2026届青海西宁市高三下学期复习检测(二)历史试卷

严禁超出矩形边框作答 20.[任务1] 运行模式： 模式定义： 相关史实： 评述： 严禁超出矩形边框作答 ■ 严禁超出矩形边框作答 20.[任务2] 综合评述： 严禁超出矩形边框作答 严禁超出矩形边框作答 考生请勿在此区域内作答 严禁超出矩形边框作答2026年普通高中学业水平选择性考试 西宁市高三年级复习检测（二）历史答题卡 姓 名 准考证号 贴条形码区 缺考标记（考生禁止填涂） 正确填涂 1.答题前 考生须将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并认 注 真核对条形码上的信息 2 涂样例 错误填涂 装资餮留督花字池1袋老 XO) 3. 请按照题号在对应的答题区域内作答】 不得更改题号，超出各题 】I三 项 答题区域或非题号对应的答题区域的答案无效；在章稿纸、试卷 上作答无效】 等均为不正确涂法 4.保持卡面清洁，不折叠、不破损。 一、选择题 日 1[A][B][C][D] 5[A][B][C][D] 9[A][B][C][D]13[A][B][C][D] 2[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 10[A][B][C][D]14[A][B][C][D] 3[AJ[B][C][D] 7[A][B][C][D] 11[A][B][C][D] 15[AJ[B][C][D] 4[A][B][C][D] 8[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 16[A][B][C][D] ■■■ 二、非选择题 17. (1) (2) ■ 严禁超出矩形边框作答 ■ 严禁超出矩形边框作答 18. (1) (2)」 严禁超出矩形边框作答 严禁超出矩形边框作答 19. (1) (2) 接背面 严禁超出矩形边框作答 2026年普通高中学业水平选择性考试西宁市高三年级复习检测（二） 历史试题参考答案 一、选择题：每小题3分，共48分。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 B D C B A D C D A D A C B C A B 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17．（14分） （1）（6分） 多重职能（6分）：①行政交通职能——负责传递中央政令与地方文书，保障“中央—河西走廊—西域”交通线（丝绸之路）的畅通，是中央政权联系边疆的纽带；②外交接待职能——接待西域诸国使节，管理物资供给与通关事务（如接待且末使者）；③基层沟通（翻译）职能——设立“译骑”解决语言交流障碍，协调汉朝与边疆民族之间的日常交往。（6分，每点2分） （2）（8分） 主要变化（4分）：①从以交通、军事和外交为主的行政管控（如驿站、屯田），深化为以制度、文化和教育为核心的政治认同构建（如推行科举制度、儒家经典教育等“制度文化植入”）；②更注重通过文化软实力实现“因俗而治”到“文化内聚”的转变。（4分，每条2分） 治理经验认识（4分）：①中国古代边疆治理不仅依靠军事武力的“硬实力”，也非常注重通过“制度植入”和文化交流增强国家认同感，这种“软实力”建设不仅能有效培养边疆基层官吏对中央政权的归属感，降低治理成本，而且为统一多民族国家的形成奠定了坚实的心理和文化基础，是宝贵的政治智慧。②成功的边疆治理需要因地制宜，将行政管辖与制度延伸、意识形态引导相结合，实现政治与文化的双重整合。（4分，每条2分） 18．（12分） （1）（6分） 主要主张（3分）：①坚持各民族一律平等；②尊重少数民族的风俗习惯与民族传统；③帮助少数民族发展经济文化；④团结少数民族共同抗日。（3分，每点1分，任答三点即可） 背景（3分）：①日本侵华加剧了中日民族矛盾（或抗日战争进入相持阶段），需要团结各民族共同抗日；②中国共产党领导抗日民族统一战线，扩大抗日力量；③西北地区少数民族聚居，做好民族工作具有重要战略意义；④党在长征过程中积累了处理民族问题的经验。（3分，每点1分，任答三点即可） （2）（6分） 多方面意义（6分）：①民族制度层面——是中国共产党领导建立的第一个省级民族区域自治政权，开创了我国民族区域自治制度的实践先河，为后续全国民族区域自治推行提供了范例；②国家统一层面——进一步明确内蒙古是中国版图不可分割的一部分，巩固了祖国北疆统一，维护了民族团结与边疆稳定；③革命战争层面——团结内蒙各族人民，有力支援全国解放战争，为东北、华北解放事业提供了后方支撑和群众基础；④社会发展层面——结束了内蒙古旧的封建王公统治格局，保障了各族人民平等权利，推动内蒙古社会进步与民族和睦发展；⑤党建治理层面——体现了党把马克思主义民族理论同中国民族实际相结合的成功探索，奠定了党治理民族地区的实践基础。（6分，每点2分，任答3点即可） 19．（14分） （1）（6分） 主要特点（6分）：①以劳务输出为主（以华工“苦力”的契约或赊单劳务输出为主要形式，满足拉美劳动力需求）；②规模较大（大量华工前往秘鲁、古巴等国，形成规模性移民潮）；③被动联系（移民活动受拉美劳动力需求和国内社会动荡双重推动，部分带有强迫性质）；④生存环境艰苦（华工遭受歧视、排挤和剥削，劳动条件恶劣）；⑤时间跨度长（从19世纪中后期延续至20世纪中期）；⑥规模和形式有所变化（20世纪上半叶较之19世纪，移民规模与形式有所变化）。（6分，每点2分，任答三点即可） （2）（8分） 新特点（4分）：①全方位发展（从单一经贸合作扩展到政治、经济、文化、科技等多领域）；②经贸合作深化（中国成为拉美多国最重要的贸易伙伴和主要投资来源国，合作涵盖能源、矿产、基础设施、农业、金融等）；③政治互信增强（外交关系普遍建立并巩固，高层互访频繁）；④人文交流活跃（教育、文化、旅游等领域合作日益密切）；⑤多边合作拓展（“一带一路”“中拉命运共同体”倡议得到拉美国家积极响应）。（4分，每点1分，任答4点即可。如果只答“全方位、多层次、宽领域”给2分） 主要原因（4分）：①中国改革开放和经济发展，综合国力提升；中国积极融入全球化，开拓国际市场、扩大国际影响力的需要；中国奉行和平共处、合作共赢、共建人类命运共同体的外交理念。（2分）②拉美国家自身发展的需求（资金、技术、市场）。（1分）③全球化深入发展，各国经济相互依存加深，合作共赢、构建人类命运共同体成为不可阻挡潮流。（1分） 20．（12分） 【任务1作答示例——平行型模式（平行发展，互不干扰）/作答示例1-3/（8分）】 [任务1作答示例1]（8分） 运行模式：平行型（1分） 模式定义：两国或多国的国家利益在特定历史时期各自独立发展，虽有接触但未发生直接冲突或深度博弈，彼此不构成主要威胁或依赖。（2分） 相关史实：17-18世纪清朝（中国）与沙皇俄国在西伯利亚南部的对峙与平衡。双方通过《尼布楚条约》（1689年）划定东部边界，此后150余年间，清帝国专注于内陆统治与准噶尔问题，俄国则向波罗的海、黑海方向扩张，双方在远东地区保持低强度接触，未发生大规模战争。（2分） 评述：该时期中俄利益在空间上被条约和地理障碍隔离，各自内部发展路径平行延伸。这种平行型模式避免了欧亚大陆北方的长期冲突，为两国各自积累了发展时间。但平行并非永久，19世纪后期俄国东进与清朝衰落打破了这一平衡，说明平行型模式需要实力对等或地理缓冲作为支撑。（3分） [任务1作答示例2]（8分） 运行模式：平行型（1分） 模式定义：两国或多国的国家利益在特定历史时期各自独立发展，虽有接触但未发生直接冲突或深度博弈，彼此不构成主要威胁或依赖。（2分） 相关史实：19世纪美国“门罗主义”（1823年）宣布后至美西战争（1898年）前，美国与欧洲列强在美洲的利益基本平行。美国专注于西进运动和国内南北矛盾，欧洲列强则忙于拿破仑战后秩序、非洲殖民和欧洲争霸，双方在美洲避免直接对抗，英国虽在加勒比海和加拿大存在，但未阻止美国扩张。（2分） 评述：这一时期，美国与欧洲列强的国家利益在美洲呈现“各行其是”的平行状态。美国通过宣示“美洲是美洲人的美洲”实现区域隔离，欧洲列强因内部牵制而接受这一安排。平行型模式在此表现为一种“消极共存”，减少了跨大西洋冲突，但也为日后美国独霸美洲埋下伏笔。（3分） [任务1作答示例3]（8分） 运行模式：平行型（1分） 模式定义：两国或多国的国家利益在特定历史时期各自独立发展，虽有接触但未发生直接冲突或深度博弈，彼此不构成主要威胁或依赖。（2分） 相关史实：冷战时期（1947-1991年）的“不结盟运动”国家与两大阵营的关系。以印度、印度尼西亚、南斯拉夫为代表的不结盟国家，既不加入北约也不加入华约，在争取民族独立和发展经济的过程中，与美苏利益保持平行发展。例如印度从美苏双方都获得援助但不成为军事盟友。（2分） 评述：不结盟国家通过主动规避阵营对抗，实现了与超级大国国家利益的平行共存。这种模式避免了被卷入全面战争或成为代理人战场，为第三世界争取了发展空间。平行型在这里表现为“战略自主”，证明在高度对抗的国际体系中，依然存在通过中立实现互不干扰的可能。（3分） 【任务1作答示例——互补型模式（谈判协作，互补双赢）/作答示例4-6/（8分）】 [任务1作答示例4]（8分） 运行模式：互补型（1分） 模式定义：国家之间通过谈判、条约或制度合作，协调彼此利益，实现资源、技术或市场的互补，最终达成双赢或多赢结果。（2分） 相关史实：欧洲煤钢共同体（ECSC，1951年）的建立。法国、西德、意大利、荷兰、比利时、卢森堡六国通过《巴黎条约》，将煤钢生产置于共同机构管理下，消除了法德之间争夺鲁尔、萨尔等边界资源的历史矛盾。（2分） 评述：该模式通过产业互补和制度谈判，将传统上诱发战争的战略物资（煤、钢）变为合作纽带。法国获得德国煤资源，德国获得法国钢铁市场，双方利益高度互补。这是互补型国家利益的经典案例，它从经济层面消除了法德世仇，为欧盟奠定基础，证明互补模式能转化零和博弈为正和博弈。（3分） [任务1作答示例5]（8分） 运行模式：互补型（1分） 模式定义：国家之间通过谈判、条约或制度合作，协调彼此利益，实现资源、技术或市场的互补，最终达成双赢或多赢结果。（2分） 相关史实：石油输出国组织（OPEC）与消费国的谈判协调（1970年代-1980年代）。1973年石油危机后，OPEC国家与西方消费国通过“能源对话”和国际能源机构（IEA）协调，形成“石油换工业品与安全”的互补格局。沙特等国稳定增产，西方提供军事保护和技术转让。（2分） 评述：双方从最初的对立（禁运）转向谈判协作，实现了互补双赢：产油国获得稳定收入和地位，消费国获得能源安全。互补型模式在此体现为资源国与工业国之间的结构性互补，说明即使存在利益冲突，通过制度化谈判仍可将冲突转化为长期合作。（3分） [任务1作答示例6]（8分） 运行模式：互补型（1分） 模式定义：国家之间通过谈判、条约或制度合作，协调彼此利益，实现资源、技术或市场的互补，最终达成双赢或多赢结果。（2分） 相关史实：《区域全面经济伙伴关系协定》（RCEP，2022年生效）。由中国、日本、韩国、澳大利亚、新西兰及东盟十国共15方签署，涵盖全球约30%的人口、GDP和贸易。协定通过削减关税、统一原产地规则，使区域内国家在制造业、资源、技术、市场等方面形成互补。（2分） 评述：RCEP是21世纪互补型国家利益的典型范例。日本、韩国的技术与资本，中国的制造能力，澳大利亚、新西兰的资源，东盟的劳动力与市场，通过谈判实现了规则整合。互补型模式在此超越双边层面，成为多边区域合作的基础，证明在全球价值链时代，国家利益不再依赖对抗，而是通过深度互补获得更大收益。（3分） 【任务1作答示例——侵害型模式（侵害别国，损人利己）/作答示例7-10/（8分）】 [任务1作答示例7]（8分） 运行模式：侵害型（1分） 模式定义：一国为实现自身国家利益，主动通过政治、经济或军事手段侵犯他国主权、资源或发展空间，造成他国利益受损，而本国获得短期或局部收益。这种模式常伴随殖民、掠夺、经济剥削或强权政治。（2分） 相关史实：16-19世纪欧洲列强对美洲、非洲、亚洲的殖民扩张。以西班牙为例，16世纪征服阿兹特克和印加帝国，掠夺黄金、白银；19世纪英国对印度的殖民统治，通过东印度公司垄断贸易、摧毁本土纺织业，并强征赋税。（2分） 评述：殖民列强通过军事征服和制度性掠夺，将殖民地作为原料产地和商品市场，短期内积累了巨额财富，推动了本国资本主义原始积累和工业革命。但这种“损人利己”模式造成殖民地经济畸形、人口锐减、文化断裂，长期看加剧了全球南北分化，并埋下日后民族独立运动的冲突根源。史实表明，侵害型模式虽能带来一时利益，但不可持续，且会引发反抗与道义谴责。（3分） [任务1作答示例8]（8分） 运行模式：侵害型（1分） 模式定义：一国为实现自身国家利益，主动通过政治、经济或军事手段侵犯他国主权、资源或发展空间，造成他国利益受损，而本国获得短期或局部收益。这种模式常伴随殖民、掠夺、经济剥削或强权政治。（2分） 相关史实：19世纪中叶英国对中国发动的两次鸦片战争（1840-1842，1856-1860）。英国为扭转对华贸易逆差，大量走私鸦片，遭清廷禁烟后，以武力逼迫中国开放口岸、割让香港、协定关税，并攫取领事裁判权等特权。（2分） 评述：英国以“自由贸易”为名，实际通过毒品贸易和炮舰政策侵害中国主权与经济利益，获得巨大贸易顺差和市场准入。这是典型的“侵害别国，损人利己”。对中国而言，半殖民地化加深，社会动荡；对英国而言，短期内巩固了其远东利益，但长期造成中国民众反英情绪与民族觉醒。该史实说明：侵害型模式往往以不平等条约体系为制度工具，其收益建立在他国痛苦之上，最终会激发受害国的现代化改革与反侵略斗争。（3分） [任务1作答示例9]（8分） 运行模式：侵害型（1分） 模式定义：一国为实现自身国家利益，主动通过政治、经济或军事手段侵犯他国主权、资源或发展空间，造成他国利益受损，而本国获得短期或局部收益。这种模式常伴随殖民、掠夺、经济剥削或强权政治。（2分） 相关史实：20世纪30年代日本侵华战争（1931-1945）。日本为获取东北的钢铁、煤炭资源及战略空间，先后制造“九一八事变”和“七七事变”，全面侵华，实施“三光政策”，掠夺劳工与资源，建立伪满政权。（2分） 评述：日本通过军事侵略和殖民统治，短期内攫取了大量战略物资，支撑其战争机器。但这种极端侵害模式不仅造成中国3500万以上军民伤亡，也使日本深陷战争泥潭，国际孤立，最终在太平洋战场失败。史实证明：侵害型模式一旦升级为全面战争，往往走向“战争型”互害双输，且侵略国可能遭受经济崩溃、国际制裁和历史清算，得不偿失。（3分） [任务1作答示例10]（8分） 运行模式：侵害型（1分） 模式定义：一国为实现自身国家利益，主动通过政治、经济或军事手段侵犯他国主权、资源或发展空间，造成他国利益受损，而本国获得短期或局部收益。这种模式常伴随殖民、掠夺、经济剥削或强权政治。（2分） 相关史实：2003年美国发动伊拉克战争。美国以“拥有大规模杀伤性武器”为由，绕过联合国入侵伊拉克，推翻萨达姆政权，随后控制伊拉克石油资源，签订长期石油合同，并设立大量军事基地。（2分） 评述：美国通过军事入侵和战后政治安排，实现了控制中东能源、削弱反美政权、强化军事存在的国家利益。然而，这一侵害行为导致伊拉克数十万人死亡、教派冲突加剧、极端组织“伊斯兰国”崛起，美国自身也付出数千士兵伤亡及数万亿美元军费，国际声誉严重受损。该史实表明：进入21世纪后，侵害型模式虽仍存在，但国际社会的人权观念和主权规范使其合法性大幅下降，代价日益高昂，难以实现纯粹“损人利己”。（3分） 【任务1作答示例——战争型模式（战争攻伐，互害双输）/作答示例11-13/（8分）】 [任务1作答示例11]（8分） 运行模式：战争型（1分） 模式定义：国家之间通过武力冲突追求利益，最终交战双方均遭受重大人员、经济和道义损失，没有真正的赢家，或胜者所得远不抵所失。（2分） 相关史实：三十年战争（1618-1648年）。欧洲神圣罗马帝国境内新教与天主教诸侯、以及瑞典、法国、西班牙等外部势力卷入的大规模战争。德意志地区人口损失约25%-40%，经济崩溃，双方均未实现绝对胜利，最终通过《威斯特伐利亚和约》结束战争。（2分） 评述：战争型模式在此表现为“互害双输”：没有一方获得与其牺牲相称的收益。法国虽获得部分领土，但债台高筑；瑞典未能建立北欧霸权；德意志沦为焦土。这一史实证明，战争型模式即便产生所谓“胜者”，其代价也远超任何可通过和平谈判获得的利益，催生了现代国际关系中的主权平等原则。（3分） [任务1作答示例12]（8分） 运行模式：战争型（1分） 模式定义：国家之间通过武力冲突追求利益，最终交战双方均遭受重大人员、经济和道义损失，没有真正的赢家，或胜者所得远不抵所失。（2分） 相关史实：第一次世界大战（1914-1918年）。同盟国（德、奥、土、保）与协约国（英、法、俄、日、意、美）之间的大战。双方伤亡超过3000万人，经济损失巨大。战败国德国背负《凡尔赛条约》巨额赔款，经济崩溃；战胜国英国丧失世界金融中心地位，法国北部成为废墟，俄国爆发革命。（2分） 评述：一战是典型的战争型互害模式：战胜国赢得战争却失去和平，战败国遭受羞辱埋下二战火种。所有参战国国家利益均严重受损，没有一个国家实现战前预期的“利益最大化”。这一史实深刻说明：工业化战争条件下，战争型模式已无法产生传统意义上的“赢家”，只有不同程度的输家。（3分） [任务1作答示例13]（8分） 运行模式：战争型（1分） 模式定义：国家之间通过武力冲突追求利益，最终交战双方均遭受重大人员、经济和道义损失，没有真正的赢家，或胜者所得远不抵所失。（2分） 相关史实：两伊战争（1980-1988年）。伊拉克与伊朗之间的全面战争，起因于领土争端（阿拉伯河）、民族矛盾（阿拉伯人vs波斯人）和教派分歧。双方使用化学武器、袭城战、人海战术，死亡约50-100万人，经济损失达数千亿美元，战后两国边界几乎不变，经济倒退十年。（2分） 评述：这场战争是20世纪后期“互害双输”的极端案例。伊拉克不仅未夺回领土，反而欠下巨额外债，成为日后入侵科威特的诱因；伊朗革命后重建严重受阻。战争型模式在此表现为纯粹的资源消耗与人口毁灭，没有实现任何一方的核心国家利益，反而加剧了地区不稳定。该史实提醒：在现代军事技术下，战争型模式带来的外部伤害远超任何潜在收益。（3分） 【任务2作答示例——综合评述（4分）】 平行型在历史上多表现为“消极共存”，可减少直接冲突，但往往不稳定，易被力量对比变化打破。互补型是1500-21世纪初间最具建设性的模式，尤其在经济全球化深化后，通过制度谈判将差异转化为合作红利，代表国家利益运行的理性方向。侵害型国家利益模式在1500-21世纪初的世界史中反复出现，从早期殖民掠夺到当代强权干预，其核心逻辑是牺牲他国利益换取本国发展或安全。侵害型模式不可持续，且极易滑向“战争型”互害双输。战争型是成本最高的模式，工业化和信息化时代后，其“互害双输”特征愈发明显，已逐步被国际社会（至少在主要大国之间）作为最后手段而非首选。（2分） 四种模式在实际历史中常交替或混合出现，但整体趋势显示：从平行走向互补、从侵害和战争转向谈判，是近代以来国家利益运行的主流演进方向，互补型（谈判协作）和良性平行型（互不干扰）更符合全球化时代国家利益的长期实现路径。（2分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2026年普通高中学业水平选择性考试 西宁市高三年级复习检测（二） 历 史 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将自己的姓名、准考证号、座位号填写在本试卷上。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。 3．作答非选择题时，将答案书写在答题卡上，书写在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．下两图为出土于青海省民和阳山墓地、乐都柳湾遗址的马家窑文化半山类型涡纹彩陶壶，距今约4700-4300年，器形规整，采用了先进的轮制技术和彩绘工艺。类似的彩陶在甘肃多地、宁夏南部清水河流域、陕西渭河上游也有发现。这说明青海史前文化 A．具有绵延数千年的本土连续性 B．显示出融合周边文化的包容性 C．与中原文化完全一致保持统一 D．在制陶技术方面体现出首创性 2．北魏孝文帝改革时期，汉人儒生李安世提出均田制建议：“虽有一时之烦，终臻永逸之勤。井税之兴，其来日久；田莱（在耕与休耕的田地）之数，制之以限。盖欲使土不旷功，民罔游力。雄擅（豪强专横）之家，不独膏腴之美；单陋（单薄贫穷）之夫，亦有顷亩之分。”这一主张体现的国家治理理念是 A．法不阿贵，绳不挠曲 B．民为贵，社稷次之，君为轻 C．道法自然，无为而治 D．均无贫，和无寡，安无倾 3．《唐会要》载：“诸道方镇，下至州县军镇，皆置音乐，以为欢娱。岂惟夸盛军戎，实因接待宾旅。”反映了安史之乱后，方镇以及其下属州县军镇都设置了教坊乐，不少来自宫廷的乐人成为节度使的“座客”，方镇用乐成为普遍现象。这表明安史之乱后 A．藩镇制礼作乐以巩固统治 B．社会动荡加速阶层流动 C．中央政府权威受到挑战 D．礼乐制度普及到了基层 4．元朝郭守敬主持修订《授时历》时，借鉴了阿拉伯天文学家的仪器制造技术与观测数据；他研制的简仪、仰仪等天文仪器，在刻度与观测体系上吸收了古代西亚（古巴比伦）的六十进位制成果。这一事例说明元朝 A．科技发明处于世界领先 B．民族交融推动科技进步 C．统治者很重视科技发展 D．东西方交流的渠道多元 5．下图是清代宫廷画家徐扬绘制的《姑苏繁华图》（题跋中称其为《盛世滋生图》）局部画面，描绘了苏州城商贾云集、店铺林立的繁荣景象。画中可见“云贵川广各省杂货”“棉花行”“松江大布”“太仓棉花”“子净棉花”等招牌。该图可用来佐证清朝前期 A．长途贩运贸易的发展 B．手工工场的规模扩大 C．抑商政策的彻底废除 D．区域性商帮的普及化 6．1897年，梁启超在《论幼学》中指出，改革幼学就应改编传统蒙学教材，既要继承“三、百、千”之类的传统蒙学教材韵语连缀形式，也要把内容延伸到经、史、子、集等社科类和天文、地理、物理、生物等自然科学类。这说明梁启超 A．认为教育是救亡图存的关键 B．认识到了传统文化的落后性 C．摒弃了传统蒙学教育的模式 D．主张与时俱进改良蒙学教育 7．下表为《新青年》杂志中“革命”“科学”等词汇分年段出现频率统计表 出版时间 词汇 革命 科学 民主 平等 自由 1915.9-1918.12 0.78% 0.76% 0.15% 0.26% 0.82% 1919.1-1922.7 2.45% 1.55% 0.12% 1.02% 1.59% 1923.6-1926.7 25.14% 2.65% 0.54% 0.67% 2.18% 据表中信息可知，当时中国知识界 A．普遍接受了民主科学进步思想 B．正确认识到中国社会性质问题 C．对社会变革的认知在不断深化 D．在革命道路问题上达成了共识 8．1947年，中共中央颁布《中国土地法大纲》，规定“废除封建性及半封建性剥削的土地制度，实行耕者有其田的土地制度”。与抗战时期的减租减息政策相比，这一变化的核心区别在于 A．是否实行农村集体土地所有制 B．是否真正减轻了农民租息负担 C．是否平衡了农民和地主的利益 D．是否承认农民对土地的所有权 9．下表为1950-1978年我国工业布局调整主线 时间 布局调整 1950-1952年 将辽宁的主要工业企业迁到黑龙江省和松江省 1953-1957年 重点建设苏联援助的156项工业工程，以东北为主，并向西北、华北、中南扩展 1964-1978年 将华东、东北、华北地区的企业以“一分为二”或全迁的方式迁入西南、西北、中南地区 据此可见，这一时期的工业布局调整 A．以国家经济安全为出发点 B．重在调整工业各领域布局 C．促进了区域经济同步发展 D．完善了我国国营经济体系 10．1964年10月16日，《人民日报》发布号外《加强国防建设的重大成就——我国第一颗原子弹爆炸成功》；2003年10月16日，《人民日报》微博发布“跨越时空的同一天”主题图片，将1964年原子弹爆炸、2003年神舟五号发射成功、2021年神舟十三号发射成功的三张“10月16日”版面并列呈现；2024年10月16日，中国原子能科学研究院发布纪念文章《甲子回望，再创辉煌》。1964、2003、2024三个年份的“10月16日”主题呈现说明 A．主流媒体掌握着尖端科技发展的方向 B．中国航天技术的突破源于原子能工业 C．自主创新是科技发展进步的必由之路 D．持续的国家战略推动了科技创新迭代 11．公元前3世纪，罗马征服意大利后，并没有将它组成一个统一的国家，而是根据被征服地区的各种不同情况，采取“分而治之”的政策，依靠各部落和各地区社会上层对意大利进行治理。这种治理方式 A．适应了对外扩张的需要 B．促进了罗马文化的传播 C．导致了罗马帝国的分裂 D．延续了传统的民主制度 12．在中世纪西欧抄本制作传统中，抄写员常在页边绘制装饰性图案。13世纪末的一本抄本页边，绘有“骑士在蜗牛面前落荒而逃”的滑稽场景。有学者指出，这些“蜗牛”很可能隐喻当时新兴的银行家群体。这一绘画题材的出现，本质上反映了 A．骑士阶层开始退出历史舞台 B．抄本创作摆脱了教会的控制 C．商品经济冲击封建等级秩序 D．市民阶层成为艺术创作主体 13．1793年5月，法国公共教育委员会下令将“王后镇”更名为“平等镇”，“圣米歇尔山”更名为“米歇尔山”，“圣埃蒂安”更名为“自由城”，“凡尔赛”更名为“自由摇篮”。同年11月，巴黎圣母院被改为“理性神殿”。这场“地名革命”的实质是 A．呼应巴黎人民攻占巴士底狱 B．借助文化符号构建价值认同 C．推动法国各地的城市化进程 D．彻底清除宗教对社会的影响 14．1832年，英国议会公布的《萨德勒报告》详细记载了曼彻斯特童工的悲惨境况：“9岁的孩子每天工作14小时，十几次被要求从机器下爬进爬出；稍有怠慢就被皮带抽打。”报告发表后，引发了工人集会、请愿和抗议活动，工人纷纷要求议会立法限制工时、禁止雇佣低龄儿童。次年，议会通过《工厂法》，禁止雇佣9岁以下儿童。这一法律的出台反映了 A．英国解决了工业化中的童工问题 B．工业资产阶级主动改善工人待遇 C．舆论和工人斗争推动了劳动立法 D．英国工人阶级已经登上政治舞台 15．下图是英国漫画家大卫·洛于1938年11月11日（一战停战20周年纪念日）发表在《旗帜晚报》上的漫画“Silence”（沉默/保持沉默）。画面中两位政治人物垂头坐在开裂的“国际联盟奠基石”上，石头上刻着意为“国际联盟。新秩序的奠基石，1918年奠基。和平需要牺牲”的英文刻铭，画面远处可见战争废墟与大炮。该漫画意在： A．讽刺英法和国联放纵侵略的绥靖政策 B．揭露国联对“八一三事变”的消极无为 C．控诉德国撕毁《凡尔赛条约》的恶行 D．批判美苏在两次世界大战中趁火打劫 16．2023年以来，某些西方国家以“去风险化”为名，推行“脱钩断链”，在科技、贸易等领域设置障碍，限制对华投资和高新技术出口。与此同时，全球南方国家加强合作，金砖国家扩容，共建“一带一路”倡议持续深化。这一国际形势反映出 A．西方再次全面重启新冷战 B．全球化在逆流中依然行进 C．世界多极化趋势已然完成 D．中国与西方矛盾不可调和 二、非选择题：本题共4小题，共52分。其中第17题14分、第18题12分、第19题14分、第20题12分。 17．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 悬泉置是汉代河西走廊上的邮政驿站，考古曾在此发现大量汉简。其中一则简文记载了西域“且末”国使者的接待情况：“且末侯使、且末左将等八人来，各持倍（丝织品）。”另一则《驿置道里簿》则详细记录了从长安出发西至敦煌的路线与里程。除了官方文书传递（驿骑），悬泉置还承担着“译骑”职能，即通晓多语言的骑手，他们在传递公文的同时兼任翻译，负责处理汉王朝与西域诸国之间频繁的“远客”（使节）往来事务。据学者统计，悬泉汉简中出现了楼兰、大宛、于阗等二十四个国家的记录。 ——综合摘编自晋文、郭妙妙《汉代丝路上的“信使”与“翻译”：悬泉汉简所见“驿骑”与“译骑”》等资料 材料二 与汉代以军事屯垦和驿站交通为主的治理模式不同，唐朝在西北边疆实行了更深层次的制度植入。吐鲁番出土的《秀才对策文》写本残卷（约公元7-8世纪）显示，该地采用了与中原几乎同步的科举考试模式。文书中不仅保留了策问试题，还记录了应试秀才援引《孝经》《周易》等儒家经典的对策内容。学者指出，此类写本在吐鲁番地区流传，很可能作为“范文”供当地学子研习，旨在培养基层官吏的政治认同与文化归属感。 ——综合摘编自陆庆夫《吐鲁番出土西凉〈秀才对策文〉考略——兼论汉晋隋唐时期策试制度的传承》等资料 （1）根据材料一并结合所学知识，概括汉代文书行政（邮驿系统）在边疆治理中的多重职能。（6分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，指出相较于汉代，唐朝在西北边疆治理模式上的主要变化，并谈谈你对中国古代边疆治理经验的认识。（8分） 18．阅读下列材料，回答问题。（12分） 材料一 1939年，中共中央西北工作委员会成立，专门负责陕甘宁边区以外的西北地区民族工作。1940年，西北工委拟定《关于抗战中蒙古民族问题提纲》和《关于抗战中回族问题提纲》，提出：各民族一律平等，尊重各民族风俗、习惯，帮助少数民族建立武装，发展经济文化。 ——综合摘编自中共中央党史研究室《中国共产党历史》第一卷、中央档案馆编《中共中央文件选集》第12册 材料二 1947年5月1日，在解放战争的隆隆炮火中，内蒙古自治政府正式成立（1949年12月改称内蒙古自治区人民政府），这是中国共产党领导建立的第一个省级民族区域自治政权。自治政府施政纲领明确：内蒙古自治政府是内蒙古地区各民族实行民族区域自治、在统一国家框架内依法管理本地区本民族内部事务的区域性民主政府，以内蒙古各盟、旗为自治区域，是中国版图不可分割的一部分。自治政府主席乌兰夫号召：团结各民族，建设新内蒙，支援全国解放战争。 ——综合摘编自中共中央党史研究室《中国共产党历史》第一卷、内蒙古人民出版社《内蒙古自治区成立档案史料选编》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出抗战时期中国共产党处理民族问题的主要主张并作背景分析。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，简述1947年内蒙古自治政府成立的多方面意义。（6分） 19．阅读下列材料，回答问题。（14分） 材料一 19世纪中后期，随着拉丁美洲国家（如秘鲁、古巴）废除奴隶制以及各国进行大规模基础设施建设（如铁路、种植园），劳动力需求激增。同时，中国东南沿海地区社会动荡、经济困难，促使大量华工（“苦力”）通过契约或赊单等形式被招募或贩卖到拉丁美洲。他们在极其艰苦的条件下工作，为当地经济发展做出了贡献，但也常常遭受歧视和排挤。部分华工在契约期满后选择留下，逐渐形成了早期的华侨社区，成为中拉民间交往的重要纽带。20世纪上半叶，移民活动仍在继续，但规模和形式有所变化。 ——综合摘编自[美]艾明如《从苦力贸易到排华：淘金热潮华人移工的奋斗与全球政治》、[秘鲁]陈汉基《美洲华人简史》 材料二 1949年中华人民共和国成立后，与拉美国家的关系经历了从相互了解到逐步建立外交关系的过程。20世纪70年代，随着国际格局变化，中国与多个拉美主要国家（如智利、秘鲁、墨西哥、巴西、阿根廷等）相继建交。改革开放以来，特别是进入21世纪后，中拉关系快速发展，呈现出全方位、多层次、宽领域的特点。双方在经贸领域合作成果尤为显著，中国成为拉美许多国家最重要的贸易伙伴之一和主要投资来源国，合作涵盖能源、矿产、基础设施、农业、金融、科技等多个领域。同时，人文交流（如教育、文化、旅游）也日益密切，增进了相互理解。中国提出了“一带一路”倡议，一些拉美国家积极响应并参与相关合作。 ——综合摘编自沙丁等《中国和拉丁美洲关系简史》、中国社会科学院拉丁美洲研究所《拉美黄皮书：拉丁美洲和加勒比发展报告（2019-2020）》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括19世纪中后期至20世纪中期中国与拉丁美洲联系的主要特点。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，指出21世纪以来中国与拉丁美洲关系的新特点并简析主要原因。（8分） 20．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 有学者提出了四种“国家利益”运行模式，下面的图示表达了该学者的这种“国家利益”运行观。（图示中的圆和字母代表国家利益，两圆之间的不同关系代表着不同类型的国家利益关系） 阅读材料并结合所学，完成两个探究任务： 任务1．从材料中任选一种“国家利益”运行模式，对该模式作简要解释（下定义），结合1500至21世纪初的世界史典型史实，对该模式加以评述。（8分） （要求：模式明确，定义清晰，史实贴切，评述得当） 任务2．对四种“国家利益”运行模式作综合评述。（4分） （要求：逻辑清晰，评述得当） 学科网（北京）股份有限公司 $