2027届高三生物人教版一轮复习导学案5.1 植物生长素

该高中生物学高考复习学案系统梳理了植物生长素专题，涵盖发现过程、合成运输分布及生理作用核心考点，按“发现-本质-作用”逻辑构建知识网络，通过实验分析问题链和填空任务驱动，引导学生自主梳理生长素的运输类型、作用特点等，体现考点梳理的系统性和层次性。 亮点在于诊断性检测和方法指导设计，如当堂检测通过曲线图分析不同浓度、器官、植物对生长素的影响，注意事项归纳“两看法”判断植物生长弯曲方法，培养科学思维与探究实践素养。每个模块配有填空任务和反思总结，帮助学生自主诊断提升，教师可依学情精准指导，支持因材施教。

第五章（第一节） 植物生长素生物课堂导学提纲 编号：045 编制：小邢老师 日期：2026年6月 班级： 姓名： 小组： 【知识清单】1、简述生长素的发现过程 2、 说出生长素的合成、运输与分布 3、 举例说出生长素的生理作用 【重点难点】1、说出生长素的合成、运输与分布 2、举例说出生长素的生理作用 【高频考点】1、说出生长素的合成、运输与分布 【导学流程】 1、 生长素的发现过程 1、 实 验： 2、 植物的向光性：文字叙述： 二、生长素的合成、运输、作用 1、合成： （1）原料： （2）部位： 2、运输： （1）极性运输： 部位： 方向： 方式： （2） 非极性运输：部位： （3） 横向运输：影响因素：重力、单侧光、离心力等 重力：方向： 。 单侧光：方向： 。 离心力：方向： 。 3、分布：植物体的各个部位都存在，相对集中在 。 三、生长素的生理作用 1、生长素的作用：在植物体内，生长素在细胞水平上起着促进 、诱导 等作用；在器官水平上则影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。 2、作用方式：不像酶那样催化细胞代谢，也不为细胞提供能量，也不组成细胞结构，而是给细胞传达信息，起着 的作用。 3、作用特点：一般情况下，生长素在浓度较低时 ，浓度过高时， ，甚至会杀死植物。 （1）顶端优势 ①现象：顶芽优先生长，侧芽生长受到。 ②原因：顶芽产生的生长素逐渐 运输，枝条上部的侧芽处生长素浓度较高，侧芽对生长素浓度比较敏感，生长受到 。 ③解除方法： 。 ④应用：果树整形修剪、茶树摘心、棉花打顶等以增加分枝，提高产量。 （2）成熟程度：一般来说， 对生长素敏感， 比较迟钝。 （3）器官：不同器官对生长素的敏感程度不同。根、芽、茎敏感程度为 。 （4） 植物种类：不同种类植物对生长素的敏感程度不同。双子叶植物比单子叶植物。 【注意事项】 1、胚芽鞘系列实验的5个结论 （1）生长素的产生部位：胚芽鞘尖端(产生不需要光)。 （2）生长素的作用部：胚芽鞘尖端下部伸长区。 （3）感光部位：胚芽鞘尖端。 （4）单侧光的作用：引起生长素分布不均匀。 （5）胚芽鞘弯曲生长的原因：尖端下部生长素分布不均匀。 2、“两看法”判断植物“长不长、弯不弯” 3、 判断形态学上端与下端 地上 地上 地面 地面 土壤 土壤 4、应用图示理解植物的向光性、顶端优势和根的向地性、茎的背地性生长 （1）向光性和顶端优势 （2）根的向地性和茎的背地性 【当堂检测】 1、据图回答： （1） 图1中曲线表示不同浓度的生长素对同一器官的影响，则： ①a、c、e、f点代表的含义分别是什么？ 。 ②曲线ac、ce（不包括e点）、ef（不包括e点）段分别说明了什么？ ③b、d两点表示的生长素浓度不同，但促进效果 。 （2）图2表示不同浓度的生长素对同一植物的不同器官的影响不同，则： ①图中a、b、c三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长 。 根、芽、茎三种器官对生长素的敏感程度从高到低依次是 。 ②当生长素浓度为10-6mol／L时，对根、芽、茎生长的作用依次为 。 ③生长素作用的特点可简单地理解成“低浓度促进、高浓度抑制”，对根、芽、茎来说，“低浓度”和“高浓度”的界限依次是图中 的。 （3）图3中曲线表示不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，则： ①图示说明 植物比 植物对生长素更敏感。 ②若用生长素类调节剂来杀死单子叶农作物中的双子叶杂草，最适宜的生长素类调节剂溶液的浓度 为 点对应的浓度。 【课堂反思】 学科网（北京）股份有限公司 $