语文园地二(课件)-2026-2027学年统编版语文六年级上册

该小学语文课件聚焦六年级上册语文园地，核心涵盖革命题材课文时间轴梳理、点面结合场面描写、分号用法、书写规范及爱国名言积累。课堂导入通过时间轴梳理事件顺序，结合革命历史背景，以《开国大典》《狼牙山五壮士》为例搭建点面结合描写的学习支架，衔接单元课文与写作方法。 其亮点在于以文化自信为核心，通过革命事件梳理和爱国名言积累传承红色文化，语言运用上结合阅兵式、战斗场景实例分析点面结合写法，分号用法对比练习提升表达能力。教学方法注重实例与实践结合，助力学生提升写作与思维能力，为教师提供结构化教学资源。

语文园地 语文 六年级 上册 第一课时 第二课时 1 第一课时 梳理与交流 新中国成立前后,为了国家的安宁和富强,革命志士们前赴后继、无私无畏,在中国革命史上谱写了壮丽的篇章。请同学们把本单元课文题目按事件发生的先后顺序填在时间轴上。也可以补充其他革命题材的作品,和同学一起重温那段可歌可泣的革命岁月。 《开国大典》 1949年10月1日 《七律 长征》 1952年10月12日 (抗美援朝战争时期) 长征:1934年10月—1936年10月 本诗作于1935年10月 《狼牙山五壮士》 1941年秋 (抗日战争时期) 《我的战友邱少云》 本单元的课文写到了大的场面,如狼牙山上的激烈战斗、开国大典中的阅兵式。课文在写这些场面时,运用了点面结合的方法。谁来回忆一下? 开头是海军两个排,雪白的帽子,跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师,以连为单位,列成方阵,齐步行进。接着是炮兵一个师,野炮、榴弹炮、火箭炮等各式各样的炮,都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师,各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排,整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上,像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师,“红马连”一色红马,“白马连”一色白马,六马并行,马腿的动作完全一致。以上这些部队,全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候,人民空军的飞机也一队队排成人字形,飞过天空。 点的描写 面的描写 开头是海军两个排,雪白的帽子,跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师,以连为单位,列成方阵,齐步行进。接着是炮兵一个师,野炮、榴弹炮、火箭炮等各式各样的炮,都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师,各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排,整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上,像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师,“红马连”一色红马,“白马连”一色白马,六马并行,马腿的动作完全一致。以上这些部队,全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候,人民空军的飞机也一队队排成人字形,飞过天空。 点的描写 课文是按照方阵的行进顺序写的。 课文对各兵种描写的角度不同。 这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重,还让我们领略到了各个队伍的特色。 为了拖住敌人,七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人,一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。 班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。 面的描写 点的描写 整体写五位战士痛击敌人的情形 为了拖住敌人,七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人,一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。 班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。 点的描写 神态描写 动作描写 既从整体上写了五壮士英勇无畏的革命英雄主义精神,又对五壮士的动作、神态进行具体描写。 既让我们感受到了五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢,又能感受到每一位战士的英勇顽强。 在平时的阅读中,你是否读到过这样的场面描写?和同学交流。 我读过《红楼梦》中刘姥姥进大观园的一个点面结合的场面,太有意思了。 贾母这边说声 “请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大似牛,吃一个老母猪不抬头。” 自己却鼓着腮不语。众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住,一口饭都喷了出来;林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟;宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫 “心肝”;王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出话来;薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子;探春手里的饭碗都合在迎春身上;惜春离了坐位,拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥。 贾母这边说声 “请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大似牛,吃一个老母猪不抬头。” 自己却鼓着腮不语。众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住,一口饭都喷了出来;林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟;宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫 “心肝”;王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出话来;薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子;探春手里的饭碗都合在迎春身上;惜春离了坐位,拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥。 面的描写 满屋子人笑态百出,场面热闹混乱。 贾母这边说声 “请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大似牛,吃一个老母猪不抬头。” 自己却鼓着腮不语。众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住,一口饭都喷了出来;林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟;宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫 “心肝”;王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出话来;薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子;探春手里的饭碗都合在迎春身上;惜春离了坐位,拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥。 点的描写 单独写凤姐、鸳鸯忍住不笑,突出这是她们的故意安排。 在自己的习作中,你是怎样写场面的?和同学交流。 运动会上人头攒动,像一面面迎风飘动的彩旗,像随风逐波的麦浪。“加油!加油!”会场上传出一声高过一声的助威声。只见运动员们个个咬着牙,脸憋得通红,手紧握接力棒,眼睛紧盯着终点处的红布条。糟糕,一名运动员手中的接力棒掉到了地上。他迅速转身,手飞似的掠过,一下子将接力棒握在手里。他继续向前跑。树上的麻雀在枝头上蹦来蹦去,急得直跺脚。终于冠军冲向了红线,全场一片欢呼,人们簇拥而上……瞧,树上的小麻雀蹦得多欢乐! 运动会上人头攒动,像一面面迎风飘动的彩旗,像随风逐波的麦浪。“加油!加油!”会场上传出一声高过一声的助威声。只见运动员们个个咬着牙,脸憋得通红,手紧握接力棒,眼睛紧盯着终点处的红布条。糟糕,一名运动员手中的接力棒掉到了地上。他迅速转身,手飞似的掠过,一下子将接力棒握在手里。他继续向前跑。树上的麻雀在枝头上蹦来蹦去,急得直跺脚。终于冠军冲向了红线,全场一片欢呼,人们簇拥而上……瞧,树上的小麻雀蹦得多欢乐! 先写“面”,表现出运动会热闹的场面。 运动会上人头攒动,像一面面迎风飘动的彩旗,像随风逐波的麦浪。“加油!加油!”会场上传出一声高过一声的助威声。只见运动员们个个咬着牙,脸憋得通红,手紧握接力棒,眼睛紧盯着终点处的红布条。糟糕,一名运动员手中的接力棒掉到了地上。他迅速转身,手飞似的掠过,一下子将接力棒握在手里。他继续向前跑。树上的麻雀在枝头上蹦来蹦去,急得直跺脚。终于冠军冲向了红线,全场一片欢呼,人们簇拥而上……瞧,树上的小麻雀蹦得多欢乐! 再写“点”,聚焦运动员们的神态,重点描写一个运动员遇到的意外及他的动作。 运动会上人头攒动,像一面面迎风飘动的彩旗,像随风逐波的麦浪。“加油!加油!”会场上传出一声高过一声的助威声。只见运动员们个个咬着牙,脸憋得通红,手紧握接力棒,眼睛紧盯着终点处的红布条。糟糕,一名运动员手中的接力棒掉到了地上。他迅速转身,手飞似的掠过,一下子将接力棒握在手里。他继续向前跑。树上的麻雀在枝头上蹦来蹦去,急得直跺脚。终于冠军冲向了红线,全场一片欢呼,人们簇拥而上……瞧,树上的小麻雀蹦得多欢乐! 再到“面”,全场的欢呼将运动会推向了一个高潮。 读句子,体会分号的用法。 词句段运用 面前有两条路:一条通往主力转移的方向,走 这条路可以很快追上连队,可是敌人紧跟在身 后;另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀,那儿三 面都是悬崖绝壁。 第二课时 18 丁字形一横的北面是一道河,河上并排架着五 座白石桥;再北面是城墙,城墙中央高高耸起 天安门的城楼。 接着是一个战车师,各种装甲车和坦克车两辆 或三辆一排,整整齐齐地前进;战士们挺着胸 膛站在战车上,像钢铁巨人一样。 这些分号用于复句内部并列分句之间的停顿。 和同学交流分号和逗号、句号用法的不同。 分号用于并列或对比关系的分句之间的层次划分。 逗号表示句子内部的短暂停顿。 句号用于陈述句或语气舒缓的祈使句末尾,表示一个完整意思的结束。 20 下面三个句子中分号的使用是否正确? 1.飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛;叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。 2.有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。 3.他气喘吁吁;汗如雨下。 这句话中两个分句是并列关系,分号使用正确。 这句话中两个分句也是并列关系,分号使用正确。 这句话中前后不是两个分句,分号使用不正确,应改为逗号。 观察下面两幅书写作品,想一想这样的书写有什么特点。 书写提示 书写正确 行款整齐 布局合理 仿照下面书写作品的格式,试着写一幅作品。如果有条件,在班里举办一次硬笔书写作品展览。 注意行款整齐,布局合理。 书写要正确,不出现错别字和不规范的汉字。 养成自我检视的习惯,不断提高书写水平。 作品欣赏 自由朗读,读通顺,读流利。 捐躯赴国难,视死忽如归。 ——曹植 祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸与人。 ——李纲 位卑未敢忘忧国。 ——陆游 日积月累 志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁。 ——《论语》 26 尝试说说这些名言的意思。 志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁。 ——《论语》 有德行有抱负的人,不会为了保全性命而损害仁德,反而会为了成就仁德献出自己的生命。 为解除国难而献身,把死亡看作回家一样。 捐躯赴国难,视死忽如归。 ——曹植 这句话表现了一种无私奉献、勇于献身的英雄精神。 28 祖先留给我们的土地,应当拼死捍卫,不能让人分毫。 祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸与人。 ——李纲 这句话表现了一种保家卫国的崇高精神。 29 位卑未敢忘忧国。 ——陆游 尽管地位低下,但不敢忘记处于患难中的国家。 这句话表现了一种忧国忧民的崇高精神。 30 读完这几句名言,你有什么感受? 我发现这些句子都和爱国精神有关。 这些句子让我想到了本单元课文中的狼牙山五壮士和邱少云,正因有了这些英勇牺牲、宁死不屈的革命前辈,才有我们今天的美好生活。 你还知道哪些与爱国有关的诗句或名言? 一身报国有万死,双鬓向人无再青。 ——陆游 人生自古谁无死?留取丹心照汗青。 ——文天祥 苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。 ——林则徐 1.在理解意思的基础上,背诵日积月累中的名言。 2.查找更多和爱国有关的诗句或名言。 3.完成一幅硬笔书写作品,参加班级展览。 课后作业 $