默写小纸条16 呼吸作用（7速默+5易错+5自检）（课前5分钟核心默背）生物新教材冀少版八年级上册

该初中生物学知识清单系统梳理呼吸作用核心内容，构建从基础概念到实际应用的学习支架。先明确呼吸作用的定义（分解有机物获能）、场所（线粒体）和表达式，再阐述实质（分解有机物释放能量）及能量用途，最后联系中耕松土、排涝和储存措施等实际应用。 知识链路逻辑清晰，通过默写小纸条强化核心概念记忆，自学检测检验理解，易混点对比（如光合作用与呼吸作用的场所、实质）培养科学思维。结合农业和储存实例，渗透物质与能量观，引导学生联系生产生活，体现态度责任中的社会责任担当。

第五单元第三章第二节 呼吸作用 默写小纸条——课前5分钟核心默背 1.细胞能通过分解糖类获得生命活动所需的能量，同时生成二氧化碳和水，这一过程称为呼吸作用。 2.线粒体是进行呼吸作用的主要场所。 3.呼吸作用可用表达式表示：糖类+氧气→二氧化碳+水+能量。 4.呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。 5.植物在呼吸过程中释放的能量，部分用于植物体的各种生命活动，大部分以热能形式散失。 6.中耕松土、及时排涝都是为了使土壤中空气流通，保证植物根部的呼吸作用顺利进行。 7.在储存蔬菜、水果、粮食时，常采用减少含水量、降低温度、降低氧含量等措施，以抑制呼吸作用，延长储存时间。 【自学检测】 1. 呼吸作用的主要场所是线粒体。（对） 2. 呼吸作用的实质是分解有机物、释放能量。（对） 3. 植物的呼吸作用只在夜间进行。（错） 4. 生活着的树叶能够不断吸收氧气、放出二氧化碳。（对） 5. 储存粮食时降低温度和含水量，是为了促进呼吸作用。（错） 【易混1】光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用的场所是线粒体，两者不能混淆。 【易混2】呼吸作用实质是分解有机物，释放能量；光合作用实质是合成有机物，贮存能量。 【易混3】检验呼吸作用产生的二氧化碳用澄清石灰水（变浑浊）；检验消耗氧气可用点燃的细木条（火焰熄灭）。 【易混4】储存粮食、果蔬时降低温度、减少含水量，是为了抑制呼吸作用，延长储存时间。 【易混5】中耕松土、及时排涝是为了保证根的呼吸作用顺利进行。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第五单元第三章第二节 呼吸作用 默写小纸条——课前5分钟核心默背 1.细胞能通过分解__________获得生命活动所需的能量，同时生成二氧化碳和水，这一过程称为呼吸作用。 2.__________是进行呼吸作用的主要场所。 3.呼吸作用可用表达式表示：糖类+__________→二氧化碳+水+能量。 4.呼吸作用的实质是分解__________，释放能量。 5.植物在呼吸过程中释放的能量，部分用于植物体的各种__________，大部分以热能形式散失。 6.中耕松土、及时__________都是为了使土壤中空气流通，保证植物根部的呼吸作用顺利进行。 7.在储存蔬菜、水果、粮食时，常采用减少__________、降低温度、降低氧含量等措施，以抑制呼吸作用，延长储存时间。 【自学检测】 1. 呼吸作用的主要场所是线粒体。（ ） 2. 呼吸作用的实质是分解有机物、释放能量。（ ） 3. 植物的呼吸作用只在夜间进行。（ ） 4. 生活着的树叶能够不断吸收氧气、放出二氧化碳。（ ） 5. 储存粮食时降低温度和含水量，是为了促进呼吸作用。（ ） 【易混1】光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用的场所是线粒体，两者不能混淆。 【易混2】呼吸作用实质是分解有机物，释放能量；光合作用实质是合成有机物，贮存能量。 【易混3】检验呼吸作用产生的二氧化碳用澄清石灰水（变浑浊）；检验消耗氧气可用点燃的细木条（火焰熄灭）。 【易混4】储存粮食、果蔬时降低温度、减少含水量，是为了抑制呼吸作用，延长储存时间。 【易混5】中耕松土、及时排涝是为了保证根的呼吸作用顺利进行。 学科网（北京）股份有限公司 $