第4讲 氧气的性质和制取-【培优竞赛·超级课堂】2026-2027学年九年级全一册化学

第4讲> 氧气的性质和制取 卑情境课堂 “大象牙膏” “大象牙膏”是一个神奇而又有趣的实验。其实验方法是将浓的过氧化氢溶液与发泡剂混合，再加上 些碘化钾（还可添加色素），即可观察到一股充满气体的泡沫状物质像喷泉一样从容器中喷涌而出。它的反 应原理是碘化钾加快了过氧化氢的分解速率，立即产生大量的氧气，当大量的氧气在逸出的过程中遇到洗洁 精等发泡剂时就会呈现泡沫喷涌而出的实验效果。 考点直击 1.氧气的性质 (1)物理性质：通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水，在 一定条件下可转变为液态和固态，且液态、固态的氧气为淡蓝色。 (2)化学性质：氧气的化学性质比较活泼，在一定条件下能与非金属（如碳、硫、红磷）、金属 (如铁、镁)、化合物（如一氧化碳、甲烷）等许多物质发生氧化反应，同时放出热量。氧气是一种常 见的氧化剂。 镁+氧气点楼氧化镁(2Mg十O,点2MgO) -氧化碳十氧气点憋二氧化碳(2C0叶0，点燃2C0,) 甲烷十氧气点袋二氧化碳+水(CH4十20，点槛C0,十2H,0) 2.氧气的制法 (1)工业制法：分离液态空气法（利用氨气和氧气的沸点不同）。 (2)实验室制法： 反应原理 高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化锰十氧气 过氧化氢 二氧化锰水十氧气 发生装置 制取装置 露 收集装置 量露 (排水法) (向上排空气法) ·20· 第4讲氧气的性质和制取 续表 检验 将带火星的木条插入集气瓶，若观察到木条复燃，则证明该气体为氧气 观察到瓶口有气泡逸出，说明 将带火星的木条放在集气瓶口， 验满 已收集满 若复燃，说明已收集满 优题直达 例1[2025·天津中考]下列实验现象描述正确的是( )。 A.硫在空气中燃烧时发出蓝紫色火焰 B.铁丝插入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 C.乙醇在空气中燃烧生成二氧化碳和水 D.在空气中加热铜粉，红色粉末逐渐变为黑色 授人以渔在描述实验现象时，注意现象与结论的区别。实验现象：在实验过程中观察到的物质的颜色、 状态变化及发光、放热、吸热、放出气体或生成沉淀等。实验结论：根据实验现象和结果推导、总结出来的规律。 “乙醇在空气中燃烧生成二氧化碳和水”是实验结论而不是实验现象。 遥相呼应同考点测试题：“能力平台”T2。 跬步千里实验现象中，“光”与“火焰”的区别：沸点高的固体燃烧发出光，如铁丝、镁条、木炭等；沸点低的 固体、气体及液体燃烧产生火焰，如硫、石蜡、一氧化碳、甲烷、氢气、汽油、酒精等。 例2[2026·安徽检测]太空舱内通过铁酸镍作催化剂可将航天员呼出的二氧化碳转化为氧 气。下列有关催化剂的叙述正确的是()。 A.一个反应的催化剂可能不止一种 B.催化剂一定加快反应速率 C.催化剂的多少影响生成物的质量 D.催化剂在反应前后性质和质量都不变 授人以渔理解催化剂概念的关键是抓住“一变两不变”的特点。另外还需要注意：①催化剂是反应条件， 不是反应物或生成物；②催化剂不能改变生成物的质量（既不能增多，也不能减少）；③对于需要催化剂的化学 反应而言，不同的反应所用的催化剂可能不同，而同一反应也可能有多种不同的催化剂，只是催化效果不同。 遥相呼应同考点测试题：“能力平台”T3、T11。 ,例3将质量相等的两份药品a和b(其中a为纯净的氯酸钾，b为氯酸钾与少量二氧化锰的混 合物，氯酸钾二氧化锰氯化钾十氧气)分别用酒精灯均匀加热，则下列有关氧气的质量随时间变 加热 化的图像中正确的是()。 ·21· 目)培优竞赛超级课堂 9年级化学 0 b 时间/s 时间/s 时间/s 时间/s A B C 授人以渔解答有关实验现象的图像题，首先要理解坐标图中横、纵坐标的含义，再根据实验事实明确曲 线中的特殊，点（起，点、终点、转折，点等）表示的化学意义，最后分析曲线的走向、变化趋势。本题中两份药品的质 量相等，但混有二氧化锰的药品b反应速率更快，产生氧气的质量却较少。另外，给氯酸钾加热时，需要达到一 定的温度后才能产生氧气。 遥相呼应同考点测试题：“能力平台”T4、T5。 例4[2024·湖南东山中学检测]如图所示是实验室制取气体的部分发生装置和收集装置。 请回答下列问题： (1)仪器a的名称是 (2)实验室用过氧化氢溶液制取氧气，其反应的文字表达式是 若从控制反应速率和节约药品的角度考虑，应选择的发生装置是 (填序号)。 (3)实验室若用氯酸钾和二氧化锰（作催化剂）制取氧气，可选择装置 (填序号)作发 生装置，其反应的文字表达式是 用装置F收集氧气的依据是 ,检验氧气是否集满的方法是 (4)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气。常温下氨气是一种无色、有刺激 性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水。要制取并收集氨气，应选择的发生装置是 (填序号，下同)，收集装置是 (5)装置E、F、G、H都是实验室中气体的收集装置，其中不能用来收集氧气的是 (填 序号)。如果用装置H进行排空气法收集氧气，气体应从 (填“b”或“c)端通入。 授人以渔气体发生装置的选择取决于反应物的状态和反应的条件；收集装置的选择取决于所要收集的 气体的性质。装置A、B、C均为固液常温型的发生装置。其中装置A操作简便，装置B、C中的长颈漏斗与分 液漏斗都可用于添加液体，但分液漏斗还具有下列优，点：①能够控制反应的速率；②节约药品，分液漏斗无须让 液体浸没下端管口，而长颈漏斗必须让液体浸没下端管口（液封原理）。 遥相呼应同考点测试题：“能力平台”T6、T8、T13、T14。 ·22· 第4讲氧气的性质和制取 跬步干里一个集气瓶、一个双孔橡胶塞、两个导气管，组合成化学实验中经常使用的仪器，由于其用途较 多，故称“万能瓶”。 用途 装置 气流方向 举例 收集密度比空气大的气体，如氧气、二 a进（气）b出（空气） 氧化碳等 ab 作集气瓶，用 收集密度比空气小的气体，如氢气、氨 b进（气）a出（空气） 于收集气体 气等 收集不溶（或不易溶）于水且不与水反 应的气体，如氧气、氢气等；若将a管 b进（气）a出（水） 水 伸入量筒中，则可直接测定收集到的 气体的体积 作洗气瓶，如 瓶中可装入适当的溶液，如用浓硫酸 气体干燥、气 a进（气）b出（气） 吸收水分，用氢氧化钠溶液吸收二氧 体除杂、气体 化碳，用澄清石灰水检验二氧化碳等 检验 医院给病人输氧气时，也利用了类似 的装置。通过水中冒出气泡的多少和 观测气体流速 a进（气）b出（气） 快慢来确定是否有氧气输出及输出速 率的大小 若瓶内装有气体，要取用该气体，可将 取用气体 a进（液）b出（气） 液体从a端通入，气体从b端排出 当用加热法制取气体，并用排水法收 集气体或需将气体通过洗气瓶时，常 在气体发生装置后或集气（或洗气）瓶 作安全瓶，防 a进（气）b出（气）、 前安插一个安全瓶，以防止液体倒吸 止发生倒吸 b进（气）a出（气）均可 入气体发生器中。瓶中进、出导管均 较短，一旦因操作不慎而发生倒吸，液 体也不会倒吸入气体发生装置中而发 生意外事故 ·23· 目)培优竞赛超级课堂 9年级化学 探究直播 影响制取氧气速率的因素 影响制取氧气速率的因素有很多，如催化剂、反应物的浓度等。在设计对比实验时，必须使 用控制变量法，每次对比实验只能研究一个变量，控制其他变量相同。 例5某探究小组设计了如下探究方案来寻找“新的催化剂”。 【提出问题】红砖粉末能否作为过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，效果如何？ 【实验探究】 实验步骤 实验现象 实验结论及解释 ag红砖粉末 A中无明显现象，B中产①产生的气体是 5mL5%的过 生大量能使带火星的木②红砖粉末能改变过氧化氢分解 氧化氢溶液、 条复燃的气体 的速率 B Ⅱ.向B试管中重新加入5%的过氧化①又产生大量能使带火红砖粉末的 在反应 氢溶液，反应停止后过滤、洗涤、干燥、星的木条复燃的气体； 前后均没有发生变化，红砖粉末能 称量滤渣的质量 ②滤渣的质量等于ag 作为过氧化氢分解的催化剂 Ⅲ.ag红砖粉末ag二氧化锰粉末 两试管中均产生气泡且 红砖粉末的催化效果没有二氧化 5mL5%的过 氧化氢溶液八 锰粉末好 D 【拓展应用】已知硫酸铜也可作为过氧化氢分解的催化剂，写出其反应的文字表达式： 指点迷津要想证明红砖粉末能作为过氧化氢分解的催化剂，必须通过实验证明加入红砖粉末后能改变 反应速率（即实验步骤I),而且还要通过实验证明红砖粉末在反应前后的质量和化学性质均未改变（即实验步 骤Ⅱ)，最后通过对比证明红砖粉末的催化效果没有二氧化锰粉末好（即实验步骤Ⅲ）。 遥相呼应同考点测试题：“能力平台”T11。 跬步千里设计实验验证某物质是否为某反应的催化剂的几个重要步骤： (1)称量一定量的某物质，记录质量为m1。 (2)取两套实验装置分别装入相同质量的反应物，向其中一套装置内加入该物质，比较反应速率（通常根据 产生相同结果时所需的时间来确定)。 (3)从反应后所得混合物中提取该物质，过滤、洗涤、千燥，再称量质量，记录为2，看m1与m2是否相等。 (4)再取该反应的反应物[量的多少同(2)门，加入提取出的该物质，记录产生相同结果所需的时间。 ·24· 第4讲氧气的性质和制取 能力平台 ©培优训练 (建议用时40分钟) 22 1.[2025·江苏苏州中考]白炽灯泡的结构如图，通电 20 后钨丝在高温下发光。生产时灯泡内可能会混入 加18- 少量氧气。下列说法正确的是()。 屏16 红磷 钨丝 金属丝 0 306090120150180 玻璃柱 时间/s 氨气 图2蜡烛燃烧 下列说法正确的是( )。 A.钨丝的熔点低 A.若装置漏气，不会影响实验结果 B.两侧的金属丝不导电 B.木条熄灭时，瓶内还有氧气剩余 C.灯泡内填充氮气是因为其化学性质活泼 C,蜡烛燃烧过程中不会产生气体 D.白炽灯工作时，红磷能消耗残留氧气 D.对比木条与蜡烛的燃烧过程，蜡烛消耗氧气的速 2.[广西柳州文华中学期末]下列关于“物质一在氧 率更快 气中燃烧的现象—所属反应类型”的描述正确的 5.[2026·江苏连云港检测]下列曲线图中，不能正确 是()。 反映对应变化关系的是( )。 A.铁丝—火星四射—化合反应 B.硫—微弱淡蓝色火焰 —化合反应 C.磷—大量白雾—氧化反应 廷图 D.石蜡—发出白光，瓶壁有水雾一 化合反应 O反应时间/s O反应时间/s 3.[2024·湖北仙桃第二中学模拟]下列有关催化剂 图1 图2 的说法中错误的是()。 A.在化学反应前后，催化剂的质量不发生改变 B.催化剂能改变其他物质的化学反应速率 C.催化剂可增加生成物的质量 反应时间/s O过氧化氢溶液的质量/g 图3 图4 D.在化学反应前后，催化剂的化学性质没有改变 A.图1：实验室用高锰酸钾固体制取氧气 4.[2025·四川德阳中考]某化学兴趣小组用氧气传 B.图2：实验室用过氧化氢溶液制取氧气 感器分别测量木条和蜡烛（主要含碳、氢元素）在密 C.图3：加热一定量的高锰酸钾固体 闭容器内燃烧至熄灭过程中氧气含量变化。密闭 D.图4：向盛有一定量二氧化锰的烧杯中加入过氧 容器内氧气含量随时间的变化如图1、图2所示。 化氢溶液 221 6.下列关于如图所示实验装置的使用方法的说法，正 20 确的是()。 18 16 ①用于排水集气：充满水，由B口进A 14 气，A口出水 12 ②用于收集密度比空气大的气体：B 10010203040506070 口进气，A口出气 时间/s ③用于收集密度比空气小的气体：B口进气，A口 图1木条燃烧 出气 ·25· 目)培优竞赛超级课堂 9年级化学 ④用于洗气：装入试剂，A口进气，B口出气 (3)实验室用过氧化氢溶液制取氧气，选用B装置 ⑤用于测量气体的体积：充满水，B口进气，A口出 作发生装置的优点为 0 水，测量溢出水的体积 水、过氧化氢溶液和高锰酸钾都能用来制取氧 A.①②③④⑤ B.②③④⑤ 气，是因为物质中都含有 元素 C.①③④⑤ D.①②③④ (4)白炽灯泡内玻璃柱上有一点红色物质，那是红 7.将某紫黑色固体A加热，可产生无色气体B,同时 磷。只要看到使用过的灯泡内有这点红色物质 生成一种黑色固体C和另一种固体物质D。黑色 存在，就可基本判定，该灯泡没有漏气，判断依 固体C通常可用作加热氯酸钾制氧气时的催化剂。 据是 另一黑色固体E在无色气体B中燃烧，产生能使澄 (用文字表达式表示)。 清石灰水变浑浊的气体F。绿色植物可将气体F (5)点燃石英玻璃燃烧匙中的硫粉立即伸入图2的 通过光合作用吸收并转化为无色气体B。请回答 装置G中，产生淡蓝色火焰，然后通入氧气，产 下列问题： 生明亮的蓝紫色火焰。对比通入氧气前后的现 (1)写出下列物质的名称：A. B. 象，可得出硫燃烧的剧烈程度与 有关。 C. _,F. 装置G中气球的作用是 (2)写出黑色固体E在无色气体B中燃烧的反应的 仪器H既有燃烧匙的作用，又有 的 文字表达式： 作用。 该反应的基本反应类型是 0 9.[山东日照中考]实验室欲用过氧化氢溶液制备氧 8.[2025·四川达州中考改编]气体的制取和性质是 气，并进行铁丝在氧气中燃烧的实验。回答下列 初中化学核心知识之一，请结合以下实验装置回答 问题： 问题： (1)若用溶质质量分数为30%的过氧化氢溶液和 二氧化锰制备氧气，则反应速率太快。为获得 平稳的气流，下列发生装置（如图1）中最合适的 是 (填序号)。反应的文字表达式 为 图1 水 一过氧化氢 溶液 氧气 过氧化氢 气球 箭头 溶液 H 为气 2 硫粉 流方 二氧化锰 二氧化锰 石英玻璃 向 A B 燃烧匙 G !过氧化氢 水 溶液 图2 (1)图1中，仪器甲的名称是 0 过氧化氢 (2)实验室用高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气， 溶液 氧化锰 氧化锰 应选择的装置组合是 (从图1的A~E 中选择，填字母序号)，该反应的文字表达式为 图1 (2)已知：用过氧化氢溶液制取氧气时，也可用铂丝 选用F装置收集氧气，气体应从 (填 代替二氧化锰作催化剂。如图2中装置甲可通 “a”或“b”)端进入集气瓶。 过铂丝的上下移动控制反应的发生与停止，若 ·26· 第4讲 、氧气的性质和制取 制备过程中体系内压强过大，则安全管中的现 实验 催化剂 催化剂 收集相同体积氧气 象是 编号 种类 质量/g 所需要的时间/s 此时应将铂丝抽离过氧化氢溶液，使反应停止。 ① 二氧化锰 1 35 铂丝 安全管 ② 氧化铁 1 152 ③ 二氧化锰 2 25 过氧化氢 氧气 ④ 氧化铁 2 138 溶液 铁丝 水 【分析数据】要比较得出过氧化氢分解生成氧气的 乙 速率与催化剂的质量有关，应选择的实验编号 图2 是 (3)用图2中装置乙进行铁丝在氧气中燃烧的实 【得出结论】 验，可观察到的现象是 ,反应的文字表达式为 【反思】 (1)要证明二氧化锰或氧化铁是该反应的催化剂， ⑧竞赛训练 (建议用时40分钟) 还需要增加实验来验证它们在化学反应前后 10.[广东初赛]利用气压变化的实验原理不仅能测定 的 是否改变。 空气中氧气的含量，还能进行很多实验。下列不 (2)上述实验是利用收集相同体积氧气所需要的 能通过气压的变化来控制反应的发生和停止的装 时间长短来比较反应速率的，还可以采用什么 置是( )。 方法来比较？ 可上下移 (3)有同学提出：同种催化剂的颗粒大小可能影响 动的铜丝 催化效果。请设计实验方案进行验证： 可装块状 多孔塑料板 固体的尼 龙网袋 (4)过氧化氢分解生成氧气的速率还与哪些因素 有关？请你提出新的合理的假设和实验方案。 【假设】 玻璃珠 【实验方案】 11.实验室常用过氧化氢溶液与二氧化锰混合的方法 12.[2025·四川成都中考改编]用废旧玻璃瓶与硬质 制取氧气。在课外活动时间，化学兴趣小组的同 玻璃管等用品设计如图装置，完成氧气的制取与 学对“影响过氧化氢分解生成氧气的速率的因素” 性质探究实验。 进行了探究。 【提出问题】过氧化氢分解生成氧气的速率与哪些 去底 玻璃瓶 因素有关？ 【假设】a.可能与催化剂的质量有关； b.可能与催化剂的种类有关。 【设计并实验】同学们每次均用30mL10%的过氧 化氢溶液进行如下实验： ·27· 目)培优竞赛超级课堂 9年级化学 (1)仪器b的名称是 (填序号)。甲同学认为收集硫化氢 (2)检查装置气密性的方法是 气体可用装置C,但乙同学提出了质疑，其理 由是 (3)打开弹簧夹K1、K3,关闭K2,用注射器向盛有 (4)装置G可用于气体的收集、检验、除杂和体 二氧化锰的A中注入过氧化氢溶液，反应的文 积的测量等，用该装置不能完成的实验是 字表达式为 (填序号)。 (4)检验B中氧气已集满的方法是 A气体从b端通入，收集二氧化碳 B.瓶内装有氢氧化钠溶液，气体从a端通入， (5)向C中加入澄清石灰水，将D中红热的木炭 吸收一氧化碳中混有的二氧化碳 移入B中，塞紧胶塞，打开K2,观察到的现象： C.瓶内装有澄清石灰水，气体从a端通入，检 B中木炭燃烧发出白光，C中 验氧气中是否混有二氧化碳 。 对比木炭移入B前后的现象， D.在b端接量筒，瓶内装满水，氧气从a端通 可得出的结论是 入，测量气体的体积 (6)对该装置评价不合理的是 (填序号)。 (5)若用装置F收集一瓶干燥的某气体，则该气体 a.废旧物品再利用 可能是 (填序号)。 b.可控制反应速率 A.氨气 B.氢气 c.可随时控制反应发生和停止 C.氧气 D.二氧化碳 13.如图所示为实验室中常见的气体制备和收集装 14.[湖北仙桃中考]请据图回答下列问题： 置。请回答下列问题： B 气体 氢氧 ① 化钠 溶液 G H E F (1)写出图中仪器①的名称： (1)实验室用块状石灰石和稀盐酸来制 (2)实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方 取二氧化碳，二氧化碳能溶于水，且 法制取并收集较为纯净的氧气，应选用的装置 密度比空气大。实验室制取二氧化 为 (填序号)，反应的文字表达式 碳气体时，用装置B代替装置A的优点是 为 ;收集干燥的二氧化碳，可 (3)已知硫化氢气体是一种密度比空气大、能溶 选用装置」 (填“C”或“D”),若改用G、H、I 于水的有毒物质，其水溶液叫氢硫酸。实验 这个组合装置收集，装置H的作用是 室常用硫化亚铁固体和稀硫酸在常温下发生 (2)若用装置E收集氢气，气体应从 (填“b” 反应制取硫化氢气体，应选择的发生装置是 或“c”)端进人。 ·28·积将偏大；④若实验前乙装置中注射器3内空气的体 积为5L,则很难得出准确的结论，因为30mL空气 中的氧气的体积约为6mL,实验结束后注射器3的 刻度应该减小6mL。] 0(1)将导管一端插入水中，用手紧握集气瓶外壁，观察 水中的导管口处是否有气泡冒出，如果有气泡冒出， 说明装置的气密性良好。 (2)改进后的装置不需要打开瓶塞点燃红磷，避免瓶 内空气外逸而造成实验误差。 (3)14%。 [(3)量筒内减少的水的体积为氧气的体积，氧气的体 积为100mL一65mL=35mL,空气中氧气的体积分 数为0×100%=14%.] 门(1)汞液面上升；汞与氧气反应，钟罩内气体减少，气 压减小。(2)④①③②。(3)氮气。 (4)反应结束后，温度下降气体逐渐混合均匀（温度下 降水蒸气变成液态，氧气含量增大)。 (5)反应刚开始，温度升高对压强的影响比气体减少 对压强的影响大；19.37。 (6)反应一段时间后，氧气浓度下降到一定程度，燃烧 放出的热量减少，温度降低到红磷着火点以下，红磷 熄灭，所以氧气消耗不完（合理即可）。 (7)铜粉。 [(1)汞与氧气反应生成氧化汞，导致钟罩内气体减 少，气压减小，玻璃钟罩内汞液面上升。（4)白磷燃烧 消耗氧气并放出热量，而其他气体不变，氧气的含量 逐渐减小，但反应结束后，温度下降，气体逐渐混合均 匀或温度下降水蒸气变成液态，导致氧气的含量逐渐 增大。(5)红磷燃烧放热，温度升高，装置内压强增 大，消耗氧气，装置内压强减小，温度升高所增加的气 压大于氧气消耗所减小的气压，所以BC段压强增 大；用题图5所示数据计算，用这种方法测得的空气 中氧气的体积分数是：103.15a-83,17kPa× 103.15kPa 100%≈19.37%。(7)铜粉在空气中加热生成氧化铜固 体，不会造成污染。] 2(1)产生大量白烟，放出热量；氧气被消耗，集气瓶内 气体压强小于大气压。 (2)保证装置的气密性良好（或红磷和铁粉除氧剂足 量等，合理即可)。 (3)实验2；反应后，实验1集气瓶中剩余氧气的体积 分数为8.6%，而实验2集气瓶中氧气几乎耗尽。 (4)能够和氧气反应、生成物不影响测定结果（合理即可） (5)吸收二氧化碳。 (6)用冰水冷却集气瓶，打开弹簧夹K,待温度恢复至 室温后观察进入集气瓶中氢氧化钠溶液的体积（合理 参考答案与提示 即可)。 3(1)红磷燃烧，放出热量，产生大量白烟。(2)①。 (3》红磷十氧气点燃五氧化二殊。(4)白磷燃烧消耗 氧气，导致氧气浓度减小。（⑤）试管内液面约上升至试 管中空气总体积的亏处；钢铁生锈。 [(2)白磷用高能激光笔照射能被点燃，说明四颈烧瓶 内还含有氧气.] 第4讲氧气的性质和制取 例1D例2A例3A 刚1)分液漏斗。(2)过氧化氢二氧化锰水十氧气： C。(3)D,氯酸钾专氧花低氯化钾十氧气：氧气的密 度比空气大；把带火星的木条放在集气瓶口，若木条 复燃，则氧气已集满。(4)D;E。(5)E;b。 例5【实验探究】氧气；质量和化学性质；加入二氧化锰 的试管中产生气泡的速率比加入红砖粉未的快。 【拓展应用过氧化氢疏酸银水十氧气。 【培优训练】 1D[钨丝能在高温下发光而不熔化，说明钨丝的熔点 高；两侧的金属丝起到导电作用；灯泡内填充氨气是 因为氮气的化学性质不活泼，可作保护气，防止钨丝 被氧化；红磷能与氧气反应，白炽灯工作时，残留氧气 会与钨丝反应影响灯泡寿命，红磷可消耗残留氧气， 保护钨丝。] 2A[硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰；磷在 氧气中燃烧产生大量白烟；石蜡燃烧生成二氧化碳和 水，不是化合反应。] 3C[催化剂能改变化学反应速率，但不影响生成物的 质量] 4B[该实验用氧气传感器分别测量木条和蜡烛在密 闭容器内燃烧至熄灭过程中氧气含量变化，木条、蜡 烛燃烧均消耗氧气，因此若装置漏气，会影响实验结 果；由题图1可知，木条燃烧时氧气含量降至12%时 基本不再变化，说明木条熄灭时，瓶内还有氧气剩余： 蜡烛燃烧时会产生二氧化碳气体；对比木条与蜡烛的 燃烧过程可知，木条燃烧消耗氧气的速率更快。] 5A[加热高锰酸钾生成的锰酸钾、二氧化锰是固体， 所以试管内剩余固体的质量不为0。] 6C[用该装置收集密度比空气大的气体，应A口进 气，B口出气。] 7(1)高锰酸钾；氧气；二氧化锰；二氧化碳。 (2)碳十氧气点懋二氧化碳：化合反应。 8(1)试管。 (2)AE;高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化锰十氧气；a。 目)培优竞赛超级课堂 9年级化学 (3)能控制反应速率；氧。 (④磷十氧气点燃五氧化二磷。 (5)氧气浓度；密封和平衡气压；导气。 [(2)氧气的密度比空气大，若选用F装置收集，气体 应长进短出，故气体从a口进人。(3)通过分液漏斗 控制滴加液体的速率，从而控制反应速率，产生平稳 的气流。氧气是由氧元素组成的，根据反应前后元素 种类不变，可知水、过氧化氢溶液和高锰酸钾都能用 来制取氧气，是因为物质中都含有氧元素。(4)红磷 能与空气中的氧气反应生成五氧化二磷，只要看到使 用过的灯泡内有这点红色物质（红磷）存在，说明红磷 没有被消耗，可基本判定，该灯泡没有漏气。(5)根据 装置，气球可以随着气体增多而变鼓，气球起两个作 用，一是密封防止二氧化硫逸散到空气中污染空气， 二是平衡集气瓶内外气压。据题图2可知，仪器H是 石英玻璃燃烧匙，且与外界相通可以起到导气作用。] 91)B:过氧化氢二氧化锰水十氧气。(2)安全管内液 面上升。(3)铁丝剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生 成黑色固体；铁十氧气点燃四氧化三铁。 [(1)用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，应采用固 液常温型发生装置，用分液漏斗控制加入过氧化氢溶 液的量和滴加速率来控制反应速率，因此选择装置B 作为发生装置。(2)若装置甲内压强过大，则安全管 内液面会上升。] 【竞赛训练】 0A[A项中的装置可通过上下移动铜丝来控制反应 的发生和停止，但不能通过气压的变化来控制反应的 发生和停止。] 11【分析数据】①③或②④： 【得出结论】其他条件相同时，催化剂的质量越大，反 应速率越快，且二氧化锰的催化效果比氧化铁好（合 理即可)。 【反思】(1)质量和化学性质。 (2)用一定时间内收集氧气体积的多少来比较。 (3)将过氧化氢溶液分别与等质量的不同颗粒大小的 同种催化剂混合，测定收集相同体积的氧气所需要的 时间。 (4)【假设】可能与温度有关。 【实验方案】在其他条件相同时，分别在不同温度下进 行实验，比较收集相同体积的氧气所需的时间。 2(1)铁架台。(2)连接仪器装置，关闭K3、K2,打开 K,向上拉动注射器活塞，松手后活塞回到原位置，则 装置气密性良好（合理即可）。 (3)过氧化氢二氧化锰水十氧气。 (4)将带火星的木条放在a导管口，木条复燃，证明氧 气已收集满。 (5)导管口有气泡冒出，澄清石灰水变浑浊：氧气浓 度越大，燃烧越剧烈。 (6)c。 [(2)装置气密性检查的核心原理是利用装置内外的 压强差。则操作是：连接仪器装置，关闭K3、K2,打开 K1,向上拉动注射器活塞，松手后活塞回到原位置，则 装置气密性良好。(6)通过注射器可控制液体滴加速 率，能控制反应速率，不能控制反应的发生和停止。] 因(1)水槽。(2AE,氯酸钾三氧化锰氯化钾十氧气。 加热 (3)B;硫化氢有毒，会污染空气。(4)AD。(5)CD。 [(4)二氧化碳的密度比空气大，应用向上排空气法收 集，气体应从a端通人，A项实验不能完成；通过该装 置用排水法测量气体的体积时，气体应从短管b端 进，水从长管a端出，D项实验不能完成。(5)由装置F 可知，该气体的密度应比空气大，且能用浓硫酸干燥， 故氧气、二氧化碳符合题意。] 4(1)可随时控制反应的发生与停止；C;防止倒吸。 (2)b。 [(1)二氧化碳能和氢氧化钠溶液反应，使装置中的压 强减小，装置H的作用是防止倒吸。(2)氢气的密度 比空气小，用装置E收集氢气，气体应“长进短出”，即 气体应从b端进人。] 第5讲分子原子 例1D 例2(1)BC。(2)Ⅱ和Ⅲ；分子是否发生变化。(3)化合 反应。(4)①氨分子。②氮原子、氢原子。③在反应 过程中，催化剂既是反应物也是生成物。 例3(1)1：2。(2)化合反应。(3)AB(或BA3). 例4C 【培优训练】 1D[氧化镁是由镁离子和氧离子构成的；金是由金原 子构成的；金刚石是由碳原子构成的；水是由水分子 构成的。] 2A[氢气由氢分子构成；一个二氧化碳分子由一个 碳原子和两个氧原子构成；一个氨分子由一个氮原子 和三个氢原子构成。] 3B[分子始终运动，超临界流体中分子运动未停止，B 选项说法违背分子基本性质；同种物质的分子化学性 质相同，超临界氮气与普通氮气化学性质一致。」 4B[温度升高，分子间间隔变大，自行车轮胎内的气 体体积膨胀，压强增大，所以自行车轮胎在阳光下暴 晒而炸裂。] 5D[氢气与氯气在该实验中不反应，故不能由该实验 证明在化学变化中，分子可以再分，原子不可再分。]