Unit 2 What’s your opinion（单元解读讲义）英语外研版三起六年级上册（新教材）

本小学英语六年级上册Unit 2讲义围绕“表达观点、区分事实与看法”核心主题，构建从导入区分fact与opinion，到系统学习形容词比较级（规则及不规则变化）和观点表达句型（What’s your opinion? I think...等），再通过绘本、语音（dr/tr辅音连缀）、辩论实践，最后自测与模拟联合国拓展的完整学习支架。 该资料以“人与自我—思辨表达”“人与社会—沟通交流”双主题情境为特色，通过蜡笔绘本写作、小组辩论赛、模拟联合国等活动，融合跨学科整合与支架式任务（鱼骨思维导图、句式模板），培养学生逻辑思辨的思维品质、尊重多元的文化意识及综合语言能力。课中动画音频辅助情境教学提升效果，课后自测游戏与拓展任务助力查漏补缺。

六年级上册 Unit 2 What’s your opinion? 单元解读讲义 一、单元内容体现的新课标理念 本单元主题为表达观点、区分事实与看法，属于 “人与自我 —— 思辨表达” “人与社会 —— 沟通交流” 双主题范畴。围绕美术赏析、野餐讨论、童话绘本、辩论活动、模拟联合国等场景，引导学生掌握对比事物、表达赞同与反对的交际语言；通过区分客观事实与主观观点、小组辩论、全球议题探讨，培养学生独立思辨、尊重不同意见、理性表达的综合素养，落实英语学科语言能力、文化意识、思维品质与学习能力四大核心素养。 二、课时划分 第1课时Get ready & Start up 第2课时Speed up 第3课时Fuel up 第4课时Hit it big 第5课时Wrap up & Let’s explore 三、单元内容分析 单元分为 Get ready、Start up、In focus、Speed up、Fuel up、Hit it big、Wrap up、Let’s explore 八大板块，整合为 5课时教学，核心学习 fact/opinion 概念、形容词比较级、观点表达句型、dr/tr 辅音连缀发音、辩论式书面与口头输出。 Get ready & Start up：以国画马匹展厅场景导入，区分 fact（客观事实）与 opinion（主观观点）；通过野餐讨论苹果削皮对话，引出健康、口味对比话题。In focus 板块系统讲解形容词比较级规则变化（fast-faster、easy-easier、good-better、interesting-more interesting），搭建 “对比事物 + 表达看法” 基础句式。 Speed up：绘本故事《Crayons’ letters》，以蜡笔来信为载体，用比较级描述蜡笔长短、使用感受，引导学生换位思考、倾听不同想法；设置阅读问答、给蜡笔回信写作任务，在故事语境中运用比较级与观点句型。 Fuel up：语音歌谣板块，聚焦 dr、tr 辅音连缀发音（dress、draw、true、truth、trust）；搭配《灰姑娘》童话听力练习，融合语音训练与童话思辨，训练听记关键信息、表达对童话的看法。 Hit it big：综合实践辩论板块，设置生日送礼、禁用塑料袋、科技改变生活等辩题；借助鱼骨思维导图梳理正反方理由、举例支撑观点，分组开展英文小型辩论赛，完成观点收集、逻辑梳理、口头辩论全流程输出； Wrap up & Let’s explore：Wrap up 板块设置闯关自测游戏，梳理比较级、观点句型、dr/tr 发音、单元核心词汇；Let’s explore 拓展模拟联合国（Model UN），了解学生代表如何代表不同国家探讨全球问题，学习公共英文表达、包容多元观点。 四、单元教学目标 1.语言能力：①词汇方面：能听说认读 opinion、fact、peel、health、healthy、reason、fairy tale、truth、debate、trust、explore 等思辨、童话、辩论类词汇；掌握形容词原级变比较级变形规则。②句型方面：熟练运用What’s your opinion about...?询问观点；I think... / I don’t think so.表达赞同与反对；使用...is + 比较级 + than...对比事物差异；能说明理由Because...支撑自身观点。③语用方面：能朗读对话、蜡笔书信、童话短文；能给蜡笔写回信、梳理辩论论据、完整开展小组英文辩论；能围绕谚语、童话、生活事物发表简短看法。④语音方面：掌握 dr、tr 辅音连缀标准发音；观点陈述句、对比句使用规范降调朗读，辩论发言停顿清晰。 2.文化意识：学会区分客观事实与主观感受，懂得人与人之间观点存在差异，要尊重他人不同想法；了解西方童话文化、模拟联合国青少年议事模式；明白理性辩论、有理有据表达观点是通用文明沟通方式。 3.思维品质：依托美术图片、绘本、对话提取客观事实与主观评价，建立逻辑区分能力；借助比较级对比事物优劣，辩证分析生活议题；通过辩论活动梳理论据、举例支撑观点，培养逻辑思辨、批判性思考能力。 4.学习能力：借助歌谣、绘本角色扮演、思维导图、小组辩论赛激发英语学习兴趣；乐于双人问答、小组故事演绎、合作梳理辩论思路，敢于当众用英文表达自身看法。 五、单元重难点 1.重点： （1）核心语法：形容词比较级规则变化（单音节 - er、多音节 more + 形容词、不规则 good-better）及...than...对比句型； （2）核心交际句型：询问、赞同、反驳观点的全套表达What’s your opinion? I think... I don’t think so.； （3）概念区分：fact 客观事实与 opinion 主观观点的辨别； （4）语音：dr、tr 辅音连缀单词认读与朗读。 2.难点： （1）形容词比较级不规则变形（good→better）、多音节词 more 的正确使用，学生易漏写 more；（2）fact 与 opinion 概念混淆，无法准确判断一句话是客观描述还是主观感受； （3）综合思辨输出：辩论时完整组织语言，清晰说明观点 + 理由 + 事例，口头表达逻辑不连贯； （4）公共表达：模拟联合国、辩论场景中大方、有条理地进行英文公开发言。 六、学情分析 三年级学生初次系统学习英语，好奇心强、活泼好动，喜欢歌曲、游戏、绘画等趣味活动；已有少量简单英语问候积累，但词汇储备极少，抽象语法理解薄弱。学生日常有校园交友生活经验，贴合单元主题，易代入情境；学生个体开口意愿差异较大，部分孩子胆怯不敢表达，课堂需多采用低压力小组活动，鼓励全员开口。 本单元主题为结交新朋友，贴合三年级学生校园生活实际，学生比较感兴趣。因此在教学时，要充分发挥这一优势，引导学生们掌握相关知识点的同时，学会如何结交新朋友，提升口语能力。 七、教学策略 1. 情境直观教学：美术馆国画、野餐、蜡笔绘本、辩论会场、模拟联合国场景图片与动画创设语境；实物水果、蜡笔教具、辩题卡片、鱼骨思维导图辅助课堂任务落地。 2. 歌谣语音教学：依托 Fairy tales 歌谣巩固 dr/tr 发音，设计单词分类、发音接龙小游戏夯实语音拼读。 3. 分层小组合作学习：两人结对操练观点问答；小组分角色演绎蜡笔书信；正反方分组筹备辩论，兼顾内向学生与表达能力强的学生。 4. 问题链式引导：由浅入深设置看图区分事实 / 观点→形容词对比描述→发表简单看法→辩论梳理论据，串联听、读、写、说全课堂环节。 5. 支架式任务驱动：提供鱼骨图、句式模板、理由例句，降低辩论、书信写作难度，帮助学生搭建完整表达框架。 八、教学准备:（具体单元，具体准备） 1.教师准备: ·课本课本、教师用书、配套练习；单元动画、歌谣音频、教学 PPT； ·教具:国画马匹图片、水果道具、蜡笔卡片、辩题任务单、鱼骨思维导图模板、各国简易标识； ·奖励贴纸、课堂发言小勋章。 2.学生准备: 课本、练习本、彩笔、笔记本。 九、跨学科整合建议 1. 英语 + 道德与法治 整合点：尊重不同观点、理性沟通、包容多元看法德育渗透 活动设计：开展 “我的不同观点分享会”，学生用英语阐述对同一事物的不同想法；分组制定 “文明辩论公约”，用英语写下 We listen to others、We give reasons 等沟通准则，张贴教室。 2. 英语 + 美术 整合点：图文结合表达观点 活动设计：绘制 “My favourite crayon” 创意绘画，搭配英文句子说明喜欢 / 不喜欢的理由；赏析国画，用英文写下 1 条事实 + 1 条个人看法。 3. 英语 + 语文（思辨阅读） 整合点：区分客观陈述与主观评价、议论文论据梳理 活动设计：对比童话文本，区分文中事实与作者感受；借鉴语文议论文思路，用鱼骨图梳理辩论观点、理由、事例，实现学科思维互通。 4. 英语 + 综合实践 整合点：全球议题探究、模拟议事 活动设计：小型班级 Model UN 活动，分组代表不同国家，用英文讨论环保、饮水等简单全球问题。 10、 文化拓展延伸 1. 中外沟通方式对比： 对比中西方表达观点的礼仪：中国人委婉阐述看法，国外辩论直接表达不同意见但保持礼貌，引导学生学会有理有据、温和反驳他人观点。 2. 英文思辨短句积累： 拓展实用表达：In my opinion…；I disagree, because…；This is a fact…；It’s my idea…，鼓励学生日常交流使用。 3. 童话文化拓展对比 中外经典童话（灰姑娘、小红帽等），引导学生用英文评价故事人物、发表对情节的看法，深化观点表达运用。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $