2.4.2从种到界课件2026-2027学年人教版生物七年级上册

该初中生物学课件聚焦生物分类等级（从种到界）及双名法，以蜜蜂分类实例导入并设问，引导学生思考类群名称差异，搭建从具体到抽象的学习支架，衔接分类目的、依据与等级知识脉络。 其亮点在于采用狼和桃的分类案例及对比表格，结合科学思维（分类、归纳）与生命观念（进化与适应观），通过中考题和概念检测巩固。学生能构建知识体系，教师可提升教学效率，落实核心素养培育。

七年级上册 第四章 生物分类的方法 第二单元 多种多样的生物 第二节 从种到界 1 （课本第127页） 同一种动物为什么会有不同的类群名称呢？ 这些类群有什么不同？ 不同分类等级 动 物 蜜 蜂 无脊椎动物 节肢动物 昆 虫 蜜 蜂 生物分类 ·问题1：生物学家将生物进行分类的目的是为了什么？ 一、生物的分类等级 （课本第127页） 科学方法——生物分类 ·问题2：生物分类的依据是什么？★ ·问题3：分为多少个分类等级？从大到小依次是什么？★ 答：分类的目的——弄清生物之间的亲缘关系和进化关系。 答：分类的依据——生物之间在形态结构和生理功能上的相似程度 答：七个分类等级——(从大到小) 界、门、纲、目、科、属、种 阿耿的米笔 (阿) - （课本第128页） 生物分类案例——狼的分类 一、生物的分类等级 界 ·共同特征：都是真核生物，可以运动 ·界——最大的分类单位 ·分类等级——动物界 阿耿的米笔 (阿) - ·共同特征：都有由脊椎骨组成的脊柱 （课本第128页） 生物分类案例——狼的分类 一、生物的分类等级 门 ·分类等级：脊索动物门 脊椎动物亚门 阿耿的米笔 (阿) - ·共同特征：胎生、哺乳 生物分类案例——狼的分类 一、生物的分类等级 纲 ·分类等级：哺乳动物纲 目 ·共同特征：具有尖锐的犬齿 ·分类等级：食肉目 （课本第128页） 阿耿的米笔 (阿) - ·共同特征：颜面部较长、吻端突出、 爪钝而不能伸缩等 生物分类案例——狼的分类 一、生物的分类等级 科 ·分类等级：犬科 属 ·共同特征：身体较长、眶间部显著隆起 ·分类等级：犬属 （课本第128页） 阿耿的米笔 (阿) - 生物分类案例——狼的分类 一、生物的分类等级 种 ·共同特征：头腭尖形，鼻端突出，耳尖 且直立，毛粗而长，掌大等 ·分类等级：狼种 ——所有的狼都属于同一个物种 ·种——最基本的分类单位 （课本第128页） 阿耿的米笔 (阿) - 生物分类案例——狼的分类 一、生物的分类等级 动 物 界 脊索动物门 哺乳动物纲 食 肉 目 犬 科 犬 属 狼 种 分类 等级 大 小 生物种类 多 少 亲缘关系 远 近 共同特征 少 多 ·★ 同种生物的亲缘关系最密切、最近 ，共同特征最多 （课本第128页） 阿耿的米笔 (阿) - 桃的分类等级 一、生物的分类等级 界 植物界 门 种子植物门、被子植物亚门 纲 双子叶植物纲 目 蔷薇目 科 蔷薇科 属 桃属 种 桃种 两性花，花轮状排列，2轮辐射对称 花部5基数，子房上位，种子无胚乳 花单生粉红色，果实为核果，外被毛 （课本第128页） 阿耿的米笔 (阿) - （课本第130页） 种是最基本的分类单位 一、生物的分类等级 同一物种 ·同一物种：内部不存在生殖隔离 红富士 金冠 阿克苏苹果 品种≠物种：品种不是分类单位 苹果种 骡 马 驴 不可育 阿耿的米笔 (阿) - （课本第130页） 一、生物的分类等级 界 门 纲 目 科 属 种 应用——区别不同物种间的亲缘关系 动物界 脊索动物门、脊椎动物亚门 哺乳动物纲 灵长目 人 属 黑猩猩属 人 科 人 种 黑猩猩种 猴 种 猴 属 猴 科 胡萝卜 小麦 水稻 白菜 门 种子植物门 种子植物门 种子植物门 种子植物门 纲 双子叶植物纲 单子叶植物纲 单子叶植物纲 双子叶植物纲 目 伞形目 莎草目 莎草目 白花菜目 科 伞形科 禾本科 禾本科 十字花科 属 胡萝卜属 小麦属 稻属 芸薹属 （课本第130页） 生物科学命名的必要性 二、生物的命名 土豆 洋芋 山药蛋 西红柿 番茄 洋柿子 同物不同名 地瓜 同名不同物 ·名称不统一：妨碍了学术交流 阿耿的米笔 (阿) - 学名 学名 （课本第130页） 科学命名——双名法 二、生物的命名 林 奈 属名 +种加词 +命名者姓名 (可省略） 银 杉 果 蝇 属名 +种加词 阿耿的米笔 (阿) - 一、概念检测 1、在大熊猫、棕熊、荒漠猫、豹和狮5种食肉目动物中，大熊猫和棕熊属于熊科动物，其他均是猫科动物，荒漠猫为猫属，豹、狮为豹属。判断下列叙述是否正确。 （1）豹和狮间的亲缘关系最近。 ( ) （2）荒漠猫与豹的亲缘关系比与大熊猫的远。 ( ) （3）在纲这个分类单位上，上述动物同属于一个纲。 ( ) （4）大熊猫和棕熊间的共同特征多于大熊猫和荒漠猫间的共同特征。 ( ) √ （课本第132页） × √ √ 1、（1）生物分类的等级越小，该等级中生物种类越________，共同特征越________， 亲缘关系越_________。__________是最基本的分类单位。 （2）由瑞典植物学家____________提出的科学的生物命名法是_____________。 2、在生物的分类等级中，下列包含生物种类最多的等级是（ ） A．纲 B．界 C．科 D．种 B 3、（2022陆丰统考）植物的分类单位由小到大依次是（ ） A．界、门、纲、目、科、属、种 B．种、属、科、目、纲、门、界 C．种、属、科、门、界、目、纲 D．种、科、属、目、界、门、纲 B 少 多 近 种 林奈 双名法 4、（2021广东中考）水杉是我国特有的珍稀物种，与之共同特征最多的分类等级是 A．杉科 B．水杉属 C．松杉目 D．裸子植物门 5、（2020广东中考）关于生物分类等级，下列相关叙述正确的是（ ） A．“目”是最基本的分类单位 B．同“种”生物的亲缘关系最密切 C．同“门”生物的共同特征最多 D．“犬属”比“犬科”的动物种类多 B B 6、（2023汕尾统考）下列对右图分类叙述错误的是（ ） A．图中最大的分类单位是目 B．虎和猫同属猫科 C．图中和狼亲缘关系最近的是狮 D．可以根据动物的形态结构和生理特征对其进行分类 C 7、（2019广东中考）“南有袁隆平，北有李振声。”袁隆平和李 振声院士分别是水稻和小麦的遗传育种学家，他们的科研成果大大 提高了我国粮食产量，大豆是我国重要的油料作物，它们的分类 关系如下表。相关分析正确的是（　 　） A．表中所列最小分类单位是门 C．亲缘关系较近的是小麦和大豆 B．3种植物中水稻和小麦的共同特征较少 D．花、果实和种子是植物分类的重要依据 D C 8、（2014广东中考）根据下题图表示的关系，表中各概念间关系与之相符的是（ ） B （课本第134页） D A （课本第134页） A （课本第134页） D （课本第135页） 被子植物 被子植物 鸟 被子植物 两栖动物 裸子植物 $