默背手册 选择性必修2 第3章 第2节 生态系统的能量流动(教用Word)-【精微方案】2027年高考一轮总复习讲义·生物（鲁湘黑吉辽蒙版 不定项)

该高中生物学讲义聚焦生态系统能量流动高考核心考点，涵盖能量输入传递转化散失过程、单向流动与逐级递减特点、传递效率计算、生态金字塔及研究意义等，按概念-过程-应用逻辑架构知识，通过核心知识梳理、图解识别、长句默写等环节，帮助学生构建体系并突破难点。 资料突出生命观念与科学思维培养，如结合能量流经第二营养级示意图分析同化量去向，引导归纳呼吸散失与生长繁殖等路径，设计摄入量同化量关系辨析、传递效率计算等训练，结合桑基鱼塘实例强化生态观，助力学生高效掌握考点，为教师把控复习节奏提供实用指导。

第2节　生态系统的能量流动 1．生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，称为生态系统的能量流动。(P54) 2．地球上几乎所有的生态系统所需要的能量都来自太阳。(P55) 3．摄入量、同化量、粪便量的关系：摄入量＝同化量＋粪便量。(P55) 4．“未利用”是指未被自身呼吸作用消耗，也未被后一个营养级和分解者利用的能量。(P56“思考·讨论”) 5．能量流动的特点：(1)单向流动，原因：捕食关系不可逆转、散失的热能无法被利用。(2)逐级递减，原因：每一营养级的同化量都有一部分在呼吸作用中以热能的形式散失，一部分被分解者分解利用和一部分未利用。(P56) 6．能量在相邻两个营养级间的传递效率＝上一营养级同化量/下一营养级同化量×100%，大约为10%～20%。(P57) 7．生态金字塔包括能量金字塔、生物量金字塔和数量金字塔。(P57) 8．研究生态系统的能量流动的意义：(1)帮助人们将生物在时间、空间上进行合理配置，增大流入某个生态系统的总能量。例：间作套种、立体农业。(2)帮助人们科学地规划和设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。例：桑基鱼塘、沼气池。(3)帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。例：合理放牧、锄草、捉虫。(P58) 1．能量流经第二营养级的示意图(P55) 2．赛达伯格湖的能量流动图解 每一营养级同化的能量去向(两个去向)＝在呼吸作用中以热能的形式散失＋用于生长、发育和繁殖等生命活动。除最高营养级外，其余每一营养级同化的能量的去向(四个去向)＝呼吸作用＋流入下一营养级＋流向分解者＋未利用。(P56“思考·讨论”) 1．(选择性必修2 P55图3－5拓展)一种蜣螂专以大象粪便为食，则该种蜣螂最多能获取多少大象的同化量？为什么？________________________________________________________________________。 提示：该种蜣螂不能获取大象的同化量，因为大象粪便量属于大象上一营养级的同化量 2．(选择性必修2 P55“思考·讨论”)流经某生态系统的能量不能再回到该生态系统中，原因是________________________________________________________________________。 提示：能量流动是单向的，只能由低营养级流向高营养级 3．(选择性必修2 P57正文)当某种大型肉食性动物迁入一个新的生态系统时，原有食物链的营养级有可能增加。生态系统中食物链的营养级数量一般不会太多，原因是_________________________________________________________________________________________。 提示：生产者固定的能量在沿食物链流动过程中大部分都损失了，传递到下一营养级的能量较少 4．(选择性必修2 P58正文)从能量流动角度分析，将秸秆用作饲料喂牲畜，牲畜的粪便用来制沼气，沼渣再作为肥料还田的目的是________________________________________________________________________。 提示：实现对能量的多级利用，从而大大提高能量的利用率 学科网（北京）股份有限公司 $