第八单元 悟理性之声 明责任担当&附：必修下册古诗诵读单元理解性默写-【新课程暑假作业】2026年高一语文暑假作业

高一语文 第 周 年 月 日 第八单元 悟理性之声 明责任担当 教材链接 教材链接 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 课 阅读教材课文《谏太宗十思疏》，完成以下问题。 外 一、 1.下列对句中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是() 展 A.《谏太宗十思疏》与《促织》中“抚军大悦，以金笼进上，细疏其能”的“疏”含义 不同。 B.“能克终者盖寡”与《殽之战》中“攻之不克，围之不继”的“克”含义不同。 高考链接 C.“岂取之易而守之难乎”与《谏逐客书》中“移风易俗，民以殷盛，国以富强”的 “易”含义相同。 D.“求木之长者，必固其根本”与《促织》中“少年固强之”的“固”含义不同。 文链接 2.下列对句子中加点词语的解释，不正确的一项是() A.念高危则思谦冲而自牧 自牧：加强自身修养 B.仁者播其惠，信者效其忠 忠：忠诚的人 C.弘兹九德，简能而任之 简能：选拔有才能的人 D.何必劳神苦思，代下司职 司职：管理职事 3.下列句子中，加点词的含义与现代汉语中相应词汇的解释不同的一项是() A.永保无疆之休 休戚与共 B.莫不殷忧而道著 殷切希望 C.则纵情以傲物 物品 D.虽董之以严刑 董事长 4.下列句子中，加点词的含义与现代汉语中相应词汇的解释不同的一项是() A.承天景命 景色 B.能克终者盖寡 克勤克俭 C.简能而任之 简选 D.鸣琴垂拱 垂拱而治 5.下列各句子中加点词的词类活用与其他三句不同的一项是() A.臣闻求木之长者，必固其根本 B.将有作则思知止以安人 C.简能而任之，择善而从之 D.总此十思，弘兹九德 6.下列句子中加点的词，古今意义相同的一项是() A.傲物则骨肉为行路 B.则思知足以自戒 71 新课程假作业 第 周 年月日 C.则纵情以傲物 D.臣闻求木之长者，必固其根本 7.对下列句子的句式判断，错误的一项是() A.惧满溢，则思江海下百川（省略句） B.虽董之以严刑（宾语前置句）》 C.乐盘游，则思三驱以为度（省略句) D.振之以威怒（状语后置句） 8.名句默写。 (1)《诗经》有云：“靡不有初，鲜克有终。”魏征《谏太宗十思疏》中与此意思相近 的两句是“ (2)老子有言“五色令人目盲”，旨在提醒人们对于声色货利乃至口腹之欲，要加以节 制，不可纵情任性，耽于享乐。魏征在《谏太宗十思疏》中也用“ ”表达了同样的观点。 (3)《平“语”近人一习近平总书记用典》引用的“政之所兴在顺民心，政之所废在 逆民心”这两句话，与《谏太宗十思疏》中的“ 样，都说明了人民的重要性。 (4)当你兢兢业业地做一件事，遇到了困难或挫折时，绝对不要因偷懒或松懈，而前功 尽弃。故魏征日：“ 0 (5)当你左右为难又怕做出的决定是错误的时候，那么就应该用谦虚的心去接受别人的 建议。故魏征曰：“ (6)当你居于高位，怕被谗言所陷害时，更应该以正气凛然的心去感化这些人。故魏征 曰：“ (7)当官大权大，对部属有所奖赏时，不可因个人的喜好或私心，做出不当的使人不服 的错误决定。故魏征曰：“ 9.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)凡百元首，承天景命…有善始者实繁，能克终者盖寡。 (2)虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。 ≥2 高一语文 第 周 年 月 日 二、阅读教材课文《答司马谏议书》，完成以下问题。 1.对下列句子中加点的词解释有误的一项是( A.窃以为与君实游处相好之日久 游处：同游共处，交往 教材链接 B.举先王之政 举：全都 C.盖儒者所争 盖：句首发语词，不译 D.以授之于有司 有司：有关官吏 外延 2.对下列句子中加点的词解释有误的一项是( A.蒙君实视遇厚 视遇：看待，对待 B.故今具道所以 具：详细的 C.胥怨者民也 胥：互相 高考链接 D.度义而后动 义：道义 3.下列句子中，加点词的含义与现代汉语中相应词汇的解释不同的一项是()》 A.故今具道所以 所以：之所以 文链接 B.冀君实或见恕也 见：眼见为实 C.士大夫多以不恤国事 恤：体恤 D.以膏泽斯民 膏泽：膏泽后人 4.对下列句子中加点的词解释有误的一项是() A.所操之术多异故也 故：原因 B.以致天下怨谤也 谤：诽谤 C.是而不见可悔故也 是：认为正确 D.今日当一切不事事 事：办事 5.下列各句子中加点词的词类活用与其他三句不同的一项是() A.如曰今日当一切不事事 B.籍吏民，封府库 C.以膏泽斯民 D.君为我呼入，我得兄事之 6.下列对句中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是() A.“度义而后动”与《鸿门宴》中“度我至军中，公乃入”的“度”含义不同。 B.“以兴利除弊”与《出师表》中“今天下三分，益州疲弊”的“弊”含义相同。 C.“虽欲强聒”与《劝学》中“蚓无爪牙之利，筋骨之强”的“强”含义不同。 D.“则固前知其如此也”与“则非某之所敢知”的“知”含义不同。 7.名句默写。 (1)在《答司马谏议书》中，王安石对司马光在来信中因推行变法而给自己冠以“征 73 新课程假作业 第 周 年 月 利”罪名加以反驳的句子是“ (2)“ 有迅雷不及掩耳之势，直接点明二人政 治上不投合的原因所在。 (3)作者以“ ”为论证的立足点，分别对保守派 的谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。 (4)“ ”将新法从决策、制 定到推行的全过程置于完全名正言顺、合理合法的基础上，“侵官”之说便不攻自破。 (5)在《答司马谏议书》中，王安石反驳司马光对自己所冠以的“生事”罪名的两句 是：“ 8.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)故今具道所以，冀君实或见恕也。 (2)举先王之政，以兴利除弊，不为生事。 三、阅读教材课文《阿房宫赋》，完成以下问题。 1.下列句子中，加点的词解释有误的一项是() A.直走咸阳 走：通达 B.宫车过也 过：拜访 C.人亦念其家 念：顾念 D.则递三世可至万世而为君 递：传递 2.对下列句子中加点的词解释有误的一项是() A.杳不知其所之也 杳：远 B.族秦者秦也 族：灭族 C.戍卒叫，函谷举 举：全都 D.日益骄固 固：顽固 3.对下列句子中加点词的解释不正确的一项是( A.秦爱纷奢，人亦念其家 念：顾念 B.使负栋之柱，多于南亩之农夫 负：承担 C.使六国各爱其人，则足以拒秦 爱：隐藏 D.绿云扰扰，梳晓鬟也 鬟：发髻 >74 高一语文 第 周 年 月 日 4.下列各句子中加点词的词类活用与其他三句不同的一项是() A.未云何龙 B.不霁何虹 C.鼎铛玉石 D.辇来于秦 5.下列对句中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()】 教材链接 A.“戍卒叫，函谷举”与《答司马谏议书》中“举先王之政”的“举”含义相同。 B.“而望幸焉”与《鸿门宴》中“今事有急，故幸来告良”的“幸”含义不同 课 C.“日益骄固”与《齐桓晋文之事》中“臣固知王之不忍也”的“固”含义不同。 甕 D.“六王毕，四海，”与《劝学》中“用心一也”的“一”含义不同。 6.下列各句子中加点的词语古今义基本相同的一项是（) A.各抱地势，钩心斗角 B.一日之内，一宫之间，而气候不齐 C.明星荧荧，开妆镜也 D.瓦缝参差，多于周身之帛缕 高考链接 7.下列对句子中加点词语的解释，不正确的一项是() A.剽掠其人 剽：抢劫、掠夺 B.直走咸阳 走：通达 文链接 C.矗不知其几千万落 矗：同“直”，简直 D.尽态极妍 妍：美丽 8.名句默写。 (1)杜牧在《阿房宫赋》中一针见血地指出六国和秦国灭亡的原因都是君主不修自身 咎由自取、怨不得别人的语句是“ (2)不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中所说：“ 0 (3) 《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒，言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句 子是“ (4)以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。将喻体置放在前，先 予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，使读者印象更为强烈的语句是 (5)总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度的语句是 (6) 《阿房宫赋》最能表现“秦人”对珍宝的态度的两句是“ (7)在《阿房宫赋》中，杜牧仅用八个字就把项羽火烧阿房宫的史实写了出来： (8)杜牧在《阿房宫赋》中表现这座庞大的宫殿依山势而设计、结构精巧的特点的句子 75 新课程 假作业 第 周 年 月 日 是 (9)杜牧在《阿房宫赋》中将阿房宫的奢华与百姓的生活作了鲜明的对比，揭示了秦始 皇的残暴。其中将阿房宫的钉子与百姓的粮食进行对比的两句是“ (10)杜牧在《阿房宫赋》中分析秦国灭亡的原因时，指出假如国君懂得关心百姓，秦 国就会得以延续的句子是“ 9.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 (2)鸣呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。 四、阅读教材课文《六国论》，完成以下问题。 1.对下列句子中加点的词解释有误的一项是() A.六国互丧 互：相继 B.率赂秦耶 率：率领 C.思厥先祖父 厥：相当于“其” D.故不战而强弱胜负已判矣 判：决定，确定 2.对下列句子中加点的词解释有误的一项是() A.举以予人 举：全都 B.以地事秦 事：侍奉 C.终继五国迁灭 迁灭：灭亡 D.与嬴而不助五国也 与：亲附，亲近 3.对下列句子中加点的词解释有误的一项是() A.李牧连却之 却：退却 B.向使三国各爱其人 爱：珍惜 C.胜负之数 数：天数，命运 D.为国者无使为积威之所劫哉 为：表被动 4.下列句子中，加点词的词类活用与其他三句不同的一项是() A.盖失强援，不能独完 B.至于颠覆，理固宜然 76 高一语文 第周 年 月 日 C.日削月割，以趋于亡 D.以事秦之心，礼天下之奇才 5.下列句子中，加点的词古今意义相同的一项是() 教材链接 A.其实百倍 B.思厥先祖父 C.可谓智力孤危 D.泊牧以谗诛 课 6.下列对句中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是() A.“后秦击赵者再”与《促织》中“问者藝香于鼎，再拜”的“再”含义相同。 展 B.“与战胜而得者，其实百倍”与《出师表》中“此皆良实，志虑忠纯”的“实”含义 相同。 C.“六国互丧，率赂秦耶”与《与妻书》中“此吾所以敢率性就死不顾汝也”的“率” 高考链接 含义不同。 D.“燕赵之君，始有远略”与《答司马谏议书》中“故略上报，不复一一自辨”的 “略”含义不同。 文链接 7.下列对《六国论》的赏析，不正确的一项是() A.本文是篇史论，史论的目的不在就历史谈历史，而是借史立论，以古鉴今，选择一 个角度，抓住一个问题，持之有故、言之成理地确立自己的观点，进行深入论证，以阐明自 己对现实政治的主张。 B.本文从历史与现实结合的角度，依据史实，抓住“不赂者以赂者丧”这一中心论点来 立论，针砭时弊，切中要害，表达了作者明达而深湛的政治见解。文末巧妙地联系北宋现 实，点出全文主旨，语意深切，发人深省。 C.本文是论说文，其结构的严密、论点的鲜明，堪称古议论文之典范。文章开篇即提出 了“六国破灭，弊在赂秦”的论点，然后以史实为据，运用例证、引证、对比论证等方法， 分别从“赂秦”“不赂秦”两类国家分析其弊端，又以假设申说如果六国不赂秦则不至于灭 亡，从而得出“为国者无使为积威之所劫哉”的论断。 D.最后，借古讽今，谏北宋统治者切勿“从六国破亡之故事”。文章围绕中心论点展开 论证，既深入又充分，逻辑严密，无懈可击。全文不仅句与句、段与段之间有紧密的逻辑关 系，而且首尾照应。 8.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。 77 新课程假作业 第周 年月日 (2)古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 课外延展 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■口 一、 阅读下面的文言文，完成15题。 材料一：熙宁元年夏四月乙已，王安石始至京师，诏安石越次入对。帝问为治所先，安 石对曰：“择术为先。”帝曰：“唐太宗何如？”曰：“陛下当法尧、舜，何以太宗为哉！ 尧、舜之道至简而不烦，至要而不迁，至易而不难，但末世学者不能通知，以为高不可及 耳。”帝曰：“卿可谓责难于君，恐无以副卿此意。可悉意辅朕，庶同跻此道。”冬十一月， 郊祀。执政以河朔旱伤，国用不足，乞南郊勿赐金帛。诏学士议。司马光曰：“救灾节用， 当自贵近始，可听也。”王安石曰：“国用不足者，以未得善理财者故也。”光曰：“善理财 者，不过头会箕敛①尔。”安石曰：“不然，善理财者，不加赋而国用足。”光曰：“天下安 有此理？天地所生财货百物，不在民，则在官，彼设法夺民，其害乃甚于加赋。”争议不已。 熙宁二年二月庚子，帝以王安石参知政事，曰：“卿所设施，以何为先？”安石对曰： “变风俗，立法度，正方今之所急也。”帝深纳之。甲子，议行新法，安石言：“周置泉府② 之官，均济贫乏，变通天下之财。今欲理财，则当修泉府之法，以收利权。”帝纳其说。安 石乃复言：“人才难得，亦难知。今使十人理财，其中容有一二败事，则异论乘之而起。尧 与群臣共择一人治水尚不能无败事况所择而使非一人岂能无失？要当计利害多少，不为异论 所惑。”乃立制置三司条例司，经画邦计，议变旧法，以通天下之利，命王安石领其事。而 农田、水利、青苗、均输、保甲诸役，相继并兴，号为“新法”，颁行天下。 (节选自《宋史纪事本末·王安石变法》)》 材料二：英特迈往，不屑于流俗声色利达之习，介然无毫毛得以入于其心，洁白之操， 寒于冰霜，公之质也。扫俗学之凡陋，振弊法之因循，道术必为孔孟，勋绩必为伊周，公之 志也。不期人之知，而声光烨夹，一时钜公名贤为之左次。公之得此，岂偶然哉？ (节选自陆九渊《荆国王文公祠堂记 【注】①头会箕敛：形容赋税繁重苛刻。②泉府：官职名，职责之一是掌管国家税收 1.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 尧与群臣A共择一人B治水C尚不能D无败事E况所择F而使非一人G 岂能H无失 2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（) A.乙已，与《登泰山记》中“是月丁未”的“丁未”都用天干地支来纪日。 28 高一语文 第周 年 月 日 B.济，指救济，与《烛之武退秦师》中“朝济而夕设版焉”的“济”词义不同。 C.计，指考虑，与《鸿门宴》中“谁为大王为此计者”的“计”词义不同。 D.振，指整顿、革除，与《谏太宗十思疏》中“振之以威怒”的“振”词义相同。 教材链接 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是() A.在选择治国之术的问题上，皇帝认为可以效法唐太宗，而王安石认为尧、舜之道至 课 简、至要、至易，应当效法尧、舜。 外 B.对于国家用度不足的问题，司马光认为是发生旱灾造成的，而王安石持不同意见，他 展 认为是没有找到善于理财的人导致的。 C.在回答皇帝的询问时，王安石认为，移风易俗、改立法令制度正是当今施政所急需解 决的问题，而这正符合皇帝的心意。 高考链接 D.陆九渊从节操和志向等方面对王安石进行了高度评价：超尘脱俗，丝毫不受世俗沾 染；志在变法，希望建立像古人那样的功业。 4.把材料中画直线的句子翻译成现代汉语。 文链接 (1)卿可谓责难于君，恐无以副卿此意。 (2)不期人之知，而声光烨奕，一时钜公名贤为之左次。 5.王安石变法的重要内容之一就是增加国家财政收入。从材料中看，王安石认为应该如 何增加国家财政收入？请用自己的话简要概括。 二、阅读下面的文言文，完成15题。 文本一：上（唐敬宗）自即位以来，欲幸东都，宰相及朝臣谏者甚众，上皆不听，决意 必行，已令度支员外郎卢贞按视，修东都宫阙及道中行宫。…会朱克融、王庭凑皆请以兵 匠助修东都。三月丁亥，敕以修东都烦扰，罢之，召卢贞还。 先是，朝廷遣中使赐朱克融时服，克融以为疏恶，执留敕使。又奏“当道今岁将士春衣 不足，乞度支给三十万端匹”；又奏“欲将兵马及丁匠五千助修宫阙”。上患之，以问宰相， 欲遣重臣宣慰，仍索敕使。裴度对曰：“克融无礼已甚，殆将毙矣！譬如猛兽，自于山林中 咆哮跳踉，久当自困，必不敢辄离巢穴。愿陛下勿遣宣慰，亦勿索敕使，旬日之后，徐赐诏 书云： “闻中官至彼，稍失去就，俟还，朕自有处分。时服，有司制造不谨，朕甚欲知之， 79 新课程假作业 第 周 年月日 已令区处。其将士春衣，从来非朝廷征发，皆本道自备。朕不爱数十万匹物，但素无此例， 不可独与范阳。’所称助修宫阙，皆是虚语，若欲直挫其奸，宜云：‘丁匠宜速遣来，已令 所在排比供拟。’彼得此诏，必苍黄失图。若且示含容，则云：‘修宫阙事在有司，不假丁 匠远来。’如是而已，不足劳圣虑也。”上悦，从之。 上游戏无度，狎昵群小，善击球，好手搏，禁军及诸道争献力士又以钱万缗付内园令召 募力士昼夜不离侧又好深夜自捕狐狸。 性复褊急，力士或恃恩不逊，辄配流、籍没；宦官小过，动遭捶挞，皆怨且惧。 十二月，辛丑，上夜猎还宫，与宦官刘克明、田务澄、许文端及击球军将苏佐明、王嘉 宪、石从宽、阎惟直等二十八人饮酒。上酒酣，入室更衣，殿上烛忽灭，苏佐明等弑上于 室内。 (节选自《资治通鉴·唐纪五十九》) 文本二：…使天下之人，不敢言而敢怒；独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚 人一炬，可怜焦土！ 鸣呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则 足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀， 而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 (节选自《阿房宫赋》) 1.文本一中画波浪线的部分有三处需要断句。（断三处）请将相应位置的答案标号涂黑。 禁军A及诸道B争C献力士D又以钱E万缗F付G内园H令I召募 了力士K昼夜不离侧L又好深夜M自捕狐狸 2.下列对文中加点词及相关内容的解说，不正确的一项是() A.“春衣”，指春季穿的衣服，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“春服既成” 的“春服”含义相同。 B.“旬”，指十五日，与《聊斋志异·促织》中“旬余，杖至百”的“旬”含义相同。 C.“假”，指借用，与《荀子·劝学》中“假舆马者，非利足也”的“假”含义相同。 D.“爱”，指爱惜，与《齐桓晋文之事》中“百姓皆以王为爱也”的“爱”含义不同 3.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是() A.唐敬宗决意去东都洛阳巡行，因此他不肯听大臣们的劝阻，早已派度支员外郎卢 前往做准备工作。 B.朱克融请求派遣兵士和工匠帮助修补洛阳宫阙，可能借修补之事有图谋，但被唐 敬宗和裴度察觉。 80 高一语文 第周 年 月 日 C.裴度根据自己对朱克融的认识和判断，提出了应对其无礼行为的具体策略，并得到 了唐敬宗的认可。 D.唐敬宗喜好狩猎，常和身边的力士一起游玩，最终在夜猎还宫、酒后酣睡之时，被 教材链接 苏佐明等人杀害。 4.把文中画直线的句子翻译成现代汉语。 课 (1)上患之，以问宰相，欲遣重臣宣慰，仍索敕使。 外 展 (2)戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 高考链接 5.“文章合为时而著”，请结合文本一分析杜牧为何创作《阿房宫赋》。 文链接 高考链接 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ (2025年普通高等学校招生全国统一考试·语文)阅读下面的文字，完成15题。 谐音双关是一种常见的修辞手法，即有意使用语音相同、相近而语义不同的词构成双重 语义，表面上是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。比如“春蚕到死丝方尽”中“丝”与 “思”谐音，形成一个巧妙自然的双关，写出了对爱情的至死不渝。 ①谐音双关早在先秦时期就已出现，②至今已有超过两千多年的历史。③汉魏至唐宋诗 歌中有大量谐音双关的例子，④尤其是格律诗，⑤常利用谐音双关形成借对，⑥因此维持诗 句的工整对仗。如孟浩然《裴司士员司户见寻》：“厨人具鸡黍，稚子摘杨梅。”“杨”音同 “羊”，借以与“鸡”对仗。此外，谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例。 在当代社会，谐音双关也很常见。民俗节庆文化中，常用到表示具体形象的谐音字，如 兔年的年画“大展宏‘兔’（图）”；电视广告里，则有“默默无‘蚊’（闻）的奉献”（蚊 香广告)等有趣的说法； 不过，有些谐音双关违反公序良俗，背弃道德法则，要杜绝使用，如给餐厅取名“饭醉 ⊙团伙”。有些谐音双关表意不明，易对公众产生误导，如某地商圈大屏幕上的活动宣传语为 共享新夜态”，“夜态”的意思不明确，使人()。所以，使用谐音双关，要注意语言 格调高雅和信息传递有效，避免出现上述问题。 1.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流 逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 81 新课程假作业 第 周 年月 日 2.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是() A.谐音双关在网络空间更是普遍，有些“谐音梗”还成为大众流行语 B.谐音双关在网络空间更是普遍，有些大众流行语就是从网络“谐音梗”来的 C.网络空间的谐音双关更是普遍，有些“谐音梗”还成为大众流行语 D.网络空间的谐音双关更是普遍，有些大众流行语就是从网络“谐音梗”来的 3.填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是() A.莫名其妙 B.无所适从 C.大惑不解 D.一头雾水 4.剪纸是我国传统民间艺术，常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意。请从下面剪纸画中 任选一幅，说明其寓意，并从图画构成和谐音两方面进行简单解释。 5.论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写 作提纲。 作文链接 ■■■■■■■■■■■■■■■■可自 阅读下面的材料，根据要求写作。 魏征直言进谏，警示君主，写下《谏太宗十思疏》；王安石据理力争，剖析心迹写下 《答司马谏议书》：杜牧立足现实，评论盛衰，写下《阿房宫赋》；苏洵询借古讽今，以史为鉴， 写下《六国论》。先贤无不是针对现实，有感而发，发出了“理性的声音”，为后人带来深刻 启示。身为时代青年的我们，面对当下生动的现实，同样有许多理性的思考，也要发出我们 的“理性的声音”。 以上材料对我们颇具启示。请综合材料写一篇议论文，体现你的感悟与思考。不少于 800字。 282 高一语文 第 周 年 月 日 附：必修下册古诗诵读单元理解性默写 教材链接 《登岳阳楼》 1.《登岳阳楼》中表现虚实交错、今昔对照的诗句是“ 课 2.《登岳阳楼》颔联“ ”描写了洞庭湖浩瀚壮阔的景色， 外 被世人千古传诵。 展 3.《登岳阳楼》中描写政治生活坎坷、漂泊天涯、怀才不遇的心情的诗句是“ 4.《登岳阳楼》中写出诗人忧国忧民的句子是“ 高考链接 《桂枝香·金陵怀古》 1.《桂枝香·金陵怀古》中的“ ”是写远 望中的江和山：长江在金陵城外流过，像一匹白绢；远山青翠可爱，围绕着主峰聚集起来。 文链接 2.唐朝诗人杜牧曾在《台城曲》中讽刺说：“门外韩擒虎，楼头张丽华。”王安石《桂 枝香·金陵怀古》中的“ ”就是借用这个典故表达亡国之恨的。 3.《桂枝香·金陵怀古》说六朝历史已经一去不复返了，此时只剩凄凉秋色，反映词人怀 古伤今的情绪的词句是“ 4.《桂枝香·金陵怀古》中，“ ”两句，色彩对比鲜明，动 静相生，不仅把整幅金陵秋景图描绘得活灵活现，而且进一步开阔了观察的视野。 5.《桂枝香·金陵怀古》一词中，由写景转入怀古，并引发对六朝兴亡的感慨之情的词句 是“ 《念奴娇·过洞庭》 1.《念奴娇·过洞庭》中“ 颇有自然造化全都供“我”所用的意味，有力地衬托出词人的豪迈气概。 2.《念奴娇·过洞庭》中的“ ”两句明点月华星辉，暗写波 光水色，表现了上下通明的境地，仿佛是一片琉璃世界。 一3.洞庭湖是澄澈的，词人的内心也是澄澈的，《念奴娇·过洞庭》表达物境与词人心境 相会，妙处难以用语言表达的句子是“ 4.张孝祥在《念奴娇·过洞庭》里用 ” 表明自己的光明 磊落、襟怀坦白。 5.《念奴娇·过洞庭》中“ ”写因夜气清冷，所以觉得头发稀疏，如 今被免职了，不免带有几分萧条与冷落。但词人的气概却丝毫不减，“ 表现出词人不管处境如何，自己心神毫不动摇的气度。 83高一语文 自然的喜爱和追求美好事物的天性。 ②营造氛围。第二则材料中的雪景描写，配合人物的衣着和梅花的意象，营造出一幅“美人雪景”的画面感，给 人以视觉和心理上的美好享受，反映了贾府生活的富贵与雅致。 ③暗示人物命运。第三则材料的雪景则带有一种荒凉与神秘，衬托出贾政心中的迷茫与困惑，同时也预示着宝 玉将要离开世俗的命运，雪的白茫茫一片也象征了未来的不确定性 教材链接 高考链接 【参考立意】 (1)以移用为基，以化用为翼，以独创为魂，中华文化恒久远 课 (2)移用、化用固然重要，但唯有独创才是发展的根本和灵魂。 (3)勇敢地拿来，大胆地鉴别，积极地创新，这是中国发展的必由之路 (4)中国的现代化事业要走适合国情的创造性发展之路。 甕 (5)成功无法复制，人生有无数种可能，适合自己的才是最好的。 【佳作展台】 在传承中锐意创新 在《红楼梦》“大观园试才题对额”的情节中，众人给匾额题名有着不同的做法。有人直接移用欧阳修《醉翁亭 记》中“翼然”二字；有人借鉴化用“泻出于两峰之间”中的“泻”字，并题名为“泻玉”；也有人根据情境独创“沁 高考链接 芳”二字。三种题名皆有不同的艺术效果，“翼然”“泻玉”“沁芳”，对优秀传统文化，或“直接移用”、或“借鉴化 用”，或“根据情境独创”，即创造性地传承。 “移用”与“化用”是根本，而“独创”则是我们中华文化能够源远流长、历久弥新的根源 在时代发展中，传承与创新缺一不可，我们要在传承中锐意创新。 传承为浅层，唯有从浅层积累，方能扎实根基。德·斯宾格勒说：“一个失去了自身文化的民族，是一个漂泊无根 的民族。”文化是民族之基础，国家之根本。假如一个国家缺乏文化的传承，那么民族精神与个体灵魂便会无所依托， 文链接 便会逐渐走向虚无。天津城市文明保护者冯骥才深知珍惜、保护与延续城市文明是国家文化传承的重要一环，于是他 四处奔走呼吁保护天津旧城，不仅组织专家对老城遗迹展开地毯式考察，还出版了大型画集《旧城遗韵》和文化图册 《小洋楼风情》《东西南北》，向大家展示天津旧城的历史遗迹和文化景观。正是有人传承城市文明，百姓精神得以依 托，人们精神踏实，国家方能稳定前行；也正是有人学习并使用“有亭翼然”“泻出于两峰之间”这些优美的句子，传 承发扬传统文化，社会方能更加美好。 创新为深层，唯有向深层发展，方能迈步未来。“翼然”“泻玉”两个题名固然不错，但相较之下“沁芳”更为新雅， 既不落俗套，点出了花木映水的佳境；也思虑周全，契合了元妃省亲之事。活用“沁”“芳”二字，便是对传统文化的创 新。在传承中锐意创新，美好未来在前方。故宫，不止步于传统的展示，勇于寻求创新，与现代科技互联网深度融合，积 极展现自身的文化魅力。现在故宫已向腾讯平台开放了很多展品，比如《十二美人图》《韩熙载夜宴图》《海错图》… 故宫的创新不仅吸引了无数年轻人关注传统文化，更是使无数人自发成为传承者。罗兴连曾说：“古老传统文化如果不走 向现代生活，那它就永远只是停留在故纸堆中的一堆符号而已。”我们既要传承传统文化，又要在传承中锐意创新。 作为即将迈入大学的青年学生，学习文化知识是我们的责任与义务，提高科学文化水平是我们的目标。在学习方 面，理解并能使用知识便是一种传承，发现新问题、提出新方法便是一种创新。我们要从浅层积累，向深层发展，在传 承中锐意创新。先打好知识基础，再研究探索新问题、新方向。正如中国科学院院士宋叔和所言：“敏于观察，勤于思 考，善于综合，勇于创新。”在学习中传承，在传承中创新，为社会主义现代化建设积蓄力量，为实现中国梦奋力前行。 第八单元 教材链接 一、1.C【解析】A项，古代臣子向君主陈述事情的奏章/分条陈述。B项，能够/攻克、战胜。C项错误，容易/ 改变。D项，稳固、牢固/坚持、一定。 2.B【解析】忠：忠诚。 3.C【解析】C项的意思是放纵情感，看不起别人。“物”，人。这与现代汉语中的“待人接物”一词中的“物” 字的含义相同，不能解释成“物品”。 4.A【解析】A项的意思是承受上天的重大使命。“景”，大，不能解释成“景色” 25.C【解析】A、B、D三项，均为使动用法。C项，形容词活用为名词，好的意见。 6.B【解析】A项，“行路”，古义，路人，比喻毫无关系的人；今义，走路。B项，“知足”，古今都表示“满 足于已经得到的（生活、愿望等）”。C项，“纵情”，古义，放纵情感，即“骄傲”；今义，尽情。D项，“根本”， 古义，树木的根部，在土里的部分；今义，事物的根源或最重要的部分。 2 7.B【解析】A项，“惧满溢，则思江海下百川”是省略句，省略了主语“统治者”。B项，“虽董之以严刑”是状 语后置句，“以”为标志，“以严刑”是后置状语。C项，“乐盘游，则思三驱以为度”是省略句，省略了代词，“以 (之)为”，“之”指“三驱”。D项，“振之以威怒”是状语后置句。“以”为标志，“以威怒”是后置状语。 8.(1)有善始者实繁能克终者盖寡(2)诚能见可欲则思知足以自戒将有作则思知止以安人(3)载舟 覆舟所宜深慎(4)忧懈怠则思慎始而敬终 (5)虑壅蔽则思虚心以纳下(6)想谗邪则思正身以黜恶 (7)恩所加则思无因喜以谬赏 9.(1)(古代)所有的帝王，承受了上天赋予的重大使命…有好的开端的人很多，能贯彻到底的人大概很少。 (2) 即使用严酷的刑罚监督（人们），用威风怒气来吓唬（人们），（人们）最终苟且免于刑罚但不会感恩，表面恭敬 9> 新课程假作业 而内心却不服气。 二、1.B【解析】B项的意思是施行古代贤明君主的政策，“举”，施行。 2.D【解析】D项的意思是考虑到事情适宜就采取行动，“义”，适宜。 3.B【解析】B项，“见”通常放在动词前，表示对“我”怎么样。比如我们所熟知的诗题《酬乐天扬州初逢席 上见赠》就是说作者写作这首诗的目的是酬答白居易在扬州和自己第一次见面时赠给自己的那首诗，诗题中的“见” 用在动词“赠”前，翻译成“赠给我”，直到现在“见”的这种用法依然保留在现代汉语的一些词汇中，比如我们常 说的“见谅”“见笑”就是“原谅我”“笑话我”的意思，用作谦辞。 4B【解析】B项的意思是因而招致天下人的怨恨和指责，“谤”，指责。 5.D【解析】A、B、C三项均为名词活用为动词。D项，名词作状语。 6.D【解析】A项，“窃”，古义，谦辞，私下，代“我”：今义，偷，偷偷地。B项，“王人”，古义，奸佞，不 行正道；今义，天干的第九位。C项，“反覆”，古义，书信往来；今义，多次重复。D项，“理财”，古今义相同， 均为规划钱财。 7.(1)为天下理财不为征利(2)而议事每不合所操之术多异故也(3)名实已明而天下之理得矣 (4)受命于人主议法度而修之于朝廷以授之于有司(5)举先王之政以兴利除弊 8.(1)所以我今天详细地说明自己这样做的理由，希望您或许能够谅解我。(2)实行前代贤君的治国原则， 以便兴利除弊，不能算是惹是生非。 三、1.B【解析】B项，“过”确有“拜访”的意思，但在这句话中解释成“过，经过”。 2.C【解析】C项，“函谷举”的意思是“攻克函谷关”，所以“举”的意思是“攻克”。 3.C【解析】此题作答时要注意“爱”字的一词多义现象，“隐藏”和“吝啬”是“爱”字的两个不常见义，在 这里与“其人”搭配不当，应该翻译成“爱惜”。 4.C【解析】A、B、D三项均为名词活用为动词。C项，名词的意动用法，译为“把它当作…”。 5.A【解析】A项错误，被攻占施行。B项，皇帝到某处、被宠幸/幸亏、幸而。C项，顽固/本来、原来。D项， 统一专一。 6.D【解析】A项，“钩心斗角”指宫室结构参差错落。B项，“气候”指气温。C项，“明星”指光如明星般 闪亮。D项，古义和今义均为“参差错落”。 7.C【解析】矗：矗立，形容建筑物高高耸立的样子。 8.(1)灭六国者六国也非秦也族秦者秦也非天下也(2)后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也 (3)覆压三百余里隔离天日(4)明星荧荧开妆镜也(5)奈何取之尽锱铢用之如泥沙(6)鼎铛玉石 金块珠砾(7)楚人一炬可怜焦土(8)各抱地势钩心斗角(9)钉头磷磷多于在庾之粟粒(10)使秦 复爱六国之人则递三世可至万世而为君 9.(1)把宝鼎当作铁锅，把美玉当作石头，把金子当作土块，把珍珠当作沙石，丢弃得到处都是，秦人看着这 些宝物也不爱惜。(2)唉！灭六国的，是六国自己，不是秦国：使秦国灭亡的，是秦国，不是天下的人民。 四、1.B【解析】B项，“率赂秦耶”意思是“全都是因为贿赂秦国吗”。“率”，全都。 2.A【解析】A项，“举以子人”意思是“拿来送给别人”。“举”，拿。 3.D【解析】D项，“为国者无使为积威之所劫哉”意思是“治理国家的人不要被积久而成的威势胁迫啊”。第 一个“为”，治理；第二个“为”，表被动。 4.A【解析】A项，“完”形容词活用为动词，完备。B、C、D三项均为名词作状语。故选C。 5.D【解析】A项，“其实”，古义，那实际上；今义，表示所说的是实际情况。B项，“祖父”古义，泛指祖 辈和父辈；今义，爷爷。C项，“智力”，古义，智谋和力量；今义，指理解事物的能力。D项，“诛”，古今都表示 “诛杀”。 6.B【解析】A项都是“两次”的意思。B项错误，副词，实际/诚实的人。C项，全都、一概遵循、遵从。D 项，谋略、计谋、策略/简略、简要。 7.B【解析】“不赂者以赂者丧”应为“六国破灭，弊在赂秦”。 8.(1)他们的祖辈父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少一点儿土地。 (2)古人说：“用士地待奉载 国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说得对啊。 课外延展 、1.CEG【解析】“一人”作“治水”的主语，中间不能断开，“尧与群臣”作主语，“共择”作谓语， “一人治水”作宾语，所以C处断开：“无败事”作“不能”的宾语，省略主语“一人”，所以E处断开； 疑问副词，一般用于句首，所以G处断开。 2.D【解析】B项，救济/渡河。C项，考虑/计策。D项词义不同，整顿、革除同“震”，威吓。 3.B【解析】“司马光认为是发生旱灾造成的”错。材料一首段是说“执政以河朔旱伤，国用不足”：另外，王 安石和司马光不是在“国家用度不足”这个问题上产生了分歧，而是在对善于理财者的看法上有不同观点。 4.(1)你可以说是用难为之事要求国君了，朕恐怕不能符合你的这种心意。(2)不期望人们了解自己，但是 声名显赫、光彩明亮，当时的达官显贵、社会名流都比不上他。【解析】(1)“卿”，你；“无以”，不能；“副” 符合。(2)“期”，期望；“知”，了解；“声光烨奕”，声名显赫、光彩明亮；“钜公”，达官显贵；“左次”，比 98 高一语文 不上。 5.①修订泉府之法，收回掌管财政之权。②重用善于掌管财政的人才。 [参考译文] 材料一：熙宁元年(1068)夏四月乙已，王安石首次来到京师，皇帝下诏让王安石越级入朝答对。皇帝问治理国 家首先应当做什么事，王安石回答说：“首先要选择推行政策的方法。”皇帝问道：“唐太宗怎么样？”王安石答道： 教材链接 “陛下应当效法尧、舜，为什么要效法唐太宗呢！尧、舜之道极其简明而不繁杂，极其扼要而不迁阔，极其容易而不 繁难，只是后世求学的人不能通晓，认为高不可及罢了。”皇帝说：“你可以说是用难为之事要求国君了，朕恐怕不 能符合你的这种心意。你可尽心尽意地辅助朕，希望共同完成这一目标。”冬十一月，朝廷举行祭祀天地的大礼。执 政大臣因为黄河以北地区遭受旱灾，国家用度不足，请求南郊祭天后不要赏赐金钱绢帛。下诏命众学士讨论。司马光 课 说：“赈济灾荒，节省开支，应当从身边的显贵做起，可以听从这种提议。”王安石说：“国家用度不足，是因为没 有找到善于理财的人。”司马光说：“所谓善于理财的人，不过是加重赋税罢了。”王安石说：“不是这样的，善于理 展 财的人，不增加赋税也能使国家用度充足。”司马光说：“天下哪有这种道理？天地所出产的财货物品，不在百姓手 中，就在官府手中，他们设法掠夺百姓，由此造成的危害比增加赋税还严重。”双方争论不休。 熙宁二年(1069)二月庚子，皇帝任命王安石担任参知政事，说：“你采取的措施，以什么为先？”王安石回答 说：“改变社会风俗，改立法令制度，正是如今迫切需要解决的。”皇帝完全采纳。甲子这天，讨论推行新法，王安 石说：“周代设置泉府这一官职，平衡贫富差距，使天下的财富得到调节和流通。如今想要管理财政，就应当修订泉 高考链接 府之法，以收回掌管财政之权。”皇帝采纳了他的提议。王安石又上言：“人才不易得到，也难以被了解。现在如果 让十个人管理财物，容许其中有一两个人办错事，那么不同意见的议论就会乘机而起。尧和众大臣共同选派一个人 治水，尚且不能没有失败之事，何况如今所选择使用的不是一个人，怎么能够没有过错？关键是要权衡利弊各有多 少，不要被不同意见的议论迷惑。”于是设立制置三司条例司，筹划国家大计，商议改变旧有的法令制度，来使天下 财利得到流通，命令王安石负责这件事。而农田、水利、青苗、均输、保甲等各项措施，相继出台，号称“新法”， 颁布施行于天下。 文链接 材料二：英俊威武，超逸非凡，不屑于流俗声色、财利显达的习俗，坚定不移，没有一点儿不良习俗能够玷污他 的内心，洁白的节操，寒于冰霜，这是王荆公的本性啊。扫除世俗流行之学的平庸浅陋，革除因循守旧之法的弊端 治理国家的办法一定是孔孟之道，建立的功绩一定是像伊尹和周公那样的，这是王荆公的志向啊。不期望人们了解 自己，但是声名显赫、光彩明亮，当时的达官显贵、社会名流都比不上他。王荆公能够这样，难道是偶然的吗？ 二、1.DL【解析】句意：禁军及各道争相进献大力士，皇帝又给内园一万贯钱教他们招募大力士，日夜不离 身旁：又喜欢在深夜亲自捉狐狸。“禁军及诸道”是句子的主语，“争献”为谓语动词，“力士”则是“争献”的宾 语，句子成分完整，故应在D处断开；“又以钱万缗付内园”“令召募力士”的主语进行了转换，变成省略主语 “上”（即唐敬宗），前半句中，“以钱万缗”是状语，“付”是谓语动词，“内园”是宾语，后半句中，“令”是谓 语动词，“召募力士”是宾语，其中省略宾语从句的主语“内园”，句子成分完整，故应在K处断开；“昼夜不离 侧”中，主语是“力士”， “不离侧”表示状态；而后文“又好深夜自捕狐狸”的主语是“上”，且所述事件与前文已 发生转换，故应在中间断开，即L处。 2.C【解析】A项说法正确。句意：本道今年将士的春衣不够/春天的衣服已经穿着了。B项“旬”：十五日。句 意：十五天以后什几天里，成名被打了上百板子。C项“假”：用，须借助。句意：不用工匠远道而来/借助车马等 交通工具的人，并不是脚走得快。D项“爱”：爱惜/吝惜。句意：假使六国各自爱护它的人民/老百姓都认为大王是吝啬 一头牛。 3.B【解析】B项“但被唐敬宗和裴度察觉”曲解文意。根据原文“欲遣重臣宣慰，仍索敕使”可知，皇帝只是 对中使被扣一事感到烦恼，并没有察觉。 4.(1)皇上很烦恼，就拿它问宰相，想派大臣去宣旨慰问，并要回中使。(2)（结果）戍边的陈涉、吴广一 声呼喊，函谷关被攻下，楚项羽放一把火，可惜（华丽的阿房宫）化为了一片焦土。【解析】(1)“患”，烦恼； “遣”，派遣；“宣慰”，宣旨慰问：“索敕”，索要。(2)“叫”，呼喊：“举”，攻下：“炬”，火：“可怜”，古今 异义，句中意为可惜。 5.借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，总结秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，向唐朝统治者（即唐敬 宗)耗费民力修筑东都、荒淫无道等行为发出了警告。 一[参考译文] 文本一：皇上自从即位以来，想到东都去，宰相和朝廷的臣子劝谏的很多，皇上都不听，决意必定要去，已命令 度支员外郎卢贞前去视察，修理东都的宫阙和路上的行宫。…适逢朱克融、王庭凑都请求派兵匠帮助修理东都。三 月，丁亥日，下敕书以修理东都劳烦骚扰，命令停止，召卢贞回来。 2 起先是，朝廷派中使赐给朱克融当季的服装，克融认为粗恶，把中使强留下来：又上奏说“本道今年将士的春衣 不够，请求度支给衣料三十万匹”；又奏“想带兵马和工匠五千人帮助修理宫阙”。皇上很烦恼，就拿它问宰相，想派 大臣去宣旨慰问，并要回中使。裴度回答说：“克融太无礼，大概快要死了！譬如猛兽，自己在山林中咆哮跳跃，时 间一久必定疲困，不敢随便离开巢穴。希望陛下不要派人去宣慰，也不要索回中使，十五天以后，慢慢赐给诏书说： “听说宦官到那里，举止有违礼的地方，等他回来，我自有处分。当季的服装，有司制造不谨慎，我很想知道详情， 已命令给予处分。将士的春衣，从来不是由朝廷征收而发给，都是各道自备。我并不爱惜几十万匹物资，但一向没有 这个例子，不能只给范阳。’所说帮助修理宫阙，都是空话，如想直接打击他的奸谋，应该说：‘工匠应迅速派来 已命令各地安排供给的准备。’他收到这个诏书，在匆促中必定不知怎么办才好。如果姑且表示容忍之意，就说： 99 新课程假作业 ‘修理宫阙的事有司已计划妥当，不用工匠远道而来。’如此而已，不值得劳烦陛下忧虑。”皇上听了很高兴，依从了。 皇上游玩没有节制，和一群小人亲近，很会打球，喜欢角力，禁军及各道争相进献大力士，又给内园一万贯钱教 他们招募大力士，日夜不离身旁；又喜欢在深夜亲自捉狐狸。 性情又狭隘急躁，有的大力士倚仗皇恩不恭敬，常被流放到远方，没收他的妻子；宦官犯了一点儿小过，动不动 就遭到鞭打，都既怨恨又害怕。 十二月，辛丑日，皇上晚上打猎回宫，和宦官刘克明、田务澄、许文端及打球军将苏佐明、王嘉宪、石从宽、阎 惟直等二十八人在一起喝酒。皇上酒醉了，进室内去换衣服，殿上的烛火忽然灭了，苏佐明等在室内杀了皇上。 文本二：…使天下的人民，口里不敢说，心里却敢愤怒。（可是）失尽人心的秦始皇的思想，一天天更加骄傲 顽固。（结果）戍边的陈涉、吴广一声呼喊，函谷关被攻下，楚项羽放一把火，可惜（华丽的阿房宫）化为了一片焦土。 唉！灭亡六国的是六国自己，不是秦国啊；族灭秦王朝的是秦王朝自己，不是天下的人啊。可叹呀！假使六国各 自爱护它的人民，就完全可以依靠人民来抵抗秦国；假使秦王朝又爱护六国的人民，那就顺次传到三世还可以传到 万世做皇帝，谁能够族灭它呢？（秦王朝灭亡得太迅速）秦人还没工夫哀悼自己，可是后人哀悼他：如果后人哀悼他 却不把他作为镜子来吸取教训，也只会使更后的人又来哀悼这后人啊。 高考链接 1.语句②修改为：“至今已有两千多年的历史”/“至今已有超过两千年的历史”语句⑥修改为：“以此维持诗 句的工整对仗”/“以维持诗句的工整对仗”/“维持诗句的工整对仗” 2.C【解析】本段文字是说当代社会各个领域中“谐音双关”的现象，采用总分的结构；分说部分先列举“民俗 节庆文化中”“电视广告里”的“谐音双关”现象，分号表示并列，所选句子也应该先表明领域，故应以“网络空 间”作为开头，排除A、B;从语意连贯、话题一致的角度来看，选项第一分句是说“谐音双关”“普遍”，第二分句 应紧承前一句来写“谐音梗”，排除D。 3.B【解析】A项，莫名其妙：指事情很奇怪，说不出道理来。B项，无所适从：在多方意见或复杂局面下无法 做出决策，常用来形容面对复杂情境时的迷茫状态。C项，大惑不解：感到非常迷惑，不能理解。D项，一头雾水： 形容摸不着头脑，糊里糊涂。 4.左图示例：寓意：连年有余/年年有余。 解释：①图画由莲和鱼构成。②“莲”和“连”“年”谐音，“鱼”和“余”谐音，合在一起即“连年有余”/ “年年有余”。 右图示例：寓意：喜上眉梢。 解释：①图画由喜鹊和梅花构成。②“梅”和“眉”谐音，喜鹊登上梅花枝头，即“喜上眉梢”。 5.示例：①什么是谐音双关？②历史上谐音双关常用于哪些语境？③现在谐音双关常用于什么场合？④使用谐 音双关要注意什么？/使用谐音双关要避免出现哪些问题？ 附：必修下册古诗诵读单元理解性默写 《登岳阳楼》 1.昔闻洞庭水今上岳阳楼2.吴楚东南坼乾坤日夜浮3.亲朋无一字老病有孤舟4.戎马关山北凭轩 涕泗流 《桂枝香·金陵怀古》 1.千里澄江似练翠峰如簇2.叹门外楼头悲恨相续3.六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿4.彩舟云淡 星河鹭起5.念往昔繁华竞逐 《念奴娇·过洞庭》 1.玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶2.素月分辉明河共影3.悠然心会妙处难与君说4.孤光自照肝肺 皆冰雪5.短发萧骚襟袖冷稳泛沧浪空阔 >100