第三单元 探索创新 推动进步-【新课程暑假作业】2026年高一语文暑假作业

新课程睾僧作业 第周 年月日 第三单元 探索创新 推动进步 教材链接 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■回 一、阅读教材课文《青蒿素：人类征服疾病的一小步》，完成1~3题。 医学理想的萌发，来自青春期的一场大病。16岁时，屠呦呦患上肺结核，经过两年多的 治疗才得以康复。“医药的作用很神奇，我当时就想，如果我学会了，不仅可以让自己远离 病痛，还可以救治更多人，何乐而不为呢！”屠呦呦对记者回忆道。 1951年，屠呦呦如愿考入北大医学院。在关于屠呦呦的原始材料里，有一张照片保存得 很好：照片中，屠呦呦佩戴着北京大学的校徽，照片旁是她的亲笔备注一“佩戴北京大学 校徽的大学生”。在这里，她打下了扎实的中西医知识功底。 20世纪60年代，疟疾横行，生命临危。背负着党和国家的重望，屠呦呦挂帅“523”小 组，与死神的较量拉开帷幕。190次失败的打击，因缺乏防护所致的中毒性肝炎的折磨，以 身试药的风险…终于，1978年，屠呦呦小组成功研制出青蒿素。2015年，屠呦呦获得诺 贝尔生理学或医学奖。“在全球疟疾的综合治疗中，青高素至少降低了20%的死亡率及30% 的儿童死亡率。”诺贝尔奖评选委员会在评选资料上特别指出。 2016年，屠呦呦踏上研究青蒿素治疗红斑狼疮的新征程。2018年初，双氢青蒿素对红 斑狼疮的治疗效果最终得以确认。屠呦呦告诉记者：“青蒿素对治疗红斑狼疮存在有效性趋 势，我们对试验成功持谨慎的乐观。” 1.新闻强调真实性，请结合文段简要概括作者收集材料的不同渠道。 2.若以“以创造性劳动造福人类”为题写一篇新闻评论，请结合文段写出三个评论角 度，每个角度内容不超过12个字。 3.文中画直线的部分体现了屠呦呦坚定的科研精神，这一表达效果是怎样取得的？ ≥24 高一语文 第 周 月 日 二、阅读教材课文《一名物理学家的教育历程》，完成1~3题。 弗罗因德与传统的那种狭隘、顽固、① 的传统科学家形象极不相符，相 反，他文雅、口齿伶俐而又富于教养。他善于诡谲而顽皮地笑，( )。他会随意写 教材链接 上满满一黑板方程式，说话时带着浓重的罗马尼亚口音，拥有生动地解释极为神秘复杂的物 理概念的绝技。 课 在解释为什么更高的维数正在激发科学世界的想象力时，弗罗因德用了下列类比：想想 展 地球上跑得最快的猎豹，它皮毛光滑而又美丽，在非洲热带草原上漫游。在它的天然栖息 地，猎豹是一种了不起的动物，简直是一件艺术品，它的奔跑速度或动作的优美简直② 。现在，想想被捕获并投进动物园简陋笼子里的猎豹吧，它已失去原有的优雅和美 毫 丽，为了娱乐而被安排展出。我们只看到笼子里神情绝望而不是原来那种优雅和精力充沛的 接 猎豹。猎豹可与物理规律③ 物理规律就其本身而言是优美的。物理规律的天 然栖息地就是高维时空。然而，我们只能测量那些被拆散且放在笼子里展出的物理规律，这 个笼子就是我们的三维实验室。我们只能看到已经被剥夺了优雅和美丽的猎豹。 文链接 (节选自加来道雄《自然规律在高维中更简单》) 1.请在文中横线处填入恰当的成语。 2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是() A.那些非科学家人士倾倒于他的笑，正因为突破性科学发现的迷人故事 B.那些非科学家人士倾覆于他的笑，正因为突破性科学发现的迷人故事 C.他的笑，使那些非科学家人士为突破性科学发现的迷人故事而倾倒 D.他的笑，使那些非科学家人士为突破性科学发现的迷人故事而倾覆 3.弗罗因德既有类比论证观点，也不乏精妙的比喻，请分析文中画波浪线句子比喻的构 成和表达效果。 三、阅读教材课文《中国建筑的特征》，完成1~4题。 一座完善的建筑，① ：适用，坚固，美观。建筑本身常常是时 代环境的写照。建筑里一定不可避免的，是反映某个时代的智识、技能、思想、制度、习 惯，当然也反映某个地方的地理气候。所以所谓适用者，只是适合于当时当地人民的生活习 惯 气候环境 25 新课程假作业 第 周 年月日 天然材料种类很多，但不一定被人采用；被选用的材料，更不一定是最坚固、最易驾驭 的。石料本身比木料坚固，然而在中国用木达到了高度的圆满，② 且建筑上的各种问题常不能独用石料解决，即使有用石料处亦常发生弊病，反比木质的部分 容易损毁。 建筑上的美，显而易见的，当然是其轮廓、色彩、材质等，但美的大部分精神却蕴于其 权衡中，如长与短之比、平面上各大小部分之比较分配、立体上各体积各部分之轻重均等， 所谓增一分则太长，减一分则太短。但建筑既是主要为解决生活上各种实际问题，而用材料 所结构出来的物体，所以无论美的精神多缥缈，建筑上的美是不能脱离合理的、有机能的、 有作用的结构而独立的。 1.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过10个字。 2.请分别用一个否定句概括上文各段的主要意思，并使之构成整句。每句不超过15 个字。 3.下列句子中的“某”和文中画直线处的“某”，用法相同的一项是() A.张某是一家国有化工企业的法定代表人。 B.沈阳部队某团政治处按照党委的要求，准备召集连队干部开会。 C.某虽不才，愿去万军中取其首级，来献丞相。 D.某事物在被禁止时，最容易引起人们的好奇心。 4.下列各句中，加点的成语使用正确的一项是() A.这座恢宏建筑此前享有世界第一高楼的美誉，虽然现在位居第二，我想它的魅力还 是前所未有的，它可是台北的一个标志性的地标啊。 B.整个建筑工艺精致、绘雕并举、雄浑严谨，是典型的三堂四横一围的客家围龙屋 一座美轮美奂的典型中国园林式豪宅。 C.尽管我们早已进人世界建筑大国的行列多年，但是，真正堪称上品的建筑摄影却寥 若晨星。 D.城市的古建筑隐在高楼大厦的钢筋水泥丛中，门可罗雀，无比寂寞。一部分保留下 来了，一部分仍被视作“城中村”面临拆迁的命运。 226 高一语文 第 周 年 月 日 5.“在《诗经》里就有‘如鸟斯革，如翚斯飞’的句子来歌颂像翼舒展的屋顶和出檐。” 作者引用《诗经》里的句子，有何作用？ 教材链接 课 展 四、阅读教材课文《说“木叶”》，完成以下问题。 1.下列词语中加点字的字音和字形，全都正确的一组是() A.疏朗(Iǎng) 撕杀(sI) 狩猎(shu) 金榜题名(ti) B.折本(zhé) 窸窣(s0) 按装(an) 舐犊情深(shi) 高考链接 C.桅杆(wi) 偌大(ruò) 着陆 (zhao) 前倨后恭(jù)》 D.岿然(ku) 毗邻(p) 装帧(zhen) 噤若寒蝉(jin) 2.下列各句中加点的成语，使用不恰当的一项是( ) 文链接 A.作为学者，林庚先生是出类拔萃的；作为老师，林庚先生是平易近人的；作为人， 他用自己的平凡表现出他做人的崇高境界。 B.赵翼在《论诗》中提出了“李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各 领风骚数百年”的主张，其大气与狂放由此可见一斑。 C.妈妈语重心长地对娜娜说：“你也老大不小了，别总是得鱼忘筌、丢三落四的，凡事 多考虑考虑，想得周全点儿。” D.“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就 几乎是一字千里。 3.下列各句中的标点符号，使用准确的一项是() A.“树叶”可以不用多说，在古诗中很少见人用它，就是“落叶”，虽然常见，也不过 是一般的形象。 B.孔子之所以“知其不可而为之”，就是坚信自己的事业是合于仁道的（真理），即使生 前不能实现，也要给后人树立一个典范，启发他们沿着他的足迹前进。 一C.领导者要深入了解国情，要有“如临深渊，如履薄冰”(《诗经·小雅》)的自觉，牢 记人民的利益高于一切。 D.所谓“午阴嘉树清圆（周邦彦《满庭芳》）”，这里如果改用“木”字就缺少“午阴” 更为真实的形象。 4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是() 从概念上说，“木叶”就是“树叶”，原没有什么可以辩论之处。 。 这冒险，这形象，其实又都在这一个“木”字 27 新课程假作业 第 周 年月 日 上，然则这一字的来历岂不大可思索吗？ ①创造出那千古流传、形象鲜明的诗句 ②像“无边落木萧萧下”这样大胆地发挥创造性 ③而我们的诗人杜甫，却宁可冒这危险 ④可是到了诗歌的形象思维之中 ⑤难道不怕死心眼的人会误以为是木头自天而降吗 ⑥后者则无人过问，前者则不断发展 A.①④6③⑤② B.③⑤②①④6 C.④⑥②⑤③① D.⑥③①②⑤④ 5.古代诗歌中有许多如“木叶”与“落叶”一样耐人寻味的意象，不同的意象可以营造 不同的意境。根据本课所学知识，在下面两组意象中任选一组，通过描写营造所对应的意 境。100字左右。 第一组：明月杨柳杜鹃—凄婉、哀伤 第二组：落日大江远山一雄浑、壮丽 选择第 组： 6.本文在论证上有哪些特点？请简要说明。 课外延展 ■目■目■目■■■■■■■■■■是 一、阅读下面的文字，完成15题。 材料一：法国作家雨果说，“建筑是石头的史书”，但这只适用欧洲，对中国并不贴切。 中国传统建筑以土、木为主要材料，很少使用石材。木材在耐久性上远逊于石材，这使中西 建筑给人留下的印象迥异。从古希腊神庙到巴洛克教堂，以石构为主的欧洲建筑遗产蔚为 观。相比之下，以木构为主的中国建筑遗产似乎乏善可陈。 19世纪以来，不少西方学者认为中国古代建筑只存在于文献上，这种偏颇的看法曾得到 很多本土学者的呼应。中国石结构建筑的低调表现，令很多学者困惑。为什么直到明清，在 加工条件完备、也不无需求的情况下，石材在中国始终未能登堂入室？梁思成曾给出一个大 致不错的推论：“中国建筑结构既以木材为主，宫室之寿命固乃限于木质结构之未能耐久， 但更深究其故，实缘于不着意于原物长存之观念。” 28 高一语文 第 周 年 月 日 其实，我们并不缺石材，在中国广袤的土地上，到处都蕴藏着适合建筑的优良石材。同 时，在中国古代，适用的木材并非随处都易取得。“蜀山兀，阿房出”，阿房宫的木材就是 从千里之外的四川运到陕西的。可见，古代建筑营造并非严格遵循“就地取材”的经济原 教材链接 则。在古代的交通条件下，建筑材料的长途运输是很不经济的：只有当木材的使用意义超越 物质层面，进而成为一种执着的文化选择乃至建筑观念中的要素时，人们才会如此不惜人力 课 物力地寻找木材盖房子。 这种选择与华夏民族古老的价值观息息相关，中国自古以来宗教观念淡薄，从未出现过 展 神权凌驾一切的时代。我们祖先有关建筑的基本思考，是从“人本”出发的。建筑既然服务 于人，其理性和适度的使用就十分重要。从材料性质上看，木材比石材更容易加工，用木材 造屋效率更高，耗时更少。古代那些试图采用石头造屋的人物，也往往遭到强烈的批评。 接 《礼记》记载：“昔者夫子居于宋，见桓司马自为石椁，三年而不成。夫子曰：‘若是其靡 也！死不如速朽之愈也。’”可见对于务实的中国人来说，费力建造石头建筑是奢侈的表现， 无法为崇尚节俭的主流价值观所接受。而在西方古代，建筑服务于“神”，应当与神一样永 文链接 恒，木材不耐久的特性无法满足西方人对建筑永恒纪念性的追求，坚固而不易腐蚀的石材才 能得到他们的青睐。 中国传统哲学从未认真看待过永恒这一命题，儒、释、道学说大体上都认为“万物无 常”，真正永恒的只有变化。这种常变和循环的观念，使得木材不耐久的特性，对于中国人 来说并不算问题。人是建筑服务的主体，每一代人对建筑物都有不同的需要，建筑也应该新 陈代谢，没有必要永久保存，经久不变。建筑物破旧了后代会修缮，倒塌了会重建，这是一 个不断循环、推陈出新的自然过程。我们实在不必去考虑过于久远的未来，能更好地满足当 时人的需要更为重要！但在台基、柱础等耐久性要求较高的建筑部件中大量使用石材，可知 中国传统建筑在材料选择上的理性。 (摘编自方拥《中国传统建筑十五讲》) 材料二：在所有与建筑和居住有关的方块汉字中，“木”字的作用非同小可。中国人用 木头造出纸张，用木头刻字制版，然后在木头搭建的空间里，一并写下整个建筑和工艺发展 史。对这个民族来说，房屋可以是任何的形式，小到可以坐在上面的桌椅；衣橱可以和房间 一模一样；扛着走的房子叫作轿；马车是个装上车轮的房间；船只在中国本来就是浮在水上 的房屋。柱、楹、梁、栋、棚、梯、棋、檐、桩、栓、栅、栏、杆、架等各个属于房屋的名 ⊙词，大家纵然未必认得，但总看得出是用木头做的。直至今日，人们仍然把现代称为建筑的 那类东西叫土木，把建筑工程叫土木工程。 中国人何以在一切营造活动中热衷于使用远比石材脆弱得多的木头呢？历来说法迥异。 说法之一，何“多木少石”的就地取材说（刘致平）。说法之二，“经济水平低下”说（徐敬 直)。说法之 “缺乏大量奴隶劳动”之说（李约瑟)。说法之四，“综合推力”说（侯幼 29 新课程作业 第 周 年月日 彬)。当然还不止这些，诸家说法都有各自的立论缘由，也不乏真知灼见。但有一个基本的 审视角度是不能忽略的，那就是华夏民族的土壤所孕育的民族文化精神。 首先，由阴阳观念演化而生的古代五行学说，最初就是从与建筑直接相关的五种材料而 来的。《左传》中说：“天生五材，民并用之，废一不可。”这五材即木、火、土、金、水。 以木为生化的基本物质就是自然界万物的起源。“木”的性质喜欢温暖，向阳，所以被置于 旭日照耀的东方，它是一切生命之源。这样，在建筑中把木和土作为主材就显得顺理成章。 “木”与房屋的最初接触便是构筑民居，民居是初民生存和生活最早的庇护所，也就是天下 百姓的“家”，而构筑这个“家”的一个基本方法就是“树木编织法”，即以密排的木柱和树 枝构成立体框架，再覆以草、泥，于是逐渐形成了具有中国特色的木构架建筑体系。正因为 如此，先民们对树木的依偎感和尊敬感始终如一，并把“木”尊崇为树神。因为它来自自 然，温和而亲切，具有可人的生命情调。 其次，和以石为材的西方古典建筑不同，以木为材的中国传统建筑，具有质地柔软的天 然属性，可塑性很强，它的本质特征是“以柔克刚”。而且，中国建筑的木框架结构，是一 种动变结构，其立柱和横梁的交接处是柔性的，它也符合宇宙的动变规律。这都与古代道家 学说中的“阴柔”思想正好吻合。《老子》说：“人之生也柔弱，其死也坚强。万物草木之 生也柔脆，其死也枯槁。故坚强者死之徒，柔弱者生之徒。是以兵强则灭，木强则折。坚强 处下，柔弱处上…天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，其无以易之。弱之胜强。柔之 胜刚，天下莫不知，莫能行。”这种“以柔克刚”，“道”性至柔的文化哲学思想趋向，对中 国木结构建筑体系的形成、发展，并经久不变，起到了至关重要的作用。 正是由于这种特殊的民族理念，才令中国人始终无法抵抗树木的巨大魅力。它伴随着华 夏民族自古钟情的民族文化情结，写下了一部中国木建筑发展史。 (摘编自陈鹤岁《汉字中的古代建筑》) 1.下列关于中国古代建筑的表述，不符合材料意思的一项是（ @ A.中西建筑的选材有所不同，以木构为主的中国传统建筑和以石构为主的欧洲古建筑 给人留下的印象差别巨大。 B.木材的耐久性远逊于石材，因而以土和木为主要材料的中国古建筑留存至今的并不 多，以致某些西方学者以为中国现在根本没有这种建筑的实物。 C.中国古代的石建筑并不像欧洲那样发达，一直到明清时代，在技术条件完备且有需求 的情况下，石建筑在中国依然很少出现。 D.材料二第四段引用《老子》的话，意在说明具有“以柔克刚”特性的中国传统建筑与 西方古典建筑相比，更具可塑性，优势也十分明显。 30 高一语文 第 周 月 日 2.根据材料内容，下列理解和分析不符合材料意思的一项是() A.建造以石材为主要材料的建筑，古代中国人不是做不到，而是故意有所不为。这与 华夏民族崇尚节俭的主流价值观有关。 教材链接 B.秦王朝修建阿房宫时，不惜耗费巨大，许多木材从千里之外的四川运到陕西，而所用 的石材则取自秦始皇陵西北大规模的加工场。 课 C.对于中国人热衷在建造中使用木材一事，历来众说纷纭，但这些说法都可以从民族 外 文化精神的角度去审视。 展 D.“金、木、水、火、土”这五种材料中，“木”成了建筑的主材，主要是因为“木” 来自自然，温和而亲切，具有可人的生命情调。 毫 3.结合材料内容，下列选项中不能直接体现中国传统木结构建筑特点的一项是() 接 A.高轩临碧渚，飞檐迥架空。馀花攒镂槛，残柳散雕栊。 B.凤风凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 C.廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。 文链接 D.如跂斯翼，如矢斯棘，如鸟斯革，如翚斯飞。 4.材料一开头说“法国作家雨果说，‘建筑是石头的史书’，但这只适用欧洲，对中国 并不贴切”，请简要说明材料一是如何证明这个观点的。 5.在《中国建筑的特征》一文中，梁思成认为作为中国传统建筑主要结构方法的木结 构，“为我们的新建筑的发展创造了无比有利的条件”。请结合两则材料，归纳一下其创造 的“无比有利的条件”有哪些。 二、阅读下面的文字，完成1~4题。 宇宙里的昆城（节选）① 钟求是 张午界致亲友的一封信 ®敬爱的亲友们： 这是一个非常艰难的决定，但相信你们能够尊重并支持我。 一年前，我与美国南部的一家生命延续研究所签约，同意将本人的完整身体交给该研究 所主持的人体冷冻项目，时间自今年十月起始，保存期五十年。我没有选择在更大的岁数进 “冬眠”，是因为希望在将来解冻之时能够复活较好的思考力，继续参与和见证时空物理 31 新课程假作业 第 周 年 月 日 的前沿研究。这是我敢于冒险的唯一目标。 回顾现有的求知一生，我从中国东部的一座小城出发，初学合肥，续读香港，深造伯克 利，而后漂流多个专业实验室。支持我努力向前走的是内心的好奇，这份好奇帮助我跨过开 阔的太平洋，也度过困难的时间段。现在，我不能放弃这梦想般的好奇。 二十一世纪的今天，物理学虽然十分艰难，但终于又一次走到大时代的前沿。这比一百 多年前经典物理一统天下的场景更具想象的空间：当年的牛顿力学和麦克斯韦电磁论做到了 彼此相容，但总归是两个不同形式的理论，它们的结合只是一种联邦。这次不同，天才而飘 逸的M理论也许能用同一个方程去描述宇宙间的所有现象，对各个领域进行有效的带领， 最终完成一场伟大的大统一。如果能够实现，这在人类探寻史上将是第一次，从而开创一个 气势磅礴的物理帝国时代。 我为这次整个冷冻过程支付了一定的费用，同时委托研究所保管少许的存款，以备将来 醒后之用。假如不能复活，这一小笔钱则作为尸体处理的费用。此外，我还余下不多的一笔 现金，已决定留给妻子和儿子。我爱我的儿子，过去、现在和将来都是。我爱我的妻子，她 是这个世界上现在让我惦记的女人。 最后，我再次表达自己的期待。我渴望在五十年后醒转之时，能够见到超强对撞机产生 的膨胀能量团，灵魂似的粒子组成了宇宙大爆炸的瞬间景观。这像是一次朝圣之旅，让我们 回到宇宙黎明之前的时代。人类是渺小的，但因为有了自主意识而变得伟大。不错，这不是 宗教的创世神话，这是一种科学证明。 再次感谢你们的理解！这是一份修改了至少五次的书信，见字便是告别！ 张午界 2019.9.20 一篇来自美国的新闻报道 一次人体冷冻：越线还是立新？ [新环球网译自《科技先锋报》消息]二O一九年十月三日，据一位匿名人士透露，亚 利桑那州一家生命延续研究所日前接纳一名华裔物理学家进行人体冷冻实验，双方签有合 同。该物理学家今年五十六岁，健康指数良好，没有绝症病况。他希望在五十年后被唤醒 继续从事自己的专业研究。 美国联邦法律规定，只有被判定为临床死亡的人方可接受人体冷冻服务。此次这位箅体 健康的物理学家加入该项实验，应视为是对现有法律条文的越线，但也可能成为突破人们伦 理认知的一次新尝试。 我与从岚②坐在院子树下聊话 二○二O年三月中旬，我挑了一个周末就去了昆城。那天中午，我与从岚一起吃了简 >32 高一语文 第 周 年 月 日 餐，然后泡了一壶茶，坐到院子的桂树下。桂树叶子茂盛，挡住了阳光。那个有些暖意的下 午，在午界从小长大的院子里，我和从岚进行了聊天式的访谈。以下为这次对话的内容（根 据录音整理)： 教材链接 钟求是：对了，关于午界，我还想知道一点，那篇关于人体冷冻的新闻报道，说是一位 华裔物理学家，那么午界已入美国国籍了吗？ 课 徐从岚：那篇报道的说法是错的。午界呀，没有加入美国国籍，这个我可以肯定。 钟求是：噢，这么说午界一直是中国人？ 展 徐从岚：对的，午界一直是中国人，也一直是咱们昆城人。 一则不能省去的补记 就是那天傍晚，我推掉从岚的留饭，从宅院里出来，想一个人待一会儿。 高考链接 走在坡南街上，我脚步冲动，却没有目标。此时我脑子里装着从岚的话，也装着午界的 种种往事，晃晃荡荡的，都快溢出来了。我拔过身子走进了路旁的一家小酒馆，端起白酒， 使劲喝了一口，这种酒带着一股狠劲儿，有点冲嗓子，三四口下去，脸便有点热：喝下去的 文链接 是酒水，浮上来的是苍茫。 走出酒馆时夜色已降，街灯淡淡地亮着，照见旁边的一条溪流。溪流之上有一座木桥， 桥栏上坐着几位闲聊的男女。我踱过去也坐在桥栏上，往上望去，天空布着一些星子，眼前 忽然一亮，一道闪电在天边蹿过，随后一阵雷声响起。春天的夜晚，闪电打雷并不稀罕，稀 罕的是此刻天空亮着星子。 果然，旁边有一位清秀女子表达了好奇：“呀，天上有这么多的星星，怎么还闪电打雷 啦？”我接住了话头：“这是因为那片雷电云比较远，不在我们的头上。”女子的目光投向 我：“比较远是多远呢？”此时又有闪电和雷声先后到达，我认真地算了算，说：“刚才雷 电相差八秒钟，光速每秒三十万公里，太快了可以忽略不计；音速是每秒三百四十米，所以 那片云离这儿大约两千七百二十米。”周围好几位年轻男女站起身凑过来，一位小伙子说： “哟，是位牛人哩。”另一位小伙子说：“不仅是牛人，说不定还是高级牛人。”女子又指向 天空说：“那你说，天上的这些星星各有多远呢？”我抬起脑袋瞧着他们，慢慢地说：“它 们每颗的远近都是艰难的计算题，我做不出来，只有张午界可以。他才是高级牛人！”一排 声音差不多同时响起：“张午界是谁？” 我没有作答，却举着脖子动一动嘴巴。我以为自己打出一个酒隔，不想呼出的是声长 是的，我必须难过，因为他们什么都不知道。 (节选自《收获》2023年1月，有删改) 【注】①钟求是创作的中篇小说《宇宙里的昆城》叙述了来自昆城的前沿物理学者张午 界赴美留学，接受前沿的超弦理论，并自愿被“冷冻”，以期在未来苏醒后证明该理论的故 事。②从岚：即徐从岚，张午界的妻子。 33 新课程睾假作业 第周 年月日 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（) A.张午界在信中用“初学合肥，续读香港，深造伯克利”几个结构相同的短句叙述自 己的求学经历，简洁明了，条理清晰。 B.作者把牛顿力学和麦克斯韦电磁理论的结合比喻成“一种联邦”，突出两种理论可以 彼此融合、互相解释。 C.小说第七小节中的新闻，从题目到内容都表现了媒体对这次超前的科学实验持保留 态度。 D.小说使用现实中的人物钟求是，增强了文本的现实性；健康人进行人体冷冻实验、 膨胀能量团等元素增添了科幻色彩。 2.关于文中“一则不能省去的补记”部分，下列说法不正确的一项是() A.作者用“晃晃荡荡”赋予回忆以动感，用“溢”突出有关的回忆之多，表现了张午界 事件带给“我”的冲击。 B.“我”出酒馆时的环境描写和上文与从岚聊话前的环境描写遥相呼应，显示了当天时 间的变化，同时渲染了氛围。 C.文中清秀女子和“我”的对话层层推进，把对话推向高潮；“一排声音”“同时响 起”表现了这些年轻人对张午界的好奇 D.本节用较多的笔墨写“我”，表现了“我”对张午界的超前选择和对难以想象的未来 世界的迷茫和困惑，彰显主题。 3.张午界这一人物形象具有哪些特点？请结合文本简要分析。 4.请简要分析文本的叙述特色。 高考链接 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ (2025年普通高等学校招生全国统一考试一卷)阅读下面的文言文，完成下面15题。 材料一：愔字方回。性至孝，居父母忧，殆将灭性。时吴郡守阙，欲以愔为太守。愔自 以资望少，不宜超莅大郡，朝议嘉之，转为临海太守。在郡优游，颇称简默，与姊夫王羲 之、高士许询并有迈世之风。及帝践阼，就加镇军、都督浙江东五郡军事。久之，以年老乞 >34 高一语文 第 周 年 月 日 骸骨，因居会稽。三子：超、融、冲。超最知名。 超字景兴，一字嘉宾。少卓荦不羁，有旷世之度，交游士林，每存胜拔，善谈论，义理 精微。愔又好聚敛，积钱数千万，尝开库，任超所取。超性好施，一日中散与亲故都尽，其 教材链接 任心独诣皆此类也。桓温辟为征西大将军掾。温迁大司马，又转为参军。时愔在北府①，温 恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。而愔暗于事机，遣笺诣温，欲共奖王室，修 课 复园陵。超取视，寸寸毁裂，乃更作笺，自陈老病，甚不堪人间，乞闲地自养。温得笺大 外 喜，即转愔为会稽太守。温怀不轨，欲立霸王之基，超为之谋。谢安与王坦之尝诣温论事， 展 温令超帐中卧听之，风动帐开，安笑曰：“都生可谓入幕之宾矣。”既而超就温宿，曰： “明公既居重任，天下之责将归于公矣，若不能行废立大事，不足镇压四海，震服宇内，岂 毫 可不深思哉！”温既素有此计深纳其言遂定废立超始谋也。年四十二，先培卒。 接 (节选自《晋书·郗鉴传》) 材料二：郗超虽为桓温腹心，以其父愔忠于王室，不知之。将死，出一箱付门生，曰： “本欲焚之，恐公年尊，必以相伤为毙。我死后，公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。” 文链接 愔后果哀悼成疾，门生以指呈之，则悉与温往反密计。愔大怒曰：“小子死晚矣！”更不复 哭矣。若方回者，可谓忠臣矣，当与石醋②比。然超谓之不孝，可乎？使超知君子之孝，则 不从温矣。东坡先生曰：超，小人之孝也。 (节选自苏轼《东坡志林·人物》) 【注】①北府：东晋时京口的别称。②石碏：春秋时卫国人，能大义灭亲。 1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 温既素有此A计B深纳C其言D遂定回废国立G超田始谋也。 2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是() A.殆，几乎，与《论语·为政》中“思而不学则殆”的“殆”意思不相同。 B.暗，糊涂，与《琵琶行》中“寻声暗问弹者谁”的“暗”意思不相同。 C.奖，辅助，与《出师表》中“当奖率三军，北定中原”的“奖”意思相同。 D.指，同“旨”，与《陈涉世家》中“卜者知其指意”的“指”意思相同。 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是( A.郗愔极为孝顺，为父母服丧，悲痛欲绝。为官悠然自处，颇为简静安宁，和他的姐 夫王羲之、高士许询一样都有超凡脱俗之风。 B.郗超少年时卓越超群，不受约束，交游广泛，他的父亲曾打开家中库房，任郗超随意 取用，结果他一天之中就把钱财全部散给亲戚故旧了。 C.郗愔曾给桓温写信，郗超取信阅毕，不认可父亲书信中的主张，便撕毁了原信，以自 己的口吻重写了一封信，说父亲年老多病，应予闲官休养。 D.郗愔原先并不知道郗超曾与桓温图谋不轨，郗超去世后，郗愔悲痛成疾，在看到郗 35 新课程假作业 第周 年月日 超与桓温的密计后，十分愤怒，从此不再为他的去世而落泪。 4.把文中画直线的句子翻译成现代汉语。 (1)温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。 (2)公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。 5.根据材料，说说东坡先生所论“君子之孝”“小人之孝”的内涵分别是什么。 作文链接 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 阅读下面的材料，根据要求写作。 科学的力量让人类攻克疾病、探索宇宙，如屠呦呦团队发现青蒿素；文化的密码使传 统历久弥新，如林庚在《说“木叶”》中解读古典诗歌的深意。如今，AI技术能模仿创作诗 歌，而故宫文物修复仍坚守“修旧如旧”的匠心。 这让我们思考这样一个问题：科学与文化并非对立，而是相辅相成。科技发展不应抛弃 传统，文化传承也需与时俱进。在A虹时代，如何平衡创新与守护、效率与匠心？ 对此，你有怎样的思考和感悟？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息：不少于800字。 ≥6高一语文 未变成认清事实、幡然悔悟的忏悔者。 6.①母子冲突。②哈姆莱特与现任国王的冲突。③王后受到指责后的内心矛盾冲突。④哈姆莱特心中对母亲的 爱与恨的冲突。 课外延展 一、1.D【解析】D项，“表明他想公开自己‘反叛者’的身份以与旧时代决裂”错误，从后文他“快速戴上帽 教材链接 子”的细节来看，他并不想公开自己的身份，这一行为主要是为了向王大成交代自己的真实身份一他是一名反叛者。 2.C【解析】C项，“宋良民明白王大成因自己‘反叛’身份而害怕”错误。宋民良说“那我就全都明白了” 是明白了李昌元可能把自己的情况告诉了王大成，而不是认为王大成因为自己“反叛”身份而害怕，此处对潜台词 课 的理解有误。 外 3.①人与时代环境的矛盾：清王朝覆灭前已有了铁路，拳师的时代已经过去，王大成的车马和刀枪生意被火车 抢走，揭示了传统手艺人与新兴时代产物之间的矛盾。②人与人之间的矛盾：王大成与李昌元在价值观和行为准则 展 上存在明显矛盾，李昌元违背拳师规矩，想让王大成抢夺主教官的职位，王大成则坚守拳师规矩，不愿去抢陈向伍 的饭碗；李昌元为了钱财想抓“反叛”，而王大成则坚持正义，帮助“反叛” 4.示例：①场景与人物穿着设计符合人物身份，暗示王大成在时代变迁下生活艰难的境况，为他的行为和心理 变化提供了合理的背景，强化了他坚守职业规矩的精神。②与枪有关的动作贯穿始终，又不断变化，“摸索一握 毫 紧一拿起”是王大成由“自得一心动一惭愧”的心理活动的具象化表达，表现出王大成虽然有所纠结，但立刻下定 决心的心理过程，使人物形象更鲜活立体。③表情上和语气上，“自得的笑”和“眼睛变得发亮”与“没有迟疑” 接 “急切道”“声音低沉”的变化，展现出其内心的犹豫、惭愧，使得人物形象更加丰满。 1.D【解析】D项，“对佟保中等人离去的失望”错误。根据原文“二嫂知道，你们抛家舍业，来这苦地方 种树，都是为了我们…如今，你们真要走了，我们这块云彩可就真没雨了，你们都是大学生、技术员，要不再试 试，再想想办法”可知，二嫂对佟保中等人的离开表示理解，对佟保中等人充满依赖与不舍，而非“失望”。 2.A【解析】A项，“暗示了社会环境”错误。第一幕开头的舞台说明中的“1963年12月18日”交代了故事发 文链接 生的时间，“雪花飘来”“林场崎岖的山路上”交代了舞台氛围，“北风十级，大雪，零下40℃”交代了塞罕坝恶 劣的自然环境，这些舞台说明为下文写佟保中等人下坝作了铺垫；但“暗示了社会环境”的表述无依据，此处仅聚 焦自然环境的严酷，未涉及任何社会背景（如政策、时代矛盾等）的暗示。 3.①李场长、杨总工程师举家上坝，安营扎寨坚持造林，与佟保中和秦海生欲离场下坝放弃造林的矛盾冲突。 ②佟保中、秦海生的想离开塞罕坝与韩大伯、二嫂不愿意他们离开的冲突。③自然环境的艰苦恶劣与杨总工程师等 人一往无前、满腔激情的冲突。④佟保中等人自己内心的去与留的冲突 4.①牢记使命、接续奋斗的坚定信念。塞罕坝务林人响应党的号召，三代坚守，用奋斗创造幸福。②艰苦创业 坚持不懈的崇高精神。塞罕坝务林人与恶劣的自然作斗争，把不毛之地建设成美丽高岭。③永不止步、科学实践的 远大追求。年轻的塞罕坝务林人不满足于单纯的种树造林，而是以科学研究的态度，追求生态文明绿色发展，目标 越来越高远。④无私奉献、自我牺牲的博大情怀。塞罕坝务林人放弃优厚的条件，扎根艰苦的环境，对生态的呵护， 已成为他们生命、情感与追求的全部。他们不求回报，只为绿色家园。 高考链接 1.D【解析】“赞美友人生活在荒僻之地，却甘于孤独、洁身自好的美好”错误。诗中仅通过“高踪客”“耿介 坐幽庄”点明友人品行“耿介”（正直）、居处“幽”，未提及“甘于孤独、洁身自好”，且“荒僻之地”“美好”的 表述无文本依据，属于过度解读。 2.选①。“瀑水秋气”：初夏瀑布虽有凉意，但“秋气”是清冷感的借代，用“含”字可体现瀑布水雾中蕴 含的清凉，而非“引”（引来）秋气（初夏无秋气可引），故第一空填“含” “垂藤 夏凉”：垂藤枝叶茂密可遮挡阳光，“引”字能生动表现藤蔓带来凉意动态感，比“含”更贴合藤蔓 的作用，故第二空填“引”。 “苗深覆陇”：初夏禾苗已长得茂密，“全”字可体现禾苗完全覆盖田垄的状态，符合“苗深”的描述；若用 “半”则与“深”矛盾，故第三空填“全” “荷上侵塘”：初夏荷叶尚未完全舒展，仅部分遮盖池塘，“半”字准确表现荷叶初长成的阶段特征，若用 “全”则不符合初夏荷花生长规律，故第四空填“半” 第三单元 教材链接 、1.①直接采访被采访者（屠呦呦）本人，获取其真实回忆、经历。②参考关于被采访者（屠呦呦）的原始 材料（实物），包括亲笔备注的照片等。③查阅诺贝尔奖评选委员会的资料，了解青蒿素在全球疟疾治疗中的作用和 贡献。 2.①创造性劳动的体现。②创造性劳动的条件（保障）。③劳动成果对人类的作用 3.①通过细数打击、折磨、风险等经历，从不同角度写出科研路上的困难之大；省略号表示前面的困难列举未 尽，突出科研路上的挑战之多。用困难之大、挑战之多来反衬屠呦呦科研精神的坚韧。②用副词“终于”与具体的年 份“1978年”强调经过漫长的过程，最后研究获得成功，体现了屠呦呦坚定的科研精神。 二、1.示例：①不修边幅②无与伦比③相提并论【解析】第①处，此处与后文的“文雅…又富于教养” 语意相反，表达的是不注重外表形象，可填“不修边幅”。不修边幅：不注意衣着、容貌的整洁。第②处，此处是说 猎豹的奔跑速度或动作的优美没有与之比得上的，可填“无与伦比”。无与伦比：没有能比得上的。第③处，根据语 8 新课程假作业 境，可填“相提并论”。相提并论：把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。 2.C【解析】结合上下文“他善于…”“他会…”可知，应以弗罗因德为主体，排除A、B两项；“倾覆” 有毁灭之意，“倾倒”表达的更多是赞赏，结合语境“他文雅、口齿伶俐而又富于教养”可知，应用“倾倒”，排除 D项。故选C。 3.①构成：把三维实验室比作“笼子”，把物理规律比作“猎豹”，把物理规律被实验拆散测量比作猎豹被剥夺 自由。②表达效果：化抽象为具体，生动形象地说理，突出表现了低维度观察的局限性（或“为什么更高的维数正在 激发科学世界的想象力”)。 三、1.示例：①必须具备三个要素②纯用石则甚不妥当 2.第一段：建筑适用不能脱离时代环境。第二段：建筑坚固不能脱离材料选用。第三段：建筑美观不能脱离合 理结构。 3.D【解析】D项和文中的“某”均指不定的人或事物。A、B两项中的“某”都指一定的人或事物（知道名称 而不说出)。C项中的“某”用来代替自己或自己的名字。 4.B【解析】A项，前所未有：是从来没有发生过的。结合“虽然现在位居第二”“魅力”分析，不符合语境。 B项，美轮美奂：原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。使用正确。C 项，寥若晨星：稀少得好像清晨的星星一样。形容很少。结合“真正堪称上品的建筑摄影”分析，不符合语境。可以 用“凤毛麟角”。D项，门可罗雀：形容为官者休官失势后，门庭冷落车马稀少；或形容事业由盛而衰，宾客稀少之 况。结合“城市的古建筑隐在高楼大厦的钢筋水泥丛中”“无比寂宽”分析可知，望文生义。故选B。 5.“如鸟斯革，如翚斯飞”出自《诗经·小雅·斯干》，意思是屋宇高扬如同鸟翅，屋檐华美上翘，如同五彩野鸡 展翅高飞。斯，语气助词。革，翅膀。翠，有五彩羽毛的野鸡。作者用事实说明在中国古代，智慧的匠师们很早就发 挥了屋顶部分的巨大装饰性作用，屋顶是我们民族文化的骄傲。同时，引用增强了文章的文学趣味，大大增强了文 章的可读性。 四、1.D【解析】A项，撕→厮，使用错误。B项，“折”应读“sé”，按→安，使用错误。C项，“着”应读 “zhu6”,使用错误。D项，使用正确。 2.C【解析】A项，出类拔萃：出，超出；拔，高出；类，同类；萃，原为草丛生的样子，引申为聚集。形容才 德超出同类，符合语境，使用正确。B项，可见一斑：斑，杂色的花纹或斑点。比喻见到事物的一小部分也能推知事 物的整体，符合语境，使用正确。C项，得鱼忘筌：比喻达到目的后就忘了原来的凭借，背弃根本，不符合语境，使 用错误。D项，相去无几：去，距离；无几，没有多少。指二者距离不远或差别不大，符合语境，使用正确。 3.C【解析】A项，第二个逗号改为分号，使用错误。B项，“合于仁道的（真理）”应是“合于仁道（真理） 的”，使用错误；C项，使用正确。D项，“（周邦彦《满庭芳》）”应放到引号外面，使用错误。 4.C【解析】空格前的内容解释“木叶”和“树叶”在概念上没有区别，空格后内容探究的是“木”字在诗歌形 象中的区别，并以杜甫的“无边落木萧萧下”中的“木”为例。由此可以得出空格中的句子应该分别探讨“木叶”与 “树叶”“木”与杜甫的诗句相关的内容，据此不难得出答案。 5.第一组，示例：孤独的河流在黑暗的夜中静静流淌。即将远行的人儿，驻足河岸，因月光的牵引迈不开启程 的脚步。他放眼四顾，只看见天上的明月洒下清冷的光芒。他知道月光深处是恣肆满溢的眷念。杨柳的青丝是无助 的手臂，它挽得住春风，却挽不住杜鹃的悲啼、游子的忧伤。第二组，示例：大江在崇山峻岭中匍匐前行。在它的 左岸，远山被落日的微光镀上了一层金黄，燕雀噤若寒蝉，唯有雄鹰在苍茫的天地间翱翔。这个时节，塞外的野草疯 狂生长，在阴山脚下，长城尽头，手执长缨的骑士，踏碎嗒嗒的马蹄，朝大漠的深处绝尘而去。 6.①文章引用屈原的诗句引出话题：“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。②结构上采用递进式结构，主体部 分论证“木”的艺术特征及其原因，层次清晰，层层深人。③论证方法上运用了举例论证和对比论证，列举含“木 叶”的实例，在“木叶”和“树叶”的对比中把论证推向深人。 e 课外延展 一、1.D【解析】“意在说明具有‘以柔克刚'特性的中国传统建筑与西方古典建筑相比， 更具可塑性，优势让 十分明显”错。引用《老子》的话并没有将中国传统建筑与西方古典建筑进行孰优孰劣的对比。 2.B【解析】B项无中生有。材料一只说“‘蜀山兀，阿房出’，阿房宫的木材就是从千里之外的四川运到陕两 的”，并没有说“所用的石材则取自秦始皇陵西北大规模的加工场”。 3.B【解析】B项建筑是“凤凰台”，并不是传统的木结构建筑 4.①论证思路：材料一首先提出中西建筑的不同，然后层层深人，从选材理念、哲学观念等方面分析中西方建 筑选用的材料不同。②运用了多样的论证方法。运用了举例、对比、引用等论证方法，论证语言简洁，说服力强。 5.①从“人本”出发、服务于人的理念，建筑要满足当时人的需要。②中国传统建筑在材料选择上具有理性， 既考虑经济原则，也注重实际需要。③中国传统的木建筑承载了中华民族的民族文化精神，有利于传承中华优秀的。 传统文化 二、1.B【解析】“可以彼此融合、互相解释”错。原文是说“总归是两个不同形式的理论”，可见“互相解释” 于文无据。 2.D【解析】“彰显主题”错。本文的主题是表达对张午界追求科学、探索未知的钦佩和对大家不理解他的惋 惜，并非表达“我”对未来世界的迷茫和困惑。写“我”的笔墨虽多，但其目的在于衬托张午界的形象。 88 高一语文 3.①热爱真理，始终对科学执着探索：对宇宙、物理的好奇促使他执着追求；渴望在未来继续参与和见证时空 物理的前沿研究，使他做出冷冻自己的决定。②热爱祖国，眷念故土：没有加入他国国籍，始终保持自己中国人、昆 城人的身份。③关爱妻子和孩子：牵念妻子和儿子，留钱给他们，并在辞别信中表达对他们的爱意。 4.①文本以时间为线组织叙事，条理明晰。文本跨度从2019年到2020年，故事依时间线索逐步展开。②叙述时 大多采用第一人称有限视角，增强了小说的真实性和亲切感。③情节设计独特新颖。截取生活横断面，以碎片式事 教材链接 件从各个角度展开故事，引发读者的阅读兴趣。④采用小标题的形式，选材多样，形式新颖。以小标题的形式分节， 把书信、新闻、访谈记录等具有真实性的文体和叙述者的见闻融在一起，使叙述更为客观全面。 高考链接 1.BDG【解析】句意：桓温向来就早有此打算，非常赞同郗超的话，于是决定实施废立之事，这是郗超的谋划。 课 2.C【解析】A.正确。几乎/疑惑。句意：几乎要因过度悲痛而损毁性命。/只是思考却不学习就会疑惑。B.正 确。糊涂不公开，隐蔽。句意：而郗愔对世事机变糊涂不明。循着声源低声询问弹琵琶的是何人。C.错误。意思不 展 同，辅助/鼓励。句意：想要共同辅佐王室。应当鼓励、率领全军，向北平定中原。D项正确。均同“旨”，心意，意 图。句意：门生便按照他的意图将箱子呈上。占卜的人知道他的意图。 3.C【解析】C项“以自己的口吻重写了一封信”错误。结合文中“超取视，寸寸毁裂，乃更作笺，自陈老病， 甚不堪人间，乞闲地自养”，是郗超伪托父亲口吻“自陈老病”，代替父亲重新写信，不是以自己口吻。 4.(1)桓温常说“京口酒值得喝，兵堪用”，非常不愿意郗愔据守在京口。 (2)父亲如果睡眠饮食大为减损， 高考链接 就可呈上这个箱子，如果不是这样就烧了。【解析】(1)“恒”，常常，经常；“深”，十分，很；“居”，停留。 (2)“若”，如果；“损”，减少，减损；“不尔”，不如此，不然。 5.君子之孝，指孝养父母，忠于王室，做国家的忠臣。小人之孝，指只对父母孝顺关心，但于国家大节有亏。 「参考译文] 材料一：郗愔，字方回。他生性极为孝顺，在父母去世服丧期间，几乎要因过度悲痛而损毁性命。当时吴郡太守 空缺，朝廷打算任命郗愔为太守。但郗愔认为自己资历和声望尚浅，不适宜超越常规去治理一个大郡，朝廷的议论 文链接 对他这种谦逊的态度表示赞赏，于是改任他为临海太守。在临海郡任职期间，他生活悠闲自得，为人处世颇为简约 安宁，与他的姐夫王羡之、高士许询都展现出超越世俗的风范。等到皇帝登基后，立即加封他为镇军将军、都督浙 江东五郡军事。过了很久，他因年老请求退休，于是居住在会稽。他有三个儿子：郗超、郗融、郗冲，其中郗超最为 知名。 部超字景兴，又字嘉宾。他从小便卓异不凡，不受拘束，有超越世人的气度。他与士林中的人交往，总是希望超 越他人，出类拔萃。他善于清谈议论，分析义理精细微妙。郗愔又喜欢聚敛财物，积累了数千万钱财。有一次他打开 钱库，让郗超随意取用。郗超生性喜好施舍，一天之内就把钱财全部散给了亲戚朋友，他这种随心所欲的做法都是 这样。桓温征召他为征西大将军掾。桓温升任大司马后，他又转为参军。当时郗愔在北府任职，桓温说“京口的酒可 以喝，士兵可以任用”，内心非常不希望郗愔留在那里。而郗愔对世事机变糊涂不明，给桓温写信，想要共同辅佐王 室，修复皇家陵寝。郗超拿来信看后，把它一点点撕得粉碎，然后重新写了一封信，陈述自已年老多病，非常不适应 人世间的纷扰，请求到一个闲散之地养老。桓温收到信后大喜，立即调任郗愔为会稽太守。桓温心怀不轨，想要建 立霸业的基础，郗超为他出谋划策。谢安与王坦之曾经去拜访桓温商议事情，桓温让郗超躲在帐中偷听。一阵风吹 开了帐子，谢安笑着说：“郗生真可说是人幕之宾了。”随后，郗超到桓温那里留宿，对他说：“您肩负着朝廷的重 任，天下的责任将要落在您身上了。如果不能主持废立皇帝的大事，就无法镇服四海，威震天下，怎能不深思熟虑 呢！”桓温向来就早有此打算，非常赞同郗超的话，于是决定实施废立之事，这是郗超的谋划。郗超四十二岁时，先 于他的父亲郗愔去世， 材料二：郗超虽为桓温的心腹，但他的父亲郗愔忠于晋室，对此毫不知情（指郗愔不知儿子参与桓温的谋反计 划)。郗超临终前，将一箱文书交给门生，说：“原本想烧掉这些东西，但担心父亲年事已高，必定会因过度哀伤而 危及生命。我死后，如果父亲因悲痛而饮食睡眠大受影响，就把这箱文书给他看；否则就烧掉。”后来郗愔果然因哀 悼成病，门生便按照他的意图将箱子呈上，里面全是郗超与桓温往来的密信。郗愔大怒道：“这小子死得太晚了！” 于是不再哭泣。像郗愔这样的人，可以称为忠臣了，应当与春秋时期大义灭亲的石醋相提并论。然而说郗超的行为 是“不孝”，可以吗？如果郗超懂得君子的孝道，就不会追随桓温了。东坡先生说：郗超的孝，是小人之孝啊。 第四单元 教材链接 一、1.C【解析】A项“传统书面语的规范已不再重要”错误，信息时代仍需坚守语言规范：B项“毫无使用价 值” 表述绝对，部分网络语言已融入正式表达：C项正确，信息即时性提升效率，但碎片化表达是常见问题：D项 “人类创作能力失去意义”错误，AI是辅助工具，无法替代人类的思想与情感。 2.D【解析】D项“无须遵循语言规范”错误，网络语言虽具灵活性，但仍需符合基本语言规则，避免低俗化、 混乱化，单元内容强调“规范与创新并重”。A、B、C三项均符合单元对网络语言的分析。 3.B【解析】A项“完全取代”“唯一”表述绝对，碎片化阅读与深度阅读各有适用场景；B项正确，深度阅读 的特点与适用场景符合单元内容：C项“纸质阅读失去了其文化价值”错误，纸质阅读的文化体验与深度优势仍不可 替代；D项“无须辨别真伪”错误，信息时代更需培养信息辨别能力。 4.C【解析】C项是语文应用的创新，符合单元“适应信息时代”的理念，不属于误区；A、B、D三项分别对应 “书写危机”“表达失范”“信息失真”，均为信息时代语文应用的常见误区。 5.B【解析】A项“爱你哟”不符合正式客户沟通场景；B项语言庄重、逻辑清晰，符合正式场景要求：C项 89