1.1 地球所处的宇宙环境 导学案 2026-2027学年高一上学期地理中图版必修第一册

该高中地理导学案聚焦“宇宙中的地球”，涵盖天体及天体系统、地球的普通性与特殊性、太阳辐射和太阳活动对地球的影响等核心知识点。通过问题链引导（如“地球的宇宙环境”“太阳影响”）和自主学习、案例分析等活动，搭建从天体类型识别到地球生命条件分析的学习支架，衔接前后知识逻辑。 资料特色在于融合地理实践力（结合天文观测、星际快递地址填写等活动）与综合思维（分析太阳辐射区域差异、行星生命存在条件），习题设计注重方法技能（如“三看”判断天体），并渗透人地协调观（强调保护地球宇宙环境），助力学生系统掌握知识，提升地理核心素养。

第一章 宇宙中的地球 在本章，我们重点探讨以下问题: 1.地球处在什么样的宇宙环境中? 2.太阳对地球有哪些影响? 3.地球具有怎样的结构? 4.地球经历了怎样的演化历程? 第一节 地球所处的宇宙环境 学习目标 1.结合天文观测活动，识记天体的类型，学会识别夜空中的天体类型。 2.学会运用示意图，说出天体系统的层次，描述地球在宇宙中的位置。 3.运用相关数据资料，说明地球是太阳系中一颗普通的行星，解释地球生命存在的条件，体会保护地球宇宙环境的必要性。 认知发展·探索 1 学科网（北京）股份有限公司 主题一 地球在宇宙中的位置 自主学习 1.阅读教材第5页，认识天体及天体的类型。 (1)天体：宇宙中物质存在的形式。 (2)天体的类型：主要包括 、星云、 、流星体、 、星际空间物质。 (3)将天体与对应的宇宙物质存在形式、特征连线。 月球 行星 能自己发光 地球 卫星 绕恒星旋转 太阳 恒星 绕行星旋转 【提醒】天体除了天然天体外，还包括人造天体 天体是宇宙中物质存在的形式，因此既包括恒星、星云、行星等天然天体，还包括在宇宙中运行的人造卫星、航天飞船等人造天体。 2.阅读教材第6页及下图，认识天体系统的不同层次。 (1)天体系统是如何形成的? (2)天体系统的层次：按照级别由低到高，依次为A 系、B 系、C 系、D 。 3.阅读教材第6-7页，认识不同层级的天体系统的组成及特点。 (1)结合所学内容填表。 天体系统 组成 大小 地月系 地球和月球， 是中心天体 月地距离约为 千米 太阳系 太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、行星际物质等， 是中心天体 日地距离约为 千米 银河系 太阳与众多恒星 太阳与银河系中心的距离约2.6万光年 可观测宇宙 银河系和 目前我们能观测 到 的 宇 宙部分 1 学科网（北京）股份有限公司 (2)结合下图，认识太阳系八颗行星的位置分布。 ①填写图中字母代表的行星的名称。 A 、B 、C 、D 、E 、F 、G 、H 。 ②小行星带位于 星和 星轨道之间。 【提醒】形成天体系统必须具备的条件 一看天体的数量：至少由两个天体组成； 二看天体是否相互吸引和相互绕转。 迁移应用 1.假如下面是外星人从河外星系发往你学校的星际快递，请你在上面写出你所在星球的地址。 星际快递 发往 系 系 系 (行星) 2.当地时间2024年8月 25 日，一颗巨大的流星划破天空，在穿越地球大气层时摩擦燃烧并发生爆炸，产生的碎片坠落在南非东开普省恩奎巴地区。爆炸波引发该地区地面及建筑物剧烈震动，并伴有强光和巨大噪音。请你思考：人们看到的流星和落到地面的陨石是否为天体?为什么? 过程评价 嫦娥六号探测器由轨道器、返回器、着陆器、上升器四个部分组成。嫦娥六号完成了人类历史上首次月球背面采样返回，是我国探月工程的重要里程碑。据此回答1～2题。 1.嫦娥六号所绕转的天体属于 ( ) A.卫星 B.行星 C.恒星 D.星云 2.进入月球轨道的嫦娥六号属于 ( ) ①河外星系 ②地月系 ③银河系 ④太阳系 ⑤可观测宇宙 A.①② B.①②③④ C.②③④⑤ D.①②③④⑤ 3.双星伴月是一种有趣的天象。下图示意某次双星伴月现象，弯弯的蛾眉月与金星和木星“近在咫尺”，交相辉映，十分引人注目。组成这张“笑脸”的天体为 ( ) A.恒星和卫星 B.行星和卫星 C.恒星和行星 D.小行星和卫星 主题二 行星地球 自主学习 1.阅读教材第6-7页、表1-1-1和下图，认识太阳系八颗行星的分类及其公转特征。 (1)八颗行星的分类 ①在太阳系的八颗行星中，水星、 、地球、火星更靠近太阳，有 表面，体积较小，称为类地行星。 ②木星、土星、天王星和海王星远离太阳，主要由 构成，其中 、 因体积巨大，称为巨行星， 1 学科网（北京）股份有限公司 天王星、 星因与太阳相距很远，称为 行星. (2)八颗行星的公转特征 ①八颗行星公转的方向，具有 性。 ②读教材表1-1-1，分析类地行星、巨行星和远日行星，这三类行星分别有哪些共同特征？ (3)结论：无论是从距日远近、 ，还是从公转方式来看，地球都只是太阳系中一颗普通的行星。 2.阅读教材第8页，分析地球的特殊性。 (1)地球的特殊性体现在 。 (2)地球上具有适宜高级智慧生命生存和繁衍的 、 、大气等条件，这与地球在太阳系中的 、自身的体积和 有关，也与地球有一个安全的宇宙环境有关。 (3)为什么说地球的宇宙环境亟待保护? 迁移应用 1.长期以来，火星一直都是地外生命探寻者追逐的目标。中国首次火星探测任务已于2020年实施。思考：人类为什么把探索地外生命的重点放在火星? 2.阅读水星与地球的相关资料，思考水星不适宜生命存在的条件。 行星 大气 表面平均温度/℃ 水星 极稀薄 白天350,夜晚—170(固体表面) 地球 浓密 15 过程评价 下图为在火星表面发现了有液态水活动的“强有力”证据，即在火星表面发现了“奇特沟壑”，很可能是高浓度咸水流经所产生的痕迹。据此回答1～2题。 1.火星表面的液态水最可能来自 ( ) A.高山冰川融水 B.大气降水 C.季节性积雪融水 D.地下水 2.火星表面液态水的发现说明 ( ) A.人类已经具备移居火星的条件 B.火星大气中一定有氧气的存在 C.火星有可能存在生命体 D.火星表面水循环活跃 欧洲天文学家曾宣布，他们在太阳系外发现了50多颗行星，其中有一颗与地球形态相似，它距离地球约 35 光年。研究表明，它的运行轨道与它的母星橙矮星距离适宜，且像地球一样主要由岩石构成，液态水可能存在于这颗行星的表面，它的大气中存在氧气、二氧化碳和氮的成分，极有可能存在生命。据此回答3～4题。 3.下列与材料中所说的“橙矮星”属于同一类天体的是 ( ) A.地球 B.太阳 C.月球 D.哈雷彗星 4.天文学家研究判断新发现的这颗行星极有可能存在生命的主要依据是 ( ) A.这颗行星与地球形态相似 B.这颗行星可能存在液态水及含有氧气的大气 C.这颗行星像地球一样主要由岩石组成 D.这颗行星距离太阳很近，只有约35光年 1 学科网（北京）股份有限公司 方法技能·提升 1 学科网（北京）股份有限公司 一、天体与天体系统 【例1】下列物质属于天体的是( ) 审题能力培养 解答本题关键是抓住选项中的有效信息进行分析： 信息提取 推断结论 信息1 飞行状态的飞机 飞行状态的飞机未脱离地球大气层，不属于天体 信息2 神舟十七号返回舱 已经着陆，不属于天体 信息 3 绕月球运动着的嫦娥五号 位于宇宙空间，属于绕月球运转的人造卫星，属于天体 信息 4 地月系 属于天体系统 答案：C 方法技能培养 判断一个物体是否为天体的一般思路 一看位置：看其是否位于地球大气层之外。进入地球大气层或落回地面的物体不属于天体。 二看实质：它是不是宇宙中的物质，一些自然现象不属于天体，如流星现象。 三看运转：它是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他天体上运行的物体不属于天体，如在火星上考察的火星车。 对应题组训练 康德曾经说过，人有两种敬畏，一个是头顶无限的星空，另一个是内心无限的思想。据此回答1～2题。 1.下列地理事物不属于天体的是( ) A.轮廓模糊的星云 B.天空中飘动的云朵 C.太空中的航天飞机 D.行星爆炸瞬间的碎片 2.晴朗的夜晚，肉眼可见的绝大多数天体是( ) A.星云 B.彗星 C.行星 D.恒星 恒星“R136al”位于第三幅图右下角最亮处。它在形成初期质量或可达太阳质量的320倍，亮度接近太阳的 1000 万倍，表面温度超过4万摄氏度。据此回答3～4题。 3.恒星“R136al”最不可能属于( ) A.可观测宇宙 B.银河系 C.河外星系 D.太阳系 4.假设用形成初期的恒星“R136al”取代太阳，下列叙述正确的是( ) ①地球两极冰川将增加 ②地球将遭受非常强烈的紫外线辐射 ③地球上将很难存在生命 ④金星将更可能具备产生生命的条件 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 1 学科网（北京）股份有限公司 2、 地球是一颗既普通又特殊的行星 【例2】读图,回答(1)～(2)题。 (1)图中的M天体可能是 ( ) A.月球或水星 B.水星或金星 C.金星或木星 D.火星或土星 (2)与地球相比，M天体没有生命存在的根本原因是 ( ) ①没有适合生物呼吸的大气和液态水 ②没有坚硬的地表 ③距日较近，表面温度较高 ④体积和质量过大 A.①② B.③④ C.①③ D.①④审题能力培养 解答本题关键是抓住图中的有效信息进行分析： 信息提取 推断结论 信息 1 M天体位于地球公转轨道以内 结合八颗行星的分布，可判断为水星或金星 信息2 地球、M天体与太阳的距离 M天体距离太阳较近，表面温度高，没有液态水；水星、金星体积较小，都没有适合生物呼吸的大气 答案:(1)B (2)C 方法技能培养 分析行星存在生命的思路——“四看” 对应题组训练 读下表，回答1～2题。 行星 地球 火星 质量(地球为1) 1.00 0.11 体积(地球为1) 1.00 0.15 公转周期 1 a 1.9 a 自转周期 23 h 56 min 24 h 37 min 1.人类首先在火星上探索地外文明的原因是地球与火星 ( ) A.质量相近 B.体积接近 C.公转周期最为接近 D.自转周期相近 2.液态水的存在是地球生命起源和发展的重要条件之一，下列叙述中与地球“液态水存在”无密切关系的是 ( ) A.地球的质量和体积适中 B.地球上昼夜更替的周期比较适中 C.地球大气白天对太阳辐射有削弱作用，晚上对地面有保温效应 D.地球与太阳的距离比较适中 “火星冲日”现象是指火星、地球、太阳几乎排成一条直线。据此回答3～4题。 3. “火星冲日”时，太阳、地球和火星几乎排成一条直线，这体现了行星运动的 ( ) A.同向性 B.近圆性 C.共面性 D.连续性 4.地球和火星 ( ) A.绕日公转方向不同 B.都属于类地行星 C.绕日公转轨道有交叉 D.都属于巨行星 1 学科网（北京）股份有限公司 课堂认知·建构 7 学科网（北京）股份有限公司 (一)天体系统的层级 (二)地球的普通性 1.地球距日远近、体积等与水星、金星、火星相似。 2.地球与其他七颗行星的运动特征相同，都具有同向性、共面性、近圆性。 (三)地球存在生命的条件分析 1.外部条件：安全的宇宙环境 2.自身条件：主要是指适宜的温度、适合生物生存的大气和液态水的存在。 条件类型 地球具备的条件 适宜的温度 日地距离适中，自转和公转周期适当，使地球表面平均温度适宜，且温度变化不剧烈 适合生物生存的大气 适中的体积和质量使地球周围形成大气层，经过漫长演化，形成以氮气和氧气为主的现代大气 液态水的存在 原始地球体积收缩和内部放射性元素衰变，使地球内部形成水汽逸出，冷却后降落，在低洼处汇聚，形成原始海洋，孕育生命 1 学科网（北京）股份有限公司 1 学科网（北京）股份有限公司 第2课时 太阳对地球的影响 学习目标 1.指出太阳辐射的能量来源，结合相关实例，说明太阳辐射对地球的重要意义。 2.运用示意图，说出影响太阳辐射的因素，学会分析太阳辐射量区域差异的原因，提升综合思维能力。 3.运用示意图，指出太阳大气层的结构，结合生活实例，说出太阳活动对地球的主要影响。 认知发展·探索 8 学科网（北京）股份有限公司 主题一 太阳辐射对地球的影响 自主学习 1.阅读教材第8-9页，理解太阳辐射的能量来源。 (1)太阳的主要成分是 和 ，表面温度约为 K。 (2)太阳向宇宙空间放射能量的形式是 。太阳的能量来自 。 【提醒】阴天的白天也有太阳辐射 有没有太阳辐射和天气状况没有关系，阴天的白天也有太阳辐射。 2.阅读教材第9-10页，理解太阳辐射对地球的影响。 太阳辐射为地球提供 ，维持着地表温度，是地球上水、大气运动和生命活动的 。太阳辐射为我们生活、生产提供 。 迁移应用 1.农业谚语“鱼靠水，娃靠娘，万物生长靠太阳”，这里的“万物”主要是指地球上有生命的物质。请你结合本节所学知识解释“万物生长靠太阳”的合理性。 2.对照下面两幅图，分析热带雨林地区的森林比亚寒带针叶林地区的森林更茂密、树冠更大的原因。 3.成语“蜀犬吠日”出自唐朝柳宗元《答韦中立论师道书》：“屈子赋曰：‘邑犬群吠，吠所怪也。’仆往闻庸、蜀之南，恒雨少日，日出则犬吠。”意思是说“屈原曾经作赋说：‘邑犬之群吠兮，吠所怪也。’我过去听说庸和蜀地以南的地区，经常下雨，很少见到太阳，太阳一出来，狗便狂叫不止”。 说出四川盆地的气候类型，并说出其“恒雨少日”的主要原因。 1 学科网（北京）股份有限公司 4.素有“日光城”之称的拉萨是西藏自治区的行政中心。拉萨位于雅鲁藏布江支流拉萨河北岸，平均海拔3 650米。这里属高原山地气候，气温偏低，降水较少，空气稀薄，年日照时数在 3 000 小时以上。拉萨被称为“日光城”的地理原因是什么? 过程评价 当地球距离太阳全年最近时，地球得到的太阳光热最多。据此回答1～2题。 1. 下列地理现象与太阳辐射无关的是( ) A.四季更替 B.煤的形成 C.水分蒸发 D.地震、火山 2.下列关于太阳辐射及其对地球影响的说法，不正确的是 ( ) A.太阳辐射影响植被的生长状况 B.到达地球大气上界的太阳辐射量从低纬度向高纬度递减 C.目前人类生产和生活所使用的能源主要来自太阳辐射能 D.由于日地距离，到达地球的太阳辐射比其他行星都多 太阳直接辐射是指太阳以平行光线的形式直接投射到地球表面的辐射。下图是北京太阳直接辐射的年变化图。读图，回答 3～4题。 3.北京冬季太阳直接辐射比夏季少的主要原因是 （ ） ( ) A.冬季太阳高度较小，且白昼较短 B.冬季多阴雨天气 C.夏季可受到太阳直射 D.冬季冰雪反射率高 4.北京 4、5月份的太阳直接辐射高于 6、7月份，原因是( ) ( ) A.4、5月份太阳高度最大 B.4、5月份降水较少 C.4、5月份白昼最长 D.4、5月份多沙尘天气 主题二 太阳活动对地球的影响 自主学习 1.阅读教材第8页图1-1-5和第10页，认识太阳大气分层及对应的活动。 (1)填写图中字母代表的太阳大气层的名称。 A 、C 、B 。我们平时用肉眼可以观测到的是 ，在日全食时或者用特殊仪器可以看到的是 和 。(均填名称) (2)认识太阳风：太阳大气释放的 被称为太阳风。正常情况下， 能够阻挡太阳风，使地球免受其危害。 (3) 的变化称为太阳活动。太阳活动强弱的标志是 的多少和大小， 、日珥和日冕物质抛射等是剧烈的太阳活动现象。 (4)将太阳活动类型与其所在的太阳大气层、特征连线。 光球层 日冕物质抛射 大而亮的斑块 色球层 太阳耀斑 黑斑点 太阳黑子 弧状气体 规模最大、程度 日冕层 日珥 最剧烈的太阳活 动现象 2.阅读教材第10-11页最后三段，总结太阳活动对地球的影响。 (1)当太阳活动增强时，太阳风变得强劲，会扰动地球的磁场，产生 现象；扰动地球的大气层，产生 现象。 (2)太阳活动增强还会对哪些人类活动产生影响? (3)太阳黑子的变化周期一般被认为是太阳活动的周期，我们得出结论，太阳活动的周期是约 年。 【提醒】理解太阳大气层和太阳活动易混的两个问题 (1)光球层、色球层和日冕层只是太阳外部的大气层，太阳并不只是由这三层组成。 (2)太阳黑子并非黑色，只是太阳黑子区域温度比光球层表面其他地方低，所以显得暗一些。 迁移应用 1. 信鸽主要靠地球磁场辨别方向。家住北京的老刘这几天有点纳闷，原来再过几天，一次大规模的信鸽比赛就要举行了，可他训练的信鸽飞出去后再也没有飞回来。经人指点，老刘才知道信鸽丢失和太阳风增强有关。结合本节知识，试解释其原因。 2.2024年1月1日，北京时间5时55分太阳爆发了一个 X5.0级强耀斑，主要造成太平洋区域短波通信中断，频率在 30兆赫兹以下的信号丢失或中断现象持续时间超过 60分钟。请你结合所学知识分析原因。 过程评价 科学家曾记录到两次大型的太阳强烈活动，随之带来的太阳风暴“击中”地球，为全球一些高纬度地区带来盛大的极光“焰火盛会”。读下图，回答1～2题。 1.图中显示的太阳活动类型主要是( ) A.太阳黑子 B.日珥 C.太阳耀斑 D.日冕物质抛射 2.下列关于在太阳剧烈活动时期采取的保护措施，可行的是 ( ) ①适当调整人造卫星的运行 ②尽量减少室外活动 ③关闭所有通信设施 ④关闭所有大型发电设施 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 35 学科网（北京）股份有限公司 方法技能·提升 一、太阳辐射的空间分布 【例1】日照时数指太阳在某地实际照射的时间。图们江是中国与朝鲜的界河。下图为图们江流域日照时数年内变化柱状图。回答(1)～(2)题。 (1)该流域日照时数在 7 月份出现低谷的影响因素是 ( ) A.云量 B.海拔 C.下垫面 D.正午太阳高度 (2)日照百分率为一个时段内某地日照时数与理论上最大的日照时数的比值(%)。该流域3月份的日照百分率约为 ( ) A.53% B.62% C.70% D.78% 审题能力培养 解答本题关键是抓住题目和图中的有效信息进行分析： 信息提取 推断结论 信息 1 日照时数的概念 排除天气等因素的实际太阳照射时间 信息 2 图们江位置 中朝边境，位于东北地区，即温带季风气候区 信息 3 图中不同月份日照时数差异 春秋季节日照时数长，夏冬季节日照时数短，夏季时阴雨天气多 信息 4 3月份日照百分率计算 图中 3月份的实际日照时数约 230 小时;3月份昼夜接近均分，每天昼长约 12 小时，可计算 31 天的理论日照时数 答案:(1)A (2)B 方法技能培养 太阳辐射的影响因素及分布规律 (1)四个角度分析影响太阳辐射的因素 (2)年太阳辐射量的分布规律 ①全球分布规律 空间分布 大体从低纬度向高纬度递减，南、北半球纬度值相同的地区太阳辐射量随月份变化的规律相反。同纬度地区，太阳辐射由沿海向内陆递增；地势高处太阳辐射强，地势低处太阳辐射弱 时间分布 夏季太阳辐射强于冬季 ②中国的空间分布规律：从东部沿海向西部内陆逐渐增强。高值中心在青藏高原，低值中心在四川盆地，如下图所示： 1 学科网（北京）股份有限公司 对应题组训练 太阳能光热电站(下图)通过数以十万计的反光板聚焦太阳能，给高塔顶端的锅炉加热，产生蒸汽，驱动发电机发电。据此回答1～2题。 1.我国下列地区中，资源条件最适宜建太阳能光热电站的是 ( ) A.柴达木盆地 B.黄土高原 C.山东半岛 D.东南丘陵 2.太阳能光热电站可能会 ( ) A.提升地表温度 B.干扰飞机电子导航 C.误伤途经的飞鸟 D.提高作物产量 二、太阳活动对地球的影响 【例2】如图所示，一次太阳活动中太阳表面喷射出巨大的弧状日珥。读图，回答(1)～(2)题。 (1)此次太阳活动给地球带来的影响最可能包括( ) A.全球出现大面积停电 B.许多地区的无线电短波通信中断 C.我国东北地区上空出现极光 D.全球许多国家出现强烈地震 (2)上题所述影响最强的时刻可能出现在 ( ) A.黎明 B.中午 C.傍晚 D.午夜 审题能力培养 解答本题关键是抓住题目中的有效信息进行分析： 信息提取 推断结论 信息1 太阳活动给地球带来的影响 其发射的带电粒子流进入地球大气层，会引起大气层扰动，影响无线电短波通信 信息 2 极光 多出现在两极地区 信息 3 许多国家出现强烈地震 地震的发生可能与太阳活动有关，但太阳活动不会导致许多国家出现强烈地震 信息 4 影响最强的时刻 中午时太阳光线最强，对无线电短波通信的影响也最大 答案:(1)B (2)B 对应题组训练 《汉书·五行志》记载：“河平元年(公元前28年)……三月乙未，日出黄，有黑气大如钱，居日中央。”据此回答1～2题。 1.这种现象发生在太阳的 ( ) A.光球层 B.色球层 C.日冕层 D.太阳内部 2.太阳活动对下列部门有直接影响的是 ( ) ①文化部门 ②航天部门 ③气象部门 ④钢铁部门 A.①②③ B.②③ C.①③ D.①③④ 课堂认知·建构 (一)对比分析地球上主要能量的来源 1.来源于太阳辐射的能源 2.非来源于太阳辐射的能源 (1)潮汐能：能量来源于日、月的引力。 (2)地热：能量来源于地球内部。 (3)核能：能量来源于发生核反应的原子核。 (二)太阳辐射对地球的影响 影响 表现 影响地理环境 直接为地球生物的生长提供了光、热资源 维持着地表温度，是地球上水、大气运动和生命活动的主要动力 影响人类生产和生活 煤炭、石油等矿物燃料，是地质历史时期生物固定并积累下来的太阳能 我们日常生活和生产中所用的太阳能热水器、太阳能电站等的能量来源于太阳 (三)太阳大气层结构及其活动 (四)太阳活动对地球的影响 1.影响无线电短波通信：太阳活动剧烈，太阳能量急剧释放，大量带电粒子流→破坏太阳风的流动→干扰无线电短波通信。 2.产生极光：太阳活动强烈→高能带电粒子流→冲进地球两极高空→同空气摩擦→产生极光(主要出现在高纬度地区的夜晚)。 3.影响地球磁场，产生磁暴现象，使磁针不能正确指示方向。 第一章 宇宙中的地球 第一节 地球的宇宙环境 认知发展·探索 主题一 【自主学习】 1.(2)恒星 行星 彗星 2.(1)运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。 (2)地月 太阳 银河 可观测宇宙 3.(1)(从左到右,从上到下)地球 38.4 万太阳 1.5亿 河外星系 (2)①水星 金星 地球 火星 木星土星 天王星 海王星 ②火(D)木(E) 【迁移应用】 1.银河 太阳 地月 地球 2.不是。流星是流星体闯入地球大气层，与地球大气摩擦燃烧而出现的发光现象，已经进入地球大气层，不是天体。未燃尽的流星物质散落在地球，即为陨石，是地球的一部分，也不是天体。 【过程评价】 1. A 2. C 3. B 主题二 【自主学习】 1.(1)①金星 固体 ②气体 木星 土星 海王 远日 （2）类地行星是与地球相类似的行星。它们距离太阳近，体积和质量都较小，平均密度较大，表面温度较高，大小与地球差不多。巨行星离太阳比类地行星远，体积和质量都很大，平均密度小，表面温度低。远日行星体积中等，距离太阳最远，因此温度较低，含有大量冰状物质。 (3)自身的体积 2.(1)地球是八颗行星中唯一存在高级智慧生命的星球 (2)温度 水 位置 质量 (3)人类的航天活动日益频繁，留在太空中的垃圾越来越多。 【迁移应用】 1.火星与地球同为类地行星，且很多物理性质与地球相似。 2.距太阳近，白天温度太高；大气稀薄，不适宜生物呼吸；昼夜温差过大，不适宜液态水的存在。 【过程评价】 1. D 2. C 3. B 4. B 方法技能·提升 一【对应题组训练】 1. B 2. D 3. D 4. B 二【对应题组训练】 1. D 2. A 3. C 4. B 课时2 太阳对地球的影响 认知发展·探索 主题一 【自主学习】 1.(1)氢 氦 6 000 (2)电磁波 太阳内部的核聚变 2.光和热 主要动力 能量 【迁移应用】 1.植物靠光合作用合成有机物，没有太阳，植物就不能生长，食草动物以植物为食，食肉动物则以食草动物为食。同时太阳为地球提供光和热，维持地表温度。 2.热带雨林位于低纬度地区，太阳辐射量大，植物生长旺盛，生物量大。而亚寒带针叶林多生长在中高纬度地区，太阳辐射量相对较小，植物生长缓慢，生物量较小。 3.四川盆地位于我国的南方地区，是典型的亚热带季风气候。盆地地形，地形封闭，阴雨天气多，故日照时间较少。 4.拉萨所在地区的海拔高，空气稀薄，降水较少，日照时间较长。 【过程评价】 1. D 2. D 3. A 4. B 主题二 【自主学习】 1.(1)光球层 色球层 日冕层 光球层色球层 日冕层 (2)高能带电粒子流 地球的磁场 (3)太阳大气 太阳黑子 太阳耀斑 (4) 2.(1)磁暴 极光 (2)卫星导航、空间通信、电网、航空航天等。 (3)11年 【迁移应用】 1.信鸽主要靠地球磁场辨别方向，太阳风增强会扰动地球磁场，产生磁暴，使信鸽不能正确辨别方向。 2.本次 X5.0级强耀斑爆发时，太阳活动强烈，向外抛射大量带电粒子流，破坏太阳风的流动，引起了地球电离层扰动，进而影响通信信号的传输，使无线电短波信号传输中断。 【过程评价】 1. C 2. A 方法技能·提升 一【对应题组训练】 1. A 2. C 二【对应题组训练】 1. A 2. B $