第02讲——阅读·校园生活：体会具有新鲜感的词语或句子【 新教材】【 2026-2027学年语文三年级上册统编版阅读理解专项训练】

**基本信息** 以“分类体会+三步法”构建新鲜感词句赏析体系，实现从识别到赏析再到迁移的能力递进，逻辑清晰且贴近三年级学情。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法指导|4类词句+3步法|精准动词/形容词/修辞/句式分类体会，解词义-析手法-说效果三步法|从课内典例到方法归纳，建立“特征-角度-效果”关联| |考点聚焦|4大核心考点|关键词语/修辞句/特殊句式赏析模板，迁移仿写要领|对应词句类型，形成“考点-方法-模板”解题链| |专项练习|课内2篇+课外2篇+真题3篇|基础-能力-素养三级训练，结合校园生活场景|从教材巩固到拓展应用，衔接省市真题，强化语言运用与审美创造|

【新教材】【2026-2027学年度统编版语文三年级上册阅读理解专项训练】 训 专 项 练 第一单元 第02讲——阅读·校园生活：体会具有新鲜感的词语或句子 一、阅读要素 本讲承接第一单元“关注有新鲜感的词语和句子”的核心语文要素，在“找出新鲜感词句”的基础上，聚焦“体会表达效果”的能力进阶。引导学生结合语境品味用词的精妙，感知修辞与句式的表达魅力，在品读中深化对语言的理解，提升语感与审美能力，为主动积累、迁移运用打下扎实基础。 通过本讲训练，学生应达成以下目标： 1.能结合上下文，体会关键词语的含义与表达效果，说出词句好在哪里； 2.能从修辞、画面、情感等角度，简单赏析有新鲜感的句子，说明理由； 3.能借鉴文中的生动表达，仿写有新鲜感的语句，提升书面表达质量。 二、方法指导 （一）四类新鲜感词句体会方法 词句类型 核心特点 体会角度 课内典例 表达效果 精准动词 动作传神，赋予事物动态与生命力 思考词语写出了什么动作，表现了事物怎样的状态与心情 花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来 写出花儿迫不及待绽放的样子，充满蓬勃生机与童真 鲜活形容词 描摹形态、色彩、质感，画面感强 思考词语写出了事物什么特点，带给人怎样的直观感受 那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩 突出服装色彩丰富艳丽，展现校园的生机与美感 修辞类句子 运用比喻、拟人等手法，想象奇特 判断修辞手法，分析本体与喻体的关联，体会画面与情感 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛 将东风拟人化，把风吹过的场景写得活泼有趣，充满想象力 排比式句式 句式整齐，节奏明快，情感充沛 梳理句子描写的几个方面，体会读起来的韵律感与感染力 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼 节奏整齐、层层递进，展现校园的朝气与同学们的礼貌 （二）体会表达效果三步法 1.解词义，明内容：先理解词句的字面意思，结合上下文说清楚词句描写了什么事物、什么场景。 2.析手法，找角度：判断词句的突出特点，是动词精准、修辞生动，还是句式特别，找准赏析的切入点。 3.说效果，谈感受：点明词句写出了事物怎样的特点，表达了怎样的情感，带给读者怎样的阅读感受。 三、考点聚焦 ★考点一：体会关键词语的表达妙处 常见问法： ① 句中加点的词语用得好在哪里？ ② 联系上下文，说说“XX”一词的表达效果。 答题模板： “______”这个词语的意思是______，在文中生动地写出了______的特点，让读者感受到______的氛围。 命题新趋势：以“选词填空并说明理由”“词语批注”的情境题型呈现，考查在语境中品味语言的能力。 ★考点二：赏析修辞句的新鲜感与表达效果 常见问法： ① 这句话写得很有新鲜感，说说这样写的好处。 ② 从修辞手法的角度，赏析句子的表达效果。 答题模板： 这句话运用了______的修辞手法，把______比作______（或把______当作人来写），生动形象地写出了______的特点，充满童真童趣，让画面更鲜活。 ★考点三：体会特殊句式的表达作用 常见问法： ① 连用几个相同的句式，这样写有什么好处？ ② 读这个句子，你有怎样的阅读感受？ 答题模板： 这句话运用了______的句式，依次写了______、______、______三个方面，节奏明快、朗朗上口，突出了______的特点，增强了语言的感染力。 ★考点四：迁移仿写，运用新鲜感表达 常见问法： ① 仿照例句的写法，写一句有新鲜感的话。 ② 用同样的修辞手法，描写你校园里的一处景物。 答题要领： 保留原句的核心写法，结合自己的校园生活观察，选用生动的词语，写出真实的场景与感受。 四、专项练习 （一）第一单元课内阅读理解 课内文段一 大青树下的小学（节选） ①下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 ②这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃…… 基础达标 1.选文中体现小动物们被课间活动吸引的词语是__________________，这个词语让我们感受到__________________________________________。 2.“古老的铜钟”“粗壮的枝干”“洁白的墙”这些短语，共同写出了这所小学______________________________的特点。 3.“赶来看热闹”把小动物当作__________________来写，这样的写法充满新鲜感。 能力提升 4. 体会“招引”这个词语的妙处，说说用得好在哪里。 _________________________________________________________________ 5. 选文最后一句话用了省略号，结合课文的新鲜感，说说你觉得省略了什么内容。 _________________________________________________________________ 6. 作者写同学们的课间活动，为什么还要写小鸟、松鼠和山狸？这样写有什么好处？ _________________________________________________________________ 素养拓展 7. 你的课间十分钟是什么样的？试着用一个有新鲜感的词语或句子写一写。 _________________________________________________________________ 8. 如果让你为这所边疆小学设计一张明信片，你会选择哪个场景？结合文中的词语说说理由。 _________________________________________________________________ 课内文段二 花的学校（节选） ①你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 ②你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ ③我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 基础达标 1.选文中体现花孩子们急切心情的词语是________________，写出了他们__________________________的样子。 2.“扬起双臂”这个动作，让我们感受到花孩子们______________的心情。 3.作者把花儿当作________________来写，充满了奇特的童真想象。 能力提升 4. 体会“急急忙忙”这个词语的表达效果，说说好在哪里。 _________________________________________________________________ 5. 作者想象花孩子们的家在天上、在星星住的地方，这样的想象新鲜在哪里？ _________________________________________________________________ 6. 选文中连用两个问句，这样写有什么表达效果？ _________________________________________________________________ 素养拓展 7. 如果你是花孩子，见到妈妈时会说些什么？发挥想象写一两句话。 _________________________________________________________________ 8. 你觉得花孩子们回到天上的家后，还会做什么？用一个有新鲜感的句子写下来。 _________________________________________________________________ （二）同步课外拓展阅读 拓展阅读一 教室外的绿廊 ①我们教室外，有一条长长的绿廊，是整栋楼里最舒服的小天地。 ②绿廊的顶上爬满了爬山虎。春天的时候，藤蔓悄悄探出嫩红的小芽，顺着栏杆一点点往上爬，像一群攥着小拳头的娃娃，铆着劲儿往上长。夏天一到，叶子就铺得满满当当，层层叠叠的绿叶搭起一顶天然的凉棚，连阳光都只能钻过叶缝，投下细碎的光斑。风一吹，叶子就你推我挤地晃起来，沙沙沙，沙沙沙，像在悄悄说悄悄话。 ③下课的时候，我们总爱往绿廊跑。有的趴在栏杆上看楼下的风景，有的蹲在廊下数蚂蚁，还有的靠着柱子背课文。绿廊就像一位温柔的大姐姐，把燥热都挡在外面，只留下满廊的清凉和欢声笑语。 ④放学的时候，夕阳给绿廊镀上一层暖金色。爬山虎的叶子边缘闪着光，风一吹，就翻起一层层绿色的波浪。我们背着书包走过绿廊，衣角沾着淡淡的草叶香，连脚步都变得慢悠悠的。 基础达标 1.文中描写爬山虎生长动作的词语有____________、____________，这些词语把植物写得像人一样鲜活。 2.“你推我挤”这个词语，写出了绿叶____________的样子，很有新鲜感。 3.短文把绿廊比作____________，写出了绿廊____________的特点。 能力提升 4. 体会“铆着劲儿往上长”中“铆着劲儿”的妙处。 _________________________________________________________________ 5. “连阳光都只能钻过叶缝”的“钻”字用得好在哪里？结合句子说说你的理解。 _________________________________________________________________ 6. 短文结尾说“连脚步都变得慢悠悠的”，为什么会有这样的感觉？结合绿廊的特点说说理由。 _________________________________________________________________ 素养拓展 7. 你的校园里有这样舒服的小角落吗？用一两句话写一写，用上有新鲜感的词语。 _________________________________________________________________ 8. 如果让你给这条绿廊起一个好听的名字，你会起什么？结合文中内容说说理由。 _________________________________________________________________ 拓展阅读二 早读课的歌声 ①清晨的校园，最先醒过来的是我们的教室。 ②早读课还没开始，领读的同学就站在了讲台上。她翻开语文书，指尖轻轻点着课文，清亮的声音先飘了起来。紧接着，同学们的声音跟着汇合，有的清脆，有的软糯，有的响亮，凑成了一支特别的晨读曲。窗外的梧桐叶也不晃了，停在枝头静静听着，连路过的蝴蝶都落在窗台上，舍不得飞走。 ③读着读着，大家的声音越来越齐，像一股暖暖的泉水，在教室里轻轻流淌。读到有趣的句子，有人忍不住弯起眼睛；遇到优美的词语，有人悄悄拿起笔，在书本上画个小星星。阳光从窗户斜斜地照进来，落在课本上，把字都镀上了一层柔光。 ④早读课的歌声，藏着清晨的朝气，也藏着我们小小的欢喜。 基础达标 1.文中把读书声比作_____________，写出了读书声_____________的特点。 2.“舍不得飞走”把____________当作人来写，生动又有新鲜感。 3.从“____________”“______________”这两个动作，可以看出同学们早读时十分认真投入。 能力提升 4. 体会“清亮的声音先飘了起来”中“飘”字的妙处。 _________________________________________________________________ 5. 作者写梧桐叶和蝴蝶，对表现早读的场景有什么作用？ _________________________________________________________________ 6. “读到有趣的句子，有人忍不住弯起眼睛；遇到优美的词语，有人悄悄拿起笔”，这样写有什么好处？ _________________________________________________________________ 素养拓展 7. 你的早读课是什么样的？用一个有新鲜感的句子写一写。 _________________________________________________________________ 8. 如果把早读课的场景画成一幅画，你会画哪些细节？结合短文说说理由。 _________________________________________________________________ （三）各省市真题 真题一：2025年·陕西省西安市 三年级上册期末 校园的老槐树 ①我们校园的西北角，立着一棵老槐树。它比教学楼还要高，粗粗的树干要两个小朋友手拉手才能抱过来。 ②春天，槐树上挂满了一串串槐花。雪白雪白的，像挂满了一树的小铃铛。风一吹，甜甜的花香就漫开了，连教室里的读书声都沾着甜味儿。下课了，我们就跑到树下，仰着头数槐花，数着数着，就有花瓣轻轻落在发梢上。 ③夏天，老槐树撑开浓密的枝叶，像一把巨大的绿伞。体育课自由活动时，我们总爱挤到树下乘凉。有的下棋，有的讲故事，还有的靠着树干背古诗。老槐树就静静地站着，替我们挡住火辣辣的太阳。 ④老槐树站在校园里，一年又一年，陪着我们长大。 1.“甜甜的花香就漫开了”中“漫”字的意思是（ ）（2分） A. 水满了流出来 B. 到处都是 C. 走路缓慢 2.文中把槐花比作小铃铛，这样写有什么好处？（3分） _________________________________________________________________ 3.体会“连教室里的读书声都沾着甜味儿”的表达效果，说说这句话新鲜在哪里。（3分） _________________________________________________________________ 4.你觉得老槐树给校园带来了什么？结合短文内容说一说。（2分） _________________________________________________________________ 真题二：2024年·重庆市 三年级上册期中 会跳舞的字 ①我们班的黑板报上，有一排会跳舞的字。 ②那是宣传委员用彩笔写的美术字，圆滚滚的，带着弯弯的小勾，像一群穿着花裙子的小姑娘，站在黑板上跳圆圈舞。旁边配着彩色的粉笔画，有小花，有星星，还有飘着的云朵。 ③一下课，同学们就围过来看。有的指着最漂亮的字啧啧称赞，有的伸手轻轻碰一碰黑板，好像怕惊飞了这些字宝宝，还有的仰着头，跟着笔画在空中仿写。 ④我最喜欢放学时的黑板报。夕阳从窗户照进来，给字儿都镀上了金边。它们站在暖融融的光里，好像下一秒就要跳起来，飞到校园的每个角落。 ⑤原来好看的字，也能给校园带来这么多快乐。 1.短文题目“会跳舞的字”新鲜在哪里？说说你的理解。（2分） _________________________________________________________________ 2.文中把美术字比作____________，写出了字__________________的特点。（2分） 3.体会“好像怕惊飞了这些字宝宝”中“惊飞”一词的妙处。（3分） _________________________________________________________________ 4.你的教室里有什么让你觉得有新鲜感的东西？写一两句话。（3分） _________________________________________________________________ 真题三：2025年·湖北省武汉市 三年级上册单元检测 课间的雨 ①课间的时候，忽然下起了小雨。 ②雨丝细细的，密密的，像春姑娘纺出的线，轻轻落在操场上。跑道被打湿了，颜色变得更深，像铺了一条深褐色的丝带。花坛里的小花仰起脸，喝着甜甜的雨水，叶子绿得发亮。 ③同学们都挤在走廊上看雨。有的伸出手，接住凉凉的雨丝；有的趴在栏杆上，数着雨点滴在水洼里的小圈圈；还有的小声唱着歌，和雨声凑成了一首小曲儿。 ④上课铃响了，雨还没停。小雨点敲打着玻璃窗，滴答，滴答，像在悄悄提醒我们：认真听课哦，下课我们再一起玩。 1.短文是从哪两个方面写课间的雨的？（ ）（2分） A. 雨的样子 雨中的同学 B. 雨的声音 雨的味道 C. 雨中的花 雨中的跑道 D. 上课的场景 下课的场景 2.“花坛里的小花仰起脸，喝着甜甜的雨水”这句话写得很有新鲜感，请你赏析一下。（3分） _________________________________________________________________ 3.体会短文最后一句话的妙处，说说这样写有什么好处。（3分） _________________________________________________________________ 4.你见过课间的雨吗？写一个有新鲜感的句子。（2分） _________________________________________________________________ 五、答案与精析 （一）第一单元课内阅读理解 课内文段一：《大青树下的小学》（节选） 基础达标 1.看热闹；课间活动十分热闹有趣，连小动物都被吸引了 2.古朴、美丽、整洁 3.人 精析：本题考查对拟人手法的基础感知。把小动物赋予人的动作“看热闹”，是典型的拟人写法，能让场景更鲜活有趣。 能力提升 4. “招引”的意思是吸引，在这里既写出了同学们课间活动的热闹有趣，又体现了校园里人与动物和谐相处的美好氛围，用词精准又生动。 5. 示例：省略了更多校园里美丽的景物，比如摇晃的花朵、飞舞的蝴蝶；也省略了校园里更多有趣的故事，给读者留下了想象的空间，让这所小学更有新鲜感。 6. 通过写小动物被吸引过来，侧面衬托出同学们课间活动的热闹有趣，同时也体现了这所边疆小学的特别之处，展现了人与自然和谐相处的美好画面，让文章更生动、更有画面感。 素养拓展 7. 示例：课间的操场像一片欢乐的海洋，同学们的笑声跟着风跑遍了校园的每个角落。 8. 示例：我会选大青树下的课间场景。因为有古老的铜钟、摇晃的凤尾竹，还有跳舞、游戏的同学们，既美丽又热闹，最能体现这所小学的可爱与特别。 课内文段二：《花的学校》（节选） 基础达标 1.急急忙忙；急切、迫不及待想要回家 2.开心、急切，想要投入妈妈怀抱 3.孩子 能力提升 4. “急急忙忙”写出了花孩子们急切想要回家、想要见到妈妈的样子，把花儿当作放学的孩子来写，充满童真，让读者感受到花孩子们活泼又急切的心情。 5. 作者把花儿的家想象在天上，和星星住在一起，既符合花儿向上生长的特点，又充满浪漫奇特的想象，贴合儿童的视角，新鲜又温暖。 6. 连用两个问句，语气更亲切，像在和妈妈对话，既强化了花孩子们急切回家的心情，又让文章充满童真的互动感，拉近了和读者的距离。 素养拓展 7. 示例：妈妈，我可想你啦！地下的学校太闷了，下雨放假我终于能出来玩啦！ 8. 示例：花孩子们会拉着星星的手，在月光下玩捉迷藏，笑声轻轻飘到地面上。 （二）同步课外拓展阅读 拓展阅读一：教室外的绿廊 基础达标 1.探出；钻（或：爬、铺） 2.多而密、挨在一起，在风中晃动 3.温柔的大姐姐；清凉、温柔，能给同学们带来舒适与快乐 能力提升 4. “铆着劲儿”把爬山虎当作攒着力气生长的娃娃来写，生动写出了爬山虎努力生长、充满生机的样子，充满童真童趣，特别鲜活。 5. “钻”字把阳光当作会主动穿行的事物来写，既写出了叶子长得浓密，缝隙很小，又让阳光的形象变得活泼灵动，画面感很强，很有新鲜感。 6. 因为绿廊的景色很美，氛围很安静舒适，走在里面让人觉得放松又愉悦，所以大家都舍不得走快，脚步自然就慢了下来，从侧面体现出绿廊的美好。 素养拓展 7. 示例：操场边的银杏树下，落满了金黄的小扇子，风一吹，就打着旋儿在空中跳舞。 8. 示例：我会叫它“清风廊”。因为绿廊里满是绿叶，风一吹就沙沙作响，还带着草叶的清香，走进去满是清凉，特别舒服。 拓展阅读二：早读课的歌声 基础达标 1.暖暖的泉水；柔和、整齐、动听 2.蝴蝶 3.弯起眼睛；拿起笔（画小星星） 能力提升 4. “飘”字写出了领读的声音轻柔、清亮，像能在空中飘散一样，既体现了声音的动听，又让清晨的教室显得格外安静美好，很有画面感。 5. 用梧桐叶和蝴蝶都被吸引的场景，侧面衬托出读书声的动听，同时也让早读的场景更生动、更富有生机，营造出安静美好的氛围。 6. 通过两个不同的细节，具体写出了同学们早读时投入、认真的样子，让场景更真实、更有画面感，也体现了早读课的充实与快乐。 素养拓展 7. 示例：清晨的教室里，读书声像一串清脆的风铃，顺着窗户飘到了校园的操场上。 8. 示例：我会画捧着书认真朗读的同学，画落在窗台上的蝴蝶，再画斜斜照进来的阳光，整个画面暖融融的，充满朝气。 （三）各省市真题 真题一：（2025年·陕西省西安市） 1.B 2.运用比喻的修辞手法，把槐花比作小铃铛，生动形象地写出了槐花一串串、垂下来的形态，既可爱又形象，让读者仿佛能看到槐花的样子。 3.这句话把花香和读书声结合在一起，用“沾着甜味儿”的奇妙感觉，写出了槐花香弥漫在教室里的样子，也体现出早读的美好与甜蜜，想象新鲜又富有诗意。 4.示例：老槐树给校园带来了美丽的景色和清甜的花香，给同学们带来了阴凉与快乐，还陪着同学们一起成长，是校园里温暖的存在。 真题二：（2024年·重庆市） 1.题目把字当作会跳舞的人来写，赋予字灵动的姿态，既点出了美术字活泼优美的样子，又充满想象力，能吸引读者的兴趣，新鲜又有趣。 2.穿花裙子的小姑娘；形态优美、活泼灵动 3.“惊飞”把字比作会飞的小鸟、蝴蝶，生动写出了字的灵动可爱，也体现出同学们对这些字的喜爱与珍惜，想象奇特又有新鲜感。 4.示例：教室后面的图书角像一个小小的魔法屋，每本书里都藏着不一样的精彩世界。 真题三：（2025年·湖北省武汉市） 1.A 2.这句话运用了拟人的修辞手法，把小花当作会仰脸喝水的小朋友来写，生动写出了小花在雨中舒展、吸收雨水的样子，活泼可爱，充满童真童趣。 3.这句话把小雨点当作懂事的小伙伴，赋予它提醒同学上课的人的动作，既写出了雨声轻柔的特点，又充满温暖的童趣，让结尾新鲜又治愈。 4.示例：课间的小雨踮着脚尖走过操场，给跑道镶上了一圈亮晶晶的花边。 学科网（北京）股份有限公司 $