常巡查制度 1. 每日巡查：德育副校长带队，德育处、年级组长、宿管干部开展课堂、宿舍、校园文明、手机违规日常巡查，当日登记巡查问题台账，下发整改通知单。 2. 每周德育例会：汇总本周巡查问题、重点学生动态、班级德育短板，明确下周专项整治任务。 3. 每月专项督查：围绕六大专项治理行动开展全覆盖检查，形成月度德育督查通报，全校公示。 （二）三本标准化动态台账（全程可追溯） 1. 心理高危学生台账：记录普测等级、干预措施、谈心记录、转介回访，完成干预立即销号。 2. 违纪与欺凌学生台账：记录手机违规、宿舍违纪、欺凌、早恋、厌学学生处置、帮扶、回访全过程。 3. 重点关爱学生台账：留守、单亲、少数民族、家庭变故学生，记录家访、心理疏导、帮扶活动完整记录。 （三）量化考核与整改销号机制 1. 班级量化考核：将行为规范、宿舍纪律、主题班会、心理工作、民族团结活动、网络管控全部设置分值，每月评选文明班级，考核结果与班主任绩效直接挂钩。 2. 班主任综合德育考核：包含台账完成、家访、德育教研、特殊学生帮扶、专项治理成效五大维度，实行百分制量化。 3. 问题销号制度：巡查、督查发现所有德育问题，明确整改时限、责任人，复查合格后方可销号，未按期整改予以绩效扣分、全校通报。 （四）档案闭环归档 每月德育活动材料、巡查记录、三本台账、考核评分、专项整治方案与总结统一分类存档，学期末汇总形成完整德育工作档案，随时迎接市、州教体局德育专项检查。 十、工作保障 1. 组织保障：落实党组织领导的校长负责制，成立以校长为第一责任人、德育副校长统筹执行、德育处、年级组、团委、心理中心、宿管、安保全员参与的德育工作领导小组，压实党政同责、一岗双责。 2. 制度保障：完善学生行为规范、手机管理、反欺凌处置、心理健康干预、班主任考核、家校协同全套德育管理制度，做到管理有据、考核有标。 3. 经费保障：单列德育专项经费，保障心理设备更新、红色非遗研学、德育培训、表彰奖励、主题活动开展。 4. 安全保障：所有校外研学、团体辅导、法治宣讲提前制定安全预案，同步落实学生安全管控，防范德育活动衍生安全风险。 十一、学期工作总要求 本学期全校德育工作坚持体系化治理、精准化施策、地域化特色、制度化管控四大核心方向，跳出碎片化班级管理思维，站在校级宏观统筹层面破解15—18岁高中生四大德育风险；以心理健康攻坚为底线，以手机、欺凌、宿舍、学风四大顽疾治理为抓手，以高一高二高三分层德育为核心抓手，深度挖掘湘西红色、民族、乡土德育资源，依托台账、督查、量化考核构建闭环管理，全面落实2026年湖南省、湘西州普通高中德育新政要求，稳步提升吉首一中德育育人质量，打造湘西州民族融合德育示范校。 学科网（北京）股份有限公司 $