默背手册 选择性必修1 第5章 第3节 植物生长调节剂的应用(教用Word)-【精微方案】2027年高考一轮总复习讲义·生物（鲁湘黑吉辽蒙版 不定项)

该高中生物学讲义聚焦植物生长调节剂应用专题，覆盖定义、分类、典型应用、预实验及插条处理方法等高考核心考点，按“概念内涵-分类依据-实践应用-实验操作”逻辑架构知识体系。通过考点系统梳理、实验方法指导（如预实验设计、插条处理技巧）、真题实例分析等教学环节，帮助学生突破应用原理与实验设计难点，体现复习的系统性和针对性。 资料采用“概念辨析-实验探究-实例解读”融合教学策略，突出科学思维与探究实践素养培养。例如对比吲哚丁酸与NAA的分子结构及生理效应差异，引导学生构建分类认知框架；设计插条处理浸泡法与沾蘸法的操作模拟实验，强化实验技能。设置基础巩固、实验设计、综合应用分层练习，配合即时反馈，有效提升学生解决实际问题的应考能力，为教师精准把控复习节奏提供清晰教学路径。

第3节　植物生长调节剂的应用 1．由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质，称为植物生长调节剂。植物生长调节剂具有原料广泛、容易合成、效果稳定等优点。(P100) 2．从分子结构来看，植物生长调节剂主要有两大类：一类分子结构和生理效应与植物激素的类似，如吲哚丁酸；另一类分子结构与植物激素的差别较大，但具有与植物激素类似的生理效应，如α­萘乙酸(NAA)、矮壮素等。(P100) 3．用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就能产生α­淀粉酶。(P101“思考·讨论”) 4．在蔬菜、水果上残留的一些植物生长调节剂会损害人体健康。例如，可以延长马铃薯、大蒜、洋葱储藏期的青鲜素(抑制发芽)可能有副作用。(P101“思考·讨论”) 5．在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实验。这样可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性。(P102“科学方法”) 6．用生长素类调节剂处理插条的两类简便方法：(1)浸泡法：要求溶液的浓度较小，把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3 cm，处理几小时至一天，最好在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理；(2)沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中沾蘸一下(约5 s)，深约1.5 cm 即可。(P103“探究·实践”) 学科网（北京）股份有限公司 $