河南开封市六四六中学教育集团2025-2026学年第二学期期末考试七年级语文试题

开封市六四六中学教育集团2025一2026第二学期期末考试 七年级语文试题 注：①考试时间120分钟，满分120分。 ②所有试题的答案要写在答题卡上，否则不得分。 郑 ③考试结束只交答题卡，请将试题卷保存好，以备讲评时使用 一、积累运用(21分) 1.阅读卷首语，完成下面任务。 滔滔不绝黄河水，生生不息华夏人。历史长河，见证大国泱泱；世代儿女，赓续华夏文明。一代代 有志之士殷红热血，精忠报国，qè而不舍地投身到华夏文明复兴的浪潮中。今天，我们继往开来，走进 语文生活，去了解华夏精神，传承华夏美德，宜传华夏名城一同探寻华夏文明。 同学们，让我们怀着一颗炽热的爱国心，做华夏精神的坚守者、学习者和传播者。助力祖国踏浪前 行，勇立高山之dian。 (1)请帮小文写出卷首语中加点字的读音和加拼音的汉字。(4分) 殷红()炽热( ）qie()而不舍高山之dian( (2)小文发现画线句有语病，请你帮他提出修改意见。(2分) 湘 2.小文准备设计一副对联放在宣传册封面，但语言没有组织好，请你运用对联知识，对照上联，帮他把 下列词语组成下联，将序号写到横线处。(2分) ①千年文明②彰③巍若高山 上联：生如夏花绽百世风采 下联： 謀 3.为了更好地感受华夏精神，小文引用了一些古诗文，请帮他补写。(8分) 华夏精神是文化的浓缩与情感的纽带。龚自珍借“①，②”(《己亥杂诗》（其五））移 情于物，表明自己虽然辞官，但仍想为国效力的奉献精神；杜牧运用典故“③ ,④”(《泊秦淮》)》 借古讽今，抒写自己的忧国情怀：王安石借峰塔抒豪情，在《登飞来峰》中以⑤ ，⑥ 抒发自 的 己为实现抱负而勇往直前的进取精神：《木兰诗》中“⑦，关山度若飞”表现木兰的英雄气概；《陋室 铭》中“斯是陋室，⑧”体现刘禹锡的名士风范。 4.小文组选择宣传“华夏名城”一开封，请帮助他完成以下任务。 (1)小文看到了下面一则关于开封美食的材料，不小心把顺序打乱了，请帮他选出排序最恰当的一项() 是 (3分) ①开封作为八朝古都，饮食以“宫廷菜源流、市井小吃兴盛'著称。 ②开封菜擅长烹制黄河水产，如鲤鱼焙面以糖醋熘鱼配龙须面，体现“酥、脆、鲜三重口感； 第1页 ③小吃则注重现做现吃，如灌汤包“提如灯笼，放似菊花，以皮薄汤鲜闻名。 ④其美食融合了北宋宫廷御膳技法与民间风味，讲究“五味调和、精致细腻”。 ⑤此外，夜市文化繁荣（如鼓楼夜市），汇聚炒凉粉、杏仁茶等百种小吃，展现“舌尖上的大宋遗风”。 A.①④③②⑤ B.①④②③⑤ C.②③①④⑤D.②①③⑤④ (2)为宣传开封美食，吸引四方宾客，小组同学计划为美食拟写宣传语。请从下列美食中任选其一，参考示 例，拟写一则宣传语（要求：至少使用一种修辞手法）。(2分) 【示例】灌汤包：小巧玲珑，皮薄馅大，汤汁饱满，娇嫩得就像娃娃的脸蛋。轻轻一咬，满口鲜香。 A.桶子鸡B.炒凉粉C.杏仁茶 我选【填序号】 ,宣传语： 二、现代文阅读（29分) (一)阅读下文，完成下面小题。 竹露滴清响 ①多年以后，再次步行到故乡那片繁茂的竹林旁，准会想起在竹海的那个遥远的清晨。 ②8岁那年，我迈着轻快的步伐，背着书包，蹦跳在上学路上。前方就是自家的竹林。突然，我远 远看见一抹黑色的身影，定睛细看，是一个带着背篓、包裹严严实实的大娘。我铆足劲往前跑。“嘿！” 我老远就边喊边挥动双臂，擎高脖子，脚步迈得比加上马达还快。心里打着小算盘，这下如何才好？端午 前，总有一些异乡人来偷摘竹叶去包粽子，至于是哪一家的竹林遭殃，则就是随机产生了。伴随着紧张、 气愤，我不住地向前奔去。 ③终于到了竹林。只看到大娘像弹簧一样跳高，仰着头，快速伸出粗糙的手臂擒住竹枝，把翠绿的 竹叶摘下来，发出“嘎吱”一声。看得我心疼极了。风一吹，竹露滴清响，就好像我额头的汗珠一样冒冷 汗，这脆弱的生命，怎能忍受这等折磨和摧残？ ④“不要摘了，会折损竹子寿命的。”我跑到跟前，顾不及喘气，大声地喊起来。 ⑤“我得到你父亲允许的。”大娘没有正面看我，那满脸皱纹的脸绽开一丛尴尬的笑，她的眼神看 起来不太自然。 ⑥我顿时语塞，怔在那里像一棵逆风的木柱子，不知道如何是好！父亲怎么会同意的，这两天被偷 摘了这么多，今年恐怕竹笋没收成了，再摘下去，竹子都快病倒了。一阵风袭来，竹露滴清响，像我的眼 泪一样滑落。 ⑦我与大娘对视着，她的眼神好像在躲避什么似的，蹲下身子，整理身后箩筐里的竹叶。就在这时， 身后的草丛发出异响，我默念着，拜托拜托，父亲快点来林子吧！ ⑧是大伯路过了，我赶紧把情况告诉他。大娘低着头，她的脖子上盘着一条防蚊虫叮咬的橘子色透 明丝巾，只见大娘恨不得把脸钻进丝巾里，脸上比京剧红色脸谱还要艳丽。伯父问大娘，是哪个村的，那 共4页 女人小声地说了村名，刚好是邻乡的。“你父亲同意让大家摘竹叶的。”伯父对我说。我满脸疑惑，就是 想不通，伯父为什么要帮大娘说话。“要是不够的话，再多摘几片吧！”大伯对她说。大娘满脸疑惑地摇 摇头，显得有些愧疚，不好意思地离开了。 ⑨看着因竹叶被摘走而留下的斑驳光秃的竹子，再看看那被阳光拉的老长的大娘的身影，她身后的 背篓显得格外刺眼。我的疑惑愈发强烈，我们家的经济收入全靠这片竹林生竹笋，难道今年我们一家人要 喝西北风去？ ⑩夜里，我把事情告诉父亲，料想父亲也会站在我这边，没想到父亲也觉得我做得不好。父亲说： “邻乡的地势比我们高，我们的水源都是从邻乡引来的，两乡几百年的情谊，譬如竹海这块绿翡翠般璀璨 发光，没有什么比这份乡情更重要的。”我低着头，细细回想父亲的话。那一夜，我辗转反侧，理解了父 亲为人处世一一细水长流，我们都说着同一口乡音，就应亲如一家人。想到这里，我平和了。 ①第二天清早，邻居王大婶来敲门。我循声而出，大婶说，要在我家竹林摘几片竹叶，她家里包粽 子了，但竹叶不够。我应允了大婶，前去帮忙。 ②到了自家竹林，我把一根绑着镰刀的竹竿举得老高，让镰刀对准竹叶，“哗”的一声，风一吹， 竹露滴清响，雨露像晶莹的宝珠洒落下来。我快速地转身移动位置，从天而降的竹叶，稳稳地掉在我身后 的箩筐里。我意外发现，原来竹子并没有我想象中的那么脆弱。前几天摘了很多叶子，枝头竟又抽出噙着 希望的新叶，竹子怡然地摇曳着身姿，像绿色的士兵，生命如此坚强。 ③那天，我把捆得像书一样厚的竹叶，送给王大婶，她激动得咧开嘴，连连夸我能干、大方和乖巧。 ④端午到了，一大清早，母亲开门时，竟吃惊地大喊一声，原来门把上挂着几捆粽子，氤氲着馨香， 不知是邻乡那位大娘送来的？还是王大婶送来的？抑或是那些摘了竹叶没有留下姓名的街坊邻居。此时， 屋后一阵风吹拂过，竹露滴清响，滴答滴答，像一首真挚动听的民谣，幽雅而曼妙。 ⑤之后的每个端午节，聆听竹露滴清响，故乡的思念被拉长，那天籁般的呢喃都在梦乡里回荡。 ⑥因为，在那竹海，我收获的不仅仅是快乐，还有一份处世的成长。 (作者：张宸，有删改) 5.对于陌生大娘摘取自家竹叶一事，我的心情经历了一系列变化。请仿照示例，补全下列表格。(4分) 我的行为 我的心情 ① 紧张、气愤 我看到大娘跳着摘竹叶 ② ③ 疑惑 我听到父亲说乡情重要 ④ 6.文章第②段为什么用大量笔墨描写我摘竹叶的场景？请结合文章内容简要分析。(3分) 第2页 7.文中多次出现“竹露滴清响”这句话。请结合文章内容，分析其反复出现，有何作用。(4分) 8.文章结尾写道“在那竹海，我收获的不仅仅是快乐，还有一份处世的成长。”请结合全文内容，谈谈你对 “处世的成长”的理解。(3分) (二)阅读下文，完成下面小题。 麦香 ①我十岁那年，家家都种地，玉米、黄豆、麦子、高粱等。其中小麦算是细粮，种小麦，就能吃上 白面。十几年后，这些作物渐渐消失了踪迹，而那秋天的丰收景象，只能翻寻记忆才能看到了。 ②分地时，我家“不幸”分到了一块坑洼地一一大约有三亩地大小的一个水坑。那个大坑，严格来 说都不该算地，雨水大了就涝，雨水小，边边沿沿的，也不好种。但父亲笑着说：“塞翁失马焉知非福？ 说不定是好事呢！” ③说也奇怪，那一年，却是个大旱年，大坑里的水奇迹般地日渐减少，到耕种时，竟然干了。母亲 发牢骚说：“黏糊糊的坑底，又种不了玉米，还不是白费！”父亲笑着说：“哈哈，你是不知道啊，盼都 盼不来呢，那么多年的淤积，坑底土质肥沃，正适合种麦子！等着大丰收吧！”父亲非常兴奋，爽朗的笑 声，感染着全家人，更唤起了全家人的美好期待。 ④该种麦子了，父亲借钱买了一麻袋麦种，自己驾着犁杖去播种了。麦子播种下去，老天爷一直没 有下雨，麦苗却绿蒙蒙地覆盖了整个大坑。之后，父亲每天必然去看一次，说坑底有劲，杂草多，要及时 除草，否则把营养都抢去了，麦子就长得没劲了！父亲每次走着去，走着回，回来的时候，总是欣喜万分。 母亲就静静地听父亲绘声绘色地描述麦子的情况。 ⑤一个月后的一天傍晚，父亲带回了一大捧“草”。我们姊妹几个呼啦一下围上去，父亲开心地把 “草”摊开：“看看吧，这就是咱家的青麦子！”我们摩挲着长长的像孔雀羽毛一样的麦穗，问父亲：“麦 子怎么长胡子啊？” ⑥“这胡子叫麦芒，用来扎人啊，谁要来偷麦粒，它就扎谁！不过现在青着，还不硬，等到成熟了， 变成了黄色，坚硬锋利得像一根根针！那些小鸟啊，都不敢来吃麦子！” ⑦我顾不上问父亲小鸟到底能不能吃到麦子，因为父亲说要给我们烤青麦子吃。我们围在灶坑边， 看父亲把麦穗放到火上，青青的麦芒很快烧没了，青青的麦皮也烤黑了，父亲才从火里把麦穗拿出来，给 我们每人一根，教我们把麦穗放在手心里，双手相对一搓，青绿色的麦仁就出来了！ ⑧我们学着父亲的样子来搓，手心里果然都是青绿色的胖乎乎的麦仁，一闻，浓浓的麦香，一下钻 进了鼻孔，然后一把把麦仁扔进嘴里，软软的，似乎还有一些嫩浆，那个香啊！母亲看着我们一个个小馋 猫一样，嗔怪父亲不多给我们弄点回来。 ⑨终于到了七月，麦子黄了！父亲说要扎一个稻草人，放到麦地里，驱赶那偷吃麦子的麻雀们。父 亲找来稻草和高粱秆，捆啊，绑啊，扎啊，大约一顿饭的工夫，一个活生生的稻草人就站在了我们面前， 共4页 风儿一吹，稻草人的胳膊还能不停地摆动呢。 ⑩即使有了稻草人看护，父亲还是每天去看一趟。每次回来，我都打听一下，稻草人看得好不好。 父亲说麻雀来了一拨又一拨，都被稻草人赶跑了！母亲笑而不语，只是安静地将父亲裤腿上的麦芒一根根 拔去。 ①麦子终于熟了。开镰那天，我几乎是小跑着来到了麦地，想看看传说中的麦浪，无奈麦子比我高， 好 剑 怎么跷脚都无法看到，父亲就把我抱起来。天啊，真的是金色的波浪啊！一阵风吹来，麦子一浪一浪地滚 来，沙沙沙的声音，那么好听，像流水，像风吟，像麦子们在集体歌唱… ②开始割麦子了，父亲挥舞着镰刀，嚓嚓嚓，几下就割了一大捆。我力气太小，本来锋利的镰刀， 怎么都挥不起来，只能几根几根地割。后来，我索性把镰刀丢在一边，开始拔麦子，大坑土质松软，我稍 微一用力，一把麦子就连根拔出来了，甩甩根部的土，像父亲一样，一堆一堆地放好。 ③不知不觉，太阳落山了，一坑的麦子也割完了。我和父亲直起腰，站在麦地边，放眼望去，一捆 捆麦子，在夕阳的映照下，就像一堆堆金子一样，乖乖顺顺地躺在那，真好看！父亲摸摸我的头，说：“这 些麦子吃不了，卖掉一些，正好供你们读书用。”我一听读书有了保障，浑身酸酸的感觉就像汗珠一样被 风吹跑了。 ④麦子拉回来了，房前屋后都摆满了，金灿灿的，把房子映得像个童话屋。乡邻们都过来和父亲搭 讪： “老哥啊，发财了！”“老哥啊，老天爷真照顾你！”我很想插嘴，告诉他们，我的父亲是塞翁啊！ 聪明又勤劳的人，老天爷当然照顾了！ ⑤那一年，家里的袋子都装满了麦子，父亲打算留够自家吃的，把剩余的麦子卖了。结果，村里人 都说我家的麦子好吃，争着来买。 ⑥那一年，我们的学费没有借钱。 崽 ⑦那一年，我们似乎过上了城里的生活，大多数日子都吃细粮一一白面。 ⑧那一年，父亲总是调侃母亲说：“天上掉馅饼了，今天我们吃馅饼吧！”母亲笑着把馅饼做得喷 喷香，吃得我们打着饱隔还在喊香。 : ⑨后来，细粮普遍了，可是，每次一吃白面，我就想到那年我家的麦子，心里就满满的麦香！ 舸 (作者：汪立伟，有删改) 9.请按照时间顺序，概括父母之间围绕“种地”发生了哪几件事。(4分) 10.请在下列两个句子中任选其一，结合括号内的提示赏析。(3分) 【A】手心里果然都是青绿色的胖乎乎的麦仁，一闻，浓浓的麦香，一下钻进了鼻孔，然后一把把麦仁扔 是 进嘴里，软软的，似乎还有一些嫩浆，那个香啊！（从词语运用的角度） 【B】一阵风吹来，麦子一浪一浪地滚来，沙沙沙的声音，那么好听，像流水，像风吟，像麦子们在集体 歌唱...（从修辞手法的角度) 第3页 11.文中的父亲是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。(4分) 12.为什么文章⑤~⑧段开头都用“那一年领起，而在⑨段开头又改为“后来..”？请结合上下文简要分 析。(4分) 三、古诗文阅读（16分) (一) 阅读甲、乙两篇文言文，回答小题 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃，晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而丕 染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐 逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡 丹之爱，宜乎众矣。 (周敦顾《爱莲说》) 【乙】 溪畔轻风，沙汀印月，独往闲行，尝喜见渔家笑傲；松花酿酒，春水煎茶，甘心藏拙，不复问人世 兴衰。手抚长松，仰视白云，庭空鸟语，悠然自欣。或夕阳篱落，或明月帘栊①，于斯时也，把臂促膝， 相知几人，谑②语雄谈，快心千古。 (节选自陈继儒《小窗幽记》，有删改) 【注】①栊(1ong):窗户。②谑：开玩笑。 13.下列句子中加点词意思相同的一项是()(3分) A.水陆草木之花/予独爱莲之出淤泥而不染 B.陶后鲜有闻/鲜艳夺目 C.香远益清以为大有所益 D.自李唐来/自钱孔入 14.把语段【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 15.【甲】文称莲为“花之君子”，根据【甲】文内容，说说作者心目中的君子具备哪些美好品质？(3 分) 16.【甲】文用菊、牡丹、莲比喻三种人，请结合【乙】文内容，具体谈谈作者陈继儒和其中哪一种花相 似。(3分) 共4页 (二) 【甲】 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 望蓟门① 祖咏 燕台一去②喀心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边③曙色动危旌④。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏⑤，论功还欲请长缨⑥。 【注】①蓟(i)门：唐屯兵之地。②燕台一去：一到燕地。③三边：泛指当时东北、北方、西北边防 地带。④危旌：高扬的旗帜。⑤投笔吏：东汉人班超。他投笔从戎，后来因功封为定远侯。⑥请长缨：缨， 绳子。西汉人终军曾向汉武帝主动请缨，出使南越，后常用来指请求杀敌或请求给予任务。 17.这两首诗都紧扣“望”字，写望中所见，抒望中所感。请结合两诗的最后两句内容，说一说两位作者 分别抒发了怎样的情感。(4分) 四、整本书阅读（4分) 18.一个好的书名，往往内涵丰富。请仿照示例，从下面名著中，任选一部，解读其书名。80字左右。(4 分) 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 解读示例：《朝花夕拾》，早上的花晚上来捡，喻指鲁迅晚年回忆青少年时期的人和事。书名用比喻的手法， 形象地揭示了作品的内容。鲁迅在晚年回忆了童年、少年、青年时期的各种经历，并抒发了自己的情思。 五、作文(50分) 19.任选一题作文。 (1)请以“平淡生活有”为题，写一篇记叙文。 要求：①请将题目补充完整。 ②表达意图明确，内容充实具体：不少于600字。 第4页 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)阅读下面的文字，按要求写作。 人生如夜行山路，总有一束光穿透黑暗，照亮前路。那束光，或许是父母无言的守候，如星辰般恒 久；或许是老师的一句点拨，似烛火般点亮迷途；或许是某本书中的智慧，像晨曦般驱散困惑…这些细 碎的光芒，在记忆深处静静流淌，最终汇聚成照亮生命的璀璨星河。 请以“照亮成长的那束光为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实：②写出真情实感，不得套作和抄袭：③文中不能出现真实的人名、 地名、校名，不少于600字。 E园 共4页七年级下学期语文期末考试答案 一、积累运用 1.(1) yan chi 锲 巅 (2)将“坚守者和学习者调换位置。 2.③②① 3. 落红不是无情物 化作春泥更护花 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 万里赴戎机 惟吾德馨 4.(1)B (2)示例一：A:金黄酥脆如朝阳，每一口都是味蕾的盛宴！如此酥香鲜嫩，谁能抵挡？ 示例二：B:外焦里嫩烟火气，酸辣鲜香舌尖欢。凉粉在锅中跳舞，只为让你尝一口Q弹的 快乐！ 示例三：C:如丝般顺滑，暖如春日的阳光。这杯醇厚香甜的杏仁茶，谁不想捧在手心？ 二、现代文阅读 (一) 5. ①.我远远地看到有人在竹林偷竹叶 ②.无措、心疼 ③.我听伯父说父亲同 意采摘竹叶 ④.平和 6.此时的我主动摘取竹叶帮助他人，与上文见到陌生人摘竹叶时的心疼形成鲜明对比，展 现了我的成长与变化：这一行为展现了我对乡情的重视，是上文父亲教育我的结果，侧面写 出了父亲重视乡情、为人大气的人物形象；通过写竹子的生机，展现了竹子生命力的强大， 也补充交代了我发生彻底转变的原因。 7①营造氛围，反复描写竹林清晨特有的声响，营造出宁静、清幽、充满生机的自然环境； ②衬托人物心情变化，从最初看到大娘摘叶时它衬托了“我”的焦虑、心疼，到“我”感到 委屈无助时衬托了“我”的伤心，再到最后收到粽子、感悟成长后，衬托了“我”的释然、 喜悦与对乡情的珍视：③作为线索，贯穿全文，“竹露滴清响”将不同场景和情感串联起来， 使文章结构更紧凑；④露珠滴落是竹林生命力的体现，与后文发现竹子“生命如此坚强”呼 应，象征着自然的生命力和邻里乡情的生生不息。 8.看到竹叶的生长能力，感受到了生命的顽强；理解了乡情比眼前利益更重要；主动帮别 人采摘竹叶，能够去理解和包容他人，甚至主动帮助别人；收到了别人包的粽子，感受到了 人与人之间的温暖与善意。 (二) 9.耕地时，母亲发牢骚认为坑底黏糊，父亲认为淤泥种麦子正合适；麦子播种后，父亲每 天去看麦子，母亲听父亲描述麦子的长势；一个月后的一天傍晚，父亲带青麦穗给我们吃， 母亲嗔怪父亲应该多带点回家；七月，父亲扎稻草人驱赶麻雀，母亲为父亲拔去裤腿上的麦 芒。 10.【A】示例一：运用叠词，如胖乎乎、浓浓、软软，一把把，生动地写出了麦仁的饱满、 香气浓郁、以及口感好的特点，展现了麦仁带给我们的美好感受，表达了我们吃到麦仁的喜 悦与惊喜。 示例二：连用动词，如闻、扔等动词写出了我们吃麦仁时的渴望与急切；钻则展现了麦香扑 鼻的特点，表达了我们吃到麦仁的惊喜与赞叹。 【B】示例一：比喻，将麦浪的沙沙声比作流水声和风声，既突出了麦浪声的连绵柔和，又 展现了丰收时的美丽景象。表达了我看到麦浪的惊喜与丰收的喜悦。 示例二：排比，连用三个比喻句，突出强调了麦浪声的特点，既突出了麦浪声的连绵柔和， 又展现了丰收时的美丽景象。表达了我看到麦浪的惊喜与丰收的喜悦。 11.乐观豁达（积极乐观/热爱生活/富有远见亦可）：分到贫瘠的坑洼地时，父亲用积极 的角度看待，并敏锐的发现淤泥土质肥沃适合种麦子；丰收之后对母亲的调侃也可以体现出 父亲的幽默与满足；勤劳能干：父亲坚持每日查看麦田、及时除草，善做农事都可以体现这 一点；慈爱亲切：父亲带孩子看麦浪、给孩子带回青麦穗并为孩子烤麦穗等情节，可以看出 父亲的慈爱。另外，即使身处困难之中也坚持让孩子读书，体现了对孩子教育的重视，展现 了父爱。 12.连用四个“那一年”，集中展现了当年麦子丰收后我家的几个生活片段，凸显了麦子丰收 给我们家带来的巨大改变。（富有画面感，展现了麦子丰收的结果为我们家带来的巨大改变： 连用四个“那一年”，形成排比，凸显了这段困顿中见幸福的岁月在作者记忆中的特殊地位： 通过描述四个具体的生活场景，营造了一种回忆中的温暖时光)。在四次重复之后，改用“后 来表时间推移，调节了叙述节奏（避免了叙述的单调/暗示情节将发生变化），强调了时 代背景的变化，现代的生活与过去的艰苦岁月形成鲜明对比，更凸显了对过去美好记忆的怀 念。 三、古诗文阅读 13.D 14.我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。 15.不与世俗同流合污、洁身自好；正直坦荡、不攀附权贵：高洁庄重、不慕名利。 16.陈继儒和菊花相似。甲文中菊比喻隐逸者，牡丹比喻追逐富贵的人，莲比喻不与世俗同 流的君子。乙文写陈继儒寄情山水闲景，甘心隐居，不问人世兴衰，追求悠然闲适的出世生 活，和隐逸者的特点完全契合，因此与菊花相似。 17.示例：甲诗抒发诗人并不满足于望岳而想登上山顶一览盛景的心情，表现出诗人不怕困 难、敢于攀登、俯视一切的雄心壮志。乙诗末联连用典故，写自己虽不能建立班超一样的功 绩，但也要学习西汉人终军，主动向皇帝请缨，抒发了诗人报效国家、建功立业的豪情壮志。 四、整本书阅读 18.《骆驼祥子》)：祥子是书中的灵魂人物，他善良淳朴，老实坚忍，吃苦耐劳，忍辱负 重，对生活具有骆驼一般的积极性和坚韧的精神。祥子的人生经历中，还曾与骆驼有过一段 故事，并因此而得名“骆驼祥子”。 《钢铁是怎样炼成的》，“钢铁”指信念、意志和毅力；“烈火”指特殊的、艰苦的环境和 条件，钢铁在烈火中炼成，含义就是坚强的战士是在同敌人以及各种困难的斗争中成长起来 的。 五、作文 19. (1)【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“平淡生活有”这一题目，精准地将写作场景锚定在日常的平凡生活之 中。“平淡生活”描绘出一种没有跌宕起伏、波澜壮阔情节的日常状态，是大多数人每日经历 的琐碎日常，像柴米油盐的烟火气、按部就班的学习工作节奏等。“有字作为关键引导，提 示我们要在看似平淡无奇的生活表象之下，去探寻、挖掘那些容易被忽视却真实存在且极具 价值的东西。横线处可补充的内容极为宽泛，既可以是有形的具体事物，如平淡生活有花 香”，以花香为线索，展现平淡生活中自然之美带来的愉悦：也可以是无形抽象的情感、品 质或精神，如平淡生活有坚守”，着重阐述在平凡日子里坚守初心、信念的不易与意义。立 意方面，应着眼于从平淡生活里提炼出积极向上、温暖治愈的情感或哲理，表达对平淡生活 的热爱、珍惜以及从中汲取力量继续前行的感悟，让读者感受到平凡生活中蕴含的非凡魅力。 (2)本题考查命题作文。 审题立意。“照亮成长的那束光”一题中，“光”是核心意象，需结合材料理解其象征意义一 它并非自然界的光线，而是能给予温暖、指引方向、带来力量的人、事、物或精神力量，如 父母的守护、老师的点拨、书籍的智慧等。“照亮成长明确了“光”与成长的紧密关联，意味 着这束光需在“我”的成长历程中发挥关键作用，可能是在迷茫时指引方向，在受挫时给予勇 气，在困惑时带来顿悟。立意时，要突出“光”对成长的具体影响，展现我”在其照耀下的变 化与进步，从最初的困顿、迷茫，到因这束光而获得力量、实现蜕变，最终体现成长的主题。 同时，需融入真情实感，让“光的意义不仅停留在表面，更深入到心灵层面，体现其对生命 成长的深远价值。 选材构思。选材应聚焦于成长过程中真实且具体的经历，选取能体现“光”的作用的典型事例。 可以是学习上的瓶颈期，老师一句鼓励的话让“我”重拾信心，最终突破自我；也可以是生活 中的困境，父母默默的陪伴与支持，让“我”学会坚强面对；还可以是阅读某本书时，其中的 某句话或某个故事点醒了“我”，帮助“我”走出困惑。构思时，可采用“铺垫一发展一升华的 结构：先铺垫“我”在成长中遇到的具体困境，如成绩下滑的焦虑、人际交往的受挫、对未来 的迷茫等，渲染出“黑暗的氛围；接着详细描写“那束光”出现的过程，包括具体的场景、人 物的言行、“我”当时的感受等，突出“光”带来的冲击与改变；最后叙述“我”在“光的照耀下 所取得的进步，以及对“光的感悟，点明“光如何成为成长路上的力量源泉，让文章在叙事 中蕴含情感，在情感中体现成长的意义。选材要注重细节描写，以小见大，让“那束光”的形 象更加鲜明，情感更加真挚。