第10课《往事依依》课时作业 2026—2027学年统编版语文七年级上册
班级： 姓名： 考号： 得分：
一、 积累与运用（20分）
1.阅读下面的文字，完成（1）-（3）题。（6分）
学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前。吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩，脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。
（1）给划线字注音：雕镂（ ）（3分）
（2）根据拼音写汉字：五彩纷chéng（ ）（3分）
2.下列句子中划线词语使用不恰当的一项是（ ）（3分）
A. 漫步在庐山风景区，怎不让人心旷神怡？
B. 江西自古以来就是中国的一个文化中心，也是一个山水秀丽的地方，自然风光美不胜收。
C. 他对自己已取得的那些成就总是津津有味。
D. 沉浸式体验与研学旅行相结合，给人以身临其境的感受。
3.下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A. 临近考试，同学们的学习态度有了明显的提高。
B. 有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。
C. 周末的郊游踏青活动，大家一定要注意安全，防止不要发生意外事故。
D. 谈论云南文化及影响力，我们既要有文化自信，不妄自菲薄，又要有全国视野，不盲目乐观。
4.根据课文内容填空。（8分）
（1）《往事依依》中“依依”是指____________，作者是著名语文特级教师____________。
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（2）作者回忆了儿时 、 、 、 这几件历历在目的事。
二、 阅读理解（45分）
（一）课内阅读（20分）
阅读《往事依依》选段，完成5-9题。
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳、屋顶上寂寞地飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。
往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
5.用一句话概括选文第一段的主要内容。（3分）
6.选文第一段写了两位老师教读诗词的形象，这两位老师在授课时各有什么风格？对“我”有着怎样的影响？（6分）
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7.选文第一段主要采用了什么表达方式？有什么作用？（4分）
8.结合语境，赏析“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨”中“左右摇摆”的表达效果。（3分）
9.选文末尾再次点题“往事依依”，有什么作用？（4分）
（二）课外阅读（25分）
阅读下面的文章，完成10-14题。
别欺负最爱你的那个人
①他又一次坐上了这趟回家的夜行列车。
②他的座位对面坐着父子俩，从上车起，少年就和父亲闹着别扭。那父亲脾气极好，不急躁，极有耐心地哄劝。少年嘟着嘴不理，脸上全是厌烦。列车快停靠站时，父亲又急步向外走去，准备下车给儿子买吃的东西。
③他对少年说：“你父亲真好。”
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