2.2.1 生物的生存依赖一定的环境 教学设计—2026-2027学年苏科版七年级上册生物

该初中生物学教学设计聚焦“生物的生存依赖一定的环境”核心知识点，通过“地球上哪些环境有生物存在”的问题导入，结合雪松、帝企鹅等生物生存环境的图片观察，建立生物与环境的联系，梳理环境概念及生态因素分类。 以“探究鼠妇分布的非生物因素”实验为亮点，通过对照实验设计（单一变量、对照原则）培养科学思维，结合“南橘北枳”“沙漠绿洲”等实例渗透生态观，落实探究实践。助力学生掌握实验技能，教师可直接使用实验流程与实例，提升教学效率。

_____________学年度第一学期八年级生物教案 年级：八年级 学科：生物 主备人： 课题 2.1生物的生存依赖一定的环境 课型 新授 课时 1 教学目标 1.通过资料分析等活动，举例说出生物生存的环境，认识到生物生存离不开环境，认同保护环境的重要性。 2.通过“探究影响鼠妇分布的非生物因素”实验，学会观察、实验等基本的探究技能，并尝试在探究实验中设计对照实验。 3.举例说出生态因素中的非生物因素对生物生存的影响。 教学重点 举例说出生态因素中的非生物因素对生物生存的影响。 教学难点 在探究实验中设计对照实验。 教学方法 实验法、观察法、讲授法等 教具准备 PPT、实验器材等 教学流程及具体活动 二次备课 1、 导入 想一想：地球上哪些环境中有生物的存在呢？ 地球上有各种不同的环境，有水域，有陆地，有炎热的地方，也有寒冷的地方，几乎到处都有生物生存！ （不同生物生活在不同的环境中，什么叫环境呢？带着问题进入今天的学习。） 2、 新授 （一）生物生存的环境 自主阅读课本P31，尝试说出： 1. 阅读P31图2-1生物生存的环境，观察与讨论生物生存的环境。 （雪松主要生活在气候温和、凉爽和湿润的地区；帝企鹅主要生活在以南极大陆为中心的冰冷极地；双峰驼主要生活在干旱炎热的荒漠地区；王莲主要生活在热带水域，喜好高温、高湿的环境。） 2.什么是环境？ （生物的生存环境是指生物的生存空间，以及影响生物生存和发展的各种因素。对于每一种生物来说，除自身外，周围其他一切可能影响其生活和分布的因素叫做生态因素；生态因素可分为非生物因素和生物因素两类。） （二）影响生物生存的非生物因素 阅读课本P32-34，回答问题： 1.探究影响鼠妇分布的非生物因素 （第一，介绍：在校园阴暗的环境里，如在花盆或砖块的底下常有一些小动物，其中常见的鼠妇（俗称“潮虫”，图2-2）。影响鼠妇分布的非生物因素主要是什么？第二，探究实验流程讲述：（1）提出问题：（光照会影响鼠妇的分布吗？）（2）作出假设：（光照会影响鼠妇的分布。注意：假设要有一定事实和依据,不能凭空想像。） （3） 制定方案：（如右图）（4）实施方案：（根据上述实验方案各级进行实验。除光照外，温度、湿度、通风等条件都应相同且适宜。实验结果和现象：阴暗处鼠妇数量多于明亮处。）（5）得出结论：（光照会影响鼠妇的分布。）（6）表达交流：（和全班同学交流探究过程和结果，比较你们小组的数据、其他小组的数据及全班平均值是否一致，并分析原因。）） 思考：探究过程中遵循了哪些原则？并说明。 （对照原则：（“制作实验装置。在纸盒内铺一层湿土，一半盖上遮光纸板，另一半盖上透明玻璃板。” ）结合此处讲述对照实验，盖遮光板的为对照组（不做实验处理的），盖透明板的为实验组（做实验处理的）。重复性原则：（“在纸盒中央区放入10只鼠妇”、“统计10次”“求平均值”等。）目的：避免偶然性，减少误差 单一变量原则：（“根据上述实验方案各级进行实验。除光照外，温度、湿度、通风等条件都应相同且适宜。”）结合此处讲述变量和无关变量（相同且适宜）。） 拓展提升： 除光照外，影响鼠妇的分布非生物因素主要有哪些？ （温度和水分；探究土壤湿度对鼠妇健分布的影响。让学生课后完成。） 2.非生物因素有哪些？其对生物生存有怎样的影响？ （水、温度、空气、光照等生物生存的环境条件，叫作非生物因素。） 思考：观察图片上的内容，分析影响这些生物生存的非生物因素有哪些，其中最主要的非生物因素是什么？ （沙漠地区缺水，植物种类稀少——水分；橘树不耐寒，适宜在温度温润的环境中生长。“南橘北枳”——温度；“万物生长靠太阳”，阳光对植物的生长必不可少——阳光；大雨造成土壤里水分过多而缺氧，蚯蚓爬到了地面上——空气。） （影响生物的生命：（一切生物的生活离不开水。空气是动植物生存的必须条件。）影响生物的分布：（高山上，阔叶林往往分布在海拔较低的地方，针叶林往往分布在海拔较高的地方。 ——温度对植物分布的影响；沙漠上到处都是不毛之地，只有靠近水源的地方出现绿洲。 ——水对植物分布的影响。）影响生物体的结构、发育和习性特点：（沙漠中的大耳狐，耳朵大可增加散热量；极地中的极地狐，耳朵小可减少散热量。 ——温度对动物形态的影响；发达的根系,如骆驼刺;叶面小,如仙人掌科植物——水对植物分布的影响）影响生物的行为：（大雁南飞、冬眠——温度对动物的影响。）） 学以致用：分析影响下列现象的主要因素是什么？ （树叶秋天变黄——温度；绿色豆芽和黄色豆芽——光（叶绿素的形成需要光）；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——温度。） （过渡：请尝试说说影响水稻生存的生态因素有哪些?非生物因素：阳光、空气、水、土壤、温度等；生物因素：害虫、青蛙、杂草、其他水稻等。这些生物之间有什么关系呢？） （三）影响生物生存的生物因素 阅读课本P35-36，回答问题： 1. 同种生物之间有什么关系？ （蚂蚁和蜜蜂群居昆虫——种内互助；两只公羚羊争夺雌羚羊——动物的种内争斗：同种动物个体之间，由于食物、栖所、寻找配偶或其它生活条件矛盾而发生斗争的现象；水稻之间——植物的种内争斗：表现在：对水分、养料、光照、空气等无机环境因素的需求上的争夺。） 2.不同中生物之间有什么关系？ （牛吃草和狮子捕猎——捕食：一种生物以另一种生物为食；水稻和稗草、狮子和大象争夺水源——竞争：两种生物生活在一起，相互争夺资源和空间等；蝴蝶与鲜花、豆科植物与根瘤菌、地衣中的藻类与真菌——互利共生：两种生物生活在一起，彼此有利；菟丝子和植物、冬虫夏草——寄生：两种生物在一起生活，一方受益，另一方受害，后者给前者提供营养物质和居住场所。） 小试牛刀：蚜虫能刺穿植物，吸取养分。瓢虫捕食蚜虫。蚜虫分泌的蜜露是蚂蚁的最爱。蚂蚁为蚜虫驱赶瓢虫。 请你根据所给信息，分析和判断生物之间的关系，并回答下列问题： ①说出植物与蚜虫之间的关系，以及蚜虫与瓢虫之间的关系。 （寄生；捕食） ②在花蕾上有两种瓢虫威胁蚜虫，这两种瓢虫之间可能存在怎样的关系？ （竞争） ③请你判断在植物嫩茎上的蚂蚁与蚜虫的关系，以及蚂蚁与七星瓢虫之间的关系？ （互利共生；竞争） 3、 巩固 1.以下谚语不能体现非生物因素对生物影响的是（    ） A．瑞雪兆丰年 B．千里之堤，溃于蚁穴 C．玉米遇旱穗难伸 D．清明前后，种瓜点豆 2.生物生存的环境是指其周围对生物有影响的（ ） A.非生物因素 B.所有的动物、植物和微生物 C.一切生物因素和非生物因素 D.以上都不是 3.宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这句诗中描写影响鸭生活的非生物因素是（　　） A．光　 　 　 B．温度　 　 C．水　 　　 D．空气 4.下列叙述中，属于生物因素对生物的影响的是（　　） A. 春来江水绿如蓝 B. 雨露滋润禾苗壮 C. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 D. 草盛豆苗稀 5.下列生物与生物之间的关系，属于竞争关系的是（ ） A．狐狸与野兔 B．工蜂与蜂王 C．水稻与稗草 D．跳蚤与小狗 （答案：1.B 2.C 3.B 4.D 5.C） 四、小结 1.生物生存的环境 2.生态因素：（1）非生物因素（2）生物因素：种内关系、种间关系 五、作业 对应补充习题 板书设计 2.1生物的生存依赖一定的环境 1、 生物生存的环境 2、 生态因素 教后反思 学科网（北京）股份有限公司 $