Unit 5 第1课时 listen, point and repeat-count and say（教学设计）英语人教PEP版二年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦Unit 5 Work time第1课时，核心知识点包括玩具类词汇（doll, car, boat, ball, book）、核心句型（I have..., Let's..., I can put it away.）及字母Jj、Kk、颜色词汇。课堂以玩具主题英文儿歌视频导入，结合学生已学日期表达知识，自然激活兴趣，搭建新旧知识联结的学习支架。 该资料特色突出，采用情境教学法创设整理玩具真实场景，通过TPR全身反应法（如Listen and do指令动作）、任务型活动（Count and say数数描述、Do a survey调查采访）强化语言运用，助力语言能力提升。Count and say任务引导学生用I see+数字+名词复数描述数量，培养思维品质；分层作业（基础、提高、拓展）和过程性评价表（发音、流畅度等指标）支持学习能力发展。丰富资源（课件、音频、实物教具）及角色扮演活动，既让学生在真实交际中掌握语言，又为教师提供可操作的教学方案，提升课堂效率。

Unit 5 Work time Period 1 教学设计 单元 Unit 5 课时 第1课时 语篇研读 【主题和内容】 本课语篇为小学生日常对话，内容围绕整理玩具和分享物品的情景展开。一位同学展示自己的新书，提议一起阅读；另一位同学提醒对方将玩偶和球收好。对话涉及玩具类词汇（doll, ball, car, boat, book）和整理物品的建议，体现了与同伴友好相处、爱惜物品的主题。 【意义和价值】 作者通过描述同伴之间分享新书、相互提醒整理玩具的情景，使学生认识到与朋友分享快乐的重要性，同时培养爱惜物品、主动整理的良好习惯，学会用英语在真实生活情境中提出建议和回应他人。 【方式和方法】 该对话是典型的日常交际对话，涉及介绍自己拥有的物品时使用的句型"I have a ..."；提出共同做某事的建议时使用的句型"Let's ..."；表达整理物品意愿时使用的句型"I can put it away."。对话情节简单、语言贴近学生生活，易于理解和模仿，具有现实意义和操作价值。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 学习理解：能听懂、识别并跟读字母Jj、Kk；能听懂、理解玩具类词汇（doll, car, boat, ball, book）及颜色词汇（orange, red）；能听懂、理解核心句型"I have...""Let's...""I can put it away."。 2. 应用实践：能运用"I see..."句型描述看到物品的数量，完成数数任务；能运用"I have..."句型介绍自己拥有的玩具或物品；能完成"Listen and do"指令，做出整理物品的相应动作。 3. 迁移创新：能在实际生活中用英语介绍自己的物品并发出整理或活动建议；能结合自身情境，用"I can put...away."表达整理物品的意愿。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】toy, car, doll, boat, ball 【核心句型】I have a ... / Let's ... / I can put it away. / I see ... 【语用知识】用"I have a ..."介绍自己拥有的物品；用"Let's + 动词原形"向对方提出一起做某事的建议；用"I can put it away."表达整理物品的意愿；用"I see + 数字 + 名词复数"描述看到的物品数量。 教学重难点 【重点】 1. 认读、理解核心词汇：toy, car, doll, boat, ball。 2. 掌握并运用核心句型：I have a ... / Let's ... / I can put it away. 3. 正确使用颜色词汇描述物品（It's + 颜色）。 【难点】 1. 正确使用"I see + 数字 + 名词复数"结构描述物品数量，注意名词复数的变化。 2. 在真实情境中灵活运用"Let's..."提出建议并能做出恰当回应。 3. 区分"I have..."和"I see..."的用法，在合适的场景中正确选用。 学情分析 二年级上册学生已具备一定的词汇量和基本的听说读写能力。学生已在本单元第一课时学习了日期的表达方式，为本课学习奠定了基础。学生对"玩具"和"颜色"话题兴趣浓厚，有丰富的生活经验可分享。但学生在名词复数形式的变化、Let's后接动词原形的理解上仍存在困难，需要在情境中反复操练和巩固。学生已具备一定的合作学习能力和表演欲望，适合开展角色扮演、指令反应等互动性强的课堂活动。 教学工具 1. 多媒体教学课件（PPT）：完整呈现课堂全流程，包含玩具图片（toy, car, doll, boat, ball）、颜色词汇（orange, red, blue, brown, white）、新授词汇音标与例句、课文对话动画、Count and say数数任务、课堂练习题、评价量表、课堂小结等内容。 2. 单元配套教学音频：用于课文对话听力输入、句型跟读模仿、语音语调规范训练。 3. 实物教具：玩具汽车、玩偶、小船、球、书本等实物，用于词汇呈现和"I have..."句型操练。 4. 人物头饰/角色卡片：李明、珍妮等人物头饰或卡片，用于对话角色扮演。 5. 主题单词卡片：toy, car, doll, boat, ball, book等，用于单词快闪、开火车认读、分组竞赛。 6. 课堂练习单：包含选择题、连词成句等当堂练习题。 7. 课堂过程性评价表：设置发音标准、表达流畅、反应迅速、合作积极四项评价指标。 教学方法 1. 情境教学法：创设"整理玩具和分享新书"的真实情境，将词汇、句型放入连贯的场景中学习。 2. 视听模仿法：通过播放课文音频、动画，引导学生听标准发音、看情境画面、逐句跟读模仿。 3. TPR全身反应法：教师用动作演示put away, read, draw等动词，让学生边说边做动作，强化记忆。 4. 任务型教学法：通过"Count and say""Think, cross and say""Listen and do"等任务，让学生在完成任务的过程中运用语言。 5. 交际教学法：围绕核心句型开展师生问答、生生互动、角色扮演等真实交际活动。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 学习理解：能听懂、识别并跟读字母Jj、Kk；能听懂、理解玩具类词汇（doll, car, boat, ball, book）及颜色词汇（orange, red, blue, brown, white）；能听懂、理解核心句型"I have ...""Let's ...""I can put it away."。 Lead-in：教师播放与玩具相关的英文儿歌视频，吸引学生注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。观看后教师提问"What can you see?"引导学生初步感知玩具类词汇，自然导入本课主题。 Meet new words：教师结合实物或图片、音标、例句，依次教授核心词汇：toy, car, doll, boat, ball。词汇教学中通过实物展示帮助学生理解词义，通过"快闪认读""开火车"等游戏反复操练。同时呈现颜色词汇orange, red, blue, brown, white，引导学生用"It's + 颜色"描述物品颜色。 Watch and learn：教师播放课文动画视频，学生静看，整体感知对话内容。第一遍播放后，教师提问"What does Li Ming have?"引导学生提取关键信息。第二遍播放，学生逐句跟读，教师暂停并示范重点句子的语音语调。第三遍播放，学生尝试独立跟读，教师巡视纠正发音。 Listen, point and repeat：学生听录音，指读课本对应图片和句子，模仿录音中的语音语调。 Look and say：教师展示不同颜色玩具的图片，引导学生用"I have a ... It's + 颜色."的句型进行描述，如"I have a car. It's blue." Think, cross and say：学生观察图片，圈出或划出自己拥有的物品，并用"I have a ..."句型与同桌交流。 Listen, point and chant：学生听录音，跟读韵律诗，在节奏中巩固所学词汇和句型。 通过观看视频后的提问，观察学生是否能捕捉关键信息，评价对对话内容的初步理解情况；通过跟读检查学生发音准确度；通过Look and say任务的完成情况，评价学生对核心词汇和颜色词汇的理解与运用能力；通过Think, cross and say活动，观察学生能否准确使用"I have..."句型介绍物品。 【设计意图】以英文儿歌视频激活学生兴趣，自然过渡到玩具话题；通过直观呈现实物与图片，帮助学生建立词汇音形义的联结；通过多层次听力活动和跟读模仿，帮助学生理解对话内容并掌握核心句型的语音语调，落实学习理解目标。 2. 应用实践：能运用"I see..."句型描述看到物品的数量，完成数数任务；能运用"I have..."句型介绍自己拥有的玩具或物品；能完成"Listen and do"指令，做出整理物品的相应动作。 Let's talk：教师展示核心句型"I have a ..."并引导学生用身边物品进行造句练习，如"I have a pencil.""I have a book."教师示范后，学生两人一组用"I have a ..."互相介绍自己的物品。 Count and say：教师展示包含多个物品的图片（如三个娃娃、两艘小船、五支铅笔、四个球），引导学生用"I see + 数字 + 名词复数."的句型描述看到的物品数量，如"I see three dolls."教师提醒学生注意名词复数的变化规则。 Listen and do：教师发出指令，如"Put your doll away.""Put your ball away."学生根据指令做出整理物品的相应动作，巩固"I can put it away."的用法。 Act out：学生两人一组，分别扮演Li Ming和Jenny，戴上头饰，依照课本对话完整表演（展示新书、邀请阅读、整理玩具等场景）。教师提供评价表，引导学生关注发音、表达流畅度和表演生动性。 Listen and say：教师呈现对话"——I have a new book. Let's read. ——Great! ——You can put your doll and ball away. ——OK."学生听录音，逐句跟读，然后两人一组进行角色扮演。 通过Let's talk对话操练，观察学生能否准确使用"I have a ..."句型介绍物品；通过Count and say任务，评价学生对"I see + 数字 + 名词复数"结构的掌握情况，观察其名词复数形式的运用是否正确；通过Listen and do，观察学生是否能听懂指令并做出正确反应；通过Act out角色扮演，评价学生的语言综合运用能力和合作表现。 【设计意图】聚焦核心句型和语言点操练，通过介绍物品、数数描述、指令反应、角色扮演等多样活动，从控制性操练过渡到半控制性表达，强化语言准确性，培养合作能力与表演能力，实现从理解到应用实践的转化。 3. 迁移创新：能在实际生活中用英语介绍自己的物品并发出整理或活动建议；能结合自身情境，用"I can put ... away."表达整理物品的意愿。 Do a survey：教师发放调查问卷模板，学生四人一组，用"I have a ..."互相介绍自己拥有的玩具或物品，并记录下至少3位同学的物品信息，用"He/She has a ..."进行汇报分享。 Let's share：邀请学生上台展示自己的调查结果，用完整的句子描述组内同学的物品。教师引导学生进行简单评价："Whose toy do you like best? Why?"鼓励学生表达对不同物品的喜好及理由。 Creative task：教师引导学生思考"After playing with toys, what should we do?"学生尝试用"I can put the ... away."表达整理不同玩具的意愿，并思考如何用英语向家人发出整理建议。教师鼓励学生回家后用"Let's put the ... away."向家人发出整理指令，将课堂语言迁移到真实生活中。 通过调查采访活动，评价学生是否能灵活运用"I have a ..."句型进行真实交际；通过汇报展示，评价学生的语言组织能力和口头表达能力；通过创意任务的分享，评价学生是否能将所学迁移到新的生活情境中，是否能主动运用"I can put ... away."表达整理意愿。 【设计意图】搭建真实表达平台，引导学生在调查采访、整理建议等任务中将课本语言迁移到实际生活中；通过表达对不同物品的喜好及理由，培养学生批判性思维；实现从课本语言到真实生活的迁移创新。 课堂练习 【Read and choose】 1.Let’s _____ a picture. A. draw B. drawing C. to draw 2.Let’s _____ the book. A. read B. reads C. reading 3.Let’s put the doll _____. A. away B. to away C. out 4.—Let’s play. —______! A. Great B. Sorry C. No 5.Let’s _____ your ball away. A. put B. puts C. putting 【Make sentences】 1.have / I / car / a . → ________________ 2.a / doll / have / I . → ________________ 3.new / I / have / book / a . → ________________ 4.boat / have / I / toy / a . → ________________ 5.ball / have / I / a . → ________________ 课后作业 基础题：听"Listen, point and repeat."录音3遍，跟着指读，模仿录音中的语音语调；用"I have a ..."句型，向家人介绍自己身边的3样物品，并说出它们的颜色。 提高题：画一画自己最喜欢的2种玩具，并用英文写出或说出介绍语。参考句型：I have a ______. It's _____.（颜色） 拓展题：和爸爸妈妈一起玩"整理玩具"游戏。用英文说出"Let's put the ______ away."，并把对应的玩具收好。 板书设计 教学反思 本课以"玩具与整理"为主线，通过歌曲导入、词汇学习、对话理解、数数描述、角色扮演、调查采访等环节，有效落实了教学目标，课堂氛围活跃，学生参与度高。歌曲导入有效激发了学生兴趣，自然过渡到玩具话题；Look and say和Count and say任务帮助学生巩固了核心词汇和句型；角色扮演中，学生能较熟练地运用"I have..."和"Let's..."进行交流。语言点讲解部分，"Let's + 动词原形"的结构和"I see + 名词复数"的用法讲解清晰，但部分学生在名词复数的运用上仍会出错（如误用单数形式），需在后继课中持续强化。Listen and do环节激发了学生的参与热情，实现了语言和动作的联动。时间分配基本合理，过程性评价贯穿课堂，总体达成了预设的教学目标。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $